FABULA, SUSTANTIVOS Y ADJETIVOS Lista

ESCUELA JOSÉ MARÍA PAZ AÑO 2023
CUARTO GRADO A, B Y C
LENGUA
SECUENCIA DE FÁBULA, SUSTANTIVOS Y
ADJETIVOS
Introducción:
Esta secuencia está pensada para reforzar los sustantivos y adjetivos. Se les propondrá
una serie de actividades prácticas, para que logren diferenciar los sustantivos en
concordancia con su género y número. Luego se les presentará a los alumnos el adjetivo
como acompañante del sustantivo.
CONTENIDOS:
 Intercambio de interpretación en la fábula.
 Estrategia de producción. (redacción y revisión)
 Reconocimiento, reflexión y uso de sustantivo y adjetivo con género y número.
OBJETIVOS:
 Producir textos coherentes a través de la revisión y el trabajo con borradores.
 Escuchar al compañero y respetar los turnos del habla.
 Compartir las producciones de los alumnos.
 Reconocer en los sustantivos y adjetivos la concordancia del género y número en
las diferentes propuestas.
CLASE Nº1
Actividad 1
Lee la siguiente fábula en forma silenciosa:
La zorra y las uvas
Había una vez una zorra que llevaba casi una semana sin
comer, había tenido muy mala suerte, le robaban las presas y
el gallinero que encontró tenía un perro guardián muy atento
y un amo muy rápido en acudir con la escopeta.
Ciertamente estaba muertecita de hambre cuando encontró
unas parras silvestres de las que colgaban suculentos racimos
de doradas uvas, debajo de la parra había unas piedras,
como protegiéndolas.-Al fin va a cambiar mi suerte, -pensó
1
relamiéndose-, parecen muy dulces. Se puso a brincar,

intentando alcanzarlos, pero se sentía muy débil, sus saltos se
quedaban cortos, los racimos estaban muy altos y no llegaba.
Así que se dijo: -Para que perderé tiempo en esforzarme,
no las quiero, no están maduras. Pero resulta que si la zorra
hubiese trepado por las piedras parándose en dos patas
hubiese alcanzado los racimos, esta vez le faltó algo de astucia
a doña zorra, parece ser que el hambre no la dejaba pensar.
Moraleja: Hay que esforzarse para conseguir lo que se desea, pero pensando
primero que es lo que queremos y como vamos a conseguirlo, no sea que nos
pongamos a dar brincos cuando lo que necesitamos es estirarnos y no perdamos el
tiempo y el esfuerzo.
1)-Observa el dibujo y enumera al lado los elementos presentes.
¿Sabías que las palabras que anotaste son sustantivos?

Entre todos escribimos….
El sustantivo es :_______________________________________________
________________________________________________________
2)- Observá a tú alrededor y realiza una lista con 10 sustantivos que ves en el aula.
CLASE N°2
1)- Escribimos una fábula que contenga:
* Un tÍtulo
* Nombrar un lugar.( ciudad, pueblo, pais)
* Dos personajes de animales con virtudes buenas. ( simpatico, amable, etc)
* Dos personajes de animales maléficos. ( malvado, temeroso, etc)
* Descripciones del lugar y personajes
* Moraleja.
PARA RECORDAR:
2
Las fábulas son textos antiguos de origen oral que han sido trasmitidos de boca en boca
a través de generaciones. Forman parte de la tradición de los pueblos y han llegado hasta
hoy gracias a recopilaciones.
Una de las características de las fábulas es que los personajes son ANIMALES
PERSONIFICADOS.
El propósito de las fábulas es dejar una enseñanza moral al lector que se llama
MORALEJA.
TAREA:
Escribimos una fábula con animales salvajes y domésticos, teniendo en cuenta los
requisitos para crearla en la clase anterior.
CLASE N° 3
 Compartimos algunas fábulas en el aula.
 Retomamos las caracteristicas para hacer las fábula de la clase número dos y
realizamos en el pizarron un cuadro recordando el sustantivo común y propio.
 Realiza una lista con tres sustantivos común y propio de la Fàbula.
CLASE Nª4
SUSTANTIVO Y SU CONCORDANCIA CON GÉNERO Y NÚMERO
Desde la oralidad:
Como estudiamos enteriormente LOS SUSTANTIVOS, son las palabras que dan
nombre o que identifican a las cosas que conocemos, como el tenedor, coche… Además,
estas palabras entre otras, tienen género y número. ¿ Sabes qué significa que tengan
género y número?
Practicamos con el libro.

*Realizar la actividad de la página15.
*Copiamos el cuadro del sustantivo comun y propio y su concordancia con el género y
número, en la carpeta.
3
Actividad 1
4
TAREA PARA LA CASA
Clasifica según su gènero y nùmero según corresponda en cada palabra.
GÉNERO NÚMERO
Casa ejemplo… La casa singular
padres
anillos
mano
ratones
manzana
coneja
arroz
ballenas
bailarinas
colectivos
bebè
aro
ardillas
CLASE Nº5
Escribí estas oraciones en plural y en cursiva.
Por ejemplo: LA CASA ERA LINDA. LAS CASAS ERAN LINDAS (plural)
1) El antifaz de Martín es de color
rojo.--------------------------------------------------
2) El pez nado por largas

horas.------------------------------------------------------------
3) La nuez es de un alimento nutritivo.--------------------------------------------------
4) La actriz ganó un
premio.----------------------------------------------------------------
5
CLASE N°6
 RECORDAMOS LA CLASE ANTERIOR…
SE CAMBIA Z POR C
LAS PALABRAS QUE TERMINAN
LEE ESTE CONSEJO Y RECORDÁ:
EN Z CUANDO LA PASAMOS AL
PLURAL CAMBIAN LA Z POR LA
C Y AGREGAN ES.
Ejemplo: JUEZ---- JUECES
FELIZ---FELICES
Actividades:
A- Mira el ejemplo de la primera palabra y luego completa las restantes.
B- Redacta tres oraciones en cursiva eligiendo algunas de las palabras en singular y

plural.
C- En la siguiente sopa de letra encuentra los singulares de las siguientes palabras.
6
CLASE N° 7
¡¡¡viendo doble!!!
1-Este nene le sacó los lentes a su abuela y comenzó a ver todo boble.
¿ Te animarías a leer el texto y a escribir lo que vió con los lentes?
1- Escribe un texto utilizando algunas de las palabras anteriores. (PEZ, LUZ,

PERDIZ, CRUZ, ANTIFAZ, LOMBRIZ, LAPIZ Y FELIZ)
CLASE N°8
Las palabras en acción
7
 Mirando el ejemplo, te servirá para realizar la siguiente

actividad:
 tú juguete favorito ¿qué es? ¿cómo es?
--------------------------------------------------------------------------------
 Tú mamá ¿Cómo es?

------------------------------------------------------------------------------
2-Leer la siguiente información.
1- Teniendo en cuenta la información que necesito para describir a un animal.

Realizo la descripción de mi animal preferido.
¡ME AYUDAN A COMPRENDER¡
Las palabras que indican la cualidad de un objeto, persona o lugar se llaman ADJETIVOS. Responden a la
pregunta ¿Cómo es?
CLASE N°9
1-Preguntar a los padres cómo eran de bebé y escribir algunas anécdotas cortas
utilizando adjetivos.
2-En esta actividad tendrás que dibujarte y escribir como eres tú ahora. Ej:
¿Cómo SOY?
Curioso,amable, alegre etc.
--------------------------------------------
------------------------------------------
8
------------------------------------------
3-Escribir cómo es el lugar donde vivo.
CLASE N°10
Una llave, dos distraídos.
1- Rodea la palabra correcta en cada caso para completar el correo que le mando
Ema a Ulises.
2- Escribir ¿Cómo te diste cuenta de cuál era la palabra correcta en cada caso?
3-Escribe un mensaje a un compañero/a utilizando la forma correcta de las palabras.
*Recordamos cual es el género y número del sustantivo. (hacemos entre todos un
cuadro en el pizarrón).
CLASE Nª11
9
CLASE Nº 12
10
11

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ESCUELA JOSÉ MARÍA PAZ AÑO 2023

relamiéndose-, parecen muy dulces. Se puso a brincar,

¿Sabías que las palabras que anotaste son sustantivos?

Practicamos con el libro.

TAREA PARA LA CASA

Clasifica según su gènero y nùmero según corresponda en cada palabra.

2) El pez nado por largas

3) La nuez es de un alimento nutritivo.--------------------------------------------------

B- Redacta tres oraciones en cursiva eligiendo algunas de las palabras en singular y

1- Escribe un texto utilizando algunas de las palabras anteriores. (PEZ, LUZ,

 Mirando el ejemplo, te servirá para realizar la siguiente

 Tú mamá ¿Cómo es?

2-Leer la siguiente información.

1- Teniendo en cuenta la información que necesito para describir a un animal.

¡ME AYUDAN A COMPRENDER¡

3-Escribir cómo es el lugar donde vivo.

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