PROPUESTAS TRANSFORMADORAS 2023

1.- IDENTIFICACION DE LA PROPUESTA TRANSFORMADORA HACIA LA

CALIDAD EDUCATIVA (2)

La presente propuesta educativa, pretende desarrollar acciones que mejoren la

calidad educativa de los niños y niñas del curso segundo de primaria de la
unidad Educativa Luis Espinal Camps aeropuerto tarde, del distrito educativo El
Alto -2 ubicada en la zona Luis Espinal, en lo referente al entorno de interacción
comunitaria socioeconómica el estudiante viene de familias dedicadas al
comercio informal, empleados públicos, profesionales libres, albañiles,
costureros, transportistas,etc aquí observamos que existe una población
heterogénea con perspectivas y necesidades diversas.

Las características socioculturales identifican a la comunidad en su gran mayoría

migrantes de las provincias, nacidos en la ciudad de El Alto y en un porcentaje
mínimo habitantes de otras regiones del país, el idioma de mayor uso es el
castellano como idioma materno, y como segundo idioma de es el aimara que lo
hablan los padres de familia de la comunidad educativa, pero los estudiantes no
tienen estas competencias heredaras de sus padres como apropiación de
saberes y conocimientos.

En el espacio en el que desarrollaremos dicha experiencia tiene ciertas

carencias en cuanto a la implementación de bibliotecas, material de proyección
como los datas que no abastece a toda la unidad educativa ya que se cuenta
con un solo equipo, que muchas veces no lo podemos usar por falta de
coordinación, también el estudiante no tiene acceso a material requerido en
diferentes actividades dentro el aula por situaciones económicas que impiden el
acceso de la misma de forma puntual.

El problema que identificamos es que existe un proceso mecánico y monótono

en el fortalecimiento de la lectura y escritura creativa, que interviene en los
estudiantes para que no se sientan motivados a desarrollar hábitos de lectura y
escritura que le permita desenvolverse en diferentes campos y áreas de estudio.
Como maestros somos observadores de esta situación que a lo largo del tiempo
se ha ido repitiendo continuamente, es por ello que debemos buscar soluciones
a estos problemas de manera eficaz debemos tomar en cuenta que existe un
nexo entre lectura y escritura que nos permite potenciar nuestros
conocimientos, esta experiencia se transformara en aprendizaje siempre y
cuando cambiemos la estructura y los patrones de enseñanza de forma más
activa considerando que nuestros niños y niñas pertenecen a un grupo con
diferencias generacionales y entornos más interactivos que nos nuestra la
tecnología, el mundo ya está tecnologizado.

Muchas veces estos problemas pueden provocar una desvinculación entre el

propósito del lenguaje, la lectura y escritura dentro la funcionalidad de la
comunicación desde su perspectiva más amplia y su propósito en el orden social
de intercambio de información de forma mas activa.

Cabe recalcar que existen nuevas tendencias en el aprendizaje y la apropiación

de la lectura y escritura creativa que debemos aplicar en las aulas para motivar a
los estudiantes a formar hábitos en la lectura y escritura creativa para poder
encaminar los aprendizajes de forma propositiva con resultados en el cambio de
actitud del niño y niña. Apropiándose de hábitos saludable hacia la lectura y
escritura creativa, desarrollando a la vez su creatividad, que apertura el
hemisferio izquierdo del cerebro, que le permite razonar con mayor fluidez y
resolver problemas con más asertividad.

Ya que en esta edad los niños y niñas están comprendidos entre las edades de
7 y 8 años, es bueno trabajar diferentes parámetros para que puedan desarrollar
habilidades en función de la apropiación y gusto por la lectura y escritura de
forma creativa, que apoyen al fortalecimiento del logro de sus habilidades y
competencias. Concretando los perfiles de salida que indica el grado plasmado
en los logros adquiridos por los educandos, es así se busca un aprendizaje
significativo, que le permita al educando apropiarse de saberes y conocimientos
usando sus órganos sensoriales: y adquirir nuevas experiencias educativas que
le permitan desarrollar sus conocimientos adecuadamente para el bienestar
individual y colectivo en función de las acciones educativas.

Es importante como maestros y maestras asumir roles para enseñar a nuestros

estudiantes que el aprovechamiento significativo viene de las experiencias que
viven a diario cada uno de ellos, y cuanto mas no alejamos de las mismas, el
aprendizaje de nuestros niños y niñas es más lejano y borrosas serán sus ideas
de lo aprendido.

Dentro de los procesos educativo, debemos tomar en cuenta la percepción que

tiene el estudiante sobre el aprendizaje es aquí donde los maestros y maestras
debemos tomar en cuenta la percepción sensorial como un proceso de percibir
con nuestros sentidos lo que nos nuestra el camino hacia el aprendizaje real
partiendo de nuestras experiencias.
2.- DESARROLLO DE LA PROPUESTA HACIA LA CALIDAD EDUCATIVA. 5

La propuesta transformadora planteada, está orientada a desarrollar estrategias,

que permitan fortalecer, habilidades en el área de comunicación y lenguaje, la
propuesta se denomina” estrategias de desarrollo de la lectura y escritura
creativa” tomando en cuenta la importancia de la lectura y escritura como un
medio de información el cual debe ser tomado con amplitud , pero cabe aclarar
que el papel de la lectura y escritura va más allá de ciertos convencionalismos,
es así que la lectura y escritura creativa amplían su área de acción, con
referencia a explorar ideas, crear nuevas experiencias a favor de la producción
de conocimientos vinculándose con otros conocimientos y seguir procesos de
dialogo logrando cumplir la labor social de la lectura y escritura que se plasma
en compartir e intercambiar información de forma dinámica y concienciar.

La propuesta plantea una estrategia didáctica de la lectura y escritura creativa

estás vinculados al área de comunicación y lenguaje con estudiantes de
segundo grado de escolaridad, que cuentan con ciertas peculiaridades ,se pudo
observan que los niños y niñas del curso tienen cierto grado de dificultad a la
hora de explicar la lectura de un texto, y plasmar sus ideas en escritura,
viéndolo tedioso seguir las instrucciones del trabajo planteado, es por ello
importante tomar en cuenta el sentido real de estos elementos
comunicacionales y el fortalecimiento de la lectura y escritura, es así que
evidenciamos “que la lectura debe tener la funcionalidad de vincular
experiencias de su realidad conectadas con textos que debe leer el estudiante
para ampliar sus conocimientos, lo cual le permitirá al estudiante realizar una
lectura de su realidad y construir una idea propia de los que piensa, generando
libertad de expresión.

Con la propuesta queremos romper esquemas tradicionales en función de la

apropiación de la lectura y escritura que solo permiten realizar la extracción de
cocimientos, sin realizar un análisis crítico y mucho menos producir conocimiento
de forma oportuna y pertinente, vivimos en un ambiente lleno de elementos que
facilita el mundo moderno que de alguna manera no potencian las actividades
creativas en el estudiante , fomentar las estrategias de lectura y escritura
creativa da lugar a potenciar habilidades naturales , desarrollando la verbalidad
lingüística que deben ser trabajados desde leer diariamente , escribir textos
historias poemas, canciones redactar textos, participar de diálogos y debates
escolares, resolver pasa tiempos sopa de letras crucigramas, jugar con títeres ,
completar frases incompletas para evitar la monotonía de este proceso de
fomentar la lectura y escritura creativa.

Con esta estrategia podemos desarrollar diferentes habilidades potencialidades

que le permitan a los niños y niñas, procesos de aprendizaje significativo,
tomando en cuenta el desarrollo de las competencias comunicativas y
habilidades lingüísticas que le permitan dar el verdadero significado a la lectura y
escritura creativa para desarrollar espacios de comunicación asertiva en pro del
desarrollo de nuevos conocimientos. Estos conocimientos deben ser
herramientas valiosas para poder resolver problemas en su diario vivir y en
diferentes espacios de interacción social y comunitaria que guie su camino en su
proceso formativo básico y luego pueda trascender en el desarrollo de su
juventud.

La propuesta transformadora deberá trabajar, en el mejoramiento y la

motivación a los estudiantes, a formar hábitos lectores ,habilidades de escritura,
atraves de la lectura y escritura creativa utilizando diferentes herramientas que
permitirán a nuestros estudiantes interactuar con diversos materiales,
construyendo nuevos aprendizajes, que se muestren en diferentes áreas de
estudio ya que el fomentar la lectura y escritura creativa influirá directa o
indirectamente en los procesos de construcción de conocimientos escritos y
orales en diferentes campos de trabajo, el cual será beneficioso ya que se
tendrá muchos argumentos para poder abrir espacios de diálogos abiertos y
libertad de expresión respetando la opinión de los demás participantes

Emilia Ferreiro indica sobre “la escritura es mucho más que un conjunto de
formas gráficas, es un modo de existencia de la lengua, es un objeto social es
parte del patrimonio cultural de la humanidad “por ello es importante tratar esta
situación de forma correcta ya que la escritura cumple una función social dentro
la comunidad y la sociedad en su conjunto darle el uso adecuado nos permitirá
conducirlo para que los estudiantes manejen adecuadamente este elemento y a
la ves sientan una gran pasión por la escritura y la lectura desde su perspectiva
creativa, a la ves la escritura debe construirse como un solo engranaje con la
escritura para aprovechar al máximo la funcionalidad de la lectura y escritura
creativa.

Para el desarrollo de la propuesta debemos considerar que como seres

humanos usamos diferentes estrategias para poder comunicarnos es así que
debemos apoyarnos en la creatividad, donde damos riendas sueltas a que
nuestro cerebro pueda trabajar y lograr expresarnos con el cuerpo, siguiendo
consignas, con las palabras, con la lectura de imágenes, con el dibujo
combinarlo con la escritura y lectura oral y escrita. Para poder hacer una
dinámica diferente al momento de producir y leer textos que posteriormente
serán sociabilizados en diferentes espacios, sociales, educativos y comunitarios.

La presente propuesta tiene lineamientos basados en la creatividad, que rompe

las barreras de lo convencional, permitiendo que los niños y niñas puedan
desarrollar sus habilidades creando sucesos inimaginados creando, inventando y
construyendo nuevas ideas innovadoras que le permitirán dar otro significado a
todo lo que vaya aprendiendo y a la ves reconstruyendo estos conocimientos
continuamente en diferentes situaciones, la creatividad puede ir construyéndose
paulatinamente con la práctica cotidiana
3.-LOGROS DEL IMPACTO A PARTIR DE LA PROPUESTA (1)