Sesion 13 EDA 4 CCSS 5°AB

IE 7014 VASIL LEVSKI
UGEL 07
“AÑO DE LA UNIDAD, LA PAZ Y DESARROLLO”
SESIÓN N°13
I. DATOS INFORMATIVOS:
Nombre de la Actividad ANALIZAMOS INFORMACIÓN SOBRE LAS CONSECUENCIAS DEL FENÓMENO DEL NIÑO
Fecha Del 12 de junio al 16 de junio Área Ciencias Sociales
Docente Giovanna Contreras Cáceres
Grado y Sección 5°A/B N° de semana 13
Competencia Gestiona responsablemente el espacio y el ambiente
Comprende las relaciones entre los elementos naturales y sociales
Capacidades Maneja fuentes de información para comprender el espacio geográfico y el ambiente
Genera acciones para conservar el ambiente local y global
Reflexionar y analizar información sobre la cultura de prevención, considerando que una
PROPÓSITO DE LA SESION comunidad puede estar en riesgo de sufrir desastres relacionados con los fenómenos
naturales como el fenómeno del niño
II. SECUENCIA DE ACTIVIDADES:
SECUENCIA DE ACTIVIDADES/ESTRATEGIA
INICIO
Se da la bienvenida a los estudiantes, en conjunto recordamos nuestros acuerdos de convivencia y se presenta la ficha de la Experiencia de Aprendizaje
N°4 “asumimos retos frente a los riesgos de desastres en mi localidad ”, semana 13 titulada: analizamos información sobre las consecuencias
del fenómeno del niño. Es por ello que se resalta la importancia del respeto a estos acuerdos
-Se comparte el propósito de esta sesión, además de los criterios a evaluar y de igual manera se informa cual será la evidencia a presentar en esta
sesión.
propósito de la sesión
Reflexionar y analizar información sobre la cultura de prevención, considerando que una comunidad puede estar en riesgo de sufrir desastres
relacionados con los fenómenos naturales como el fenómeno del niño.
criterios de evaluación
Describí los desastres relacionados al fenómeno de El Niño en las regiones del Perú y en su localidad
Identifiqué los elementos cartográficos que están presentes en mapas, y los utiliza para ubicar las regiones del Perú que han sido afectadas por el
fenómeno de El Niño.
Identifiqué las acciones cotidianas que generan los desastres y sus consecuencias.
Elaboré un listado de mediadas de protección ante la llegada del fenómeno del niño
Evidencia a presentar en esta sesión.
Elabora un listado de mediadas de protección ante la llegada del fenómeno del niño
A continuación, se lee Situación Significativa
Rosalinda vive en Ferreñafe (Lambayeque). Como otros años, las fuertes lluvias
provocaron el desborde del río la leche , el cual arrasó con muchos campos de
cultivo y muchas viviendas colapsaron . Su familia recibió la visita de un tío que
vive en Busan (Corea del Sur). Él les contó que, unas semanas antes de su viaje,
un tifón provocó intensas lluvias que inundaron buena parte de la ciudad. Rita
piensa que nuestro país podría aprender de la experiencia de otros países para
gestionar desastres provocados por las inundaciones. ¿Estamos preparados para
afrontar las fuertes lluvias en nuestra comunidad? ¿Qué podemos hacer para
afrontar esta situación?
Responde a interrogantes:
a. ¿Qué efectos causan los fenómenos naturales que afectan la comunidad de Rosalinda?
b. ¿Cómo están representados estos fenómenos en la imagen?
c. En mi opinión, ¿puedo aprender del manejo de riesgo de desastres que se realiza en otros países?, ¿cómo?
Responde a interrogantes:
¿Crees que nuestro país los habitantes están preparados para afrontar el fenómeno del niño?
¿Han ocurrido lluvias torrenciales en tu localidad? ¿Cómo lo afrontaron? Comenta

PROCESO/DESARROLLO
Actividad de soporte Socioemocional
UGEL 07
Se solicita a estudiantes leer texto El fenómeno del niño, efectos del fenómeno del niño, repercusiones del fenómeno del niño: Responde
a interrogantes:
¿Cuáles son las variaciones climáticas y oceanográficas que origina este fenómeno en el Perú?
¿De qué manera este fenómeno repercute en la costa y en la región andina?
¿De qué manera creen que se pudieron evitar los efectos negativos del fenómeno del niño?
A continuación, lee textos: Acciones para mitigar los efectos del niño, y OMS: habrá 60 millones de afectados por el niño en 2016,
responde a interrogantes:
¿En qué medida el fenómeno de El Niño involucra situaciones de riesgo de desastre a nivel regional y mundial?
¿Es también un problema en tu localidad o departamento? ¿Qué consecuencias genera en la población, la infraestructura y el
ambiente?
Luego se solicita a estudiantes leer fuente ¿ Qué es el Fenómeno de El Niño, Oscilación del Sur (ENOS)? (De separata)
Luego se solicita a estudiantes organizarse en equipos de trabajo, para analizar las siguientes fuentes: fuentes de separata y Libro de
texto (252-253)
Grupo1: El fenómeno del niño
Grupo2: Efectos del niño en el Perú
Grupo3: acciones para mitigar los efectos del niño
Grupo4: OMS: habrá 60 millones de afectados por el niño en 2016
Grupo 5: ¿Qué es el Fenómeno de El Niño, Oscilación del Sur (ENOS)?
Los estudiantes procederán a explicar las ideas mas resaltantes de su análisis de fuentes a sus compañeros
Finalmente desarrolla evidencia. -

Elabora una lista de propuestas con medidas de prevención y mitigación para uno o dos desastres recurrentes en mi comunidad o
departamento
CIERRE/SALIDA
Se da por concluida la sesión institucional
-Se desarrolla la metacognición indicando la importancia de esta evaluación
ADAPTACIÓN DE ESTRATEGIA A CASOS DE ESTUDIANTES CON NECESIDADES ESPECIALES (NEE)/actividad para el hogar
III. INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN:(Anexar)
COMPETENCIA CAPACIDADES CRITERIOS DE EVALUACIÓN EVIDENCIA INSTRUMENTO

Comprende las Describí los desastres relacionados al Elabora un listado de Lista de Cotejo
relaciones fenómeno de El Niño en las regiones mediadas de protección ante
entre los elementos del Perú y en su localidad la llegada del fenómeno del
naturales y sociales niño
Maneja fuentes de Identifiqué los elementos cartográficos
que están presentes en mapas, y los
información
utiliza para ubicar las regiones del Perú
para comprender el
que han sido afectadas por el
espacio fenómeno de El Niño.
geográfico y el
ambiente
UGEL 07
Identifiqué las acciones cotidianas que

generan los desastres y sus
Genera acciones
consecuencias.
para
conservar el
Elaboré un listado de mediadas de
ambiente protección ante la llegada del
local y global fenómeno del niño
LISTA DE COTEJO DE AUTOEVALUACIÓN

COMPETENCIA: Construye interpretaciones históricas
Estoy en
¿Qué puedo hacer para
Criterios de evaluación Lo logré proceso de
mejorar mis aprendizajes?
lograrlo
Describí los desastres relacionados al fenómeno de El Niño en
las regiones del Perú y en su localidad
Identifiqué los elementos cartográficos que están presentes
en mapas, y los utiliza para ubicar las regiones del Perú que
han sido afectadas por el fenómeno de El Niño.
Identifiqué las acciones cotidianas que generan los desastres
y sus consecuencias.
Elaboré un listado de mediadas de protección ante la llegada
del fenómeno del niño
IV. MATERIAL COMPLEMENTARIO(Anexar)
FICHA DE METACOGNICIÓN
¿Logré los aprendizajes propuestos en esta actividad?, ¿por qué?
¿Qué dificultades tuve? ¿Cómo las superé?
¿Estuve motivado para desarrollar esta ficha? ¿Qué rol jugaron mis emociones en
. mi desempeño?
¿Estoy satisfecho con mi aprendizaje?, ¿cómo creo que puedo mejorar?

UGEL 07
Instrumento de Evaluación
DATOS INFORMATIVOS
I.E. 7014 VASIL LEVSKI

PROFESORA Giovanna Contreras Cáceres Fecha Del 12 de junio al 16 junio del 2023
UNIDAD 04 Nº Actividad 13
LISTA DE COTEJO
ACTIVIDAD ANALIZAMOS INFORMACIÓN SOBRE LAS CONSECUENCIAS DEL FENÓMENO DEL NIÑO
COMPETENCIA: Gestiona responsablemente el espacio y el ambiente
PROPÓSITO: Reflexionar y analizar información sobre la cultura de prevención, considerando que una
comunidad puede estar en riesgo de sufrir desastres relacionados con los fenómenos
naturales como el fenómeno del niño.
EVIDENCIA Elabora un listado de mediadas de protección ante la llegada del fenómeno del niño
CRITERIOS
01 02 03 04
Describí los desastres Identifiqué los elementos Identifiqué las acciones Elaboré un listado de
relacionados al cartográficos que están cotidianas que generan mediadas de protección
fenómeno de El Niño presentes en mapas, y los los desastres y sus ante la llegada del
en las regiones del utiliza para ubicar las consecuencias. fenómeno del niño
Perú y en su localidad regiones del Perú que han
sido afectadas por el
fenómeno de El Niño.
NOMBRES Y APELLIDOS DEL LOGRÓ EL CRITERIO

NECESIDADES DE APRENDIZAJE
Nº
ESTUDIANTES 01 02 03 04
01 SI NO SI SI
02
03
04
05
06
07
08
09
10
11
12
13
14
15
16
17
18
UGEL 07

UGEL 07

UGEL 07

UGEL 07

Sesion 13 EDA 4 CCSS 5°AB

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

Sesion 13 EDA 4 CCSS 5°AB

Cargado por

Información del documento

Descripción original:

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

Sesion 13 EDA 4 CCSS 5°AB

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

IE 7014 VASIL LEVSKI

“AÑO DE LA UNIDAD, LA PAZ Y DESARROLLO”

A continuación, se lee Situación Significativa

¿Han ocurrido lluvias torrenciales en tu localidad? ¿Cómo lo afrontaron? Comenta

“AÑO DE LA UNIDAD, LA PAZ Y DESARROLLO”

Finalmente desarrolla evidencia. -

III. INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN:(Anexar)

COMPETENCIA CAPACIDADES CRITERIOS DE EVALUACIÓN EVIDENCIA INSTRUMENTO

“AÑO DE LA UNIDAD, LA PAZ Y DESARROLLO”

Identifiqué las acciones cotidianas que

LISTA DE COTEJO DE AUTOEVALUACIÓN

IV. MATERIAL COMPLEMENTARIO(Anexar)

¿Logré los aprendizajes propuestos en esta actividad?, ¿por qué?

¿Qué dificultades tuve? ¿Cómo las superé?

¿Estoy satisfecho con mi aprendizaje?, ¿cómo creo que puedo mejorar?

“AÑO DE LA UNIDAD, LA PAZ Y DESARROLLO”

I.E. 7014 VASIL LEVSKI

NOMBRES Y APELLIDOS DEL LOGRÓ EL CRITERIO

“AÑO DE LA UNIDAD, LA PAZ Y DESARROLLO”

“AÑO DE LA UNIDAD, LA PAZ Y DESARROLLO”

“AÑO DE LA UNIDAD, LA PAZ Y DESARROLLO”

“AÑO DE LA UNIDAD, LA PAZ Y DESARROLLO”

También podría gustarte