UNIDAD DE APRENDIZAJE N° …

Promovemos el consumo de productos de nuestra comunidad

I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. Institución Educativa : XYZ
1.2. Forma de atención MSEIB : EIB DE FORTALECIMIENTO
1.3. Escenario lingüístico :4
1.4. Tipo de servicio : Presencial
1.5. Turno : Mañana
1.6. Grado y Sección : 1° A
1.7. Duración : Del 03 de abril al 28 de abril de 2023
1.8. Docentes : 
1.9. Áreas que integra : Matemática, Comunicación, Educación Física, Ciencia y tecnología, CCSS

II. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:

En la I.E. “XYZ” se implementa un cafetín, en la cual se expende, lo siguiente: papa con huevo, atajo picante, cancha con queso, frutas de la zona, como tuna y pacay, sin embargo, estos productos
no son de la preferencia de los estudiantes, se observa que a la hora del recreo, acuden al cafetín para adquirir algún producto, la gran mayoría de ellos suelen consumir galletas, gaseosas, bebidas
azucaradas, caramelos, chocolates, snacks, y otros productos procesados, etc.
¿De qué manera influye los productos que consumimos en nuestra salud?, ¿Cómo promover el consumo de los productos que consumimos? ¿Qué acciones podemos emprender para generar hábitos
alimenticios saludables?

III. MATRIZ DE PRIORIZACIÓN DE SITUACIONES IDENTIFICADAS DEL CALENDARIO COMUNAL

MESES ACTIVIDADES SOCIO PRODUCTIVAS SITUACIÓN PROBLEMÁTICA OPORTUNIDADES RETO / DESAFÍO

Productos altamente
Escasa valoración que se le otorga
nutritivos al alcance de los Promover el consumo de los productos
Abril Cosecha de papa, haba, tuna, etc. a estos productos de la zona.
estudiantes. saludables.
 
 

IV. PRODUCTO DE LA UNIDAD:

Elaboración de un panel informativo

V. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVALUACIÓN:

PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE EVALUACIÓN

 COMPETENCIAS Y EVIDENCIAS DE
ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE DESEMPEÑOS PRECISADOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN
CAPACIDADES APRENDIZAJE

Resuelve problemas referidos a las relaciones entre cantidades o magnitudes, Selecciona y emplea estrategias de Selecciona y emplea estrategias Presupuesto
traduciéndolas a expresiones numéricas y operativas con números naturales, enteros y cálculo, estimación y procedimientos de cálculo, estimación y para una
racionales, aumentos y descuentos porcentuales sucesivos, verificando si estas diversos para realizar operaciones con procedimientos diversos para lonchera
expresiones cumplen con las condiciones iniciales del problema (Traduce). Expresa su números enteros, expresiones realizar operaciones con números saludable,
comprensión de la relación entre los órdenes del sistema de numeración decimal con las fraccionarias, decimales y porcentuales, así naturales para calcular el
potencias de base diez, y entre las operaciones con números enteros y racionales; y las como para calcular aumentos y descuentos presupuesto para una lonchera Tabla del IMC
usa para interpretar enunciados o textos diversos de contenido matemático. porcentuales, y simplificar procesos usando saludable y el índice de masa de los
Resuelve propiedades de los números y las corporal estudiantes
problemas de Representa relaciones de equivalencia entre expresiones decimales, fraccionarias y operaciones, de acuerdo con las
cantidad porcentuales, entre unidades de masa, tiempo y monetarias; empleando lenguaje condiciones de la situación planteada.
matemático.(Comunica) Selecciona, emplea y combina recursos, estrategias,
procedimientos, y propiedades de las operaciones y de los números para estimar o
calcular con enteros y racionales; y realizar conversiones entre unidades de masa, tiempo
y temperatura; verificando su eficacia (Usa estrategia). Plantea afirmaciones sobre los
números enteros y racionales, sus propiedades y relaciones, y las justifica mediante
ejemplos y sus conocimientos de las operaciones, e identifica errores o vacíos en las
argumentaciones propias o de otros y las corrige.(Argumenta)

Resuelve
problemas de
regularidad,
equivalencia y
cambio

Resuelve
problemas de
movimiento, forma y
localización

Resuelve Resuelve problemas en los que plantea temas de estudio, Identificando la población Representa las características de una Representa su preferencia de Gráficos
problemas de pertinente y las variables cuantitativas continúas, así como cualitativas nominales y población en estudio asociándolas a productos, asociándolas a estadísticos
gestión de datos e ordinales. Recolecta datos mediante encuestas y los registra en tablas de datos variables cualitativas nominales y variables estadísticas y expresa sobre
incertidumbre agrupados, así también determina la media aritmética y mediana de datos discretos; ordinales, o cuantitativas discretas, y su preferencia de productos, a preferencia de
representa su comportamiento en histogramas, polígonos de frecuencia, gráficos través de gráficos de barras y productos.
circulares, tablas de frecuencia y medidas de tendencia central; usa el significado de las expresa el comportamiento de los datos de gráficos circulares.
medidas de tendencia central para interpretar y comparar la información contenida en la población a través de gráficos de barras,
estos. Basado en ello, plantea y contrasta conclusiones, sobre las características de una gráficos circulares y medidas de tendencia
 población. Expresa la probabilidad de un evento aleatorio como decimal o fracción, ¡así central.
como su espacio muestra!; e interpreta que un suceso seguro, probable e imposible, se
asocia a los valores entre O y l. Hace predicciones sobre la ocurrencia de eventos y las
justifica.

Se comunica
oralmente en su
lengua materna

Lee diversos tipos

de textos escritos
en lengua materna

Escribe diversos
tipos de textos en
lengua materna

Se comunica
oralmente en
castellano como
segunda lengua

Lee diversos tipos

de textos escritos
en castellano como
segunda lengua

Escribe diversos
tipos de textos
castellano como
segunda lengua

Se desenvuelve de Se desenvuelve de manera autónoma a través de su motricidad cuando relaciona cómo

manera autónoma a su imagen corporal y la aceptación de los otros influyen en el concepto de sí mismo. Realiza técnicas de expresión motriz Realiza técnicas de expresión
través de su Realiza habilidades motrices específicas, regulando su tono, postura, equilibrio y tomando (mímica, gestual y postural) para la motriz gestual y corporal donde
motricidad como referencia la trayectoria de objetos, los otros y sus propios desplazamientos. manifestación de sus emociones en manifiesta sus emociones en
Produce secuencias de movimientos y gestos corporales para manifestar sus emociones situaciones de juego y actividades físicas actividades gimnásticas en driles
con base en el ritmo y la música y utilizando diferentes materiales. diversas. Representa secuencias de gimnásticos que manifiesta
movimiento y gestos corporales propios de actividades socio productivas
las manifestaciones culturales de su región. como las manifestaciones Drill
gimnástico
 Expresa emociones, ideas y sentimientos a s
través de su cuerpo y el movimiento, culturales de su región. sociocultur
utilizando diferentes materiales (cintas, al
balones, bastones, cuerdas, etc.) para Expresa emociones, ideas y
encontrarse consigo mismo y con los sentimientos a través de su
demás. cuerpo y el movimiento, utilizando Plan de
diferentes materiales como actividades
cintas, balones, bastones, físicas
cuerdas, etc.) para encontrarse acorde al
consigo mismo y con los demás. estado
nutricional

Asume una vida Asume una vida saludable cuando comprende los beneficios que la práctica de actividad
saludable física produce sobre su salud, para mejorar su calidad de vida. Conoce su estado Realiza ejercicios y movimientos que no Realiza ejercicios gimnásticos
nutricional e identifica los beneficios nutritivos y el origen de los alimentos, promueve el dañen su salud en la práctica de actividad que no dañen su salud en la
consumo de alimentos de su región, analiza la proporción adecuada de ingesta para física y utiliza los resultados obtenidos en práctica de actividad física y
mejorar su rendimiento físico y mental. Analiza los hábitos perjudiciales para su las pruebas que evalúan la aptitud física utiliza los resultados obtenidos en
organismo. Realiza prácticas de higiene personal y del ambiente. Adopta posturas para mejorar la calidad de vida y en las pruebas que evalúan la
adecuadas para evitar lesiones y accidentes en la práctica de actividad física y en la vida relación a sus características personales. aptitud física para mejorar la
cotidiana. Realiza prácticas que ayuden a mejorar sus capacidades físicas con las que Ejemplo: los estudiantes se hidratan antes, calidad de vida y en relación a
regula su esfuerzo controlando su frecuencia cardiaca y respiratoria, al participar en durante y después de la práctica de sus potencialidades.
sesiones de actividad física de diferente intensidad. actividad física.

Incorpora prácticas de higiene personal y

ambiental al tomar conciencia de los Incorpora prácticas de higiene
cambios (físicos, orgánicos y psicológicos) personal y ambiental al tomar
que experimenta su cuerpo en la práctica conciencia de los cambios
de actividad física y en las actividades de la (físicos, orgánicos y psicológicos)
vida cotidiana dentro y fuera de la escuela. que experimenta su cuerpo en la
práctica de gimnasia.
Reconoce su estado nutricional y sus
hábitos alimenticios, y como impactan en Reconoce su estado nutricional y
su salud integral, y propone mejorar para sus hábitos alimenticios, y como
potenciar su bienestar físico y mental. impactan en su salud integral, y
propone mejorar para potenciar
su bienestar físico y mental.

Interactúa a través
de sus habilidades
sociomotrices

Construye
interpretaciones
históricas

Gestiona
responsablemente
el ambiente y el
espacio

Gestiona Explica los roles que desempeñan los Explica los roles que
responsablemente compradores y vendedores en la dinámica desempeñan los compradores y
los recursos del mercado. vendedores en la dinámica del
económicos mercado.
Texto
Explica la elección y el costo de argumentativo
C1 Comprende las oportunidad a la hora de tomar decisiones Explica la elección y el costo de sobre las
relaciones entre los de compra. oportunidad a la hora de tomar decisiones de
elementos del Gestiona responsablemente los recursos económicos al promover el ahorro y la inversión compra.
decisiones de compra.
sistema económico de los recursos. Promueve el consumo informado frente a los recursos económicos y los
y financiero. productos y servicios financieros, asumiendo una posición crítica respecto a la publicidad
Propone acciones para el uso responsable
y rechazando toda actividad financiera informal e ilegal. Explica las interrelaciones entre
del dinero. Propone acciones para el uso Cuadro
los agentes del sistema económico y financiero nacional (familia, empresa, Estado)
teniendo como referencia el mercado. Explica el rol del Estado en el financiamiento del responsable del dinero. comparativo de
C2 Toma presupuesto
presupuesto nacional.
decisiones Propone alternativas de consumo para la compra
económicas y responsable respecto a productos y de productos
financieras Propone alternativas de consumo
servicios considerando que la publicidad procesados y
responsable respecto a productos
busca influir en la toma de decisiones de naturales.
y servicios considerando que la
las personas. publicidad busca influir en la toma
de decisiones de las personas.

Indaga mediante
métodos científicos

Explica el mundo
físico basándose en
conocimientos
sobre los seres
vivos; materia y
energía;
biodiversidad, Tierra
y universo

Diseña y construye
soluciones
tecnológicas para
resolver problemas

COMPETENCIAS TRANSVERSALES:

Se desenvuelve en Personaliza entornos virtuales.

entornos virtuales
• Gestiona información del entorno virtual.
generados por las
TIC • Interactúa en entornos virtuales.

• Crea objetos virtuales en diversos formatos.

Descripción del nivel de la competencia esperado al

Gestiona su
aprendizaje de
manera autónoma

ENFOQUES TRANSVERSALES VALORES ACTITUDES Y/O ACCIONES OBSERVABLES/ EJEMPLOS

Conciencia de derechos Disposición a conocer, reconocer y valorar los derechos individuales y colectivos que tenemos las personas en el ámbito privado y público
Enfoque de derechos
Libertad y responsabilidad Disposición a elegir de manera voluntaria y responsable la propia forma de actuar dentro de una sociedad

Diálogo y concertación Disposición a conversar con otras personas, intercambiando ideas o afectos de modo alternativo para construir juntos una postura común

Enfoque Inclusivo o de Atención Respeto por las diferencias Reconocimiento al valor inherente de cada persona y de sus derechos, por encima de cualquier diferencia
a la diversidad.
Disposición a enseñar ofreciendo a los estudiantes las condiciones y oportunidades que cada uno necesita para lograr los mismos
Equidad en la enseñanza
resultados

Confianza en la persona Disposición a depositar expectativas en una persona, creyendo sinceramente en su capacidad de superación y crecimiento por sobre
 cualquier circunstancia

Reconocimiento al valor de las diversas identidades culturales y relaciones de pertenencia de los

Respeto a la identidad cultural
estudiantes
Enfoque Intercultural.
Disposición a actuar de manera justa, respetando el derecho de todos, exigiendo sus propios derechos y reconociendo derechos a quienes
Justicia
les corresponde

Diálogo intercultural Fomento de una interacción equitativa entre diversas culturas, mediante el diálogo y el respeto mutuo

Igualdad y Dignidad Reconocimiento al valor inherente de cada persona, por encima de cualquier diferencia de género

Disposición a actuar de modo que se dé a cada quien lo que le corresponde, en especial a quienes se ven perjudicados por las
Justicia
desigualdades de género
Enfoque Igualdad de Género
Reconoce y valora las emociones y necesidades afectivas de los otros/ as y muestra sensibilidad ante ellas al identificar situaciones de
Empatía desigualdad de género, evidenciando así la capacidad de comprender o acompañar a las personas en dichas emociones o necesidades
afectivas.

Solidaridad planetaria y Disposición para colaborar con el bienestar y la calidad de vida de las generaciones presentes y futuras, así como con la naturaleza
equidad intergeneracional asumiendo el cuidado del planeta
Enfoque Ambiental
Disposición a evaluar los impactos y costos ambientales de las acciones y actividades cotidianas, y a actuar en beneficio de todas las
Justicia y solidaridad
personas, así como de los sistemas, instituciones y medios compartidos de los que todos dependemos

Aprecio, valoración y disposición para el cuidado a toda forma de vida sobre la Tierra desde una mirada sistémica y global, revalorando los
Respeto a toda forma de vida
saberes ancestrales.

Equidad y justicia Disposición a reconocer a que ante situaciones de inicio diferentes, se requieren compensaciones a aquellos con mayores dificultades

Enfoque Orientación al bien Solidaridad Disposición a apoyar incondicionalmente a personas en situaciones comprometidas o difíciles
común Empatía Identificación afectiva con los sentimientos del otro y disposición para apoyar y comprender sus circunstancias

Responsabilidad Disposición a valorar y proteger los bienes comunes y compartidos de un colectivo

Disposición para adaptarse a los cambios, modificando si fuera necesario la propia conducta para alcanzar determinados objetivos cuando
Enfoque Búsqueda de la Flexibilidad y apertura
surgen dificultades, información no conocida o situaciones nuevas
Excelencia
Disposición a adquirir cualidades que mejorarán el propio desempeño y aumentarán el estado de satisfacción consigo mismo y con las
Superación personal circunstancias
En la elaboración de un panel informativo sobre los hábitos alimenticios saludables, requerimos establecer conclusiones sobre valor nutricional de los productos que
consumimos en el recreo, utilizando gráficos estadísticos y tablas comparativas, proponer planes de actividad físicas, utilizando una redacción adecuada, …..

VI. SECUENCIA DE SESIONES:

Ruta / Actividad Área: Ciencia y tecnología Área: Comunicación Área: Ciencias Sociales Área: Educación Física Área: Matemática
por área

Competencia: Explica el mundo físico Competencia: Gestiona Competencia: Resuelve problemas

basándose en conocimientos sobre los seres responsablemente los recursos Competencia: Se desenvuelve de gestión de datos e incertidumbre.
vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra económicos de manera autónoma a través
y universo de su motricidad.
Sesión 1: Investigamos sobre el
1ra semana Sesión 1: Sesión 1: Recogemos información consumo de los productos en el
sobre los agentes económicos que
-Sustentamos las características de las Reconozco mi estado nutricional cafetín escolar
intervienen en el mercado (cafetín).
para realizar gimnasia
sustancias inorgánicas.
Sesión 2:
Sesión 2:
-Sistematizamos la información
-Describimos las propiedades de las recogida sobre la preferencia de
sustancias inorgánicas productos en el cafetín escolar.

Competencia: Explica el mundo físico Competencia: Gestiona Competencia: Resuelve problemas

basándose en conocimientos sobre los seres responsablemente los recursos Competencia: Se desenvuelve de gestión de datos e incertidumbre.
vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra económicos de manera autónoma a través
y universo de su motricidad.
Sesión 3:
2da semana Sesión 3: Sesión 2: Explicamos los roles que Recojo de datos para el IMC y
realizo rodamientos. Conociendo los tipos de gráficos
desempeñan los compradores y
-Sustentamos las características de las vendedores en el mercado (cafetín).
estadísticos.
sustancias orgánicas.
Sesión 4:
Sesión 4:
Graficando la tabla de frecuencia
-Describimos las propiedades de las sobre el consumo de productos en el
sustancias orgánicas. cafetín escolar.
 Competencia: Indaga mediante métodos Competencia: Gestiona Competencia: Asume una Competencia: Resuelve problemas
científicos para construir sus conocimientos. responsablemente los recursos vida saludable de cantidad.
económicos
Sesión 5 : Graduo mis capacidades en las
3ra semana actividades y crear el drill
gimnastico. Sesión 5: Realizamos operaciones para
- Genera datos para obtener conclusiones
Sesión 3: Explicamos la elección y el elaborar el presupuesto para una
científicas. lonchera saludable,
costo de oportunidad a la hora de
Sesión 6 : tomar decisiones de compra.

-Analiza los resultados de sus indagaciones.

Competencia: Indaga mediante métodos Debate sobre el aspecto Competencia: Gestiona Competencia: Asume una Competencia: Resuelve problemas
científicos para construir sus conocimientos. ético de la venta y consumo responsablemente los recursos vida saludable de gestión de datos e incertidumbre.
4ra semana de los productos procesados económicos
Sesión 7: Elabora conclusiones y socializa los Utilizo mis resultados de aptitud Sesión 7: Realizamos operaciones para
resultados de la indagación. fìsica para crear planes de calcular el IMC
actividad fìsicas gimnásticas
Sesión 4: Proponemos acciones para el dosificadas
uso responsable del dinero.

Tabla del valor nutricional de los productos. Competencia: Gestiona - Planes de actividad fìsicas Gráficos estadísticos sobre preferencia
responsablemente los recursos gimnásticas dosificadas. de productos.

5ta semana económicos Tabla del IMC de los estudiantes

Sesión 5: Proponemos una tabla

comparativa como una acción de
consumo responsable y de revaloración
de nuestros productos agrícolas.

VII. RECURSOS Y MATERIALES:

MATERIALES Y RECURSOS
DESCRIPCIÓN APLICATIVOS (TABLETA) DESCRIPCIÓN
EDUCATIVOS

Balanza Determinar la masa corporal, la masa de los Smartoffice Para la elaboración de las tablas de frecuencia
productos que consumimos y los gráficos estadísticos
Excel
 Tallímetro Determinar la estatura Control calórico

Recojo y sistematización de la información Xodo Para la redacción de los reportes

Tabletas Para determinar el valor nutricional de los Word

productos que consumimos
Envases Y
Empaques De Los
Productos Que
Consumimos

VIII. EVALUACIÓN:
EVALUACIÓN ORIENTACIONES

Se aplica con la finalidad de recoger información de aprendizaje de los estudiantes al inicio del año escolar con el objetivo de, a partir de los resultados
Diagnóstica
obtenidos, identificar los diferentes niveles de desempeño que el estudiante posee.

El proceso que tiene como finalidad la mejora continua de los procesos de aprendizaje y el desarrollo de las competencias a través de la retroalimentación y
Para el aprendizaje
la mejora continua de los procesos de enseñanza a través de la reflexión.

Se evalúa las competencias de manera permanente, explorando las capacidades de dicho aprendizaje y señala los pasos a seguir para fomentarlo, además
Del aprendizaje
se orienta hacia procesos de enseñanza y aprendizaje dinámicos

IX. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS:

 Programa curricular de educación secundaria.  Textos de DPCC.
 Currículo nacional de la educación básica.  Manual del docente de las diferentes áreas.
 Cuaderno de trabajo de matemáticas.  Fichas fuentes históricas.
 Cuaderno de trabajo de comunicación.  Ficha de actividades de indagación con el uso de los kits de ciencias.
 Cuaderno de trabajo de comprensión lectora.  La biblia de las ciencias naturales.
 Cuadernos de trabajo Rimana, yupana  La biblia de física y la química
 Ayacucho, 13 de marzo del 2023

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Ccc ccc ccc Vvv vvv vvvv Aaa aaa aaa
Prof. Del área de Ciencia y
Prof. Del área de Ciencias Prof. Del área de comunicación Prof. Del área Castellano como
tecnología
Sociales Segunda Lengua.

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Prof. Del área de educación
Prof. Del área de matemática
física.