PROGRAMA ANALITICO EJEMPLO 3° y 4° Corregido

PROGRAMA ANALITICO
JEFATURA DE SECTOR EDUCATIVO N°24

ESCUELA: AMADO NERVO
DOCENTE: ANA GABRIELA REYES RAMOS /JESUS MANUEL LAVALLE PIMENTEL
GRADO ESCOLAR: 3° Y 4° “A” FASE: 4
CAMPO FORMATIVO: LENGUAJES
CONTENIDO NACIONAL: Comprensión y producción de textos instructivos para realizar actividades escolares y participar en diversos juegos…
PROCESO DE DESARROLLO DE APRENDIZAJE EJES ARTICULADORES
TERCER GRADO CUARTO GRADO
Identifica y reflexiona sobre la función de los Analiza las características de diversos textos
textos instructivos y sus características instructivos, como reglamentos, recetas 1. Inclusión
genéricas: organización de los datos; uso de médicas y de cocina, indicaciones para 2. Pensamiento crítico
numerales para ordenar cronológicamente los participar en un juego de mesa o de patio, e 3. Interculturalidad crítica
pasos de un procedimiento; brevedad y interpreta la información que presentan. 4. Igualdad de género
secuencia de la información; y precisión en las Emplea verbos en infinitivo o imperativo, así 5. Fomento a la lectura y escritura
indicaciones. como términos secuenciales, para escribir 6. Apropiación de las culturas a través
Comprende la utilidad de los recursos gráficos instrucciones. de la lectura y escritura
empleados en textos instructivos: diagramas de Describe el orden secuencial de un 7. Artes y experiencias estéticas
procesos, ilustraciones, cuadros y símbolos. procedimiento.
Identifica y reflexiona respecto del vocabulario Reflexiona sobre la ortografía de palabras
empleado en los instructivos: verbos en homónimas. (Piensa de acuerdo a tu contexto que ejes puedes
infinitivo o en imperativo para redactar Emplea signos de puntuación como el punto, la articular en estos procesos de desarrollo de
instrucciones y términos secuenciales, como coma y los dos puntos. aprendizaje que pertenecen a este contenido)
primero, después, antes de, enseguida,
finalmente.
Emplea signos de puntuación, como la coma, el
punto y seguido, el punto y aparte, dos puntos.
ORIENTACIONES DIDÁCTICAS PARA EL PROCESO DE DESARROLLO DE APRENDIZAJE
APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS COMUNITARIOS
3°
Se sugiere incluir a todos los niños y niñas a que den sus puntos de vista sobre
el tema, además que tendrá que hacer una critica constructiva a partir del trabajo
elaborado, poniendo en practica el respeto a las diferentes ideologías de cada
compañero. Fomentando la lectura y escritura de cada actividad realizada y
esto impacta ya que queremos que el niño sea analítico, reflexivo y critico para
que al final logremos un alumno autónomo
 Realizar las preguntas
 ¿Qué es un instructivo?,
 ¿alguna vez haz armado un juguete?
 ¿Cómo? (estas preguntas nos permite rescatar conocimientos previos)
 Observa la imagen que se muestra en la pag. 80 del libro de texto
 De manera colectiva respondan las sig. Preguntas en la libreta:
 1¿Qué están haciendo los niños?,
 ¿Qué tipo de actividades disfrutan mas ustedes?,
 ¿Cómo creen que se fabricaron los juguetes que tienen los niños de la imagen?,
 ¿alguna vez han utilizado un recetario?
 ¿En qué situaciones les podría ser útil un instructivo?
 Realizaran la actividad papirolas donde continuaran siguiendo instrucciones para armar una figura de papel.
4°
Se sugiere incluir a todos los niños y niñas a que den sus puntos de vista sobre
el tema, además que tendrá que hacer una critica constructiva a partir del trabajo
elaborado, poniendo en practica el respeto a las diferentes ideologías de cada
compañero. Fomentando la lectura y escritura de cada actividad realizada
 Observar con atención las recetas de las páginas 84 y 85 del libro de texto.
 Reflexionar a partir de los textos revisados:
 ¿Qué observan en los textos?
 ¿Qué son y para qué se usan?
 ¿Qué información contiene cada texto?
 ¿Alguna vez han preparado alguna receta? ¿Para qué?
 ¿Qué dificultades pueden encontrar para hacer estas recetas?
 Conversar acerca de que en los hogares, es común que en fechas importantes se prepare la receta de un platillo típico de la comunidad o que
les gusta mucho.
 Cuestionar a los alumnos sobre cuál es su platillo favorito y si tienen fechas especiales para preparar ciertas comidas o bebidas. Socializar
las respuestas.
SUGERENCIAS DE EVALUACIÓN.
Este apartado está destinado para que escribas tus sugerencias de evaluación, recuerda que la evaluación es formativa.
Seguimiento y manejo de instrucciones

Exposición de libros
Ejercicios del cuadernillo
Guía de apoyo
Libro de español lengua materna
Hojas blancas o de color
Colores y cuaderno del alumno

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