Pat - 2023

UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA LOCAL DE PIURA
PLAN ANUAL DE TRABAJO

¿QUE ES EL PAT?
Es un instrumento de gestión de corto plazo que viabiliza la ejecución

del Proyecto Educativo Institucional. Contiene un conjunto de
acciones o actividades organizadas y cronogramadas que la comunidad
educativa debe realizar para alcanzar los objetivos propuestos por la
institución educativa en el plazo de un año, la importancia del plan
anual de trabajo radica en que, contribuye a concretar los objetivos
estratégicos planteados en el proyecto Educativo Institucional a
través del desarrollo de acciones para el cumplimiento de los
compromisos de Gestión.
Orienta la organización que necesita para la consecución de

los objetivos y acciones establecidas para un año. Focaliza la
orientación educativa, las prácticas escolares, el aprendizaje, el
sistema de evaluación y la significatividad de los resultados
obtenidos para mejorar las situaciones problemáticas
detectadas. Relaciona la obtención de recursos materiales,
financieros y humanos que se necesita para una eficiente
administración, racionalizando y priorizando los recursos
disponibles de la institución. Incluye la participación organizada
y democrática de la comunidad educativa como mecanismo de
apoyo al proceso educativo
El PAT desagrega en actividades las metas planteadas en el PEI vinculadas a los CGE 1 y 2:
Desarrollo integral de las y los estudiantes y Acceso de las y los estudiantes al SEP hasta la
culminación de su trayectoria educativa; que permiten a la comunidad educativa el seguimiento y
evaluación de los resultados de la gestión de la IE. Por su parte, las prácticas de gestión para los CGE
3, 4 y 5: Gestión de las condiciones operativas orientada al sostenimiento del servicio educativo
ofrecido por la IE. Gestión de la práctica pedagógica orientada al logro de aprendizajes previstos en
el perfil de egreso del CNEB. Gestión del bienestar escolar que promueva el desarrollo integral de las
y los estudiantes; permiten avanzar en el cumplimiento de las condiciones para el funcionamiento de
la IE, según las características y los recursos con los que cuente la IE.
A estas actividades se les hace seguimiento continuo para evaluar su implementación. Asimismo,
se toman en cuenta las metas de los objetivos asociadas a los CGE 1 y 2, para evaluar su cumplimiento
al final del periodo correspondiente.
DOCUMENTO DE TRABAJO I TALLER DE DIRECTIVOS 2023

En el PAT se define el trabajo de las comisiones u otros equipos de la IE, mediante el liderazgo
pedagógico del directivo y la implementación de las actividades, las prácticas y las acciones específicas
que son su responsabilidad, es necesario que exista un liderazgo distribuido, que implica el
involucramiento de los diversos actores educativos en el desarrollo del PAT, haciéndose responsables
de partes del mismo. En ese marco, la formación de comisiones y comités cobra relevancia porque será
un equipo de trabajo, con el liderazgo del directivo, el que desarrolle las acciones del PAT.
¿CUÁL ES LA ESTRUCTURA DEL PAT?
A continuación, presentamos una estructura básica del PAT, con los elementos mínimos que se
deberán incorporar. En esa medida, de acuerdo a las características y necesidades de la IE, se deberán
incorporar los elementos que considere necesarios.
Los elementos del PAT:
➢ Datos Generales, aspectos relevantes del diagnóstico.

Los datos generales del PAT son los mismos que los presentados en el PEI, tales como nombre,
dirección completa, códigos de identificación, entre otros que se consideren relevantes a
partir del diagnóstico.
Adicionalmente, es recomendable colocar los objetivos de la IE y las metas formuladas para
el año de implementación del PEI que corresponda al año de ejecución del PAT. Aquí es
especialmente relevante presentar las metas vinculadas a los CGE 1,2, 3, 4 y 5.
➢ Programación anual de las actividades de acuerdo a los compromisos de gestión escolar.
Su elaboración consiste en la elección y planificación de las actividades específicas que se

deben desarrollar durante el año para implementar las metas vinculadas a los indicadores que
reflejan los CGE 3, 4 y 5 y así alcanzar aquellas vinculadas a las metas y objetivos asociados a
los CGE 1 y 2. Para elaborar la programación anual se sugiere contar con dos formatos: Un
cronograma que incluya las metas, actividades, responsables y fechas, como en el siguiente
ejemplo:
COMP IN ME ACTIVI FUENTE RESPON CRONOGRAMA

ROMI DI TA DAD DE SABLE E F M A M J J A S O N D
SO CA AN PARA VERIFI
DE DO UA EL AÑO CACIÓN
GEST R L
IÓN
En la programación anual de actividades, la IE debe incorporar, en la matriz de planificación,

actividades que quizás no tengan vinculación directa con su diagnóstico de su PEI, pero que son
imprescindibles para el óptimo desarrollo del periodo lectivo y que están asociadas a las
prácticas de gestión de los CGE 1,2,3, 4 y 5. Entre esas actividades se encuentran las
relacionadas a aquello que se realiza rutinariamente o son obligatorias como: La matrícula
escolar. La distribución de materiales educativos o recursos. Participación activa en

simulacros. Rendición de cuentas. Reporte del censo educativo. Emisión de nóminas y actas o
similares. Por último, los responsables de cada actividad pueden desarrollar posteriormente
cómo se llevarán a cabo aquellas actividades primordiales, si lo consideran necesario. Esa
información puede ser parte de los anexos del PAT o mantenerse de forma independiente
➢ La programación de las actividades a desarrollar en el Plan anual

de trabajo deben tener como referencia los compromisos de
gestión escolar, la implementación de estas actividades deben
RVM.N°011-2019- expresar con claridad los plazos y responsables, tomando en
MINEDU cuenta las comisiones y comités conformados: Comisión de
calidad innovación y aprendizajes, Comisión de gestión de
recursos educativos y mantenimiento de infraestructura,
Comisión de Educación ambiental y gestión de riesgo de desastres
y Coite de Tutoría y orientación educativa. Si resulta necesario se
pueden desarrollar documentos específicos que detallen las
actividades que se consideren más complejas, las cuales se
pueden incorporarse como anexos al PAT.
➢ Calendarización de horas efectivas.
La Calendarización del año escolar permite planificar el cumplimiento de las horas lectivas
previstas según la modalidad, nivel o ciclo educativo, teniendo en cuenta las características del
entorno de la IE (como las fechas festivas, calendario comunal, vacaciones escolares y otras
fechas similares). Dependiendo de las características de cada IE, se podrá elaborar una o más
calendarizaciones. Por ejemplo, si la IE cuenta con más de un nivel educativo o turno, se podrá
elaborar una calendarización por cada uno de ellos siempre que compartan las jornadas de
reflexión, días de logro, vacaciones y otros momentos relevantes programados a nivel
institucional. Así también, de ser necesario, se deberá ajustar la calendarización al modelo de
servicio educativo que ofrece la IE. Cumplir con la elaboración de la calendarización de manera
participativa aumenta la probabilidad de éxito en cuanto a lo buscado en los CGE de resultados.
Por ello toda la comunidad educativa debe estar involucrada en la optimización y aprovechamiento
del tiempo en la IE.
En la calendarización del año escolar, se sugieren los siguientes procedimientos:

Contabilizar los días hábiles del periodo lectivo, para lo que habrá que descontar los días feriados,
festividades propias de la localidad, entre otros. A partir de la identificación de los días hábiles,
se prevé: El número de horas por cada nivel educativo. Jornadas de reflexión. Días del logro.
Vacaciones escolares. Tiempo previsto para las tareas de planificación, balance de medio año y
evaluación del periodo lectivo.
Una adecuada calendarización permitirá: Que los docentes puedan empezar a elaborar sus
planificaciones curriculares anuales, de acuerdo al número de horas previstas por nivel, según días
lectivos del año correspondiente. Que los docentes puedan cumplir con las jornadas de
aprendizaje planificadas, incidiendo en la asistencia y cumplimiento de las jornadas laborales. Que
se pueda implementar el CNEB y garantizar a las y los estudiantes el cumplimiento de todas las
jornadas de aprendizaje planificadas.

➢ Anexos
Aquí se incluyen planes específicos o documentos que se consideren pertinentes y útiles para el
trabajo cotidiano de la IE, tales como: Cronograma de visitas de observación de aula. Fichas detalladas
de actividades planificadas. Horarios de clase. Horarios de uso del aula de innovación u otros espacios.
Directorio de instituciones u organizaciones aliadas. Cualquier otro documento o información
proveniente del desarrollo de la planificación de la IE.
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
RVM N° 011-2019 MINEDU “Norma que regula los instrumentos de gestión de las Instituciones y
programas de la Educación Básica”.
GUIA Para elaborar el PEI Y PAT -Minedu- 2019.

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Los elementos del PAT:

➢ Datos Generales, aspectos relevantes del diagnóstico.

➢ Programación anual de las actividades de acuerdo a los compromisos de gestión escolar.

Su elaboración consiste en la elección y planificación de las actividades específicas que se

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En la programación anual de actividades, la IE debe incorporar, en la matriz de planificación,

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➢ La programación de las actividades a desarrollar en el Plan anual

➢ Calendarización de horas efectivas.

En la calendarización del año escolar, se sugieren los siguientes procedimientos:

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