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    Matematica 16-06

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    Joel Santiago Ricaldi Condor
    Este documento describe una experiencia de aprendizaje sobre números en la que los estudiantes analizan un juego de una tómbola en una feria. El objetivo es que los estudiantes propongan estrategias para representar un número de seis cifras y comparar su procedimiento con el usado en el juego. El documento presenta una situación en la que Juan, un estudiante, debe formar el menor número posible usando las cifras 5, 2, 6, 7, 0 y 0 para ganar una pelota de cuero.

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    Matematica 16-06

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    Joel Santiago Ricaldi Condor
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    Este documento describe una experiencia de aprendizaje sobre números en la que los estudiantes analizan un juego de una tómbola en una feria. El objetivo es que los estudiantes propongan estrategias para representar un número de seis cifras y comparar su procedimiento con el usado en el juego. El documento presenta una situación en la que Juan, un estudiante, debe formar el menor número posible usando las cifras 5, 2, 6, 7, 0 y 0 para ganar una pelota de cuero.

    Descripción original:

    bn

    Título original

    MATEMATICA 16-06

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    Este documento describe una experiencia de aprendizaje sobre números en la que los estudiantes analizan un juego de una tómbola en una feria. El objetivo es que los estudiantes propongan estrategias para representar un número de seis cifras y comparar su procedimiento con el usado en el juego. El documento presenta una situación en la que Juan, un estudiante, debe formar el menor número posible usando las cifras 5, 2, 6, 7, 0 y 0 para ganar una pelota de cuero.

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    Este documento describe una experiencia de aprendizaje sobre números en la que los estudiantes analizan un juego de una tómbola en una feria. El objetivo es que los estudiantes propongan estrategias para representar un número de seis cifras y comparar su procedimiento con el usado en el juego. El documento presenta una situación en la que Juan, un estudiante, debe formar el menor número posible usando las cifras 5, 2, 6, 7, 0 y 0 para ganar una pelota de cuero.

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    MATEMÁTICA

    NOMBRES Y APELLIDOS:…………………………………………………………………………………………………………
    GARDO Y SECCIÓN:……………………………………. FECHA: 16/06/2021
    EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE
    LOS NÚMEROS EN UNA DE LAS MANIFESTACIONES CULTURALES DE MI PAÍS
    PROPÓSITO Observarán un caso sobre un juego de números, a partir del cual propondrán diferentes
    estrategias y formas de representar un número de seis cifras. Además, compararán su
    procedimiento con el realizado en la situación a fin de reconocer las operaciones
    matemáticas que se han aplicado para la resolución del problema.
    PRODUCTO Mediante el juego propuesto elabora carteles para identificar los números de
    hasta 6 cifras y luego ubicarlas en el tablero de valor posicional.

    Los números están presentes en la vida de las


    personas y en todas las culturas. Ahora,
    conocerás un sencillo juego con el que Juan,
    un estudiante del 6.° grado, aprendió algo de
    matemática en la feria interregional.

    ¡Es hora de comenzar!


    Descubro números en una tómbola de la feria interregional
    Te invitamos a leer la siguiente situación:
    En uno de los módulos de la feria interregional, se está realizando una tómbola. Juan se acerca
    al módulo y entabla con el encargado del juego el siguiente diálogo:
    Y tú, ¿cómo lo harías?
    Expresa tu respuesta a la persona que en estos momentos te acompaña.
    ¡Bien, adelante!
    Para comprender el problema, Juan se preguntó:

    Y, finalmente, expresó con sus propias palabras: “Tengo tarjetas con las cifras 5, 2, 6, 7, 0 y 0. El reto es
    formar el menor número posible con estas 6 cifras. Si logro hacerlo, me ganaré ¡una pelota de cuero!".

    ¡Manos a la obra!

    Y tú, ¿cómo responderías a las preguntas hechas por Juan? Explica tus respuestas a la persona que en
    estos momentos te acompaña.

    ¿Ya lo hiciste? ¡Muy bien!

    ¡Te felicito!

    Hasta aquí, al igual que Juan, ya sabes de qué trata la situación, ¿verdad?

    Muy bien, ¿qué podría hacer Juan para formar el menor número posible con las seis cifras?

    Juan debe encontrar una estrategia que le permita formar el menor número posible con las cifras 5, 2, 6,
    7, 0 y 0.

    ¿Tú sabes cómo hacerlo? ¡Qué bueno!

    En tu cuaderno u hoja de papel, escribe cómo lo has hecho.

    ¿Quieres saber cómo lo hizo Juan? Para apoyarte en este proceso, lee la ficha "Estrategia usada por
    Juan para hallar el menor número posible" que se encuentra como un "Recurso" de esta actividad.
    ¡Bien! Ahora que ya sabes, al igual que Juan, el menor número que se puede formar con las cifras 5, 2,
    6, 7, 0 y 0 es 200 567, ¿cómo representarías de forma diferente este número?
    REFLEXIONA:

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