Dirección Regional de

Educación Ayacucho

INSTITUCIÓN EDUCATIVA PÚBLICA “ABRAHAM VALDELOMAR” – VISTA ALEGRE

“Año del Bicentenario: 200 años de la Independencia del Perú”

PLAN DE ACCION PARA LA MEJORA DE LOS APRENDIZAJES DEL ÁREA DE CIENCIA Y TECNOLOGÍA - 2023
1. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. UGEL : Huamanga
1.2. Institución Educativa : “Abraham Valdelomar”
1.3. Niveles Educativos : Secundaria.
1.4. Director : Fredy Aroni Huamaní
1.5. Sub Director Secundaria : Tadeo Marcelino Borda Azurza
1.6. Sub Directora Primaria : Alejandra
1.7. Coordinador pedagógico : Flavio Augusto Valderrama Miranda.
1.8. Turno : Tarde
1.9. Grados y Secciones :4° A, B, C y D
1.10. Docente : RUTH APAICO REYES

CORREO ELECTRÓ-
CARGO APELLIDOS Y NOMBRES N° DNI N° CELULAR NICO
(opcional)
Director de la IE ARONI HUAMANI, Fredy 29082056 966 816 282 [email protected]
Subdirector/a de la BORDA AZURZA, TADEO MARCELINO 28284348 966 648 728 [email protected]
IE (en caso corres-
PUMALLIHUA QUINTE, ALEJANDRA 40481979 932 233 583 [email protected]
ponda)
INICIAL:
28263881 973 810 253 [email protected]
PIÑAS CLARIS, KARINA
Representante del PRIMARIA:
43153635 984 081 897 [email protected]
CONEI MENDOZA PEREZ, CHRISTIAN
SECUNDARIA:
28276215 921 324 751 [email protected]
JUAREZ MUÑOZ, EDSON
INICIAL:
Representante de HUISA MALLQUI, GIOVANA 46533380 957 438 580 No tiene
los padres y madres
PRIMARIA: No tiene
de familia, tutores 28445927 938 709 750
PABLO HUACAUSI, PEPE
legales o apodera-
dos/as SECUNDARIA: No tiene
46029402 928 451 426
BENDEZU SANCHEZ, FILDENEA
INICIAL: II CICLO:
28263881 973 810 253 [email protected]
PIÑAS CLARIS, KARINA
PRIMARIA: III CICLO: 28275006 952 994 400 [email protected]
AYALA TAPAHUASCO, RUTH BERTHA
PRIMARIA: IV CICLO: 70020561 900609033 [email protected]
Representante del MORENO QUISPE, REYNA MARIA
personal docente PRIMARIA: V CICLO:
por nivel o ciclo PABLO ASTO, SONIA 42216658 996 590018 [email protected]
[email protected]
SECUNDARIA: VI CICLO: 45681751 954 786 685
com
MERY KELLY BERROCAL SANCHEZ
SECUNDARIA: VII CICLO:
FLORES HINOSTROZA, DIANA 41594469 990 757 504
[email protected]
INICIAL:
90033309 966 394 368 No tiene
BAUTISTA MUÑOZ, LEONARDO
Representante de PRIMARIA:
62163020 984 069 126 No tiene
las y los es- CARBAJAL GUILLEN, NAHOMI JAZMIN
tudiantes SECUNDARIA:
CHUCHON FARFAN, MANUEL 60045880 966 111 140 No tiene
ALEJANDRO
Representante del
personal administrati-
QUISPE CANALES, MARIA LUZ 28269315 966 630 979 [email protected]
vo (cuando exista el
cargo)
2. COMITÉ DE GESTION DE PRACTICA PEDAGOGICA:

3. JUSTIFICACIÓN
El retorno a la presencialidad nos proponen retos y desafíos de la educación actual, exigen en nuestro quehacer
educativo asumir nuevas responsabilidades y compromisos respecto al logro de los aprendizajes, objetivo
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fundamental de la Institución Educativa, es en esta instancia donde se generan las condiciones y espacios de
aprendizaje desplegados en el proceso de desarrollo de competencias y capacidades evidenciados en los
desempeños de los estudiantes para que se desenvuelvan eficientemente en la comunidad y plenamente en la
sociedad.
Habiendo realizado la revisión, análisis en la semana de gestión en función a los resultados de la evaluación final
2022, carpetas de recuperación y la evaluación diagnostica que promueve el Ministerio de Educación, se observa
que nos encontramos por debajo del promedio nacional, regional y local en el nivel satisfactorio. Es en esa línea de
acción que se hace necesario la participación de todos y todas para tomar la decisión por consenso y emprender
acciones que nos permitan revertir las dificultades, para ello; implementamos el Plan de refuerzo escolar de los
aprendizajes en respuesta a los resultados alcanzados en la evaluación diagnóstica
En tal sentido, contamos con recursos educativos en respuesta a dicha problemática, por consenso los docentes
proponen distintas estrategias para mejorar los resultados en los aprendizajes de los estudiantes en el nivel
secundaria priorizando las competencias planteadas en la evaluación diagnóstica y las competencias de la matriz de
las demás áreas.

4. BASES LEGALES
 Ley N º 28044 Ley General de Educación.
 Ley N º 28628 Ley que regula la participación de los PPFF.
 Ley N º 28988 Ley que declara la EBR como servicio público esencial.
 Ley N º 29944 Ley Reforma Magisterial.
 Ley N º 27815, Ley del código de ética.
 Ley N º 29719, Ley que promueve la convivencia sin violencia en IE.
 D.S. N ° 011-2012-ED Reglamento de la Ley General de Educación.
 D.S. N ° 004-2013-ED Reglamento de la Ley de Reforma Magisterial.
 R.M N ° 0547-2012-ED, que aprueba los lineamientos denominados “Marco de Buen Desempeño Docente para Do-
cente de Educación Básica Regular”.
 R.S.G N ° 304-2014-MINEDU, que aprueba los lineamientos denominados “Marco de Buen Desempeño del Directi-
vo”.
 R. M N ° 281-2016, que aprueba el “Currículo Nacional de Educación Básica”.
 R. M N ° 649-2016, que aprueba el programa curricular de educación inicial, el programa curricular de primaria y el
programa curricular de secundaria.
 R. M N ° 159-2017-MINEDU, que modifica el Currículo Nacional y los programas curriculares de educación inicial,
primaria y secundaria.
 R.M. N º 186-2022-MINEDU
 R.V.M. N º 045 – 2022 – MINEDU
 R.V.M. N º 094 -2020- MINEDU.

5. OBJETIVOS:
5.1. Objetivo General:
Mejorar el nivel de logro de los aprendizajes de los estudiantes de la IE “Abraham Valdelomar” en las competencias
de las diferentes áreas, grados y secciones, a través de un servicio educativo eficiente, con calidad y equidad;
que contribuya a la formación integral de los estudiantes, al pleno desarrollo de sus potencialidades, a la práctica de
valores éticos, morales y democráticos, y al pleno respeto de los derechos humanos.
5.2. Objetivos Específicos:
 Fortalecer capacidades de liderazgo pedagógico del equipo directivo del nivel secundaria, con la finalidad de reali-
zar el monitoreo y acompañamiento a las prácticas pedagógicas de los docentes, brindando espacios de reflexión
en el marco del enfoque crítico reflexivo.
 Movilizar actores sociales, padres de familia en acciones concretas de elaboración de materiales educativos, para
el logro de mejores resultados de aprendizajes.
 Promover en las horas colegiadas y otros espacios que conlleven a la mejora de los aprendizajes, la reflexión a
partir de la evaluación diagnóstica.
 Identificar los factores que influyen en el logro de los aprendizajes de los estudiantes de la IEP “Abraham
Valdelomar”.
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 Establecer estrategias para que los estudiantes mejoren y logren sus aprendizajes en todas las áreas.
 Organizar y ejecutar programas de difusión y comunicación por todos los medios comunicacionales, por la mejora
de los aprendizajes en alianza con los padres de familia, la empresa y la sociedad civil.

6. DIAGNOSTICO DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA SEGUN EVALUACION DIAGNOSTICA:

Considerar los siguientes aspectos:

 Análisis de los resultados de eficiencia del año lectivo anterior
 Resultados y análisis de las evaluaciones internas y evaluaciones externas.
 Análisis de logros, dificultades y causas (Considerando áreas priorizadas para su atención)

7. RESULTADOS DE LA EVALUACION DE DIAGNOSTICO Y CONSIDERAR LOS RESULTADOS POR

ÁREA CURRICULAR Y COMPETENCIA SEGÚN CORRESPONDA.
7.1. AREA CIENCIA Y TECNOLOGÍA DE CUARTO GRADO (A, B, C, D) TOTAL DE ESTUDIANTES 95.

COMPETENCIAS: NIVEL DE DESEMPEÑO

Indaga mediante métodos LOGRADO PROCESO INICIO
científicos para construir Total % Total % Total %
conocimientos.
4A 24 12 50% 12 50 %
AB 25 15 60% 10 40%
4C 25 13 52% 12 48%
4D 21 11 52% 10 48%
TOTAL 95 51 54% 44 46%
Explica el mundo físico
basándose en conocimientos
sobre los seres vivos, materia Total % Total % Total %
y energía; biodiversidad; tierra
y universo
4A 24 2 8% 22 92%
4B 25 25 100%
34C 25 25 100 %
4D 21 2 10 % 19 90 %
TOTAL 95 4 4% 91 96%
Competencia: Diseña y
construye soluciones
Total % Total % Total %
tecnológicas para resolver
problemas de su entorno.
4A 24 5 21% 19 79%
4B 25 5 20 % 20 80%
4C 25 6 24% 19 76%
4D 21 1 5% 20 95%
TOTAL 95 17 18 % 78 82%

9. IDENTIFICACIÓN DE ESTUDIANTES QUE REQUIEREN MAYOR APOYO PARA EL LOGRO DE LOS APRENDIZA-
JES POR GRADOS Y SECCIONES
9.1. AREA CURRICULAR DE CIENCIA Y TECNOLOGÍA:
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N APELLIDOS Y NOMBRES NIVEL DE LOGRO GRADO Y SECCION
°
01 ALARCON MUÑOZ, NIKO JHOSEP INICIO 4A
02 COLOS LLOCCLLA, ANDERSON BRAYAN INICIO 4A
03 FERNANDEZ CCENHUA, ROY JHONATAN INICIO 4A
04 HUAMAN ANDRADE, CLEMENTE MIGUEL INICIO 4A
05 HUAMAN TINEO, YURI FERNANDO INICIO 4A
06 LUCERO QUISPE, KEVIN ARNOLD INICIO 4A
07 MENESES PALOMINO, JHONATAN FABIO INICIO 4A
08 ANYOSA QUISPE, ROYDER JUVENAL INICIO 4B
09 HUAMANI TOLEDO, GIMENA GLORIA INICIO 4B
10 MARCELO ÑAHUI, ROY ANTHONY INICIO 4B
11 MORALES TAMBRACC, ROY JUVENAL INICIO 4B
12 QUISPE AROTINCO, ANDRE HEINSE INICIO 4B
13 SULCA BALDEON, ABNER MEQUIAS INICIO 4B
14 HENRIQUEZ CABRERA, ARELY SIOMARA INICIO 4C
15 HUAYHUA MALLQUI, MARIA ISABEL INICIO 4C
16 PARIONA HUAMANI, CARLOS RAUL INICIO 4C
17 RIOJAS GALINDO, ALEXANDER JESUS INICIO 4C
18 FERNANDEZ QUISPE, MAYERLING XIHOMARA INICIO 4C
19 ASPUR QUISPE, LEO MAR INICIO 4D
20 COCHACHE CHAICO, NOEMI VERONICA INICIO 4D
21 TAGUADA SULCA, FLOR ROSALINDA INICIO 4D
22 FERNANDEZ SANCHEZ, YELITZA INICIO 4D

9. COMPROMISOS DE LOS ACTORES:

ACTORES ROLES Y/O COMPROMISOS
Director Gestionar la IE, centrada en la permanente mejora de los aprendizajes asumiendo el
liderazgo pedagógico que conlleve a la calidad del servicio educativo.
Docentes Retroalimentación permanente para lograr el aprendizaje esperado.
Aplicar diversas estrategias para lograr el 99 % de estudiantes de nivel inicio.
Trabajos colaborativos entre docentes del área.
Estudiantes Predisposición para el aprendizaje del áreas
Estudiantes activos y socioemocionalmente estables con el apoyo del Psicólogo.
Padres de Participación activa de los PPFF al 100 %
Familia Compromiso firmado para el apoyo respectivo en casa con diversas estrategias.
Autoridades Participación efectiva del alcalde de CA, serenazgo, Policía Nacional, Salud, etc. con
locales diversas estrategias.

10. ESTRATEGIAS Y ACCIONES:

 Se aplicará estrategias socializadoras, estrategias personalizadas y estrategias creativas.
 Se trabajará en grupos de tres a cuatro estudiantes como máximo.
 Al término de cada unidad se aplicará proyecto de aprendizaje, relacionado en su entorno social, actividad económica
que lo relaciona con la vida cotidiana.
 Orientación sobre las técnicas y estrategias de estudios.
 Identificar a los estudiantes con clases de problemas, poner en conocimiento a la Dirección para ser derivado
al área de Psicología.
 Sesión de aprendizaje sobre las técnicas y estrategias de estudios.
 Elaborar un cuaderno anecdotario para estos casos de estudiantes con dificultades.
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 Orientarlos y acompañarlos (si el si el estudiante lo permite) en todo este proceso.
 Evaluaciones simuladas como la ECE.
11. COMPROMISOS:
11.1. DOCENTE:
 Nos comprometemos a cumplir las estrategias planteadas.
 A alcanzar nuestras metas planteas en el presente plan.
 Personalizar el aprendizaje a los alumnos que tienen dificultades en el dominio de capacidades coordinativas.
 Corregir errores de los estudiantes con cariño, explicar la causa y las maneras de superarlos.
 Asistir puntualmente a clases y aprovecharé al máximo el tiempo para generar mejores aprendizajes.
 Realizar reforzamiento a los alumnos que requieran.
11.2. ESTUDIANTES:
 Participar activamente en la construcción de su aprendizaje.
 Apoyar a sus compañeros que lo necesiten.
 Trabajar en equipo con responsabilidad.
 Cumplir con las actividades que se designan para la retroalimentación.
 Preguntar cuando desconoce o tiene dificultades para realizar una actividad.
 Esforzarse para superar sus deficiencias y reforzar lo aprendido.
11.3. PADRES DE FAMILIA:
 Analizar los logros obtenidos en la evaluación de diagnóstica de la I.E.
 Conocer las metas que su maestro y la escuela se ha propuesto para mejorar los aprendizajes.
 Asumir los compromisos con responsabilidad.
 Apoyar a su hijo para que logre sus aprendizajes.
 Organizar su tiempo para un mejor estudio.
 Realizar lecturas y conversar sobre el contenido mejorando su comprensión lectora.
 Estimular a su hijo a estudiar, leer, practicar matemática con actividades del contexto.
 Asistir al Día del logro, reconocer los avances, motivarlo y corregir los errores.
 Asistir a la escuela a para revisar sus logros.

12. EVALUACIÓN
El presente plan se evaluará bimestralmente con la participación de Dirección, Subdirección y Personal Docente.

Vista Alegre, junio de 2023.

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PLAN DE ACCION PARA LA MEJORA DE LOS

APRENDIZAJES ÁREA: CIENCIA Y TECNOLOGÍA
Los resultados obtenidos en cada grado y sección nos indican:

1.- Deficiente manejo del lenguaje científico.

2.- Falta de destreza en el uso y manejo de materiales de laboratorio
3.- Poco interés en el trabajo de investigación.
4.- Falta de compromiso en el cuidado del medio ambiente

CONSOLIDADO Y METAS

Elevar el rendimiento académico logrando las siguientes metas:

 Uso adecuado del lenguaje científico
 Desarrollo del pensamiento creativo, habilidades y destrezas
 Uso adecuado de los instrumentos y materiales de laboratorio
 Desarrollo del pensamiento crítico y toma de decisiones
 Se busca lograr que el estudiante mejore y logre las metas trazadas.

ESTRATEGIAS Y ACCIONES

Señalar cómo se pretende mejorar los aprendizajes: nuevas metodologías en el

aula, organización de los horarios, formas de trabajo de los maestros, etc.

Pretendemos mejorar los aprendizajes aplicando:

1.- LA METODOLOGÍA EXPERIMENTAL, MÈTODO INDUCTIVO -

DEDUCTIVO
2.- El trabajo en equipo
3.- Elaborando proyectos de investigación
4.- La comprensión lectora desarrollando los niveles de la comprensión
5.- Uso de las TIC
6.- Estrategias teniendo en cuenta los estilos de aprendizaje
7.- Salidas de estudio
8.-Otros

COMPROMISOS

Cada uno de los actores debe tener un compromiso para asegurar que todos
aprendan y ninguno se quede atrás.
Los docentes del área de Ciencia, Tecnología y Ambiente nos comprometemos
ejecutar las estrategias y acciones para lograr el aprendizaje significativo y el
desarrollando de las capacidades de nuestros estudiantes

Prof. Ruth APAICO REYES

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