I. E: JEC “CESAR A.

VALLEJO MENDOZA- HUANTAR”

SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 07

I. DATOS GENERALES
PROFESORA : SALIS HERRERA Carmen Marivel
ÁREA : CTA
GRADO : TECERO SECCIÓN: Única
UNIDAD : I
SESIÓN : 7/ 12
DURACIÓN : 4 horas FECHA: 04/ 06/ 2019

II. TITULO DE LA SESIÓN:

LA NEUTRALIDAD DEL ÁTOMO
III. APRENDIZAJES ESPERADOS

COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS EVIDENCIAS DE

APRENDIZAJE
Explica el mundo físico Comprende y usa Justifica la neutralidad eléctrica de algunos Trabajo individual
basándose en conocimientos sobre los materiales en relación a los átomos que los Grafican el
conocimientos sobre los seres vivos, materia y forman y a sus partículas subatómicas.
seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Utiliza correctamente Z y A.
energía, biodiversidad, Tierra y universo.
tierra y universo
CAMPO TEMÁTICO INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
EL ÁTOMO átomo
• Estructura del átomo. Anexo 1-2: ficha de aplicación
- Isotopos, Isobaros Anexo 3: ficha de evaluación
- Isótonos

ENFOQUES VALORES ACTITUDES Y/O ACCIONES OBSERVABLES

TRANSVERSALES
Enfoque de derechos Libertad y • Los docentes promueven oportunidades para que los estudiantes ejerzan sus
responsabilidad derechos en la relación con sus pares y adultos.
• Los docentes promueven formas de participación estudiantil que permitan el desarrollo
de competencias ciudadanas, articulando acciones con la familia y comunidad en la
búsqueda del bien común.

IV. SECUENCIA DIDÁCTICA

Momentos Actividades Materiales/ Tiempo

Recursos
Al iniciar la sesión, el docente recuerda a los estudiantes las normas de convivencia en el
aula, se realiza una dinámica grupal para la formación de grupos. Dialogo
El o la docente dibujará un esquema del átomo (núcleo, niveles de energía) y preguntará:
¿dónde ubicarían las partículas subatómicas del átomo? ¿Qué partículas se encuentran Cartulina
Inicio en el núcleo del átomo? Y con la participación de los alumnos se completará el esquema. Imágenes 30’
¿Qué relación existe entre las partículas subatómicas del núcleo y la envoltura del átomo? Plumones
Se indicará que el tema a desarrollar será: el número atómico, número de masa, isotopos,
iones.

Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad,
Tierra y universo.
El o la docente utilizará paleógrafos para explicar el número másico y el número atómico; Papelotes 60’
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los estudiantes manipularán una pelotita de tecnopor y sobre ella harán cortes para Plumones
simular el núcleo de un átomo representado por protones y neutrones de un elemento,
como, por ejemplo, el sodio (Na), que tiene 11 protones y 12 neutrones; podrán utilizar Textos
Desarrollo chinches con cabezas de colores para diferenciarlos y desarrollarán las actividades del
anexo 1.
Retroalimentación de la clase anterior pizarra
Luego, con el apoyo de los alumnos, se realizará una pequeña experiencia en la que la
sal granulada no conduce la corriente eléctrica, pero diluida en agua, sí. A partir de ello se
explicará el significado delos iones.
Los estudiantes, organizados en grupos, realizarán las actividades sobre isótopos,
isobaros e isótonos; expondrán su trabajo y, al término de cada exposición, resolverán las
actividades propuestas en el anexo 2.
Luego se les preguntará: ¿qué relación existe entre las partículas subatómicas del núcleo
y la envoltura del átomo?
Se promueve la participación de los estudiantes a través de la resolución de ejercicios
El o la docente entregará una ficha de ejercicios, anexo 3, para resolverla en grupo. Dialogo
Cierre Luego compararán resultados. Hojas
Los estudiantes responden a las preguntas: ¿les pareció interesante la clase de hoy? Pizarra 30’
¿Cómo aprendieron el tema? Plumón

V. TAREA A TRABAJAR EN CASA

Resuelven las actividades de la página 27del libro.
 Para la próxima clase, los alumnos, organizados en grupos, traerán los siguientes materiales: colores, cartulinas, plastilinas, lana,
tapas de gaseosa, botellas descartables, goma
VI. MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR
Lima. El Comercio S.A.
Para el docente:
- Ministerio de Educación. Rutas del aprendizaje. Fascículo general 4. Ciencia y Tecnología. 2013. Lima. Ministerio de
Educación.
- Ministerio de Educación. Rutas del aprendizaje .VI ciclo. Área Curricular de Ciencia, Tecnología y Ambiente.2015. Lima.
Ministerio de Educación.
- Ministerio de Educación. Manual para el docente del libro de Ciencia, Tecnología y Ambiente de 3.er grado de Educación
Secundaria.2012. Lima. Grupo Editorial Norma.
- Ministerio de Educación. Manual para el docente del Módulo de Ciencia Tecnología y Ambiente-Investiguemos 2. 2012. Lima.
El Comercio S.A.
- Chang, R. (2010).Química General. McGraw-Hill (10.ª edición).
- Brown, LeMay, Bursten y Murphy (2004).Química. La ciencia central (9. ª edición).
- Para el estudiante:
- Ministerio de Educación. Libro de Ciencia, Tecnología y Ambiente de 3.er grado de Educación Secundaria. 2012. Lima. Grupo
Editorial Norma.
- Ministerio de Educación. Guía para el estudiante del Módulo de Ciencia Tecnología y Ambiente-Investiguemos 2. 2012.

VII. EVALUACIÓN
Evaluación formativa: el docente utiliza Anexo 1: ficha de aplicación. Anexo 2: ficha de aplicación Anexo 3: ficha de evaluación.
El docente observa el trabajo en equipo de los estudiantes.

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RIOS CORPUS, Gerardo SALIS HERRERA, Carmen Marive TRUJIILO CABELLO JULIO
DIRECTOR DOCENTE DE CIENCIA TECNOLOGIA COORDINADOR DE CIENCIAS

ANEXO 1: FICHA DE APLICACIÓN

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1. Indica el número de protones, neutrones y electrones de los siguientes átomos.

p+ =
53
a) 24 Cr nº =
e- =

p+ =
19
b) 9F nº =
e- =

p+ =
70
c) 30 Zn nº =
e- =

2. Completa el siguiente cuadro.

NÚMERO NÚMERO NÚMERO DE NÚMERO DE NÚMERO DE

ELEMENTO SÍMBOLO MÁSICO (A) ATÓMICO NEUTRONES PROTONES ELECTRONES
(Z) ( N°) (P+) (e-)
Litio 7 4
Fósforo P 16 15
Argón 22
Plata 108
Zinc 30 35
Potasio K 39 19

3. Analiza el cuadro y responde.

ÁTOMO Z A
Hidrógeno
Calcio
Azufre
Potasio
Aluminio

a) ¿Qué átomo tiene 13 electrones?

b) ¿Qué átomo tiene en su distribución electrónica 2, 8, y 3 electrones en los niveles 1, 2 y 3, respectivamente?

c) ¿Todos son átomos eléctricamente neutros? ¿Por qué?

2 x+2
2x E
4. ¿Cuántos neutrones presenta el siguiente átomo: ?
a) 0 b) 2 c) 4
d) 6 e) 3

3 x +4
5. ¿Cuál será el número de masa del siguiente átomo: 3x E si tiene 15 protones?
a) 16 b) 17 c) 18 d) 19 e) 88
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ANEXO 2
FICHA DE APLICACIÓN

1. Indica el número atómico y el número de protones para cada átomo de hidrógeno.

Número atómico:
Número de protones:

2. Indicar qué pareja de elementos son isóbaros.

40 77 79 40
a) 20 Ca b) 32
Ge c) 32
Ge d) 13
Al

3. Indicar qué pareja de elementos son isótonos.

40 77 79 58
a) 20 Ca b) 32
Ge c) 32
Ge d) 13
Al

4. La suma de los números de masa de 2 isótopos es 26 y la suma de neutrones es 14. ¿Cuál es el número atómico?

a) 4 b) 6 c) 7
d) 8 e) N. A.

A 14
5. Si 7E N
es isóbaro con 7 , ¿cuánto es 2A + 1?

a) 28 b) 14 c) 7
d) 29 e) N. A.

A 24
6. Si 8 X es isótono con 12 Mg , ¿cuánto es 3A + 1?

a) 36 b) 12 c) 24
d) 61 e) 28

7. Menciona la importancia de los isótopos en la vida diaria, sus riesgos y beneficios

ISÓTOPOS RIESGOS BENEFICIOS
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ANEXO 3: FICHA DE EVALUACIÓN

1. Relacionar:

a. Isótopos Gana electrones.

b. Isobaros Pierde electrones.
c. Isótonos Igual número de masa.
d. Catión Igual número de protones.
e. Anión Igual número de neutrones.

2. Respecto al anión 9F1 , es falso que:

I. Tiene 9 protones.
II. Tiene 8 electrones.
III. Tiene 10 electrones.

3. ¿Cuál de los siguientes iones tiene mayor número de electrones?

a) 1H1 b) 12Mg2 c) 13Al3 d) 11Na1 e) N. A.

4. En el conjunto de letras que se muestra, encuentra las siguientes palabras:

 Isobaro
E L A E E R N U M O T O E S A M A L P S E
 Isótono A S A B O R A C I M O T A A S A M A S E S
 Isótopo S A C A D I F U S O M A A S N I A L P S A

 Catión Q S U D A S E N O E L C U N S G L E C A S

 Anión S Q A P R O T O N A L E G R E R E G E C I

 Protón I U D R A B O P P A P A R G R E G R G I M

U I E A B A P N O I N A B V I N O E R M I
 Neutrón
I M R E I R A O N S U B N I V E L A M N O
 Núcleo
M I N I S O T O N O R B I T A L E L N O N
 Subnivel
A C O S P T N O I T A C Y U M Y U M O L L
 Orbital
C A S P I P E I V O C A H I J O M U N A E
 Nivel M S A I N E N V E P R I N C I P A L A T U
 Principal S M A M A U T E L O N I C A T O R A C N L
 Energía L E L E C T R O N E S A L E G R E C L A C

 Spin E L E C E R O C I T E N G A M E R L O P L

 Electrones L O L L O P N U C L E O P O S I T I V O P

O L O P N E R O N E S L E G R C L A T O V
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ANEXO 4
FICHA DE TRABAJO

Pregunta:

¿Qué relación existe entre las partículas subatómicas del núcleo y la envoltura del átomo?

Responde a la pregunta en base a conocimiento científico relacionados al átomo, su estructura y características.

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