I.

E 40129 Manuel Veramendi e Hidalgo

CM 0579607 Mariano Melgar - Arequipa
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N.º 5

NOS ORGANIZAMOS Y CELEBRAMOS CON ALEGRIA EL ANIVERSARIO DE NUESTRA I.E.

I. DATOS INFORMATIVOS:

1.1. GRE: Arequipa 1.2. UGEL: Arequipa Sur

1.3. Institución Educativa: 40129 “Manuel Veramendi e Hidalgo” 1.4. Área: Matemática
1.6. Profesora: Maristhel Liliana Salas Riveros
1.5. Director Joel Ramiro Calderón Cruz
1.7. Profesora Practicante: Aslhy Mayerly Nieto Vargas
1.8. Subdirectora Deysi Rosa Quispe Enríquez 1.9. Ciclo y nivel: VII– Secundaria

1.10. Grado y sección: Quinto A – B - C 1.11. Horas semanales/mensual 4 horas/30 horas

1.12. Fecha Inicio 07 de agosto del 2023 1.13.Fecha término 8 de setiembre del 2023

II. EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE

Título de la
Propósitos de aprendizaje Reto Producto
experiencia

Nos organizamos Expresa con diversas representaciones y lenguaje numérico su ¿Cuál es la causa de que nuestros Monografía sobre
y celebramos con comprensión de notación científica y los números irracionales en una estudiantes no se identifican con el colegio? notación científica y
alegría el monografía. ¿Qué actividades podemos realizar para números irracionales.
aniversario de Describe los movimientos de un objeto real o imaginario, así como las celebrar nuestro aniversario? ¿Qué acciones (18/08)
nuestra i.e. transformaciones de objetos o formas geométricas mediante la combinación debemos tomar para desarrollar de manera Cartel alusivo al
de traslaciones, rotaciones y simetrías en un cartel alusivo al aniversario de la adecuada y correcta nuestras actividades? aniversario de la I.E.
I. E. ¿De qué manera participaran en el utilizando
Justifica la importancia en el uso de los números irracionales en las diferentes aniversario del colegio? transformaciones
áreas del conocimiento. geométricas. (08/09)
Deduce el modelo matemático para hallar la pendiente de una recta.
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CM 0579607 Mariano Melgar - Arequipa

III. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:

En el mes de setiembre, celebramos con emoción los 67 años de creación de nuestra Institución Educativa Emblemática Manuel Veramendi e
Hidalgo del distrito de Mariano Melgar, es por ello que toda la comunidad educativa y exalumnos se vienen preparando con mucho entusiasmo
y alegría para participar en las diferentes actividades académicas, culturales, recreativas y deportivas programadas, para fortalecer la
identidad de la institución propiciando la integración y confraternidad entre los estudiantes, y como de Área de Matemática, desarrollaremos
diversos temas con la finalidad de mejorar la atención y concentración de nuestros estudiantes Veramendinos. Ante ello, nos preguntamos:
¿Cuál es la causa de que nuestros estudiantes no se identifican con el colegio? ¿Qué actividades podemos realizar para celebrar nuestro
aniversario? ¿Qué acciones debemos tomar para desarrollar de manera adecuada y correcta nuestras actividades? ¿De qué manera participaran
en el aniversario del colegio?

IV. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:

Estándar Competencia/Capacidades Desempeños Instrumento de

Evaluación
Resuelve problemas referidos a las relaciones Resuelve Problemas de Establece relaciones entre datos y acciones de comparar e Lista de cotejo
entre cantidades muy grandes o muy igualar cantidades o trabajar con tasas de interés compuesto.
cantidad
pequeñas, magnitudes o intercambios Las transforma a expresiones numéricas (modelos) que
financieros, traduciéndolas a expresiones incluyen operaciones con números racionales y algunos
numéricas y operativas con números - Traduce cantidades a números irracionales, como π, e, φ, o raíces inexactas;
racionales o irracionales, notación científica, expresiones numéricas notación científica; e interés compuesto u otros modelos a su
intervalos, y tasas de interés simple y alcance.
compuesto. Evalúa si estas expresiones - Comunica su comprensión sobre Expresa con diversas representaciones y lenguaje numérico
cumplen con las condiciones iniciales del su comprensión de los órdenes del sistema de numeración
los números y las operaciones
problema. Expresa su comprensión de los decimal al expresar una cantidad muy grande o muy
números racionales e irracionales, de sus pequeña en notación científica, así como al comparar
- Usa estrategias y procedimientos cantidades expresadas en notación científica y hacer
operaciones y propiedades, así como de la
notación científica; establece relaciones de de estimación y cálculo. equivalencias entre números irracionales usando
equivalencia entre múltiplos y submúltiplos de aproximaciones o redondeos.
unidades de masa, y tiempo, y entre escalas de - Argumenta afirmaciones sobre Expresa con diversas representaciones y lenguaje numérico
temperatura, empleando lenguaje matemático relaciones numéricas y las su comprensión sobre las operaciones con números
y diversas representaciones; basado en esto racionales e irracionales usando redondeos o
operaciones
interpreta e integra información contenida en aproximaciones, así como sobre las operaciones entre
varias fuentes de información. Selecciona, cantidades expresadas en notación exponencial. Usa este
combina y adapta variados recursos, entendimiento para interpretar las condiciones de un
estrategias y procedimientos matemáticos de problema en su contexto. Establece relaciones entre
representaciones.
cálculo y estimación para resolver problemas,
Selecciona, combina y adapta estrategias de cálculo,
los evalúa y opta por aquellos más idóneos
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según las condiciones del problema. Plantea y estimación, recursos y procedimientos diversos para realizar
compara afirmaciones sobre números operaciones con racionales y raíces inexactas aproximadas,
racionales y sus propiedades, formula tasas de interés, cantidades en notación científica e
enunciados opuestos o casos especiales que se intervalos, y para simplificar procesos usando las
cumplen entre expresiones numéricas; propiedades de los números y las operaciones, optando por
justifica, comprueba o descarta la validez de la Resuelve Problemas de los más idóneos.
afirmación mediante contraejemplos o Forma, movimiento y
propiedades matemáticas.
localización
Resuelve problemas en los que modela
- Modela objetos con formas
características de objetos con formas
geométricas y sus Expresa, con dibujos, construcciones con regla y compás con
geométricas compuestas, cuerpos de
transformaciones material concreto, y con lenguaje geométrico, su
revolución, sus elementos y propiedades, comprensión sobre las transformaciones geométricas y la
líneas, puntos notables, relaciones métricas de clasificación de las formas geométricas por sus características
- Comunica su comprensión sobre
triángulos, distancia entre dos puntos, y propiedades, para interpretar un problema según su
las formas y relaciones
ecuación de la recta, parábola y circunferencia; contexto y estableciendo relaciones entre representaciones.
geométricas.
la ubicación, distancias inaccesibles,
movimiento y trayectorias complejas de
- Usa estrategias y procedimientos Describe la ubicación o los movimientos de un objeto real o
objetos mediante coordenadas cartesianas,
para orientarse en el espacio. imaginario, y los representa utilizando mapas y planos a
razones trigonométricas, mapas y planos a
escala, razones trigonométricas, y la ecuación de la parábola
escala. Expresa su comprensión de la relación
- Argumenta afirmaciones sobre y circunferencia. Describe las posibles secuencias de
entre las medidas de los lados de un triángulo
relaciones geométricas transformaciones sucesivas que dieron origen a una forma
y sus proyecciones, la distinción entre
bidimensional.
trasformaciones geométricas que conservan la
forma de aquellas que conservan las medidas
de los objetos, y de cómo se generan cuerpos
de revolución, usando construcciones con regla
y compas. Clasifica polígonos y cuerpos
geométricos según sus propiedades,
reconociendo la inclusión de una clase en otra.
Selecciona, combina y adapta variados
estrategias, procedimientos y recursos para
determinar la longitud, perímetro, área o
volumen de formas compuestas, así como
construir mapas a escala, homotecias e
isometrías. Plantea y compara afirmaciones
sobre enunciados opuestos o casos especiales
de las propiedades de las formas geométricas;
justifica, comprueba o descarta la validez de la
afirmación mediante contraejemplos o
propiedades geométricas.
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ENFOQUE TRANSVERSAL VALORES ACTITUDES Y/O ACCIONES OBSERVABLES SE DEMUESTRA CUANDO
Enfoque ambiental Justicia y solidaridad Disposición a valorar y proteger los bienes comunes y Los docentes promueven oportunidades para que las y
compartidos de un colectivo los estudiantes asuman responsabilidades diversas y los
estudiantes las aprovechan, tomando en cuenta su
propio bienestar y el de la colectividad.

Enfoque intercultural Respeto a la Disposición a actuar de manera justa, respetando el Los docentes previenen y afrontan las distintas formas
identidad cultural. derecho de todos, exigiendo sus propios derechos y de discriminación.
reconociendo derechos a quienes les corresponde.
COMPETENCIA INSTRUMENTO CAPACIDADES DESEMPEÑOS

Se desenvuelve en los Lista de cotejo Personaliza entornos virtuales. Integra sus procesos de aprendizaje, su vida cotidiana y
entornos virtuales generados Gestiona información del entorno virtual. contexto socio-cultural configurando los entornos
por las TIC con Interactúa en entornos virtuales. virtuales en que participa para generar actividades
responsabilidad y ética. Creas objetos virtuales en diversos formatos. complejas y comprensivas.
Gestiona su aprendizaje de Lista de cotejo Define metas de aprendizaje Determina metas de aprendizaje viables sobre la base de
manera autónoma Organiza acciones estratégicas para alcanzar sus metas sus potencialidades, conocimientos, estilos de
de aprendizaje aprendizaje, habilidades, limitaciones personales y
Monitorea y ajusta su desempeño durante el proceso actitudes para el logro de la tarea simple o compleja con
de aprendizaje destreza, formulándose preguntas de manera reflexiva y
de forma constante.

V. ACTIVIDADES, EVIDENCIA DE APRENDIZAJE Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN

ACTIVIDADES EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE CRITERIOS DE EVALUACIÓN INSTRUMENTO

ACTIVIDAD 1: Desarrollo ejercicios ficha práctica.  Expresa con diversas representaciones y lenguaje numérico su LISTA DE
“Notación científica” Monografía. comprensión de los órdenes del sistema de numeración COTEJO
decimal al expresar una cantidad muy grande o muy pequeña
en notación científica
 Selecciona, combina y adapta estrategias de cálculo,
estimación, recursos, y procedimientos diversos para realizar
operaciones cantidades en notación científica

ACTIVIDAD 2: Desarrollo ejercicios ficha práctica.  Justifica la existencia de números irracionales algebraicos en la LISTA DE
“Valoramos la importancia de Monografía. recta numérica. COTEJO
los números Irracionales”  Usa los números irracionales en el desarrollo de problemas que
requieran su aplicación.
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 Justifica las respuestas para la solución de problemas de
números irracionales en diferentes contextos.
ACTIVIDAD 3: Desarrollo ejercicios cuaderno de trabajo.  Describe los movimientos de un objeto real o imaginario, así LISTA DE
Transformaciones geométricas Afiche alusivo al aniversario de la I.E. como las transformaciones de objetos o formas geométricas COTEJO
mediante la combinación de traslaciones, rotaciones y
simetrías
 Emplea estrategias para describir las transformaciones
mediante la combinación de traslaciones y rotaciones
ACTIVIDAD 4: Desarrollo ejercicios ficha práctica.  Aplica el Teorema de Pitágoras para encontrar la distancia LISTA DE
“El camino más corto” entre dos puntos en un sistema de coordenadas, usando COTEJO
Distancia entre dos puntos recursos gráficos y otros.
 Justifica la longitud de un segmento de recta, dadas las
coordenadas de dos puntos extremos.
ACTIVIDAD 5: Desarrollo ejercicios ficha práctica.  Justifica la obtención de la pendiente de una recta, dadas las LISTA DE
“Ecuación de la recta en mi I.E.” coordenadas de dos puntos. COTEJO
 Adapta y combina estrategias heurísticas relacionadas con
medidas al resolver problemas con ecuación de la recta con
recursos gráficos y otros.

VI. RECURSOS Y MATERIALES:

¿Qué necesitamos?
Máquina computadora, celular, texto escolar, cañón multimedia, cuaderno de trabajo, celulares, papelotes, formato de prácticas y otros.

VII. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

1.-Para el docente 2.- Para el estudiante

Plataforma aprendo en casa: https://aprendoencasa.pe Cuaderno de trabajo, libro de texto de grado.
Portal Perú educa: https://www.perueduca.pe/ Plataforma aprendo en casa: https://aprendoencasa.pe
Ministerio de Educación (2019) Resolvamos problemas 5.
Ministerio de Educación (2019) Resolvamos problemas 5 https://www.youtube.com/results?search_query=edimatics+educacion
https://www.youtube.com/results?search_query=miss+liseth
https://jamboard.google.com/
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SUBDIRECTORA DE LA I.E. DOCENTE