SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 3

DOCENTE AREA COMUNICACIÓN

GRADO 6° SECCION DURACIÓN FECHA 04 2023

1. TÍTULO DE LA SESIÓN:
Dialogamos sobre la convivencia en familia
 2. PROPÒSITO DEL APRENDIZAJE
COMPETENCIAS/CAPACIDADES DESEMPEÑO EVIDENCIA INST.EVAL
Se comunica oralmente en su lengua Expresa oralmente ideas y emociones Participa en Lista de
materna. de forma coherente y cohesionada. situaciones de cotejo
Ordena y jerarquiza las ideas en torno diálogo. Al
 Obtiene información del texto a un tema y las desarrolla para ampliar participar,
oral. la información o mantener el hilo organiza ideas
 Infiere e interpreta información temático. Establece relaciones lógicas relacionadas con
entre ellas (en especial, de causa-
del texto oral. la convivencia en
efecto, consecuencia y contraste), a
 Adecúa, organiza y desarrolla las familia, explica
través de algunos referentes y
ideas de forma coherente y conectores. Incorpora un vocabulario como es la
cohesionada. que incluye sinónimos y algunos convivencia en
 Utiliza recursos no verbales y términos propios de los campos del su familia.
para verbales de forma saber Plantea de qué
estratégica. Emplea gestos y movimientos forma podría
corporales que enfatizan lo que dice. tener más
 Interactúa estratégicamente con
Mantiene la distancia física con sus información
distintos interlocutores. interlocutores, así como el volumen, la científica y veraz.
 Reflexiona y evalúa la forma, el entonación y el ritmo de su voz para
contenido y contexto del texto transmitir emociones, caracterizar
oral. personajes o producir efectos en el
público, como el suspenso y el
entretenimiento..
Se desenvuelve en los entornos Modifica un entorno virtual Utiliza las herramientas
virtuales generados por las TIC. personalizado cuando clasifica tecnológicas implementadas en
 Personaliza entornos virtuales. aplicaciones y herramientas de nuestra aula como la pizarra
Digital.
 Gestiona información del entorno navegación, para utilizarlo según las
virtual. necesidades, el contexto y las
 Interactúa en entornos virtuales. actividades en las que participa.
 • Crea objetos virtuales en diversos
formatos.

Gestiona su aprendizaje de Determina metas de aprendizaje Reflexiona sobre sus logros y

manera autónoma viables, asociadas a sus necesidades, dificultades para el desarrollo
 Define metas de aprendizaje prioridades de aprendizaje y recursos de sus aprendizajes.
 Organiza acciones. estratégicas para disponibles, que le permitan lograr la
alcanzar sus metas de aprendizaje. tarea.
 Monitorea y ajusta su desempeño Organiza estrategias y procedimientos
durante el proceso de aprendizaje. que se propone en función del tiempo
y los recursos necesarios para
alcanzar la meta
ENFOQUES TRANSVERSALES ACTITUDES QUE SE DEMUESTRAN/ACCIONES OBSERVABLES
Inclusivo o de atención a la diversidad Disposición a fomentar una valoración sana y respetuosa del cuerpo e
integridad de las personas

¿QUE RECURSOS O MATERIALES SE UTILIZARÁN

¿QUÉ NECESITAMOS HACER ANTES DE LA SESIÓN?
EN ESTA SESIÓN?
 Programación de actividades semanales. - Pizarra digital
 Experiencia de aprendizaje N°3 - Hojas bond y hojas de colores
- Lápiz o lapicero
 ENFOQUE TRANSVERSAL INCLUSIVO O ATENCION A LA DIVERSIDAD
 SE DESENVUELVE EN LOS ENTORNOS - Organiza información, según su propósito de
VIRTUALES GENERADOS POR LAS TIC estudio, de diversas fuentes y materiales
digitales. Ejemplo: El estudiante organiza
información en carpetas u otros medios digitales.
- Organiza estrategias y procedimientos que se
 GESTIONA SU APRENDIZAJE DE MANERA AUTÓNOMA propone en función del tiempo y los recursos
necesarios para alcanzar la meta.

PREPARACION DE LA SESION DE APRENDIZAJE

¿QUE RECURSOS O MATERIALES SE UTILIZARAN EN ESTA SESION?
 Hojas de reúso o cuadernos
 Lápiz o lapicero
 Ficha de aprendizaje de actividades
 Pizarra interactiva
 Experiencia de aprendizaje N° 3

1. MOMENTOS DE LA SESION
INICIO: APROXIMADAMENTE:10 MINUTOS
 Saluda a los estudiantes y se les da la bienvenida.
 Se le comenta que con esta sesión se va a dar inicio a una nueva experiencia de aprendizaje; y para
iniciarla, se les invita a jugar.

Juego: ritmo a go go
 Responden lo  Una persona inicia el juego diciendo: “Ritmo / a go go, / diga usted / nombres de / personas, /
siguientes: por ejemplo: / Liliana”.
¿cómo nos fue  Continú a el juego con una nueva consigna: “Ritmo / a go go, / diga usted / nombres de / en el
juego?, madres, padres o hermanos, / valores o emociones que practican en mi familia/ por
¿supimos decir ejemplo...”. los
nombres de los
valores y emociones que practican en nuestra familia?, ¿pudimos reconocer fácilmente que valores y
emociones se practican en nuestra familia? ¿Crees que esos valores que se practican en tu familia
ayudaran en una buena convivencia?
 Aprovecha estos comentarios y pega en la pizarra un papelógrafo con el texto del Anexo 1. Pide dos
voluntarios e indica que cada uno lea un párrafo del texto. Motiva que algunos otros niños y niñas hagan
breves comentarios.
 Se comunica el propósito de la sesión: Hoy vamos a dialogar sobre cómo es la convivencia en
nuestras familias.
 Se les recuerda que, para participar con sus aportes y comentarios, es importante respetar ciertas
normas. Pide que seleccionen algunas normas que tendrán en cuenta durante esta sesión.
DESARROLLO TIEMPO APROXIMO: 25 MINUTOS
 Se indica que, antes de participar en el diálogo, cada uno responderá las preguntas de la ficha de
manera individual.
 Observan y comentan su contenido.
Antes del diálogo
 Dales tiempo para que cada uno, de manera individual, respondan las preguntas. Mientras trabajan,
revisamos si todos están trabajando.
 Se observa que todos hayan completado las respuestas. Luego se organiza en equipos de cuatro
 integrantes para que compartan, mediante el diálogo, todas sus respuestas.

Durante el diálogo
 En el grupo, intercambian sus respuestas y que cada uno lea lo que han respondido sus compañeros.
 Se les indica que se organicen y elijan a un coordinador o una coordinadora para que comparta las
respuestas. Inician el diálogo con estas preguntas: ¿cómo respondieron a la primera pregunta?, ¿qué
dijeron a partir de la segunda pregunta?, ¿qué actividades propusieron para fortalecer la convivencia en
su familia?
 Al finalizar, cada equipo debe escribir las respuestas consensuadas en un papelote para que las
puedan compartir con todos en el aula.
 Se les recuerda que cada equipo va a presentar sus propuestas, que deben guardar silencio, escuchar
lo que dicen sus compañeros y tomar nota de algunas ideas que quieran comentar después de la
presentación de los equipos.
 Se da las instrucciones para que un representante de cada grupo comparta las respuestas y
propuestas. Realiza algunas anotaciones.
 Al finalizar, observan sus anotaciones y si en ellas hay alguna idea que quieran comentar.
 Refuerza las ideas planteadas por los grupos y comenta sobre sus propuestas.
Después del diálogo
 Dialogan sobre las propuestas: ¿qué podemos hacer para averiguar cómo deben fortalecer su
convivencia las familias?
 Acércate a cada uno de los equipos y escucha con atención sus propuestas.
 Eligen algunas de ellas, las que les parezcan más viables, para que las puedan compartir y entre todos
elegir una.
 Un representante de cada equipo comparte la propuesta de su grupo. Escucha con atención las
participaciones, toma nota de cada una de ellas.
 A partir de sus participaciones elaboran una conclusión del tema discutido.
CIERRE TIEMPO APROXIMADO: 10 MINUTOS
 Recuerden lo trabajado en esta sesión y contestan las siguientes preguntas: ¿Sobre qué tema o asunto
hemos dialogado?, ¿Para qué hemos dialogado sobre este asunto?, ¿Cuáles ideas han sido las más
importantes durante el diálogo y después del diálogo?, ¿A qué conclusiones hemos llegado a partir de
este diálogo?
 Verifica el cumplimiento de las normas de convivencia.
 Da por concluida la sesión y felicita a todos por su esfuerzo y dedicación.

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SUB DIRECTOR DOCENTE

LISTA DE COTEJO
Fecha: 04-04.2023
N° Nombres y apellidos de los APOYO
COMPETENCIA DESEMPEÑO
estudiantes REQUERIDO
Se comunica oralmente en su Expresa oralmente ideas y emociones de
forma coherente y cohesionada. Ordena y
lengua materna jerarquiza las ideas en torno a un tema y
las desarrolla para ampliar la información o
CAPACIDADES mantener el hilo temático. Establece
 Obtiene información del texto oral. relaciones lógicas entre ellas (en especial,
 Infiere e interpreta información del texto oral. de causa-efecto, consecuencia y
 Adecúa, organiza y desarrolla las ideas de forma contraste), a través de algunos referentes y
coherente y cohesionada. conectores. Incorpora un vocabulario que
 Utiliza recursos no verbales y para verbales de incluye sinónimos y algunos términos
forma estratégica. propios de los campos del saber
 Interactúa estratégicamente con distintos
 interlocutores.
 Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y
contexto del texto oral.
CRITERIOS DE EVALUACION
Participa en diálogos formulando Utiliza un volumen de voz
peguntas, emitiendo respuesta, apropiado
SI NO SI NO
1.
2.
3.
4.
5.
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10.
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34.
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36.
 La convivencia en las familias
El primer lugar donde aprendemos a convivir es nuestra familia, en ella adquirimos las principales habilidades y aptitudes para vivir
en sociedad. De esta manera, la convivencia se entiende como la capacidad de habitar en compañía e interacción con los distintos
integrantes de la familia, lo que contribuye a generar un entorno de seguridad, confianza, bienestar y, sobre todo, hace posible que
podamos comunicarnos e integrarnos. Esta convivencia encierra un conjunto de prácticas y valores que son compartidos en nuestras
familias, los cuales promueven relaciones intrafamiliares basadas en la tolerancia, la comunicación y el apoyo mutuo. Debido a que
los valores son aquellos principios o convicciones profundas que orientan nuestra conducta, se pueden identificar valores que ayudan
al desarrollo de un ambiente familiar armónico. A continuación, observemos algunos de ellos.

Recuerda qué… Las relaciones basadas en el buen trato, el respeto y la convivencia armónica contribuyen a construir una
vida libre de violencia.
Responde en tu cuaderno:
¿Qué otros valores consideras que son fundamentales para la convivencia familiar?
¿Cuáles son los más frecuentes en tu familia?
¿Piensas que se puede fortalecer alguno de éstos en tu hogar? ¿Cómo lo harías?