Matemática 17-06

SEMANA 14 – DÍA 4 Área: Matemática FECHA : 17 – 06 - 2021
Actividad: “Los números en una de las manifestaciones culturales de mi país”
Nuestra meta: Expresar, de diferentes formas, números de hasta seis cifras
¿Qué esperamos que logres al desarrollar esta actividad?

• Representar en el tablero de valor posicional el número menor y mayor que formó Juan.
• Expresar, la descomposición en sumandos y como se lee, números de hasta seis cifras.
Los números están presentes en la vida de las personas y en todas las culturas. Ahora, conocerás un sencillo
juego con el que Juan, un estudiante del 5.° grado, aprendió algo de matemática en la feria interregional.
¡Es hora de comenzar!

Descubro números en una tómbola de la feria interregional
 Te invitamos a leer la siguiente situación:
• En uno de los módulos de la feria interregional, se está realizando una tómbola. Juan se acerca al módulo y
entabla con el encargado del juego el siguiente diálogo:
• Juan cogió las seis tarjetas y obtuvo las siguientes cifras:

• Juan se pregunta: ¿Cuál será el menor número que puedo formar con las cifras 5, 2, 6, 7, 0 y 0, y de
cuántas formas lo puedo representar?
 Recuerda que para resolver un problema Juan siguió los siguientes pasos:
Primero. Comprendió el problema, Juan se preguntó:
• Juan expresó con sus propias palabras: “Tengo tarjetas con las cifras 5, 2, 6, 7, 0 y 0. El reto es formar el
menor número posible con estas 6 cifras. Si logro hacerlo, me ganaré ¡una pelota de cuero!".
Segundo Juan debe buscar una estrategia que le permita formar el menor número posible con
las cifras 5, 2, 6, 7, 0 y 0. ¿Tú sabes cómo hacerlo? ¡Qué bueno!
• ¿Quieres saber cómo lo hizo Juan? Él cogió una hoja de papel. Cortó seis pequeños
rectángulos y escribió 5, 2, 6, 7, 0 y 0, una cifra en cada rectángulo. Luego, ordenó los
papelitos tratando de formar el menor número posible.
Tercero Juan aplicó la estrategia que pensó y luego de varios intentos llegó a esta conclusión:
• “Si al inicio coloco la cifra menor aparte del CERO seguida de ambos ceros, lograré formar el menor número
posible. Creo que ahora sí acerté”.
• Finalmente, manifestó: “El número menor que se puede formar con las cifras 5, 2, 6, 7, 0 y 0 es igual a 200 567”
• ¡Bien! Ahora que ya sabes, al igual que Juan, el menor número que se puede formar con las
cifras 5, 2, 6, 7, 0 y 0 es 200 567, ¿cómo representarías de forma diferente este número?
¡Eso es, manos a la obra! ¡Inténtalo!
Ahora, te invitamos a ver cómo lo hizo Juan.

 En un primer momento, Juan decidió representar el número en el TABLERO DE VALOR POSICIONAL.
2 0 0 5 6 7
 En un segundo momento, expresó el número 200 567 en SUMANDOS.
Y lo hizo de la siguiente manera:
• Refiriéndose a la cifra 2 ubicada en el orden de la centena de millar, dijo: “Si una centena de millar es
igual a 100 000 unidades; entonces, 2 centenas de millar serán iguales a 200 000 unidades”, y escribió en
su cuaderno:
• Posteriormente, con relación a la cifra 5 ubicada en el orden de las centenas, dijo: “Una centena equivale
a 100 unidades; entonces, 5 centenas equivalen a 500 unidades”, y continuó escribiendo en su cuaderno:
• Luego, aumentó 6 decenas que es igual a 60 y, finalmente, sumó 7 unidades; expresándolo de la
siguiente manera:
 Y en un tercer momento, representó la cantidad obtenida expresando COMO SE LEE:
Doscientos mil quinientos sesenta y siete
Cuarto Verifica si la respuesta es correcta.

o ¿Cómo estás seguro de que la respuesta es correcta? Escribe tu respuesta.
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
Sigamos:
 Ahora, Juan te propone el siguiente reto:
 ¡Eso es! Una vez que logres formar el mayor número con las seis cifras, ubica ese número
en el tablero de valor posicional, exprésalo descomponiéndolo en sumandos y
escribe como se lee el número. Escribe tu respuesta en tu cuaderno de Matemática u
hoja de papel.
Reflexiona con base en lo desarrollado anteriormente:

✓ ¿Cómo usarías lo que aprendiste ahora sobre los números para resolver situaciones de tu vida
cotidiana?
✓ Este conocimiento de matemática que has aprendido, ¿cómo lo aplicarías en una situación de
compra y venta o de cantidades?
 Ahora te invitamos a evaluar tus aprendizajes teniendo en cuenta los siguientes criterios. No
olvides de guardarlo en tu cuaderno o portafolio.
“Mis criterios de evaluación” Sí No Comentario

Representé en el tablero de valor posicional el número menor y
mayor que formó Juan.
Expresé, la descomposición en sumandos y como se lee, números
de hasta seis cifras.
EVIDENCIAS A ENVIAR :
1. El reto propuesto por Juan. Además, debes ubicarlo en el tablero de valor posicional,
expresarlo en descomposición en sumandos y escribir como se lee el número.
2. Resolución de la situación “Producimos miles de productos”

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Actividad: “Los números en una de las manifestaciones culturales de mi país”

Nuestra meta: Expresar, de diferentes formas, números de hasta seis cifras

¿Qué esperamos que logres al desarrollar esta actividad?

¡Es hora de comenzar!

• Juan cogió las seis tarjetas y obtuvo las siguientes cifras:

Primero. Comprendió el problema, Juan se preguntó:

Ahora, te invitamos a ver cómo lo hizo Juan.

 Y en un tercer momento, representó la cantidad obtenida expresando COMO SE LEE:

Doscientos mil quinientos sesenta y siete

Cuarto Verifica si la respuesta es correcta.

Reflexiona con base en lo desarrollado anteriormente:

“Mis criterios de evaluación” Sí No Comentario

2. Resolución de la situación “Producimos miles de productos”

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