LA ORACIÓN ALEJA EL IMSONMIO

SI LLORAS HASTA QUEDARTE DORMID@, MEJOR ORA HASTA QUEDARTE DORMID@.

HABLAR CON DIOS, SE LLAMA ORAR.

EL AMOR PROPIO EMPIEZA POR ALEJARTE DE LO QUE TE DAÑA... ESO INCLUYE CUIDAR TU
CUERPO DE COMETER FORNICACIÓN, CUIDAR TU BOCA

ÉL SIEMPRE ES FIEL

He escuchado por allí decir que temen estar cerca de Dios porque vienen pruebas y que mejor es
estar afuera allá en el mundo donde nadie te exige nada.

Habla la historia que Abraham le creyó a Dios y le fue contado por justicia, pero que muy pronto
tuvo su hijo el mismo Dios se lo pidió para un sacrificio.

No, no es que Dios sea malo.... Más sí quiere conocer que hay en tu corazón, si cuando dices que
él es lo primero en tu vida, pero tu conducta muestra que ni consultas a él tus decisiones.

Abraham no dudó de la fidelidad de su Dios, ni se lo permitió a su hijo, deja que Dios obre, él tiene
planes, él conoce tu futuro, él siempre tiene un cordero preparado.
PSICOLOGIA FAMILIAR Y MEDIADORA FAMILIAR

PSICOLOGIA JURIDICA

PSICOLOGIA DEL DEPORTE

LIDERAZGO

Actualmente la formación por competencias es un enfoque que puede ser aplicado a

cualquier modelo pedagógico ya que permite la integración de destrezas, habilidades,
valores y actitudes de las personas frente a un problema; la elaboración de programas
que responden a las necesidades disciplinarias, profesionales, sociales, ambientales y
laborales del contexto; y la orientación de la formación a través de estándares e
indicadores de calidad (Salinas, 2016). La educación nos ha demostrado que tiene
más gamas que en el pasado, ya que ahora tenemos mucha más tecnología de
información y maneras de comunicarnos, haciendo que aprendamos de acuerdo a
nuestras exigencias y necesidades.

La Ley Orgánica de Educación Intercultural (2011), busca garantizar a todos los niños,
niñas y adolescentes una educación de calidad que promueve oportunidades de
aprendizaje durante toda la vida, meta que será alcanzada solo si la pedagogía se
fundamenta en la equidad. Podemos decir que esta necesidad de poder tener la
calidad de aprendizaje hace que todos intentemos relacionarnos con esta nueva
época y así poder obtener habilidades increíbles, ya sean nuevas que son promovidas
por nuestros retos cumplidos y el éxito que queremos obtener en nuestra vida
profesional y personal, ya que estas habilidades nos ayudan a ser más efectivos
porque podemos enfrentar todos los retos, analizando la visión de tener una mejor
formación como lo mencione anteriormente, y no solo sea un aprendizaje de
obligación, si no que todos los conocimientos adquiridos sean aplicados diariamente y
puedan ser enseñados para aportar en el crecimiento y educación de la sociedad.

Bibliografía
417, R. O. (2011). Ley Orgánica de Educación Intercultural Bilingüe. Quito- Ecuador.

Salinas, J. (12 de mayo de 2016). EL rol docente en los escenarios futuros de

aprendizaje. Observatorio TIC en FID- Integración de las TIC en la Formación Inicial
Docente. Obtenido de Ticenfid.org: http://ticenfid.org/el-rol-docente-en-los-escenarios-
futuros-de aprendizaje/

hhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhh

Excelente aporte compañera, la forma de enseñar en las instituciones educativas y el

enfoque de la enseñanza del siglo XXI ha llevado a identificar habilidades en los
estudiantes que serán útiles en el futuro, ya sea dentro de los estudios superiores y
del ámbito laboral, porque estas habilidades hacen parte de una gama muy amplia de
competencias, que va desde habilidades no enfocadas en lo cognitivo hasta
habilidades complejas que requieren competencias poco comunes, pero surge las
siguiente interrogante ¿Las personas con necesidades educativas serán capaces de
enfrentarse a los retos de esta era?.
ÑÑÑÑÑÑÑÑÑÑÑÑÑÑÑÑÑÑÑÑÑÑÑÑÑÑÑÑÑ
Durante el siglo XXI hemos desarrollado una mente mas consciente respecto a la inclusión
creando herramientas capaces de integrar las necesidades de todo ser humano, apoyándonos
de medios como la tecnología, que han permitido implementar recursos inclusivos y
promoverlos.

 Dentro de la Ley orgánica Intercultural desde el 2011, se defienden los derechos a la

educación de niños, niñas y adolescentes, garantizando el aprendizaje a través de una
pedagogía equitativa e inclusiva, por lo tanto, los docentes deben ser capacitados para
desarrollar las habilidades y destrezas de los alumnos, ejecutando conocimientos prácticos
y relevantes para su aprendizaje, ademas de formar personas capaces de socializar y
respetar a las personas con discapacidad; y es aquí donde la educación toma un lado mas
transformador, la educación inclusiva.

A partir del 2016 el Ministerio de Educación instituyo un nuevo currículo dirigido a adaptar
la enseñanza a las capacidades de todos los educandos, preponderando a los niños con
discapacidades físicas o intelectuales, como menciona Young, la discapacidad no es
limitante es una oportunidad y el engrandecer fortalezas e interdisciplinarlas nos ofrecen un
camino mas amplio para proporcionar una educación de calidad a todos los niños sin
importar su diferencias.

Como había mencionado la tecnología es una de los más grandes recursos que tenemos en
este siglo, ya que a través de ella los docentes pueden crear clases dinámicas enfocadas a
las diferentes necesidades de los estudiantes, y a la vez promover el respeto, la convivencia
y la inclusión; así es, en la actualidad tenemos tantas herramientas que debemos aprovechar
para generar una educación mas efectiva y prometedora con la sociedad, habilidades únicas
que nos permiten entender que como maestros somos humanos educando humanos.

JJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJ

De qué manera las habilidades del siglo XXI permiten que seamos efectivos
para enfrentar los retos de esta era?
Las habilidades del siglo XXI nos permiten ser más eficaces para enfrentar los nuevos
retos de esta era, debido a que nos diferenciamos enormemente en la visión de
aplicar la formación, con grandes mejorías en la educación moderna en relación a la
del siglo pasado, esto quiere decir básicamente que en la actualidad aprendemos
para APLICAR ,estos
conocimientos en actividades de la cotidianidad, esto nos ha permito tecnificar los
métodos de investigación que son la base de la educación moderna, permitiéndonos
dejar en el pasado el aprender SOBRE, determinado tema para revolucionar y
evolucionar el PARA que aprendemos.
Otra gran arista de la educación moderna es la experimentación de habilidades
de conocimientos. Se busca que los estudiantes PRACTIQUEMOS y esto ha
permitido mejorar la experiencia de aprendizaje, sin dejar de lado que tenemos una
gran ventaja que
es la AUTOEDUCACIÒN. Ahora contamos con el INTERNET, herramienta que se ha
convertido en una necesidad del siglo XXI para combatir la ignorancia, siempre que
esta sea bien utilizada, como por
ejemplo se han creado plataformas, cursos, estudios universitarios, etc. Recordemos
que en el siglo pasado la educación solo podía ser impartida únicamente por quienes
estuvieren calificados para la misma, esto ha cambiado, ya que hoy en día hablamos
de AUTOESTUDIO gracias a las herramientas citadas anteriormente.
Todo lo antes mencionado son habilidades que nos permiten ajustarnos a las
necesidades del siglo XXI para enfrentar retos que a la época anterior eran
desconocidos siendo la tecnología la principal herramienta para conseguirlo.
Hay una serie de competencias que se requieren ser desarrolladas en el siglo XXI
que enumerare a continuación según las escuelas (Rocky view):
1. Globalmente consciente
2. Comunicador
3. Innovador
4. Alfabetizado financiera y económicamente
5. Alfabetizado informática y mediáticamente
6. Colaborador
7. Pensador critico
8. Solucionador de problemas
En conclusión:
Podemos concluir que la educación ha evolucionado a las exigencias y necesidades
del siglo XXI o época moderna, enrolando al estudiante a aprender de acuerdo a
las necesidades del entorno y mundo que lo rodea, ya no solo aprender por aprender
o por
obligación, sino ahora con un punto de vista de que estos conocimientos serán
aplicados, para aportar tanto a su crecimiento personal como de la sociedad al que
este pertenece.
bibliografía
 capítulo 1, parte 1 denominado Inclusión educativa y habilidades del siglo XXI y
observe el video de Young (2014) 
IIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIII

Actualmente las personas nos vemos enfrentados a muchas particularidades de

participación, inclusión y aprendizaje constante ya sea desde lo personal, laboral o
familiar por cual nos acogemos a los cambios y actualizaciones constantes en pro y
mejora del bienestar común forjándonos como personas preparadas para enfrentar las
situaciones y realidades que se dan en nuestro medio y el mundo entero. El papel que
desempeñan los educadores como puente de guía del conocimiento es imprescindible
y significativo ya que de ellos depende en gran parte la forma de entender y
desarrollar la educación teniendo como destreza la habilidad de comprender,
desenvolver y aplicar el conocimiento hacia los estudiantes conforme las habilidades y
destrezas que poseen cada uno de ellos junto a la participación e inclusión haciendo
unos seres de bien capaces de desenvolverse en el contexto diario en un buen plan
de vida; es importante destacar los principios de aprendizaje sostenible que menciona
(Graham, 2015) que son los principios de equidad, relevancia y sostenibilidad, al igual
que los aplicados en la reforma curricular del año 2016 justicia, innovación y
solidaridad ya que impulsan a una sociedad democrática, un aprendizaje auténtico y 
acoplo a los cambios del siglo XXI.

         Haciendo elusión a la pregunta planteada acerca en la forma en como las

habilidades del siglo XXI permiten que seamos efectivos para enfrentar los nuevos
retos, éstas nos permiten que el conocimiento y la investigación esté al alance de
todos aplicando la inclusión y participación en todos los sentidos ya que se tiene
acceso a ellas en cualquier momento y lugar gracias a la ciencia y tecnología que
permite interpretar y participar en contextos reales a diferencia de la forma clásica o
antigua donde una persona se encargaba de comunicar el saber dejando al aire los
pensamientos y nociones de quienes lo escuchaban; es por ello que los cambios del
siglo XXI han sido de gran importancia porque los estudiantes aprenden para.

          A continuación, haré mención a las habilidades o competencias de aprendizaje

del siglo XXI que considero más relevantes para hacer frente a los retos y cambios de
la cotidianidad, de acuerdo a lo expuesto por (Bellert, Berman, Graham & McKay-
Brown, 2018):

·         Ser consciente: Por el avance y desarrollo tecnológico y moral se desenvuelve

habilidades personales, sociales y emocionales para el diario vivir de manera que
conforme se vaya trabajando o realizando cualquier actividad se va aprendiendo.

·         Innovación: Considero una de las habilidades más importantes porque cada

persona posee un intelecto o aptitud para crear, diseñar o realizar algo; es una
habilidad que gracias a la innovación se va puliendo y reforzando más para luego
aplicar los procesos o servicios en mejora de la comunidad gracias a la creación,
innovación y aplicación de la misma.

·         Colaboración: Aquí forma parte también la empatía la cual es imprescindible

en todo momento, lugar o acción que vayamos a realizar, gracias a la empatía y
colaboración cambia nuestra manera de pensar y actuar y hace ver desde la
perspectiva lógica de la sensibilidad y sentimientos de las demás personas
fortaleciendo los valores, lazos de amistad, inclusión y valor al aporte que da cada una
de ellas.

          Todas las habilidades tanto individuales como colectivas y de aprendizaje son

importantes porque conllevan a un objetivo final que es el de formar personas de bien
listos para construir una sociedad equitativa, justa y responsable, preparados para
enfrentar todos los retos gracias a la responsabilidad, capacidad, colaboración
conjunta y empática al igual que la habilidad de transformar problemas en nuevas
oportunidades de desarrollo, innovación y adaptación a los nuevos cambios y ajustes
para lograr obtener un progreso y desarrollo efectivo en el diario vivir personal y de la
colectividad.

BIBLIOGRAFÍA:
Inclusión Educativa y Habilidades del Siglo XXI. Cap I, parte I,
(ALATA,2017) Educación y habilidades en el siglo XXI.

Discapacidad televisión(2020) No soy fuente de inspiración muchas gracias.

Recuperado el 19-04-2022 de Gonzales, A. (2022). Habilidades del siglo XXI. Madrid-
España. Recuperado
de https://www.bloghoptoys.es/las-habilidades-del-siglo-xxi/#:~:text=Las%20destrezas
%20del%20siglo%20XXI,de%20problemas%2C%20comunicaci%C3%B3n%20y
%20colaboraci%C3%B3n

¿DE QUÉ MANERA LAS HABILIDADES DEL SIGLO XXI PERMITEN QUE
SEAMOS EFECTIVOS PARA ENFRENTAR LOS RETOS DE ESTA ERA?

Los avances en esta nueva era son palpables de manera significativa en todos los aspectos y
ámbitos en el desarrollo del individuo, los desafíos diarios se encuentran presentes no solo
en el ambiente exterior, menciona (ALATA, 2017) “por ello, los estudiantes del siglo XXI
están motivados para resolver problemas reales del mundo que habitan”.

Los aprendizajes adquiridos de conocimientos y aquellos procedimientos específicos son

variables de una situación a otra; por tal motivo los hincapiés de estas habilidades son
relevantes por su efectividad de desarrollo en el individuo en su raciocinio, en su praxis, en
la toma de decisiones que se presentan dentro y fuera de una institución educativa, ya que
es el mundo exterior a lo que se enfrenta, a través de las diferentes plataformas tecnológicas
y demás que le permiten ser asertivo y responsable de sus propias interacciones.

Las habilidades del siglo 21 que toda actividad productiva comenzó a demandar están
relacionadas con la cuestión interpersonal, es decir, con las habilidades blandas o soft
skills como la resolución de problemas, la creatividad y el trabajo en equipo.
(ougeg.cayetano..edu.pe)

Como pronuncia (Young, 2014), una escritora, comediante y excepcional activista cuando
le dicen “La capacidad te hace excepcional y no lo hace”, lo declara ella, debido a su
exposición muy acertada acerca de su testimonio con la percepción y aceptación que ella
misma tiene de sí, por ello su intervención a narrar su historia porque cree “que no ha hecho
nada diferente en la vida”, comentando que ha realizado las mismas tareas y rutinas como
cualquier persona diariamente; aunque ella describe que si hay algo difícil en su
incapacidad, es superable.

Las habilidades del siglo xxi son agrupadas en tres categorías: habilidades de aprendizaje e
innovación; habilidades vinculadas a la información, los medios y la tecnología; y
habilidades para la vida y la carrera. (Maggio, 2018)

Habilidades de Aprendizaje e Innovación: Se desarrollan en la persona preparándola en

el ambiente laboral y diario de la vida. También llamadas “4Cs”:
 Creatividad e innovación.
 Pensamiento crítico.
 Resolución de problemas.
 Comunicación y colaboración.
Habilidades vinculadas a la información, medios y tecnología: Son aquellas propias de
los ambientes actuales de esta era, como tecnología, acceso a desbordante información de
muchas plataformas.
 Alfabetización informacional.
 Alfabetización en medios.
 Alfabetización digital.
Habilidades para la vida y la carrera: Se refiere a las propias del carácter emocional y
social, las mismas que permiten amplitud de exploración en los diversos ambientes de
manera equitativa.
 Flexibilidad y adaptabilidad.
 Iniciativa e independencia.
 Habilidades sociales e interculturales.
 Productividad.
 Liderazgo.
 Responsabilidad.

BIBLIOGRAFÍA
ALATA. (2017). Inclusión Educativa y Habilidades del Siglo XXI. Cap. 1, Parte 1. Obtenido de
https://aula.alata.edu.au/pluginfile.php/295/mod_forum/intro/Capi%CC%81tulo
%201%20parte%201.pdf

Maggio, M. (2018). Habilidades del siglo XXI: cuando el futuro es hoy: documento básico, XIII Foro
Latinoamericano de Educación. Buenos Aires: Fundación Santillana.

Universidad Peruana CAYETANO HEREDIA. (s.f.). ougeg.cayetano..edu.pe. Obtenido de

https://ougeg.cayetano.edu.pe/empleabilidad/cuales-son-las-habilidades-del-siglo-xxi

Young, S. (Abril de 2014). TED. Obtenido de

https://www.ted.com/talks/stella_young_i_m_not_your_inspiration_thank_you_very_mu
ch

Art. 26 1. "Toda persona tiene derecho a la educación. La educación debe ser gratuita, al menos en
lo concerniente a la instrucción elemental y fundamental. La instrucción elemental será
obligatoria. La instrucción técnica y profesional habrá de ser generalizada; el acceso a los estudios
superiores será igual para todos, en función de los méritos respectivos". DDHH QUE SE
PROMUEVEN: El cibernàrium es un centro que ofrece la capacitación tecnológica dirigida a
empleados, estudiantes, emprendedores, desempleados, a pymes, etc., y que a su vez promueve
el derecho a la educación a todas las personas por igual en toda la ciudad de Barcelona-España,
promoviendo una mejora en la producción de toda la población. Siendo un derecho inclusivo tanto
para el sector público, como el privado.

Art. 19 1. "Toda persona tiene derecho a la libertad de opinión y de expresión; este dercho incluye
el no ser molestado a causa de sus opiniones, el de investigar y recibir informaciones y opiniones,
y el de difundirlas, sin limitación de fronteras, por cualquier medio de espresión" DDHH QUE SE
PROMUEVEN: La transferencia de Políticas en la ciudad de Berlín inventó un portal de formación
transferible objetivizada en los investigadores y profesionales, los cuales encuentran proyectos y
estudios, y que a la vez le permite a las personas opinar y aportar sobre diferentes temas,
compartiendo sus conocimientos y logrando círculos institucionales que traen mejoras a la ciudad
y al país. Art. 27 1. "Toda persona tiene derecho a tomar parte libremente en la vida cultural de la
comunidad, a gozar de las artes y a participar en el progreso científico y en los beneficios que de él
resulten". DDHH QUE SE PROMUEVEN: En este artículo relativamente se refiere a la importancia
del buen vivir de la ciudad haciendo uso de los proyectos cientificos e investigativos que benefician
a toda su ciudad con estos conocimientos.

Art. 21 1. "Toda persona tiene derecho a participar en el gobierno de su país, directamente o por
medio de representantes libremente escogidos". DDHH QUE SE PROMUEVEN: El CURE en sus
proyectos se ha enfocado en los lugares pobres de Agra (ciudad de India), permitiendo a través de
aplicaciones móviles obtener datos sobre la calidad de los servicios básicos y que el gobierno
pueda atenderlos de manera efectiva involucrando a todas las personas en esta posición de ser
partícipes de éste. Art. 25 1. "Toda persona tiene derecho a un nivel de vida adecuado que le
asegure, así como a su familia, la salud y el bienestar, y en especial la alimentación, el vestido, la
vivienda, la asistencia médica y los servicios sociales necesarios; tiene asimismo derecho a los
seguros en caso de desempleo, enfermedad, invalidez, viudez u otros casos de pérdida de sus
medios de subsistencia por circunstancias independientes de su voluntad". DDHH QUE SE
PROMUEVEN: En este artículo se promueven los derechos humanos de manera directa e indirecta
permitiendo a los más necesitados, en este caso una equidad en cuanto a los servicios más usados
y obligatoriamente necesarios para el ser humano.

Art. 25 1. "Toda persona tiene derecho a un nivel de vida adecuado que le asegure, así como a su
familia, la salud y el bienestar, y en especial la alimentación, el vestido, la vivienda, la asistencia
médica y los servicios sociales necesarios; tiene asimismo derecho a los seguros en caso de
desempleo, enfermedad, invalidez, viudez u otros casos de pérdida de sus medios de subsistencia
por circunstancias independientes de su voluntad". DDHH QUE SE PROMUEVEN: En este artículo
se promueven los derechos humanos de manera directa e indirecta permitiendo a los más
necesitados, en este caso una equidad en cuanto a los servicios más usados y obligatoriamente
necesarios para el ser humano. 3. "Toda persona que trabaja tiene derecho a una remuneración
equitativa y satisfactoria, que le asegure, así como a su familia, una existencia conforme a la
dignidad humana y que será completada, en caso necesario, por cualesquiera otros medios de
protección social". DDHH QUE SE PROMUEVEN: En este artículo y con la visión de este Centro
promesa a que los trabajadores obtengan una garantía de aspectos rentables en los diferentes
aspectos de una vida digna para cada ser humano, y así el país y la ciudad generan una economía
sostenible.