COMUNICACIÓN 1

CARÁTULA
TRABAJO 2 (T2)

Sección: 2961

Equipo N°: 4

Docente: MÓNICA FABIOLA RAMOS NEYRA

Datos de los integrantes:

Nombres y Número Sede Cargo Participación Participación
apellidos telefónico en debates
T2
ERIKA PAOLA 924 198 TRUJIL PARTICIP 30% —
LEON FLORIAN 545 LO- LA ANTE
MOLINA
DIOGO VALENTÍN 989 806 BREÑA PARTICIP 30% —
SEVILLA 437 ANTE
MENDIZABAL

NETSY NICOLE 948 260 CAJAM PARTICIP 100% —

SALVATIERRA 413 ARCA ANTE
PAREDES

JOSUE OMAR 904 145 SJL COORDIN 100% —

SALINAS 654 ADOR
MALASQUEZ

LA PARTICIPANTE: SANCHEZ CHALE, MARIFE LUCERO, no

participó en la actividad de la T2, nos contactamos con ella, vio el
mensaje, mas no hubo respuesta.

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PRUEBAS:

En este apartado, pueden realizar un comentario sobre la participación de los integrantes.

En el caso de no haber contactado con alguno de ellos, debe sustentar con evidencias
(Whatssapp, mensajería interna, etc.). En caso contrario, se calificará con la nota mínima.

Nota: En el apartado de participación, puede colocar (participó/no participó) o porcentajes

de participación (0 a 100%).

ACTIVIDAD CALIFICADA – T2
TAREA 2
I. DATOS INFORMATIVOS:
● Título : Esquema y redacción de párrafo de tipo enumerativo

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● Tipo de participación : Grupal

● Medio de presentación : Aula virtual / menú principal / T2

Integrantes del grupo que participaron

1.ERIKA PAOLA LEON FLORIAN
2.DIOGO VALENTIN SEVILLA MENDIZABAL
3.JOSUÉ OMAR SALINAS MALASQUEZ
4.NETSY NICOLE SALVATIERRA PAREDES

II. EVIDENCIA DE APRENDIZAJE:

Elabora un esquema numérico a partir de las fuentes de información propuestas,

luego redacta un párrafo de desarrollo donde emplee la estrategia discursiva
enumerativa. El párrafo debe cumplir los criterios de la rúbrica.

Procedimiento: Lea y procese la información de las dos fuentes. Luego en base a ello,
elabora un esquema numérico de un párrafo de desarrollo sobre las estrategias para
combatir la procrastinación. Finalmente redacta el párrafo según el esquema,
empleando para ello la estrategia discursiva enumerativa. Establece la jerarquía de las
ideas utilizando colores para diferenciar la idea principal de las secundarias y terciarias
(según el modelo).

III. LINEAMIENTOS
● Para esta actividad evaluativa se debe considerar todos los temas abordados a lo
largo del curso, poniendo mayor énfasis a los módulos 4, 5 y 6.
● Lea y analice el ejemplo propuesto pues le servirá de modelo para la realización de
la presente tarea.
● Coordine con su grupo la mejor manera de realizar esta tarea. El trabajo presentado
debe ser revisado y aprobado por todos los integrantes del grupo.
● Revisa la rúbrica y cada criterio de evaluación.

IV. C0NDICIONES PARA EL ENVÍO

● El documento debe ser presentado en archivo de Ms. Word (.doc).

● Graba el archivo con el siguiente formato:

T2_ (nombre del curso) _ Número de equipo

Ejemplo: T2_Comunicación 1_Equipo 20

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● Asegúrese de enviar el archivo correcto y cumplir con las condiciones de envío, de lo

contrario, no habrá opción a reclamos posteriores.

EJERCICIO EJEMPLIFICADOR

Ejemplo:

● Primer paso: Elaboración del esquema

Tema: La discriminación en el Perú

1. Principales causas de la discriminación en el Perú (idea principal)

1.1 Discriminación por variedad étnica o racial (idea secundaria)
1.1.1. Condición de inferioridad por aspecto físico (idea terciaria)
1.1.2. Asociación a la delincuencia (idea terciaria)
1.2 Discriminación por diferencia de género (idea secundaria)
1.2.1. Predominio de la educación machista (idea terciaria)
1.2.2. Dependencia económica (idea terciaria)

● Segundo paso: Del esquema al párrafo

En la sociedad peruana, se suele observar situaciones de discriminación

debido a diferentes causas. En primer lugar, se identifica la segregación
social justificada en la variedad étnica o racial. En otras palabras,
muchas personas son valoradas de manera negativa y catalogadas
como inferiores por poseer ciertos rasgos físicos, como el color de piel,
u otras características distintivas, como la forma de hablar, la forma de
vestir o el lugar de procedencia. Además, debido a los prejuicios, se les
asocia con la falta de educación y el desarrollo de la delincuencia. En
segundo lugar, existen muchos casos de discriminación por diferencia

V. RECURSOS ADICIONALES PARA EL ESTUDIANTE

Fuente 1:

Procrastinación. Qué es y cómo se vence

La procrastinación es la acción o hábito de retrasar actividades o situaciones que deben

atenderse, sustituyéndolas por otras situaciones más irrelevantes o agradables. Atendiendo
a esta definición, podemos entender que aquellas tareas que son más susceptibles de ser
postergadas son aquellas que no nos divierten. Y que, además, no es obligatorio realizarlas
ahora mismo. La procrastinación es por tanto uno de los ladrones del tiempo con el que
tenemos que lidiar en nuestro día a día.

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Cómo actúa la procrastinación 

Imagínate que tienes que ponerte a estudiar o tienes que realizar un informe que te han
pedido, pero para el que aún no tienes fecha de entrega. En ese momento te viene a la
cabeza un pensamiento que te dice “antes de ponerte sería mejor que te cambies de ropa
para estar más cómodo”. Entonces, dejas lo que estás haciendo y te vas a cambiar de ropa.
Cuando lo estás haciendo pasas por la cocina y se te ocurre picar algo antes de ponerte,
para luego no tener que levantarte. Coges algo de comer. Y mientras estás comiendo, miras
por la ventana, ves el día tan bonito que hace y decides salir a dar un paseo para hacer algo
de ejercicio antes de sentarte. Cuando te quieres dar cuenta, han pasado dos horas. Y el
tiempo que tenías dedicado a esa tarea se ha agotado. Entonces, empiezas a ponerte
nervioso, te estresas y entra en juego el sentimiento de culpa. Empiezas a preocuparte y
agobiarte por el tiempo, lo que te hace aún menos productivo y eficiente.

Claves para vencer la Procrastinación

La primera clave, la más importante y la más eficaz: suprimir las tentaciones. Identifica todos
aquellos elementos que en un momento determinado puedan suponer una tentación y
aléjalos o ponlos fuera de tu vista. Recuerda que, en el tema de aprovechar el tiempo, el que
evita la tentación evita el peligro.

Divide la tarea en pequeñas subtareas que sean manejables

Márcate pequeños hitos que respondan a preguntas del tipo: ¿qué es lo primero que tengo
que hacer para abordar este tema? ¿Y, después? ¿Y, después? Poco a poco, y de forma
cómoda, te irás acercando al objetivo final.

Rompe la barrera del primer minuto

Lo realmente complicado es vencer el momento anterior a ponerte. Si logras vencerlo

tendrás la mitad de trabajo hecho, Y, a partir de los 5 primeros minutos, será tu cerebro el
que te ayude. Ya que creará la ansiedad necesaria para terminar la tarea que has
comenzado.

Evita los argumentos autopermisivos 

Si decimos “no pasa nada por un día que me retrase, tengo tiempo”; “miro Facebook, pero
solo cinco minutos”; “ya emparé mañana, que es lunes”, estaremos dando de comer a la
procrastinación. Deja de lado cualquier tipo de excusas. Y, simplemente, hazlo ya.

Recompénsate por haber hecho la tarea

Asociar una tarea que nos resulta aburrida o tediosa con algo agradable como una
recompensa, eleva la motivación. Ponte premios. Y comprobarás cómo funciona a modo de
motivación.

Date un pequeño descanso al concluir cada una de las tareas parciales

Si cada vez que finalizas alguna de las subtareas que te has planteado haces un pequeño
descanso, verás como “recuperas” fuerzas tanto físicas como mentales. El cansancio es un

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factor que multiplica el desinterés y reduce la capacidad de esfuerzo. Por lo que es

importantísimo establecer pequeños periodos de desconexión y descanso de la actividad.

Cuando tomes una decisión, comunícala

El compromiso es más difícil de incumplir si hay una resolución publica. Haz saber a las
personas implicadas que has decidido actuar de un determinado modo. O establecer unos
plazos de tiempo. Una vez comunicada, harás todo lo posible por cumplir tu palabra.

Como ves, estas son solo algunas formas eficaces para vencer la procrastinación. Sin
embargo, no siempre son sencillas de implementar. Porque, en muchas ocasiones, detrás
de esa postergación de las tareas se esconde el miedo al fracaso y el exceso de perfección.

Si has detectado que este puede ser tu caso, solicita la ayuda de un profesional que te
ayude a gestionar tu tiempo de forma óptima. ¡No te arrepentirás! Yo misma he
comprobado, en cada uno de los casos de este tipo que he tratado, que desarrollando las
habilidades adecuadas y adquiriendo los recursos necesarios, es posible eliminar la
procrastinación. Para dejar de evitar y atreverte a experimentar la vida que realmente te
mereces vivir.

Datos de la fuente
Página: Blog del Colegio Oficial de Psicología de Madrid
Autor: Laura García
Año: 1 de octubre 2019

Enlace: https://www.copmadrid.org/wp/procrastinacion-que-es-y-como-se-vence/

Fuente 2:

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Datos de la fuente
Página: ADEN International Business School
Año: 3 de marzo 2020

Enlace:
https://web.facebook.com/ADENBusinessSchool/photos/a.119034041447884/389
4244413926809/?type=3&_rdc=1&_rdr

Desarrolla la tarea:

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Primer paso: Elaboración del esquema

Tema:

Tema: La Procrastinación
1.Estrategias para combatir la procrastinación. (Idea principal)
1.1 Principales causas de la procrastinación. (Idea secundaria)
1.1.1 El uso inadecuado de las TICS. (Idea terciaria)
1.1.2 Mala administración del tiempo. (Idea terciaria)
1.2 Métodos para contrarrestar la procrastinación. (Idea secundaria)
1.2.1 Organización del tiempo. (Idea terciaria)
1.2.2 Moderar las distracciones. (Idea terciaria)

● Segundo paso: Del esquema al párrafo

La procrastinación es uno de los problemas más frecuentes en nuestra sociedad, debido a

que esta tiene origen en factores cotidianos como las distracciones, aplazamientos, malos
hábitos de organización; los cuáles tienden a pasar desapercibidos en la mayoría de las
personas. En primer lugar, debemos identificar su origen para así evitar este problema. Por
consiguiente, se puede señalar que el principal factor para que surja este problema es el
mal uso del internet, debido a que, las personas actualmente prefieren ocupar su tiempo
viendo videos de entretenimiento, o contenido “basura”; sin embargo, esta herramienta
tiene diversas funciones que pueden ser aprovechadas en el enriquecimiento de
conocimiento y productividad académica, laboral o personal. De igual manera, otro factor
fundamental es la mala organización del tiempo, en su mayoría las personas suelen
dejarse llevar por el dominio de sensaciones, como frecuentemente es la pereza y tienden
a dejar sus pendientes para último momento, siendo este un elemento negativo dentro del
desarrollo potencial del ser humano ya sea en su desenvolvimiento amical, estudiantil o
laboral. En segundo lugar, debemos reconocer aquellos métodos o estrategias que nos
ayudan a contrarrestar la procrastinación. Como lo son la gestión adecuada del tiempo, ya
sea, haciendo uso de un horario flexible, que nos permite tanto realizar nuestras
actividades pendientes, como también otras recreativas o de gusto personal. Por lo tanto,
debemos establecer límites de tiempo en donde se realice una actividad en específico, por
ejemplo, al realizar una tarea, debemos tener un ambiente adecuado que favorezca la
concentración, evitando distracciones como tener cerca una entrada a las redes sociales o
videojuegos. De esta manera, lograremos realizar nuestras actividades planificadas de
manera eficiente y satisfactoria.

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RÚBRICA DE EVALUACIÓN:
La asignación del puntaje máximo a cada criterio es aplicable si este se cumple a nivel
satisfactorio. El docente del curso determina el puntaje de cada ítem de acuerdo con su
juicio de experto.

ASPECTOS INDICADORES NIVELES DE LOGRO Puntaje

Básico En proceso Logrado

Respeta la Plantea ideas sobre el Jerarquiza la idea principal, Jerarquiza

estructura del tema, pero no se ideas secundarias y correctamente la idea
esquema. respeta la jerarquía terciarias con cierta dificultad principal, ideas
entre ellas. secundarias e ideas
Jerarquización (2 puntos) terciarias
de ideas en el
esquema (3 puntos)
(1 puntos)

Plantea ideas El esquema no presenta El esquema presenta ideas El esquema sintetiza las
precisas y ideas precisas y de las fuentes brindadas, ideas de las fuentes de
coherentes en el coherentes sobre el pero son poco precisas. información brindadas,
esquema. tema planteado. con coherencia y
precisión.

(2 puntos)
(0 puntos)
(1 punto)

El párrafo no incluye El párrafo presenta la idea Incluye correctamente la

correctamente la idea principal redactada idea principal
Incluye principal ni es correctamente, pero no es
correctamente coherente. coherente con el esquema
la idea principal.
(0 punto) (1 punto)

(3 puntos)
Párrafo de
desarrollo Incluye El párrafo no incluye El párrafo presenta las ideas Incluye correctamente
correctamente correctamente las ideas secundarias redactadas las ideas secundarias y
las ideas secundarias y terciarias, correctamente, pero no las terciarias utilizando la
secundarias y ni estrategia alguna. terciarias y tampoco usa estrategia enumerativa
terciarias y correctamente la estrategia de forma adecuada.
utiliza la enumerativa.
estrategia
enumerativa. (2 puntos)

(0 punto) (3 puntos)

El párrafo presenta poca Solo algunas ideas del El párrafo está redactado
coherencia y un mal párrafo presentan con coherencia y
Aplica la empleo/ausencia de coherencia y cohesión cohesión (relación lógica
Coherencia y coherencia y conectores lógicos y (hacen falta algunos y buen uso de
cohesión cohesión textual referentes. conectores lógicos y conectores y referentes).
referentes).
(3 puntos)
(2 puntos)
(0 puntos)

Uso de Aplica Se observa de 4 a más Se observa de 1 a 3 errores En el párrafo, se muestra

normativa correctamente errores de puntuación de puntuación en el párrafo. un buen uso de la
ortográfica y la normativa de en el párrafo. normativa de puntuación.
trabajo grupal puntuación
(2 puntos)

(0 puntos) (1 punto)

Aplica El trabajo evidencia

correctamente Se observa de 1 a 3 errores cumplimiento de las
las normas de Se observa de 4 a más en las normas de tildación y normas de tildación y
errores de escritura (mal

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uso de mayúsculas y/o

grafías) y/o tildación en uso de grafías. uso correcto de grafías.
tildación y uso
el párrafo.
de grafías (1 punto) (2 puntos)
(0 puntos)

Presentan el
trabajo El trabajo evidencia
siguiendo las El trabajo evidencia que El trabajo presentado revisión, cuidado y
indicaciones no ha sido revisado por evidencia regular revisión de colaboración por parte
ofrecidas desde los integrantes del algunos integrantes del de los integrantes del
las primeras grupo, pues hay partes grupo. grupo, pues muestra
semanas de no relacionadas (falta de coherencia, corrección y
clase. coherencia interna) adecuación.
(0 puntos) (2 puntos)
(1 punto)

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