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    Plan Analítico de Lo Humano y Lo Comunitario

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    Fabián Sánchez Cantú
    Este programa aborda el problema de la escasez de agua en la producción agrícola y el estilo de vida a través de un proyecto de servicios que involucra a las asignaturas de Tecnología y Educación Física en el primer año. Los estudiantes analizarán sistemas de riego y su impacto ambiental, y desarrollarán habilidades motrices a través del deporte para promover una vida saludable. El producto final será un diseño de sistema de riego sostenible y una recreación de una cancha de bal

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    Plan Analítico de Lo Humano y Lo Comunitario

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    Fabián Sánchez Cantú
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    Este programa aborda el problema de la escasez de agua en la producción agrícola y el estilo de vida a través de un proyecto de servicios que involucra a las asignaturas de Tecnología y Educación Física en el primer año. Los estudiantes analizarán sistemas de riego y su impacto ambiental, y desarrollarán habilidades motrices a través del deporte para promover una vida saludable. El producto final será un diseño de sistema de riego sostenible y una recreación de una cancha de bal

    Título original

    Plan analítico De lo humano y lo comunitario

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    Este programa aborda el problema de la escasez de agua en la producción agrícola y el estilo de vida a través de un proyecto de servicios que involucra a las asignaturas de Tecnología y Educación Física en el primer año. Los estudiantes analizarán sistemas de riego y su impacto ambiental, y desarrollarán habilidades motrices a través del deporte para promover una vida saludable. El producto final será un diseño de sistema de riego sostenible y una recreación de una cancha de bal

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    Este programa aborda el problema de la escasez de agua en la producción agrícola y el estilo de vida a través de un proyecto de servicios que involucra a las asignaturas de Tecnología y Educación Física en el primer año. Los estudiantes analizarán sistemas de riego y su impacto ambiental, y desarrollarán habilidades motrices a través del deporte para promover una vida saludable. El producto final será un diseño de sistema de riego sostenible y una recreación de una cancha de bal

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    de 7

    Nombre de la Escuela: Escuela Secundaria Técnica Problemática a atender: (p.

    110) Rezago Educativo


    No. 10

    Escenarios: Aula Metodología: Proyecto de servicios Campo Formativo: De lo humano a lo


    comunitario

    Asignaturas que lo integran: Tecnologías y Grado y Grupo(s): 1º. A, B, C, D Número de Fase:


    Educación física 6 (PRIMERO Año)

    Situación real a atender: El problema de la escasez de agua en la producción agrícola y estilo de vida.

    DOCENTES QUE INTEGRAN EL CAMPO FORMATIVO:


    Profra. Mayra Osorio Matus Profr. Jhovan Sartillo Cocoletzi
    Mti. Felix Azaar Miranda Prof. Carlos Iván Cortés Peña
    Profr. Fabián Sánchez Cantú Profr. Edilberto T. Ramírez Castillo.
    Mtra. Miguelina Fernández Vásquez.

    Ejes Articuladores que se ven atendidos en este Contenido (Programa Sintético):


    programa:
    Herramientas, máquinas e instrumentos, como extensión corporal,
    Inclusión (Educación Física) en la satisfacción continua de intereses y necesidades humanas.
    (tecnologias)
    Igualdad de género (Educación Física) Fundamentos de baloncesto que se investiga a través de la
    tecnología (Educación Física)
    Pensamiento crítico.

    Apropiación de las culturas a través de la lectura


    y escritura.

    Vida saludable.

    Aprendizaje prioritario que se identificó en la Aprendizaje prioritario relacionado que se identificó en el salón de
    escuela y comunidad: clases:

    Que los alumnos analicen las implicaciones de los 1º. Grado


    proceso, productos o servicios en la naturaleza y la
    sociedad, para desarrollar sistemas técnicos Que los alumnos analicen y reflexionen sobre los sistemas de riego
    sustentables. que utilizan en su contexto y su impacto en el medio ambiente
    (tecnología)
    De situación de riesgo ante accidentes, adicciones,
    violencias y fenómenos naturales, para favorecer el Reconozca las habilidades motrices a través del deporte para tener
    desarrollo personal, familiar y comunitario, así como una vida saludable, sabiendo que el agua es muy importante y vital
    el cuidado del medio ambiente. (Educación Física) para su vida. (Educación Física)

    Procesos de Desarrollo de Aprendizaje (PDA): 1º. Grado

    Explora las posibilidades corporales y la delegación de funciones en herramientas, máquinas, instrumentos y formas de organización para
    identificar sus funciones y procesos de cambio técnico, en la satisfacción de intereses y necesidades de diversas sociedades.

    Identifica los elementos de la condición física al participar en actividades motrices y recreativas como alternativas, para mejorar su salud
    (Educación Física)

    Rasgos del Perfil de Egreso que se Subproductos: Producto Final:


    relaciona (p. 94-95). Lluvia de ideas
    Investigación Filtro de agua
    Fortalezcan capacidades perceptivo, Diagrama de flujo
    socio y físico-motrices, y las que deriven Maquetas Diseño de sistema de riego que se usa en su comunidad,
    en el desarrollo creativo de la motricidad identificando las condiciones idóneas para evitar el
    en relación con el cuerpo como espacio desperdicio del agua
    de cuidado y afecto.

    Experimenten la importancia de cuidar,


    mejorar y preservar la salud, el entorno Recrear las canchas de baloncesto en una escala menor,
    natural y social, como una simulando sus medidas reales
    responsabilidad individual y colectiva que
    se presenta ante una vida caracterizada
    por la incertidumbre.

    Actúen en la resolución de situaciones y


    problemas presentes en distintos
    contextos, recurriendo a saberes,
    capacidades y habilidades que se
    generan a partir del diálogo familias-
    escuela-comunidad.

    4.-Desarrollar sus capacidades físicas por


    medio del deporte activo (Educación
    Física)
    Orientaciones Pedagógicas a Aplicar:
    Tecnología (Fabián)
    (inicio):
    1.- Se les pedirá al grupo, en plenaria y por medio de una Brainstorm (lluvia de ideas), que mencionen la forma que tiene el ser humano para
    la obtención de agua, que mencionen los métodos de riego que conocen y los materiales y/o herramientas que han fabricado para la
    transportación del agua. Para registrarlos, se dividirá el pizarrón en tres partes para que anoten sus ideas. Al terminar, los alumnos lo
    anotarán en la libreta.
    Desarrollo:
    2.- Los alumnos realizarán la siguiente lectura en parejas para identificar las causas y consecuencias de la escasez del agua.
    https://eacnur.org/blog/escasez-agua-en-el-mundo-tc_alt45664n_o_pstn_o_pst/
    Una vez realizada la lectura los alumnos contestarán las siguientes preguntas en la libreta:
    ¿Define las causas por la escasez del agua? ¿Cuáles son las consecuencias de la escasez del agua? ¿Cuáles causas identificas en tu
    casa, escuela y comunidad que estén provocando la escases del agua? Anota la forma en que se usa el agua en tu casa, desde el uso
    personal (baño, aseo personal), hasta

    Pregunta en tu casa con tus familiares, la manera en que transportaban el agua tus abuelos para beber y regar el campo, que utensilios y
    aparatos usaban. Y relaciona la escasez del agua con las practicas actuales. Presenta tu investigación en tu libreta en clase.

    Se les pedirá que los alumnos observen el siguiente video para observar algunos de las soluciones para la evitar la contaminación del agua
    https://youtu.be/SRW-Fm2l390
    Producto: Con base al video, los alumnos contruirán un filtro de agua con material casero.
    Cierre:
    Los alumnos presentarán su filtro de agua con sus compañeros en clase y mencionarán sus dificultades y los aprendizajes que tuvieron.

    Se evaluará por medio de la escala de rango

    Nombre del maestro:


    Fecha:
    Nombre de la actividad:

    Evaluación
    Nombre de la alumna/ Aspecto 1 Aspecto 2 Aspecto 3 Punteo Observaciones
    alumno 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
    Aspecto 1: Participa en la creación de lluvia de ideas en la libreta y lo realiza en la libreta
    Aspecto 2: Realiza lectura, contesta preguntas y realiza una investigación
    Aspecto 3: Construye un filtro de agua y comunica sus resultados con sus compañeros.

    Clave de la escala: 1 = Nunca 2 = Algunas veces 3 = Regularmente 4 = Siempre

    INICIO: Análisis de la problemática de la escasez de agua, ver video


    https://youtu.be/k0Wthd5Tp7Y
    ESCASEZ DE AGUA en el Mundo 8 Causas y sus consecuencias
    Integración de equipos.

    DESARROLLO:
    Investigación sobre el tema en diversas fuentes escritas o digitales se solicitará traer revistas, artículos periodísticos o bibliografías o datos
    en su cel. Para dicha investigación.
    Recopilación e investigación de información sobre el tema en láminas de papel bond o diapositivas.
    Socialización de la información por medio de exposición de la recopilación de la información de cada equipo.
    CIERRE:
    Elaborar un diagrama de flujo en equipos en papel bond o en diapositivas de un
    Diseño de sistema de riego que se usa en su comunidad, identificando las condiciones idóneas para evitar el desperdicio del agua.
    Exposición de los resultados.

    Educación Física

    INICIO:

    Los alumnos investigaran las siguientes preguntas para identificar los diferentes fundamentos técnicos y como se relaciona con
    el agua:
     ¿Cuántas y cuáles son los reglamentos del baloncesto?
     ¿Cuáles son los fundamentos de los pases en el baloncesto?
     Tipos de botes y sus características
     Importancia del agua en nuestro cuerpo
     ¿Cuál es la función del agua en nuestro cuerpo?

    Los alumnos identificarán los diferentes fundamentos técnicos del baloncesto mediante las investigaciones, las cuales serán de
    reglamentos y prácticas, así de esta manera conocer la importancia de estos en el deporte.

    DESARROLLO: Los alumnos ejecutaran bote bajo, medio, alto, tiros a la canasta, pases al pecho, pases largos, pases cortos,
    mano derecha e izquierda y también hablaremos sobre la importancia del agua en nuestro cuerpo, y como gracias a esto
    podemos desarrollar actividades varias (físicas).

    CIERRE: Serán evaluados por medio de una lista de cotejo

    Adecuaciones curriculares: Adaptaciones curriculares:


    Fortalecer los temas básicos de materiales bloque III de De acuerdo al diagnóstico de estilos de aprendizaje
    1er. Gdo. Se apoyarán a los alumnos que tengan deficiencia motriz a llevar a cabo la
    Se realizarán prácticas de los fundamentos del práctica de fundamentos. (Educación Física).
    basquetbol, maqueta de la cancha de dicho deporte y
    fomentar el consumo del agua para el rendimiento de las
    actividades en clase. (Educación Física)

    Recursos: Instrumento de Evaluación:


    Lista de cotejo
    Computadora, cañón, bocinas, libreta, lapicero, Lista de cotejo. (Educación Física)
    regla, colores, aparato digital con datos o material
    impreso, hojas blancas, etc.

    Cancha de basquetbol, balones, conos, cámaras,


    llantas, botes, palos, bomba, válvula, aros, costales.
    (Educación Física)

    Educación Física

    PREGUNTAS NO LO REGULA BIEN MUY BIEN EXELENTE


    REALIZO

    REALIZO LA IMVESTIGACIÓN PARA


    CONTESTAR LAS PREGUNTAS

    REALIZO LOS TIPOS DE BOTE


    ADECUADAMENTE

    REALIZO LOS TIROS ADECUADAMNETE A LA


    CANASTA

    REALIZO PASES AL PECHO EN MOVIMIENTO

    REALIZO PASES PICADOS CON MANO


    DERECHA E IZQUIERDA

    REALIZO PASES LARGOS CON MANO


    DERECHA E IZQUIERDA ADECUADAMENTE

    REALIZO EL BOTE EN ZIC ZAC EN UNA


    DISTANCIA DE 10

    REALIZO CORRECTAMENTE PASES A SU


    COMPAÑERO A DISTANCIA

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