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    Planificación Microrrelato

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    GIMENA OTEGUI
    Este documento presenta una planificación de clase para una unidad sobre comunicación y sociedad. La unidad se centrará en el subgénero narrativo del microrrelato, analizando ejemplos modelo y practicando la escritura en equipos y de forma individual. La evaluación consistirá en que los estudiantes escriban su propio microrrelato de suspenso siguiendo ciertos parámetros sobre la estructura y el uso del tiempo presente.

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    Planificación Microrrelato

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    GIMENA OTEGUI
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    Este documento presenta una planificación de clase para una unidad sobre comunicación y sociedad. La unidad se centrará en el subgénero narrativo del microrrelato, analizando ejemplos modelo y practicando la escritura en equipos y de forma individual. La evaluación consistirá en que los estudiantes escriban su propio microrrelato de suspenso siguiendo ciertos parámetros sobre la estructura y el uso del tiempo presente.

    Descripción original:

    Microrrelato

    Título original

    Planificación microrrelato

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    Este documento presenta una planificación de clase para una unidad sobre comunicación y sociedad. La unidad se centrará en el subgénero narrativo del microrrelato, analizando ejemplos modelo y practicando la escritura en equipos y de forma individual. La evaluación consistirá en que los estudiantes escriban su propio microrrelato de suspenso siguiendo ciertos parámetros sobre la estructura y el uso del tiempo presente.

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    Planificación Microrrelato

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    Este documento presenta una planificación de clase para una unidad sobre comunicación y sociedad. La unidad se centrará en el subgénero narrativo del microrrelato, analizando ejemplos modelo y practicando la escritura en equipos y de forma individual. La evaluación consistirá en que los estudiantes escriban su propio microrrelato de suspenso siguiendo ciertos parámetros sobre la estructura y el uso del tiempo presente.

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    Plantilla de planificación de clase

    Unidad curricular Espacio Plan de aprendizaje


    Comunicación y Sociedad Comunicación
    Se trabajará a partir de una secuencia basada en el género narrativo, a partir del subgénero
    microrrelato. Las distintas propuestas formativas serán aplicadas en distintas modalidades: en
    equipo, en dupla e individual.
    Criterio/s de logro Se abordarán cuatro microrrelatos modélicos para que los estudiantes reconozcan la estructura, la
    Desarrolla la creatividad empleando la lengua mediante recursos lingüísticos y literarios. importancia del título y de las selección de palabras, la intertextualidad, los personajes,
    escenarios, perspectivas, los juegos de palabras y el uso de algunas figuras literarias.
    Se analizarán los verbos conjugados y el uso del tiempo Presente en este tipo de texto, junto a
    sus efectos comunicativos.

    En medio de esta secuencia de actividades, se realizará una práctica previa de escritura en


    duplas, con instancias de autoevaluación y coevaluación entre pares.

    Competencias específicas Contenidos EVALUACIÓN (modalidad individual):


    Finalmente, se pedirá a los estudiantes que imaginen que son autores novatos que trabajan para
    Cuestiona la realidad y diseña proyectos de La escritura literaria como realización de las una editorial y que están a punto de lanzar su primer libro de microrrelatos de suspenso.
    indagación personales y colaborativos para virtualidades expresivas de la lengua. Las Para ello, deberán elaborar un microrrelato que cumpla con ciertas condiciones que se les
    integrar de manera creativa los recursos figuras de estilo y los recursos formales para indicará: un tipo de narrador, un conflicto, el uso de enunciados breves y de verbos en Presente
    incorporados. la creación de los efectos de sentido. (para generar un efecto de dinamismo en el relato y de mayor intriga, de acuerdo a lo trabajado en
    la secuencia de actividades). La extensión sera de 60 a 70 palabras. Al finalizar, tendrán que
    pensar un título atrapante para su producción escrita.

    Los estudiantes deberán poner en práctica la competencia general de Pensamiento Creativo para
    Competencias generales crear un producto de acuerdo al género y cumpliendo con los requisitos pedidos en la consigna.
    Pensamiento creativo Esta producción final se calificará a partir de una rúbrica basada en el documento de Progresiones
    del Aprendizaje.

    Metas de aprendizaje
    Que los estudiantes:
    - puedan leer, comprender, analizar, interpretar y reflexionar sobre el subgénero microrrelato.
    - apliquen las características y estructura de este texto.
    - identifiquen los efectos comunicativos del tiempo Presente en la narración.
    - reconozcan los tipos de narrador y las distintas voces enunciativas
    - pongan en juego su creatividad para elaborar una producción propia aplicando lo aprendido

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