Sesion 13-1º CCSS - PERSIA

FICHA DE ACTIVIDADES N.
º 13 DEL I BIMESTRE DE CIENCIAS SOCIALES

COMPARAMOS CAMBIOS Y CONTINUIDADES
DE LA CIVILIZACIÓN PERSA
APELLIDOS Y NOMBRES: ________________________________________GRADO Y SECCIÓN: 1º ___FECHA:_______
COMPETENCIA Construye interpretaciones históricas

Gestiona responsablemente el espacio y ambiente
PROPÓSITO Interpretar críticamente fuentes diversas, comprender el tiempo histórico y elaborar explicaciones históricas
sobre los persas..
CRITERIO DE Identifica las características y proceso histórico de las civilizaciones de la antigüedad.
EVALUACIÓN
EVIDEDENCIA DE
APRENDIZAJE
Inicio: RESPONDE: Menciona 5 derechos

de las personas de la actualidad
_________________________________
_________________________________
_________________________________
_________________________________
Conflicto Cognitivo: ¿Qué importancia tuvo lo que dijo el Rey Ciro el

Grande?¿Cuales serán los aportes de los Persas?
Los persas formaron un gran imperio en el Oriente antiguo. Gracias a su espíritu guerrero lograron unificar a varios
pueblos del Creciente Fértil, extendiendo sus fronteras desde el creciente fértil, extendió sus fronteras desde el Mar
Mediterráneo hasta la meseta de Irán, zona ubicada al este de Mesopotamia. Eran reconocidos por ser un pueblo
trabajador, en el que la honradez era una virtud muy apreciada.
EL IMPERIO PERSA
El mapa del Imperio del

Rey Ciro El Grande nos
puede ayudar a ubicar
geográficamente a la
Cultura Persa.
Texto 1. LOS PERSAS

Los persas fueron un pueblo indoeuropeo que se estableció en la meseta de Irán hacia el año 1500 a.C. A mediados
del siglo VI a.C., bajo el reinado de Ciro II el Grande, iniciaron su expansión. Durante el gobierno de Darío I (521-486
a.C.), el imperio alcanzó su máxima esplendor; ya que consolido las fronteras desde la India hasta los Balcanes y al
noreste del África. No obstante, fracasó en su intento de conquistar a las ciudades estado griegas en las guerras
médicas (492-449 a.C.). De ahí en adelante, el vasto Imperio persa se mantuvo bajo una administración eficiente,
aunque cada vez más débil.
El Imperio persa fue conquistado por Alejandro Magno el año 330 a.C., quien venció al poderoso ejército persa y
conquisto el Imperio aqueménida. Tras la muerte de Alejandro Magno en el año 330 a.C. sus generales se dividieron su
imperio y el general macedonio Seleuco gobernó Persia.
Texto.2
EL ESTADO PERSA
A la cabeza del Estado persa estaba el gran rey,
quien tenía un poder absoluto y contaba con una
eficiente burocracia para gobernar un territorio tan
vasto.
La monarquía persa estableció, además, una serie
de políticas que facilitaron la administración del
imperio:
• La tolerancia religiosa y cultural. Los persas
respetaron la cultura de los pueblos conquistados.
• Un eficiente sistema vial. Los numerosos
caminos facilitaban la comunicación entre los
funcionarios.
• La difusión de la moneda. El dárico de oro, la
moneda oficial, unificó la economía del reino.
Cuando el gran rey Darío llegó al poder, dividió el

reino en provincias o satrapías. El gobernador de
cada satrapía (el sátrapa) era elegido entre los
miembros de la familia del monarca o de la nobleza.
Con el fin de evitar un excesivo poder del sátrapa,

gobernaba junto a él un jefe militar y un secretario
real. A su vez, todos ellos eran controlados por los 1..¿Actualmente por qué son importantes los tributos?.
inspectores reales (“los ojos y oídos del rey”), a).________________________________________________
quienes recorrían periódicamente el imperio.
Además, un gran ejército velaba por la obediencia b).________________________________________________
e integridad del territorio. Dentro del ejercito existió 3).________________________________________________
un cuerpo escogido y selecto de 10,000 hombres 4).________________________________________________
llamados los inmortales, que formaban la guardia
5).________________________________________________
real.
________
2.Exploramos sobre las manifestaciones culturales de los persas.

Texto 3 EL ARTE PERSA
La Arquitectura
La cultura Persa, recogió elementos de otras culturas: de Egipto
y Grecia incorporaron el uso de las columnas; de Mesopotamia,
los toros alados con cabezas humanas y los ladrillos vidriados.
Como la religión no permitía la construcción de templos, la
arquitectura de los persas se concentró en la edificación de
ciudades y palacios
La Escultura
En el caso de la escultura, los persas utilizaron relieves para
decorar los frisos y zócalos de los muros de palacios y tumbas.
Así mismo, emplearon la decoración con cerámica vidriada,
como en el caso del friso de los Arqueros y el friso de los
Relieve en ladrillo esmaltado, que
Leones. También trabajaron el oro y la plata, e hicieron copas
representa a los arqueros de Darío
y platos casi siempre decorado con animales.
Texto 4 LA RELIGIÓN APORTE DE LA CULTURA PERSA
Su principal aporte fue la guerra
Inicialmente, los persas adoraban a los astrosa y a los fenómenos como manera de ingreso y
naturales La religión oficial persa fue el mazdeísmo, llamado así en riquezas. Así lo confirma el hecho
honor de su dios Ahura Mazda, principio del bien y dios del cielo. El de que los persas visitaban
mazdeísmo fue creado y predicado por Zoroastro o Zaratustra, diferentes pueblos para
cuyas ideas fueron codificadas en un libro sagrado de los persas: el amenazarlos con destruirlos para
Avesta. Esta religión no admitía imágenes, sacrificios u ofrendas. A que pagaran los impuestos al
Ahura Mazda se le adoraba en un templo al aire libre sobre el que se Imperio Persa. La vida de los persas
encendía una hoguera. En un principio, Zoroastro predico la giraba en conquistar y cobrar
existencia de un solo Dios, pero luego el mazdeísmo se transformo tributos, además de la conquista de
en una religión dualista. Nació la creencia en dos principios: el bien, ciudades, aldeas o pequeñas
provincias.
Ahura -Mazda y el mal, Ahriman.
Texto 5 COSTUMBRES Y TRADICIONES DE LOS PERSAS EDUCACIÓN PERSA
Los persas aceptaban las costumbres extranjeras, es por ello que
utilizaban la vestimenta de los medos ya que la veían más elegante y En la educación de los hijos, que dura
utilizaban los petos egipcios para la guerra. Los petos eran collares que desde los 5 años hasta los 20 años,
les traían buena suerte cuando iban a la guerra. solamente les enseñan 3 cosas: montar
-Los persas poseían muchas esposas y dentro de las enseñanzas a sus a caballo, disparar el arco y decir la
hijos más resaltantes eran: verdad. Ningún hijo se presenta a la vista
-Montar caballo. de su padre hasta después de haber
-Disparar el arco. cumplido los 5 años , pues antes vive y
-Decir siempre la verdad, ya que la mentira era considerada una deshonra.
se cría entre mujeres de la casa, para
-No tener deudas ya que era algo vergonzoso.
que si muere antes su padre no tenga
-Celebraban los cumpleaños con grandes banquetes con comida de carne
de buey, caballo, camello, o asno asados al horno. ningún disgusto.
1.-Luego de revisar todas las fuentes históricas, Reflexionamos.

2. ¿Cuáles son los países que actualmente existen 4.Mencionen aquellos aspectos del arte en el que
donde se desarrolló el imperio persa? ____________ destacaron los persas._____________________________
____________________________________________ _______________________________________________
3.¿Se sigue aplicando en ellos las medidas que _______________________________________________
adoptó Darío I?_______________________________
_______________________________________________
____________________________________________
_______________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
5.Elabora un organizador gráfico sobre las estrategias utilizadas por la monarquía persa para administrar el imperio
_____
Sobre mi trabajo Lo logre Estuve cerca No lo logre

Maneje fuentes para comprender el espacio y su relación con
sociedades
Interprete críticamente diversas fuentes
Participe en clase, responsablemente y de manera activa.

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El mapa del Imperio del

Texto 1. LOS PERSAS

Cuando el gran rey Darío llegó al poder, dividió el

Con el fin de evitar un excesivo poder del sátrapa,

2.Exploramos sobre las manifestaciones culturales de los persas.

1.-Luego de revisar todas las fuentes históricas, Reflexionamos.

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