2220y Diseño Programa Analítico

Nombre de la escuela: Alfredo del Mazo C. C. T.
: 15DPR 2220Y
Nombre del profesor (a): Jazmín Amaro Fuentes Zona Escolar: 073
Periodo de implementación: 06 al 17 de febrero del 2023
Programa Analítico
Lectura de la realidad
La escuela primaria “ALFREDO DEL MAZO” con clave 15DPR2220Y perteneciente a la zona escolar 073, sector III se encuentra en la
comunidad de Santiago Tilapa, municipio de Tianguistenco, y es de tipo urbano. La comunidad cuenta con los principales servicios
básicos, como agua potable, luz eléctrica, drenaje, servicio telefónico y de internet, en la periferia pueden carecer de algunos de estos
servicios. De acuerdo a las indagaciones necesarias se concluye que la principal actividad económica que se realiza por parte de los
padres de familia es el comercio de diversos productos en la comunidad y fuera de ella.
Dentro de sus principales costumbres y tradiciones es la conmemoración de las festividades religiosas haciendo sus recorridos por las
principales calles de la comunidad, dichas festividades afectan las actividades escolares debido a que un porcentaje considerable de
la población profesa la religión católica. De la entrevista realizada se obtuvo que el nivel de estudios con los que cuentan los padres de
familia es un 70% en educación primaria, 15% con educación secundaria, 10% con nivel medio superior, 5% con un nivel profesional. La
mayor parte de padres y madres de familia trabajan en el comercio y tienen un nivel de vida medio bajo.
La participación en las diferentes actividades educativas por parte de los padres y madres de los alumnos es de un 50% aproximado, de
acuerdo con la entrevista realizada a los padres de familia de la escuela al inicio del ciclo escolar se puede precisar que el entorno
familiar de los alumnos es en su mayoría disfuncional ya que están a cargo de la mamá, abuelita o en algunos casos por tías. La mayoría
se dedica al comercio cubriendo largas jornadas de trabajo, razón por la cual los padres de familia no asisten a reuniones y no
participan en actividades escolares o extraescolares que lleven al logro de los aprendizajes de los alumnos.
La infraestructura con que cuenta la escuela es de 18 salones, 1 aula de medios, 1 biblioteca que también funge como dirección, 1 área
de comedores al aire libre, 1 bodega de accesorios de deportes, 1 cancha de usos múltiples techada. La escuela cuenta con 4 accesos
para ingresar a ella. Se cuenta con baños con agua potable, lavamanos.
La escuela es de organización completa. Cuenta con 9 profesores frente a grupo, 1 profesor de educación física, 2 directivos y 1
personal de apoyo. La relación de los maestros con la comunidad es de respeto y tolerancia, con los alumnos es de cordialidad y entre
los mismos maestros es de respeto y tolerancia.
La convivencia escolar es buena, no se presentan incidencias mayores, en menor grado problemas de inclusión. El horario es de 14:00 a
Equipo Técnico de Consejos Técnicos Escolares, Subdirección de Educación Primaria en la Región de Toluca
18:30 p.m. la comunicación con los padres de familia es a través de reuniones trimestrales y dentro de la escuela un día de atención a
tutores de 1:00 a 2:00 p.m.
La aplicación de diversas herramientas para el diagnóstico, concluyen lo siguiente:
El 38.71 % de los alumnos presentan problemas con la fluidez y comprensión lectora, esto provoca dificultades en el proceso de
enseñanza – aprendizaje.
Respecto a la escritura el 35% de los alumnos presentan problemas respecto a la ortografía en la redacción de diversos textos de
manera gradual.
En cuanto a sus competencias matemáticas el 50% de los alumnos presentan dificultades para resolver problemas multiplicativos,
problemas aditivos, problemas donde utilicen la división, entre otros.
(4ºA MARTIN GOMEZ HERNANDEZ,
ALGUNOS DE LOS PROBLEMAS IDENTIFICADOS DENTRO DEL GRUPO 4 A SON LOS SIGUIENTES:
 40% DE LOS ESTUDIANTES SE DISTRAE CON FACILIDAD, ESTO DEBIDO A QUE ALGUNOS DE ELLOS LLEVAN DISTRACTORES
(JUGUETES, DISPOSITIVOS ELECTRONICOS, ETC.) AFECTANDO LA ATENCION DE LOS DEMAS.
 OTRA PROBLEMÁTICA QUE REPERCUTE EN EL APRENDIZAJE EN LOS ESTUDIANTES ES LA FALTA DE APOYO POR PARTE DE LOS
PADRES DE FAMILIA, DEBIDO A QUE CUANDO SE LES SOLICITA A UN LLAMADO EN LA INSTITUCIÓ PARA TRATAR ASUNTES
RELACIONADOS CON EL APROVECHAMIENTO DE LOS ESTUDIANTES, LOS PADRES DE FAMILIA NO ASISTEN, ARGUMENTANDO LA
CARGA HORARIA EN SUS TRABAJOS, ESTO IMPIDE BUSCAR ESTRATEGIAS EN CONJUNTO CON LOS TUTORES PARA ALCANZAR EL
MÁXIMO LOGRO DE LOS APRENDIZAJES DE SUS HIJOS.
 3 DE LOS ESTUDIANTES NO ASISTEN CON REGULARIDAD A CLASES, ESTO PERJUDICA EL ALCANCE DE LOS APRENDIZAJEZ DE LOS
CONTENIDOS QUE SE ABORDAN DENTRO DEL AULA.
Contenidos Nacionales Contenidos o especificidades locales

(Programa Sintético) (Necesidades locales de aprendizaje)
Usamos los lenguajes con intenciones específicas al participar en Reconocemos el valor de integridad social de las familias y la de
la vida cotidiana de nuestra comunidad, para construir y fortalecer los demás, para fortalecer la comunidad mediante festejos
vínculos sociales. (Pág. 12 Programa Sintético). familiares y sociales en la comunidad.
Extraídos del programa de manera literal. Construcción o selección que no aparecen en el programa
sintético.
Campo formativo (s) Ejes articuladores
Lenguajes. Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura.
Extraídos del programa de manera literal. Artes y experiencias estéticas.
Extraídos del programa de manera literal.
Contextualización Codiseño
(Contenidos Nacionales Contextualizados) (Contenidos locales Contextualizados)
 Lograr a través de la reflexión grupal la importancia de utilizar 
la escritura correcta para fortalecer la comunicación personal y  Posible incorporación de contenidos que no estén
de los demás. contemplados en los programas sintéticos.
 Establecer como estrategia de tratamiento de los contenidos  Incluir una justificación de su incorporación.
al Aprendizaje Basado en Proyectos comunitarios.
 La mayoría de los estudiantes tienen una forma diferente e
inadecuada de escribir diferentes textos, no utilizan la
ortografía adecuada.
 La situación problema se abordará en las tres fases de la
educación primaria.
 Establecer posibles articulaciones entre contenidos.
Plano Didáctico
(Actividades de aprendizaje en secuencia a través del trabajo colaborativo)
Aprendizaje Basado en Proyectos comunitarios.
Aula
Aprendizaje basado en indagación.
Metodología: Fase/grados 3/1er grado Escenario: Escolar
Aprendizaje Basado en Problemas (ABP).
Comunitario
Aprendizaje Servicio (AS).
Nombre del proyecto: Trabajando en equipo Periodo de realización: 06 al 17 de febrero del 2023
Momento 1.  Presentar al grupo un dialogo (libro escenario Aula, p. 2).
IDENTIFICAMOS:  Identificar la ilustración de la página y comentar que actividad realiza el personaje.
Con base a un 
problema identificado Contemplar las fases de la metodología seleccionada, revisar Anexo: Sugerencias metodológicas para el
de manera desarrollo de los proyectos educativos.
comunitaria.
Momento 2
Recuperamos

Compartir en plenaria
lo que descubrimos
Momento 3
Planificamos
Comentar
colaborativamente las 
actividades que
realizamos en este
proyecto
Momento 4

La acción
Fases de acuerdo con la
metodología
Materiales Considerar insumos necesarios como referente para el desarrollo de las actividades.
Evaluación Procesos de formación con base en la metodología seleccionada (indicadores de logro).

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Contenidos Nacionales Contenidos o especificidades locales

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