Scribd Logo
Cargar

¡Te damos la bienvenida a Scribd!

  • 263 vistas

    Cta1 U6 Sesión 01

    Cargado por

    José Valdemar Díaz Acho
    El documento presenta la planificación de una sesión de aprendizaje para el primer grado sobre la división de la materia. La sesión se centrará en explicar que los materiales poseen una estructura interna divisible y en definir términos como cuerpo, partícula, molécula y átomo. La sesión involucrará actividades experimentales con sal para dividir la materia y observar los cambios, así como lectura y esquematización de conceptos. El objetivo es que los estudiantes comprendan que la materia puede dividirse hasta n

    Copyright:

    © All Rights Reserved
    Descargue como DOC, PDF, TXT o lea en línea desde Scribd

    Cta1 U6 Sesión 01

    Cargado por

    José Valdemar Díaz Acho
    263 vistas4 páginas
    El documento presenta la planificación de una sesión de aprendizaje para el primer grado sobre la división de la materia. La sesión se centrará en explicar que los materiales poseen una estructura interna divisible y en definir términos como cuerpo, partícula, molécula y átomo. La sesión involucrará actividades experimentales con sal para dividir la materia y observar los cambios, así como lectura y esquematización de conceptos. El objetivo es que los estudiantes comprendan que la materia puede dividirse hasta n

    Descripción original:

    sesion 1 unidad 6 cta 1ro de sec 2017

    Título original

    Cta1 u6 Sesión 01

    Derechos de autor

    © © All Rights Reserved

    Formatos disponibles

    DOC, PDF, TXT o lea en línea desde Scribd

    ¿Le pareció útil este documento?

    ¿Este contenido es inapropiado?

    El documento presenta la planificación de una sesión de aprendizaje para el primer grado sobre la división de la materia. La sesión se centrará en explicar que los materiales poseen una estructura interna divisible y en definir términos como cuerpo, partícula, molécula y átomo. La sesión involucrará actividades experimentales con sal para dividir la materia y observar los cambios, así como lectura y esquematización de conceptos. El objetivo es que los estudiantes comprendan que la materia puede dividirse hasta n

    Copyright:

    © All Rights Reserved
    Descargue como DOC, PDF, TXT o lea en línea desde Scribd
    Descargar como doc, pdf o txt
    263 vistas4 páginas

    Cta1 U6 Sesión 01

    Cargado por

    José Valdemar Díaz Acho
    El documento presenta la planificación de una sesión de aprendizaje para el primer grado sobre la división de la materia. La sesión se centrará en explicar que los materiales poseen una estructura interna divisible y en definir términos como cuerpo, partícula, molécula y átomo. La sesión involucrará actividades experimentales con sal para dividir la materia y observar los cambios, así como lectura y esquematización de conceptos. El objetivo es que los estudiantes comprendan que la materia puede dividirse hasta n

    Copyright:

    © All Rights Reserved
    Descargue como DOC, PDF, TXT o lea en línea desde Scribd
    Descargar como doc, pdf o txt
    de 4

    PLANIFICACIN DE SESIN DE APRENDIZAJE

    GRADO UNIDAD SESIN HORAS


    PRIMERO 6 1/12 2

    TTULO DE LA SESIN
    Lo que no vemos de los materiales

    APRENDIZAJES ESPERADOS
    COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
    Explica el mundo fsico, Comprende y aplica Justifica que los materiales
    basado en conocimientos conocimientos cientficos y poseen una estructura interna.
    cientficos. argumenta
    cientficamente.
    Indaga, mediante mtodos Genera y registra datos e Obtiene datos considerando la
    cientficos, situaciones que informacin repeticin de las observaciones
    pueden ser investigadas por para obtener mayor precisin en
    la ciencia sus resultados.

    SECUENCIA DIDCTICA
    Inicio: 25 minutos
    El docente menciona las normas de convivencia que rigen en el aula.
    El docente trabaja el anexo 1 en relacin a la dinmica verdadero o falso?, utilizando como
    tema la materia. Con esto se recogern las ideas previas de los estudiantes sobre la
    materia a desarrollar en la unidad.
    El docente presenta los aprendizajes esperados y el ttulo de la sesin.
    Desarrollo: 60 minutos
    Comprende y aplica:
    El docente pide a los estudiantes que nombren los materiales ms utilizados en su
    comunidad.
    El docente presenta el PPT denominado los materiales de mi entorno (diapositiva 1 a la
    4), ver anexo. A partir de la informacin presentada, el docente explica la relacin entre
    materiales y materia, y reflexiona con los estudiantes las definiciones de la materia.
    El docente muestra sal o tiza y plantea las preguntas:
    -Hasta dnde se puede dividir los materiales?
    Luego invita a los estudiantes a realizar la actividad experimental del anexo 2. En cada
    actividad planteada el estudiante tiene que escribir los pasos a realizar y responder a la
    pregunta a partir de las observaciones realizadas durante la experimentacin. El docente
    verifica que los estudiantes obtengan los datos necesarios durante la experimentacin.
    Los estudiantes socializan las respuestas a las preguntas planteadas en las actividades de
    experimentacin.
    El docente plantea las siguientes preguntas:
    -Cmo hemos podido dividir la materia?
    -Qu hemos obtenido durante la divisin de la materia?
    Los estudiantes leen la informacin de las pginas 14 y 15 libro de 1. Grado de Secundaria
    de CTA; obtienen las ideas principales y elaboran en su cuaderno de Ciencias un esquema
    jerrquico definiendo cada uno de los trminos: cuerpo, partcula, molcula y tomo.

    Cierre: 5 minutos
    Los estudiantes realizan la metacognicin.
    -Qu aprend acerca de la divisin de la materia?
    -Cmo aprend sobre la divisin de la materia?
    -Cmo puedo aplicar lo aprendido?

    MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR


    -MINISTERIO DE EDUCACIN (2012). Libro de Ciencia, Tecnologa y Ambiente de 1. Grado
    de Educacin Secundaria. Lima: Grupo Editorial Norma.
    -ARCE, Marta (2003). Manual para talleres de capacitacin. Lima: Asociacin Kallpa.
    -Proyector multimedia.
    -Cuaderno de CTA.
    -Diapositiva 1 a la 4
    -Anexos 1 y 2.
    Anexo 1
    Dinmica verdadero o falso?
    Adaptada de la fuente: ARCE, Marta (2003). Manual para talleres de capacitacin. Lima:
    Asociacin Kallpa.
    Verdadero o falso?

    Utilidad: recoger conocimientos previos e identificar creencias.


    Duracin: 20 minutos.
    Materiales: tarjetas con frases de colores, carteles S-NO-NO S.

    Resumen de la dinmica
    Se trata de opinar sobre aciertos, errores y dudas de informacin.

    Preparacin de la dinmica
    Prepara tarjetas con afirmaciones, unas correctas y otras incorrectas, sobre el tema de
    la sesin. Considere afirmaciones fcilmente identificables y otras ms complejas, que
    generen dudas. Por ejemplo:

    Las tarjetas deben estar en correspondencia al nmero de estudiantes. Luego mezcle


    las tarjetas y colquelas en una bolsa.
    Procedimiento de la dinmica
    1. Coloque en una pared del aula un cartel con la palabra S. En el extremo opuesto, un
    cartel que diga NO y en el medio de ambos carteles, uno que diga NO S.
    2. Distribuya al azar las tarjetas con las frases y explique la dinmica:
    -Cada uno lee en silencio su tarjeta y la ubica en uno de los carteles, de acuerdo a su
    eleccin y pega su tarjeta debajo del cartel correspondiente.
    -Una vez ubicada todas las tarjetas, se leen en voz alta las del cartel NO S y se discute
    para ver si alguien del equipo puede aclarar las dudas. Si esto sucede, los estudiantes
    cambian de pared y pegan sus tarjetas de acuerdo con lo decidido. Si no se ponen de
    acuerdo se quedarn en su lugar.
    -Luego se leen las tarjetas del S y discuten para decidir si se quedan o cambian de
    lugar. Finalmente se har lo mismo con las tarjetas del NO.
    3. Intervenga solo para facilitar. El objetivo es recoger el conocimiento previo sobre los
    temas a trabajar en la unidad.
    4. Al trmino de la dinmica las ideas errneas sern colocadas en el cartel NO S.
    Explique que estas tarjetas NO S irn cambiando, conforme se vaya aclarando las
    dudas durante la clase.
    Anexo 2
    Actividad experimental

    DIVISIN DE LA MATERIA

    SITUACIN: Todo los cuerpos pueden dividirse por diferentes medios. Pero hasta dnde
    podemos dividir la materia?

    MATERIALES:

    - 1 cucharada de sal - 1 mortero


    - 1 vaso y cuchara descartables - agua
    - 1 lupa
    PROCEDIMIENTO:

    Divisin de la materia:

    a) Qu caractersticas tiene el cuerpo de la sal?

    b) Cmo podemos obtener la divisin del cuerpo de la sal?

    c) Qu caractersticas tienen las partculas de la sal?

    d) Cmo podemos dividir las partculas de la sal obtenidas en el anterior procedimiento?

    e) Este nuevo compuesto tendr las mismas caractersticas del cuerpo y la partcula de la sal?

    Graficar lo realizado:

    También podría gustarte