SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº

DOCENTE AREA COMUNICACIÓN

GRADO 6° SECCION DURACIÓN FECHA 20 07 2023

 1. TÍTULO DE LA SESIÓN:
Escribimos el análisis literario del cuento Warma Kuyay

2. PROPÒSITO DEL APRENDIZAJE

COMPETENCIAS/CAPACIDADES DESEMPEÑO EVIDENCIA INST.EVAL
Escribe diversos tipos de texto Escribe textos de forma coherente y Propone un plan de Lista de
en su lengua materna cohesionada. Ordena las ideas en torno escritura para organizar cotejo
a un tema, las jerarquiza en subtemas e sus ideas, de acuerdo
 Adecúa el texto a la situación ideas principales de acuerdo a párrafos, con su propósito
comunicativa. y las desarrolla para ampliar la comunicativo: escribir
 Organiza y desarrolla las información, sin digresiones o vacíos. una opinión del análisis
ideas de forma coherente y Utiliza recursos gramaticales y del cuento Warma
cohesionada. ortográficos (por ejemplo, el punto kuyay. Así mismo
 Utiliza convenciones del aparte para separar párrafos) que utiliza correctamente
lenguaje escrito de forma contribuyen a dar sentido a su texto, e los signos ortográficos.
pertinente. incorpora algunos recursos textuales
 Reflexiona y evalúa la forma, (como uso de negritas o comillas) para
el contenido y contexto del reforzar dicho sentido. Emplea algunas
texto escrito. figuras retóricas (personificaciones e
hipérboles) para caracterizar personas,
personajes y escenarios, o para
elaborar patrones rítmicos y versos
libres, con el fin de producir efectos en
el lector (el entretenimiento o el
suspenso, por ejemplo
Se desenvuelve en los Modifica un entorno virtual Utiliza las herramientas tecnológicas
entornos virtuales generados personalizado cuando clasifica implementadas en nuestra aula como
por las TIC. aplicaciones y herramientas de la pizarra Digital.
 Personaliza entornos navegación, para utilizarlo según las
virtuales. necesidades, el contexto y las
 Gestiona información del actividades en las que participa.
entorno virtual.
 Interactúa en entornos
virtuales.
 • Crea objetos virtuales en
diversos formatos.

Gestiona su aprendizaje Determina metas de aprendizaje Reflexiona sobre sus logros y

de manera autónoma viables, asociadas a sus necesidades, dificultades para el desarrollo de sus
 Define metas de aprendizaje prioridades de aprendizaje y recursos aprendizajes.
 Organiza acciones. disponibles, que le permitan lograr la
estratégicas para alcanzar sus tarea.
metas de aprendizaje. Organiza estrategias y procedimientos
 Monitorea y ajusta su que se propone en función del tiempo y
desempeño durante el los recursos necesarios para alcanzar la
proceso de aprendizaje. meta

ENFOQUES TRANSVERSALES ACTITUDES QUE SE DEMUESTRAN/ACCIONES OBSERVABLES

Inclusivo o de atención a la Disposición a fomentar una valoración sana y respetuosa del cuerpo e
diversidad integridad de las personas
 ¿QUE RECURSOS O MATERIALES SE UTILIZARÁN
¿QUÉ NECESITAMOS HACER ANTES DE LA SESIÓN?
EN ESTA SESIÓN?
 Programación de actividades semanales. - Pizarra digital
 Experiencia de aprendizaje N°2 - Hojas bond y hojas de colores
- Lápiz o lapicero
 ENFOQUE TRANSVERSAL INCLUSIVO O ATENCION A LA DIVERSIDAD
 SE DESENVUELVE EN LOS ENTORNOS - Organiza información, según su propósito de
VIRTUALES GENERADOS POR LAS TIC estudio, de diversas fuentes y materiales
digitales. Ejemplo: El estudiante organiza
información en carpetas u otros medios digitales.
- Organiza estrategias y procedimientos que se
 GESTIONA SU APRENDIZAJE DE MANERA AUTÓNOMA propone en función del tiempo y los recursos
necesarios para alcanzar la meta.

PREPARACION DE LA SESION DE APRENDIZAJE

¿QUE RECURSOS O MATERIALES SE UTILIZARAN EN ESTA SESION?
 Hojas de reúso o cuadernos
 Lápiz o lapicero
 Ficha de aprendizaje de actividades
 Pizarra interactiva
 Experiencia de aprendizaje N°

1. MOMENTOS DE LA SESION
INICIO: APROXIMADAMENTE:10 MINUTOS
 Saluda a los estudiantes y se les da la bienvenida.
 Leen el cuento Warma Kuyay de José María Arguedas.
 Se pide algunos voluntarios para que cuenten algunos del cuento.
 Se recoge saberes previos a través de las siguientes preguntas: ¿De qué trata el cuento?, ¿Quién es el
autor?, ¿Qué podemos hacer con lo que conocemos del cuento?
 Se comunica el propósito de la sesión: Hoy escribiremos el análisis literario del cuento Warma
Kuyay; lo haremos teniendo en cuenta la coherencia, cohesión y las reglas ortográficas.
 Se les recuerda que, para participar con sus aportes y comentarios, es importante respetar ciertas
normas
 Seleccionan algunas normas que tendrán en cuenta durante esta sesión.
DESARROLLO TIEMPO APROXIMO: 25 MINUTOS
Antes de planificar la encuesta
 Retoma las respuestas que te dieron los niños y niñas a las preguntas que les hiciste en el inicio de la
sesión.

Planificando la encuesta
 Planifican su encuesta, completando el siguiente cuadro:
¿Qué escribiremos? ¿Para qué lo haremos? ¿Quiénes leerán el texto? ¿Qué necesitaremos? ¿Cómo lo presentaremos?
Un análisis literario del
Para dar a conocer Nuestros compañeros, Papelotes, Plumones En un papelote u hoja
cuento Warma Kuyay nuestras opiniones y el profesor, las bond A4
apreciaciones del personas que deseen
cuento leerlo.
Tipo de texto Propósito Destinatario Materiales Formato
 Se pide observar el texto argumentativo anterior a fin de identificar las características que debe tener el
texto a escribir.
 Conocen la estructura del análisis literario:
ANÁLISIS LITERARIO DE "WARMA KUYAY"
I.- DATOS DE LA OBRA
a.- TÍTULO: 
b.- AUTOR: 
c.- GÉNERO LITERARIO: 
d.- ESPECIE LITERARIO: 
e.- FORMA DE EXPRESIÓN:
II.- DATOS DEL AUTOR
a.- BIOGRAFÍA: 
b.- PRODUCCIÓN LITERARIA:
III.- ANÁLISIS LITERARIA DE LA OBRA
1.- ANÁLISIS LITERARIO DEL CONTENIDO
A.- LOS PERSONAJES
a.- Los personajes principales
b.- Los personajes secundarios
B.- EL ESPACIO 
C.- LAS ACCIONES
D.- EL TIEMPO
E.- EL TEMA
F.-EL ARGUMENTO
2.- ANÁLISIS LITERARIO DE LA EXPRESIÓN O FORMA
A.- EL PUNTO DE VISTA DEL NARRADOR
B.- COMENTARIO O PARECIACIÓN
 Vuelven a leer el cuento Warma Kuyay.
 Utilizan los datos del texto para escribir nuestro análisis literario.

Textualización
 Se indica que pueden escribir su primer borrador del análisis literario del cuento.
 Se orienta a cada uno sobre la estructura del análisis literario.

Revisión:
 Terminado el trabajo, realizamos la revisión a nivel de grupo.
 Se pide reescribir en otro papelote para editar y publicar.
 Con ayuda del docente se sistematiza el análisis literario del cuento Warma Kuyay.
CIERRE TIEMPO APROXIMADO: 10 MINUTOS
 Recuerden lo trabajado en esta sesión y contestan las siguientes preguntas: ¿Qué aprendieron en esta
sesión?, qué objetivos tenía la encuesta?, ¿utilizaron signos de interrogación en sus preguntas?, ¿qué
hicieron para escribir las opciones de sus preguntas? 
 Verifica el cumplimiento de las normas de convivencia.
 Da por concluida la sesión y felicita a todos por su esfuerzo y dedicación.

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SUB DIRECTOR DOCENTE
 LISTA DE COTEJO
Fecha: 20 -07-2023
Nombres y apellidos de los
COMPETENCIA DESEMPEÑO
estudiantes
Escribe diversos tipos Escribe textos de forma coherente y cohesionada.
Ordena las ideas en torno a un tema, las
textos en su lengua materna jerarquiza en subtemas e ideas principales de
acuerdo a párrafos, y las desarrolla para ampliar
CAPACIDADES la información, sin digresiones o vacíos.
 Adecúa el texto a la situación comunicativa. Utiliza recursos gramaticales y ortográficos (por
 Organiza y desarrolla las ideas de forma ejemplo, el punto aparte para separar párrafos)
coherente y cohesionada. que contribuyen a dar sentido a su texto, e
 Utiliza convenciones del lenguaje escrito de incorpora algunos recursos textuales (como uso
forma pertinente. de negritas o comillas) para reforzar dicho APOYO
N°
 Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y sentido. Emplea algunas figuras retóricas REQUERIDO
contexto del texto escrito (personificaciones e hipérboles) para caracterizar
personas, personajes y escenarios, o para
elaborar patrones rítmicos y versos libres, con el
fin de producir efectos en el lector (el
entretenimiento o el suspenso

CRITERIOS DE EVALUACION
Toma en cuenta la estructura Utiliza recursos gramaticales y Reflexiona y evalúa los
para escribir un texto ortográficos para dar sentido a su resultados de la producción
argumentativo. texto. de su texto argumentativo.
SI NO SI NO SI NO
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
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 ANALISIS LITERARIO DE “WARMA KUYAY”
I.- DATOS DE LA OBRA
a.- TÍTULO:  ………………………………………………………………………………..
b.- AUTOR:  ………………………………………………………………………………..
c.- GÉNERO LITERARIO: ………………………………………………………………………………..
d.- ESPECIE LITERARIO: ………………………………………………………………………………..
e.- FORMA DE EXPRESIÓN: ………………………………………………………………………………..
II.- DATOS DEL AUTOR
a.- BIOGRAFÍA: …………………………………………………………………………………………………………...
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b.- PRODUCCIÓN LITERARIA:

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III.- ANÁLISIS LITERARIA DE LA OBRA
1.- ANÁLISIS LITERARIO DEL CONTENIDO
A.- LOS PERSONAJES:
a.- Los personajes principales:
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b.- Los personajes secundarios:
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B.- EL ESPACIO : ………………………………………………………………………………..………………………
C.- LAS ACCIONES: ………………………………………………………………………………..…………………..
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D.- EL TIEMPO: ………………………………………………………………………………..…………………………
E.- EL TEMA: ………………………………………………………………………………..……………………………
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F.-EL ARGUMENTO:
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2.- ANÁLISIS LITERARIO DE LA EXPRESIÓN O FORMA

A.- EL PUNTO DE VISTA DEL NARRADOR:
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B.- COMENTARIO O APRECIACIÓN:
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