PDC GESTIÓN 2023

NIVEL SECUNDARIA COMUNITARIA PRODUCTIVA

PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR

DATOS GENERALES-SECUNDARIA COMUNITARIA PRODUCTIVA
DISTRITO EDUCATIVO : El Alto 1
UNIDAD EDUCATIVA : Nocturna “CESAR CHAVEZ TABORGA”
ÁREA : Comunicacion y Lenguajes
TRIMESTRE : Primero
AÑO DE ESCOLARIDAD : Primero
DOCENTE: Prof.
CAMPO : Presencial,
TIEMPO:
PSP: “LA DESPATRIARCALIZACION POR UNA VIDA LIBRE DE VIOLNECIA CONTRA LAS MUJERES,
CUIDADNDO Y `ORESERVANDO LA VIDA ANTE EL COVID 19”

0BJETIVO DEL PSP: fomentar el desarrollo de capacidad para el manejo de habilidades emocionales,
actitudes de auto cuidado , protección valores socio comunitario y el ejercicio de los derechos identificando
saberes y conocimientos sobre las formas de prevención contra la trata de personas con énfasis en
violencia sexual, a través de prácticas de una educación preventiva y mecanismos de protección , valores
socio comunitarios y el ejercicio de los derechos identificando saberes y conocimientos sobre las formas de
prevención contra la trata de personas con énfasis en violencia sexual, a través de prácticas de una
educación preventiva y mecanismos de protección a niños y niñas para lograr que los estudiantes de la
unidad educativa nocturna “cesar Chávez taborga” sean capaces de construir relación interpersonales y
sociales de convivencia pacífica y armónica

PLAN DE ACCION:
 Articulación con las áreas de saberes y conocimientos en la planificación curricular.
 Escuela de padres
PERFIL DE SALIDA
Capacidades y habilidades a desarrollarse por áreas
• Compara sus conocimientos previos con la información explícita del texto procurando soluciones a
temáticas de discriminación y violencia.
• Elabora mapas mentales y cuadros sinópticos de textos argumentativos, informativos y de opinión.
• Demuestra actitud despatriarcalizadora en sus construcciones gramaticales orales y escritas.

OBJETIVO HOLÍSTICO: Formamos integralmente a las y los estudiantes con identidad cultural, valores
sociocomunitarios, espiritualidad y consciencia crítica, articulando la educación científica, humanística,
técnica, tecnológica y artística a través de procesos productivos de acuerdo a las vocaciones y
potencialidades de las regiones en el marco de la descolonización, interculturalidad, y plurilingüismo, para
que contribuyan a la conservación, protección de la Madre Tierra y salud comunitaria, la construcción de
una sociedad democrática, inclusiva y libre de violencia.

CONTENIDOS Y EJES ARTICULADORES:

APRECIACIÓN LITERARIA EN EL ESTUDIO DEL VERBO El verbo y sus variaciones
• Tiempo
• Modo
• Voz
• Persona
• Número El verbo y su clasificación
• Por su flexión
• Por su significado Verbos con enclítico
• Acentuación de verbos con pronombres enclíticos
ORIENTACIONES METODOLÓGICAS RECURSOS/ CRITERIOS DE EVALUACIÓN 
MATERIALE
S
Bloque 1
Texto de Ser
Práctica   aprendizaje. • Aprecia la diversidad de nuestras
• Realizamos una lista de preguntas Plataforma etnias y lenguas originarias.
y lluvia de ideas sobre los Hitos de la educativa.
historia en Bolivia, características del Computadora
medio radiofónico y la voz detrás del y/o celular. Saber
micrófono. Cuaderno. • Clasifica las diferentes lenguas
Recursos: originarias de nuestros pueblos.
• Investigamos en Internet acerca videoconferen • Identifica cada uno de los idiomas
delProceso de producción radial. cia, foro, nativos.
cuestionario, • Teoriza el concepto del verbo y sus
Teoría. materiales. características.
• Describimos las áreas Textos de
relacionadas con las características del apoyo Hacer
medio radiofónico y la voz detrás del • Produce el guion para teatralizar la
micrófono. obra “lenguas nativas”.
• Organiza grupos para representar
un sociodrama en lengua de señas.
• Explicamos el adjetivo: clases
(especificativo y explicativo) y grados. Decidir
• Propone valorar la diversidad de
leguas indígenas dentro el contexto.
Valoración 
• Reflexionamos sobre las áreas de
la lingüística, para ampliar nuestros Bloque 2
conocimientos.
Ser
• Reflexionamos sobre la la • Practica el respeto en el contexto
importancia de las radios comunitarias en que le rodea.
la sociedad y su lucha contra la Promueve la puntualidad en la asistencia a
desigualdad social. clases.

Producción Saber
• Elaboramos un esquema sobre
laimportancia de las radios comunitarias en  Identifica las funciones del proceso de
la sociedad y su lucha contra la la comunicación.
desigualdad social.  Define el significado del testimonio.

• Elaboramos fichas didácticas Hacer

acerca del adjetivo: clases (especificativo y
explicativo) y grados. • Aplica la gran importancia del
lenguaje y la comunicación.
Clasifica las diferentes clases de
testimonio.
Decidir
Bloque 2
• Entiende la influencia del signo
Práctica  lingüístico en la comunicación.
• Leemos sobre losHitos de la Organiza talleres de reflexión y
historia en Bolivia, características del sensibilización de los padres y madres de
medio radiofónico y la voz detrás del familia de la comunidad educativa para
micrófono. rescatar los valores socio comunitarios,
éticos y familiares.
Teoría
• Describimos el adjetivo: clases
(especificativo y explicativo) y grados.

• Reconocemos las funciones y

elementos del proceso de producción
radial.
Valoración.
• Valoramos el significado léxico del
verbo según la forma verbal de cada
expresión.

• Apreciamos los tipos de lenguaje y

meditamos sobre cada uno de ellas.

Producción
• Representamos un sociodrama
con lenguaje no verbal.
• Exponemos la importancia que
tiene el lenguaje y la comunicación en
nuestro diario vivir.
Bloque 3

Práctica 
• Leemos sobre losHitos de la
historia en Bolivia, características del
medio radiofónico y la voz detrás del
micrófono.

Teoría
• Describimos el adjetivo: clases
(especificativo y explicativo) y grados.

• Reconocemos las funciones y

elementos del proceso de producción
radial.

Valoración.
• Valoramos el significado léxico del
verbo según la forma verbal de cada
expresión.

• Apreciamos los tipos de lenguaje y

meditamos sobre cada uno de ellas.

Producción
• Representamos un sociodrama
con lenguaje no verbal.
• Exponemos la importancia que
tiene el lenguaje y la comunicación en
nuestro diario vivir.
Bloque 4

Práctica 
• Leemos sobre losHitos de la
historia en Bolivia, características del
medio radiofónico y la voz detrás del
micrófono.

Teoría
• Describimos el adjetivo: clases
(especificativo y explicativo) y grados.

• Reconocemos las funciones y

elementos del proceso de producción
radial.

Valoración.
• Valoramos el significado léxico del
verbo según la forma verbal de cada
expresión.

• Apreciamos los tipos de lenguaje y

meditamos sobre cada uno de ellas.

Producción
• Representamos un sociodrama
con lenguaje no verbal.
• Exponemos la importancia que
tiene el lenguaje y la comunicación en
nuestro diario vivir.
PRODUCTOS
Tangibles: • Cuadros didácticos, Papelógrafos, mapas conceptuales, periódico mural
Intangibles: • Juego didáctico aplicando los saberes y conocimientos del área
BIBLIOGRAFÍA
 PDC GESTIÓN 2023
NIVEL SECUNDARIA COMUNITARIA PRODUCTIVA

PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR

DATOS GENERALES-SECUNDARIA COMUNITARIA PRODUCTIVA
DISTRITO EDUCATIVO : El Alto 1
UNIDAD EDUCATIVA : Nocturna “CESAR CHAVEZ TABORGA”
ÁREA : Comunicacion y Lenguajes
TRIMESTRE : Primero
AÑO DE ESCOLARIDAD : Primero
DOCENTE: Prof.
CAMPO : Presencial,
TIEMPO:
PSP: “LA DESPATRIARCALIZACION POR UNA VIDA LIBRE DE VIOLNECIA CONTRA LAS MUJERES,
CUIDADNDO Y `ORESERVANDO LA VIDA ANTE EL COVID 19”

0BJETIVO DEL PSP: fomentar el desarrollo de capacidad para el manejo de habilidades emocionales,
actitudes de auto cuidado , protección valores socio comunitario y el ejercicio de los derechos identificando
saberes y conocimientos sobre las formas de prevención contra la trata de personas con énfasis en
violencia sexual, a través de prácticas de una educación preventiva y mecanismos de protección , valores
socio comunitarios y el ejercicio de los derechos identificando saberes y conocimientos sobre las formas de
prevención contra la trata de personas con énfasis en violencia sexual, a través de prácticas de una
educación preventiva y mecanismos de protección a niños y niñas para lograr que los estudiantes de la
unidad educativa nocturna “cesar Chávez taborga” sean capaces de construir relación interpersonales y
sociales de convivencia pacífica y armónica

PLAN DE ACCION:
 Articulación con las áreas de saberes y conocimientos en la planificación curricular.
 Escuela de padres
PERFIL DE SALIDA
Capacidades y habilidades a desarrollarse por áreas
• Compara sus conocimientos previos con la información explícita del texto procurando soluciones a
temáticas de discriminación y violencia.
• Elabora mapas mentales y cuadros sinópticos de textos argumentativos, informativos y de opinión.
• Demuestra actitud despatriarcalizadora en sus construcciones gramaticales orales y escritas.

OBJETIVO HOLÍSTICO: Formamos integralmente a las y los estudiantes con identidad cultural, valores
sociocomunitarios, espiritualidad y consciencia crítica, articulando la educación científica, humanística,
técnica, tecnológica y artística a través de procesos productivos de acuerdo a las vocaciones y
potencialidades de las regiones en el marco de la descolonización, interculturalidad, y plurilingüismo, para
que contribuyan a la conservación, protección de la Madre Tierra y salud comunitaria, la construcción de
una sociedad democrática, inclusiva y libre de violencia.

CONTENIDOS Y EJES ARTICULADORES:

Verbos pronominale
s • Tipos El adverbio
• Lugar
• Tiempo
• Modo
• Cantidad
• Negación
• Afirmación
• Duda Taller ortográfico: El uso de las mayúsculas en títulos o cargos jerárquicos.
Taller de razonamiento verbal: la idea principal y las ideas secundarias.
Taller de caligrafía: Mandalas /cenefas
ORIENTACIONES METODOLÓGICAS RECURSOS/ CRITERIOS DE EVALUACIÓN 
MATERIALE
S
Bloque 1
Texto de Ser
Práctica   aprendizaje. • Aprecia la diversidad de nuestras
• Realizamos una lista de preguntas Plataforma etnias y lenguas originarias.
y lluvia de ideas sobre los Hitos de la educativa.
historia en Bolivia, características del Computadora
medio radiofónico y la voz detrás del y/o celular. Saber
micrófono. Cuaderno. • Clasifica las diferentes lenguas
Recursos: originarias de nuestros pueblos.
• Investigamos en Internet acerca videoconferen • Identifica cada uno de los idiomas
delProceso de producción radial. cia, foro, nativos.
cuestionario, • Teoriza el concepto del verbo y sus
Teoría. materiales. características.
• Describimos las áreas Textos de
relacionadas con las características del apoyo Hacer
medio radiofónico y la voz detrás del • Produce el guion para teatralizar la
micrófono. obra “lenguas nativas”.
• Organiza grupos para representar
un sociodrama en lengua de señas.
• Explicamos el adjetivo: clases
(especificativo y explicativo) y grados. Decidir
• Propone valorar la diversidad de
leguas indígenas dentro el contexto.
Valoración 
• Reflexionamos sobre las áreas de
la lingüística, para ampliar nuestros Bloque 2
conocimientos.
Ser
• Reflexionamos sobre la la • Practica el respeto en el contexto
importancia de las radios comunitarias en que le rodea.
la sociedad y su lucha contra la Promueve la puntualidad en la asistencia a
desigualdad social. clases.

Producción Saber
• Elaboramos un esquema sobre
laimportancia de las radios comunitarias en  Identifica las funciones del proceso de
la sociedad y su lucha contra la la comunicación.
desigualdad social.  Define el significado del testimonio.

• Elaboramos fichas didácticas Hacer

acerca del adjetivo: clases (especificativo y
explicativo) y grados. • Aplica la gran importancia del
lenguaje y la comunicación.
Clasifica las diferentes clases de
testimonio.
Decidir
Bloque 2
• Entiende la influencia del signo
Práctica  lingüístico en la comunicación.
• Leemos sobre losHitos de la Organiza talleres de reflexión y
historia en Bolivia, características del sensibilización de los padres y madres de
medio radiofónico y la voz detrás del familia de la comunidad educativa para
micrófono. rescatar los valores socio comunitarios,
éticos y familiares.
Teoría
• Describimos el adjetivo: clases
(especificativo y explicativo) y grados.

• Reconocemos las funciones y

elementos del proceso de producción
radial.

Valoración.
• Valoramos el significado léxico del
verbo según la forma verbal de cada
expresión.

• Apreciamos los tipos de lenguaje y

meditamos sobre cada uno de ellas.

Producción
• Representamos un sociodrama
con lenguaje no verbal.
• Exponemos la importancia que
tiene el lenguaje y la comunicación en
nuestro diario vivir.
Bloque 3

Práctica 
• Leemos sobre losHitos de la
historia en Bolivia, características del
medio radiofónico y la voz detrás del
micrófono.

Teoría
• Describimos el adjetivo: clases
(especificativo y explicativo) y grados.

• Reconocemos las funciones y

elementos del proceso de producción
radial.

Valoración.
• Valoramos el significado léxico del
verbo según la forma verbal de cada
expresión.

• Apreciamos los tipos de lenguaje y

meditamos sobre cada uno de ellas.

Producción
• Representamos un sociodrama
con lenguaje no verbal.
• Exponemos la importancia que
tiene el lenguaje y la comunicación en
nuestro diario vivir.
Bloque 4

Práctica 
• Leemos sobre losHitos de la
historia en Bolivia, características del
medio radiofónico y la voz detrás del
micrófono.

Teoría
• Describimos el adjetivo: clases
(especificativo y explicativo) y grados.

• Reconocemos las funciones y

elementos del proceso de producción
radial.

Valoración.
• Valoramos el significado léxico del
verbo según la forma verbal de cada
expresión.

• Apreciamos los tipos de lenguaje y

meditamos sobre cada uno de ellas.

Producción
• Representamos un sociodrama
con lenguaje no verbal.
• Exponemos la importancia que
tiene el lenguaje y la comunicación en
nuestro diario vivir.
PRODUCTOS
Tangibles: • Cuadros didácticos, Papelógrafos, mapas conceptuales, periódico mural
Intangibles: • Juego didáctico aplicando los saberes y conocimientos del área
BIBLIOGRAFÍA