PIAR

Decreto 1421/2017

INFORMACIÓN GENERAL DEL ESTUDIANTE

(Información para la matrícula – Anexo 1 PIAR)
Fecha y Lugar de Diligenciamiento
Nombre de la Persona que diligencia:
DOCENTE DE AULA, ORIENTADOR ESCOLAR, Rol que desempeña en la SE o la IE:
COLABORACION DEL DOCENTE DE APOYO

1) : Información general del estudiante

Nombres JUAN CAMILO Apellidos CUESTA SILVA
Lugar de nacimiento: 07 DE OCTUBRE DE 2015 Edad 15AÑOS Fecha de nacimiento DD/MM/AAAA

Tipo: TI. CC RC otro: No de identificación

¿cuál?
Departamento donde vive Municipio
Dirección de vivienda Barrio/vereda:
Teléfono Correo electrónico
¿Está en centro de protección? NO SI _ ¿dónde? Grado al que aspira ingresar:
Si el estudiante no tiene registro civil debe iniciarse la gestión con la familia y la Registraduría
¿Se reconoce o pertenece a un grupo étnico? ¿Cuál?

¿Se reconoce como víctima del conflicto armado? Si No (Cuenta con el respectivo registro? Si No )

2) Entorno Salud:
Afiliación al sistema de salud SI No EPS Contributivo Subsidiado
Lugar donde le atienden en caso de emergencia:
¿El niño está siendo atendido Si No Frecuencia:
por el sector salud?
Tiene diagnóstico médico: Si No Cuál:
¿El niño está asistiendo a Si No ¿Cuál? Frecuencia
terapias? ¿Cuál? Frecuencia
¿Cuál? Frecuencia
¿Actualmente recibe tratamiento médico por alguna ¿Cuál? Ejemplo: para controlar epilepsia, uso de oxígeno, insulina, etc.)
enfermedad en particular? SI NO
¿Consume medicamentos? Si No Frecuencia y horario (Nombre medicamento y si debe consumirlo en horario de clases)

¿Cuenta con productos de apoyo para favorecer su movilidad, NO SI ¿Cuáles? Ejemplos: Sillas de ruedas, bastones, tableros
comunicación e independencia? de comunicación, audifonos etc.

3) Entorno Hogar:
Nombre de la madre Nombre del padre
Ocupación de la madre Ocupación del padre
Nivel educativo alcanzado Prim/Bto/Téc/Tecn/univ. Nivel educativo Prim/Bto/Téc/Tecn/univ.
alcanzado

V14.16/02/2018. - Ver documento de instrucciones.

Ministerio de Educación Nacional – Viceministerio de Educación Preescolar, Básica y Media – Decreto 1421 de
2017
 PIAR
Decreto 1421/2017

Nombre Cuidador Parentesco con el Nivel educativo cuidador Teléfono

estudiante: Correo electrónico:
Prim/Bto/Téc/Tecn/univ.

No. Hermanos Lugar que ocupa: ¿Quiénes apoyan la crianza del estudiante?
Personas con quien vive:

¿Está bajo protección? Si No

La familia recibe algún subsidio de alguna entidad o institución: SI NO ¿Cuál? (Ejemplos: Prosperidad Social, ICBF,
Fundaciones, ONG, etc.

4. Entorno Educativo:

Información de la Trayectoria Educativa

¿Ha estado vinculado en otra institución educativa, NO ¿Por qué?
fundación o modalidad de educación inicial?
SI ¿Cuáles?
Ultimo grado cursado ¿Aprobó? SI NO Observaciones: (incluir motivos del cambio de
la modalidad o de la institución educativa)

¿Se recibe informe pedagógico cualitativo que describa el

proceso de desarrollo y aprendizaje del estudiante y/o ¿De qué institución o modalidad proviene el informe?
PIAR?
NO SI

¿Está asistiendo en la actualidad a programas ¿Cuáles? (Ejemplo: Deportes, danzas, música, pintura, recreación, otros
complementarios? NO SI cursos)

Información de la institución educativa en la que se matricula:

Nombre de la Institución educativa a la que se matricula: Sede:

Medio que usará el estudiante para transportarse a la Distancia entre la institución educativa o sede y el hogar del
institución educativa. estudiante (Tiempo)

Nombre y firma Nombre y firma Nombre y firma

Área Área Área

V14.16/02/2018. - Ver documento de instrucciones.

Ministerio de Educación Nacional – Viceministerio de Educación Preescolar, Básica y Media – Decreto 1421 de
2017
 PIAR
Decreto 1421/2017

Plan Individual de Ajustes Razonables – PIAR –

ANEXO 2

Fecha de elaboración: Institución educativa: Sede: Jornada:

DD/MM/AA

Docentes que elaboran y cargo:

DATOS DEL ESTUDIANTE

Nombre del estudiante: Documento de Identificación:

Edad: Grado:

1. Características del Estudiante:

Descripción general del estudiante con énfasis en gustos e intereses o aspectos que le desagradan, expectativas
del estudiante y la familia.
EL INFORME DESCRIPTIVO DEL ESTUDIANTE O CARACTERÍSTICAS DEL ESTUDIANTE permite determinar
quién es el estudiante integralmente como persona, limitaciones y necesidades de apoyo con el fin de
potencializar su aprendizaje y en general su calidad de vida.
Se describe lo siguiente:
FORTALEZAS Y POTENCIALIDADES DEL ESTUDIANTE (habilidades-capacidades-destrezas e interés)
HABILIDADES INTELECTUALES (Atención, Proceso de Razonamiento, Competencias de Lectura y
Escritura, Memoria, Lenguaje y Comunicación, Funciones Ejecutivas, Dominio de Contenidos Específicos).
Reportes de valoración del Equipo Interdisciplinario o los reportes de los especialistas que intervienen en
su caso (DISCAPACIDAD).

Descripción en términos de lo que hace, puede hacer o requiere apoyo el estudiante para favorecer su proceso
educativo.

Indique las habilidades, competencias, cualidades, aprendizajes con las que cuenta el estudiante para el grado
en el que fue matriculado.

V14.16/02/2018. - Ver documento de instrucciones.

Ministerio de Educación Nacional – Viceministerio de Educación Preescolar, Básica y Media – Decreto 1421 de
2017
 PIAR
Decreto 1421/2017

2. Ajustes Razonables.
Á OBJETIVOS/PROPÓSITOS BARRERAS AJUSTES EVALUACIÓN DE LOS
R
E
QUE SE RAZONABLES AJUSTES
A (Estas son para todo el EVIDENCIA
S/ grado, de acuerdo con los N EN EL (Apoyos/estrategias) (Dejar espacio para
A
EBC y los DBA) CONTEXTO observaciones. Realizar
P
SOBRE LAS seguimiento 3 veces en el año
R
E primer trimestre como mínimo- de acuerdo con
QUE SE
N
DEBEN la periodicidad establecida en el
D
TRABAJAR Sistema Institucional de
IZ
A Evaluación de los Estudiantes
J SIEE
E
S

M Resolver problemas de la vida No se cuenta con

a diaria utilizando los números. la infraestructura
t Utilizar los números fraccionarios y herramientas
e para aplicarlos en la vida diaria. adecuadas:
m Encontrar y llenar las tablas Audífonos, videos
á mágicas. en lengua de
ti señas ni docentes
c capacitados para
a los problemas
s auditivos.
C Identificar los procesos No se cuenta con
ie tecnológicos utilizados en las la infraestructura
n actividades productivas de la y herramientas
ci región. adecuadas:
a Identificar los elementos del Audífonos, videos
s universo y su función. en lengua de
Elaborar una huerta casera con señas ni docentes
plantas medicinales. capacitados para
los problemas
auditivos.
L Identificar los diferentes tipos de No se cuenta con
e textos. Establecer las diferencias la infraestructura
n entre los diferentes tipos de y herramientas
g textos. Redactar textos adecuadas:
u literarios. Analizar textos de la Audífonos, videos
A literatura antigua. en lengua de
j
señas ni docentes
e
capacitados para
los problemas
auditivos.
E Realizar juegos interactuando Se necesitan
d con compañeros donde diferentes
u
F
apliquen los pasos para realizar escenarios para
i una jornada de ejercicios. practicar otros
s deportes
i
c
Las instituciones educativas podrán ajustar de acuerdo con los avances en educación inclusiva y con el SIEE

V14.16/02/2018. - Ver documento de instrucciones.

Ministerio de Educación Nacional – Viceministerio de Educación Preescolar, Básica y Media – Decreto 1421 de
2017
 PIAR
Decreto 1421/2017

a.
A Representar la realidad local a No hay lugares ni
r traves del dibujo. materiales ni
t
Utilizar la creatividad en artes menos espacios
e
plásticas usando materiales de como festivales
su entorno. donde pueda
mostrar su
talento
o Convivencia
tr
a Socialización
s
Participación

Autonomía

Autocontrol

Nota: Para educación inicial y Preescolar, los propósitos se orientarán de acuerdo con las bases curriculares para la
educación inicial y los DBA de transición, que no son por áreas ni asignatura

Las instituciones educativas podrán ajustar de acuerdo con los avances en educación inclusiva y con el SIEE

V14.16/02/2018. - Ver documento de instrucciones.

Ministerio de Educación Nacional – Viceministerio de Educación Preescolar, Básica y Media – Decreto 1421 de
2017
 PIAR
Decreto 1421/2017

V14.16/02/2018. - Ver documento de instrucciones.

Ministerio de Educación Nacional – Viceministerio de Educación Preescolar, Básica y Media – Decreto 1421 de
2017
 PIAR
Decreto 1421/2017

7). RECOMENDACIONES PARA EL PLAN DE MEJORAMIENTO INSTITUCIONAL PARA LA ELIMINACIÓN

DE BARRERAS Y LA CREACIÓN DE PROCESOS PARA LA PARTICIPACIÓN, EL APRENDIZAJE Y EL
PROGRESO DE LOS ESTUDIANTES:

ACTORES ACCIONES ESTRATEGIAS A

IMPLEMENTAR
FAMILIA, Presencia y participación de los padres o Apertura de espacios para estar
CUIDADORES O CON acudientes (cuidadores) en los procesos informados de los procesos de
QUIENES VIVE escolares de su hijo. Acompañamiento, aprendizaje de su hijo.
compromiso, interés, dedicación de
tiempo, sin llegar a la protección. Establecer estrategias de
vinculación en conjunto con la
Fortalecer las dinámicas de apoyo que familia en los procesos y metas de
realiza la familia y cuidadores en el aprendizaje; trazar objetivos
proceso de formación de su hijo, de modo comunes.
que estas puedan dar continuidad a los
planes de atención y ajustes razonables Generar estrategias de
que se consideren pertinentes, en el comunicación de la familia con los
entorno en el que se encuentra el docentes y profesionales de apoyo.
estudiante. (Durante la emergencia (Canal de comunicación durante
sanitaria del COVID-19). la emergencia sanitaria del
COVID-19).

DOCENTES Realizar un plan educativo que contemple Diseñar un plan educativo adaptado
flexibilización de objetivos, contenidos y que posibilite dar continuidad al
metodologías, de acuerdo con las proceso de formación y mantener
necesidades del estudiante. aprendizajes.

Solicitar los materiales didácticos Y/O Adaptar las herramientas

tecnológicos necesarios para el proceso disponibles a las necesidades del
educativo estudiante. estudiante.

Generar estrategias que posibiliten

comunicación constante entre el
estudiante y el docente. (Canal de
comunicación durante la
emergencia sanitaria del COVID-
19).
DIRECTIVOS Garantizar el derecho a la educación del Dirigir y Fortalecer los procesos
estudiante, acceso y permanencia en la inclusivos en la institución educativa.
institución educativa.
Gestionar el material didáctico y
Reportar las necesidades de tecnológico.
infraestructura física, herramientas o
materiales didácticos y tecnológicos. Gestionar los recursos para las
adecuaciones físicas pertinentes
Garantizar el seguimiento y el que faciliten la accesibilidad del
V14.16/02/2018. - Ver documento de instrucciones.
Ministerio de Educación Nacional – Viceministerio de Educación Preescolar, Básica y Media – Decreto 1421 de
2017
 PIAR
Decreto 1421/2017

cumplimiento de las acciones detalladas estudiante.

en los PIAR. (Ajustadas durante la
emergencia sanitaria del COVID-19).

ADMINISTRATIVOS Reportar ante el SIMAT al estudiante con Realizar registro o actualización de

discapacidad. datos del estudiante en el SIMAT.

Proyectar acciones de formación Programas de formación y

permanente sobre la educación inclusiva y capacitación frente a la discapacidad
la inclusión de estudiantes con en relación con el proceso escolar.
discapacidad, dirigidas a directivos
docentes, docentes de aula, Garantizar la entrega del material
administrativos, profesional o docente de didáctico Y/O tecnológico requerido
apoyo, equipos interdisciplinarios y para el estudiante.
familias.
Garantizar la entrega de guías Y/O
Brindar las herramientas pedagógicas planes caseros. (Durante la
necesarias que faciliten el aprendizaje del emergencia sanitaria del COVID-
estudiante. 19).

PARES (Sus Estructuración cooperativa del Generar estrategias de formación de

compañeros) aprendizaje. equipos de trabajo cooperativo Y/O
colaborativo entre los estudiantes.

Generar estrategias que posibiliten

comunicación entre el estudiante y
los compañeros del establecimiento
educativo. ((Durante la emergencia
sanitaria del COVID-19).

Firma y cargo de quienes realizan el proceso de valoración: Docentes, coordinadores, docente de apoyo u otro
profesional etc.

Si existen varios docentes a cargo en un mismo curso, es importante que cada uno aporte una valoración del desempeño
del estudiante en su respectiva área y los ajustes planteados

Nombre y firma Nombre y firma Nombre y firma

Área Área Área

V14.16/02/2018. - Ver documento de instrucciones.

Ministerio de Educación Nacional – Viceministerio de Educación Preescolar, Básica y Media – Decreto 1421 de
2017
 PIAR
Decreto 1421/2017

ACTA DE ACUERDO
Plan Individual de Ajustes Razonables – PIAR
– ANEXO 3
Fecha: DD/MM/AAAA Institución educativa y Sede:

Nombre del estudiante: Documento de Identificación: Edad:

Grado:
Nombres equipo directivos
y de docentes
Nombres familia del Parentesco
estudiante Parentesco

Según el Decreto 1421 de 2017 la educación inclusiva es un proceso permanente que

reconoce, valora y responde a la diversidad de características, intereses, posibilidades y
expectativas de los estudiantes para promover su desarrollo, aprendizaje y participación, en un
ambiente de aprendizaje común, sin discriminación o exclusión.

La inclusión solo es posible cuando se unen los esfuerzos del colegio, el estudiante y la familia.
De ahí la importancia de formalizar con las firmas, la presente Acta Acuerdo.

El Establecimiento Educativo ha realizado la valoración y definido los ajustes razonables que

facilitarán al estudiante su proceso educativo.

La Familia se compromete a cumplir y firmar los compromisos señalados en el PIAR y en las

actas de acuerdo, para fortalecer los procesos escolares del estudiante y en particular a:

Incluya aquí los compromisos específicos para implementar en el aula que requieran
ampliación o detalle adicional al incluido en el PIAR.

V14.16/02/2018. - Ver documento de instrucciones.

Ministerio de Educación Nacional – Viceministerio de Educación Preescolar, Básica y Media – Decreto 1421 de
2017
 PIAR
Decreto 1421/2017

Y en casa apoyará con las siguientes actividades:

Nombre de la Descripción de la estrategia Frecuencia D Diaria, S

Actividad Semanal, P Permanente
D S P

Firma de los Actores comprometidos:

Estudiante Acudiente /familia

Docentes Docentes

Directivo docente

V14.16/02/2018. - Ver documento de instrucciones.

Ministerio de Educación Nacional – Viceministerio de Educación Preescolar, Básica y Media – Decreto 1421 de
2017