Matriz de C y T 2do. 2019 S.R. Modificado

Competencia: Explica el mundo físico basándose en conocimientos so
Explica, con base en evidencia con respaldo científico, las relaciones cualitativas y las cuantificables entre:
de materia y energía en la Tierra o los fenómenos meteorológicos con el funcionamiento de la biosfera. A
Capacidades
Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad Tierra y univers
Evalúa las implicancias del saber y del quehacer científico y tecnológico.
D
Describe las propiedades de Describe las propiedades de la materia Describe las propiedades
la materia, y explica los (materia condensada y energía), y explica (generales: masa, volumen,
cambios físicos y químicos a los cambios físicos y químicos a partir de divisibilidad, impenetrabilidad,
partir de sus interacciones sus interacciones con transferencia de inercia, atracción,
con transferencia de energía (formas). dualidad,entre otros) de la
energía. materia, y explica los cambios
físicos y químicos a partir de sus
interacciones con transferencia
de energía.
Explica cómo el desarrollo Explica cómo el desarrollo científico y

científico y tecnológico tecnológico (en torno a las unidades del
ha contribuido a cambiar las sistema internacional y SLUMP) ha
ideas sobre el universo y la contribuido a cambiar las ideas sobre el
vida de las personas en universo y la vida de las personas (sobre
distintos momentos magnitudes y medición) en distintos
históricos. momentos históricos.(Evento
paradigmático: Revolución en la medición)
Sustenta que la luz visible es Sustenta que la luz visible ) es una región del Sustenta que la luz visible es una
una región del espectro espectro electromagnético compuesta por región del espectro
electromagnético compuesta ondas (de colores) de distinta longitud y electromagnético compuesta
por ondas de distinta longitud y frecuencia. por (cuantos o fotones) ondas de
frecuencia. distinta longitud y frecuencia.
Explica el modelo actual de la Explica el modelo actual de la estructura del átomo, a Explica el modelo actual de la estructura
estructura del átomo, a partir de la partir de la comparación y del átomo, a partir de la comparación y
comparación y evolución de los modelos precedentes. (Concepción evolución de los modelos precedentes.
evolución de los modelos de Demócrito, Teoría atómica de Dalton) Evalúa el rol (Electrólisis- Faraday; Rayos catódicos-
precedentes. Evalúa el rol de la de la ciencia y la tecnología en ese proceso. Crookes, modelo de Thompson, de
ciencia y la tecnología en ese Perrin, de Nagaoka; de Rayleig).
proceso. Evalúa el rol de la ciencia y la tecnología
en ese proceso.
Describe cualitativa y Describe cualitativa y cuantitativamente el Describe cualitativa y

cuantitativamente el movimiento de un cuerpo a partir de la cuantitativamente el movimiento
movimiento de un cuerpo a aplicación de fuerzas por contacto o a (sistema de referencia) de un
partir de la aplicación de distancia. cuerpo a partir de la aplicación de
fuerzas por contacto o a fuerzas (diagrama de cuerpo libre)
distancia. por contacto o a distancia.
Explica cómo el desarrollo
científico y tecnológico
ha contribuido a cambiar las
ideas sobre el universo y la vida
de las personas en distintos
momentos históricos.
Explica que las sustancias inorgánicas y Explica que las sustancias inorgánicas y biomoléculas que Explica que las sustancias inorgánicas
biomoléculas conforman la estructura de la célula le permiten cumplir (agua,sales) y biomoléculas
que conforman la estructura de la célula funciones de nutrición, relación y reproducción para su (carbohidratos,lípidos, proteínas, enzimas,
le permiten cumplir funciones de propia supervivencia o la del organismo del que forma parte. vitaminas,ácidos nucleicos, entre otros) que
nutrición, relación y reproducción para conforman la estructura (membrana,
su propia supervivencia o la del citoplasma, núcleo) de la célula le permiten
organismo del que forma parte. cumplir funciones de nutrición, relación y
reproducción para su propia upervivencia o la
del organismo del que forma parte.
Explica que la dinámica y sostenibilidad Explica que la dinámica y sostenibilidad de un ecosistema Explica que la dinámica y sostenibilidad de un
de un ecosistema depende del flujo de (terrestre y acuático) depende del flujo de la materia y la ecosistema depende del flujo de la materia
la materia y la energía a través de las energía a través de las cadenas o redes tróficas. (nutrientes) y la energía a través de las
cadenas o redes tróficas. cadenas o redes tróficas (terrestres y de agua
dulce o marina ).
Describe las áreas naturales protegidas Describe las áreas naturales( nacionales y regionales) Describe las áreas naturales(nacionales y
como ecosistemas donde se conserva la protegidas como ecosistemas donde se conserva la regionales) protegidas como ecosistemas
biodiversidad y sus interrelaciones, y biodiversidad y sus interrelaciones, y donde se conserva la biodiversidad y sus
describe los diversos servicios describe los diversos servicios ecosistémicos que brinda a la interrelaciones (intraespecíficas e
ecosistémicos que brinda a la sociedad. sociedad. interespecíficas), y describe los diversos
servicios ecosistémicos que brinda a la
sociedad.
Fundamenta su posición respecto a Fundamenta su posición respecto a situaciones donde

situaciones donde la ciencia y la la ciencia y la tecnología son cuestionadas por su
tecnología son cuestionadas por su impacto en la sociedad y el ambiente ( en los
impacto en la sociedad y el ecosistemas terrestres, marinos y de agua dulce en
ambiente . el Perú.
Explica cómo los organismos Explica cómo los organismos actuales de los Explica cómo los organismos
actuales de los diversos reinos se diversos reinos se originan a partir de ancestros actuales de los diversos reinos se
originan a partir de ancestros comunes mediante la selección natural. originan a partir de ancestros
comunes mediante la selección comunes mediante la selección
natural.
natural.(Árbol filogenético
universal)
Explica cómo el desarrollo Explica cómo el desarrollo científico y Explica cómo el desarrollo
científico y tecnológico tecnológico ha contribuido a cambiar las científico y tecnológico (sobre
ha contribuido a cambiar las ideas sobre el universo y la vida de las los vectores y factores de las
ideas sobre el universo y la personas en distintos momentos enfermedaes metaxénicas) ha
vida de las personas en históricos. (evento paradigmático teoría de contribuido a cambiar las ideas
distintos momentos gérmenes) sobre el universo y la vida de las
históricos. personas en distintos momentos
históricos(proporcionando
fundamentos, tecnologías y
prácticas que permiten
conservar la salud)
Explica cómo se generaron las Explica cómo se generaron las condiciones que se considera Explica cómo se generaron las condiciones
condiciones que se consideran favorables para la vida en la Tierra, a partir de la evolución que se considera favorables para la vida en la
favorables para la vida en la Tierra, a del universo. (Teorías del Origen del universo: Big Bang, Tierra, Teorías de la formación del Sistema
partir de la evolución del universo. Inflacionaria, del Estado estacionario y Universo Oscilante); Solar y de la Tierra) a partir de la evolución del
Describe las modificaciones describe las modificaciones de la hidrósfera, litósfera y universo; describe las modificaciones de la
de la hidrósfera, litósfera y atmósfera atmósfera hace aproximadamente 4500 millones de años. hidrósfera, litósfera y atmósfera hace
hace aproximadamente aproximadamente 4500 millones de años.
4500 millones de años.
Explica cómo el desarrollo científico Explica cómo el desarrollo científico y Explica cómo el desarrollo científico
y tecnológico tecnológico (para la exploración del universo) y tecnológico (sobre el uso y
ha contribuido a cambiar las ideas ha contribuido a cambiar las ideas sobre el conservación del suelo) ha
sobre el universo y la vida de las universo y la vida de las personas en distintos contribuido a cambiar las ideas
personas en distintos momentos
históricos. momentos históricos. sobre el universo y la vida de las
históricos.
Explica cómo se relacionan Explica cómo se relacionan los factores Explica cómo se relacionan
los factores y elementos y elementos que generan la variedad los factores y elementos que
que generan la variedad climática que influye en el desarrollo generan la variedad climática
climática que influye en el de la diversidad de la vida en la Tierra que influye en el desarrollo
desarrollo de la diversidad (Atmósfera terrestre.) de la diversidad de la vida en
de la vida en la Tierra.
la Tierra (Hidrósfera: formas
y distribución del agua en el
planeta)
científico y tecnológico
ha contribuido a cambiar
las ideas sobre el
universo y la vida de las
personas en distintos
Matriz de precisiones para la elaboració
conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y un
y las cuantificables entre: el campo eléctrico con la estructura del átomo, la energía con el trabajo o el movimiento, las func
amiento de la biosfera. Argumenta su posición frente a las implicancias sociales y ambientales de situaciones sociocientífica
versidad Tierra y universo.
Desempeños precisados primer grado*

Describe las propiedades(específicas solubilidad, Describe las propiedades(punto de Describe las propiedades de la
densidad, maleabilidad, ductibilidad, conductividad fusión y punto de ebullición) de la materia(condensada: sustancias:
eléctrica, elasticidad, plasticidad, compresibilidad, materia (sustancias sólidas, líquidas o elementos y compuestos iónicos
tensión superficial, viscosidad, resistencia mecánica: gaseosas) y explica los cambios físicos y moleculares), y explica los
tracción, compresión, torsión, cizalladura, (cambios de estado) a partir de sus cambios físicos (mezclas:
flexión,tenacidad, fragilidad, dureza, etc.) de la interacciones con transferencia de homogeneas,
materia (condensada), y explica los cambios físicos y energía (en distintas cantidades - heterogeneas/soluciones,coloid
químicos a partir de sus interacciones con temperatura- para romper las fuerzas de es y suspensiones) y químicos
transferencia de energía. atracción de sus moléculas o (combustión , oxidación) a partir
compuestos iónicos) . de sus interacciones con
transferencia de energía.

científico y tecnológico (de los
materiales) ha contribuido a
cambiar las ideas sobre el
históricos.
Sustenta que la luz visible es una región del espectro
electromagnético compuesta
por (cuantos o fotones) ondas de distinta longitud y
frecuencia. (Ondas electromagneticas, ondas
longitudinales y transversales)
Explica el modelo actual de la estructura del átomo, a partir de la Explica el modelo actual (mecánico cuántico:
comparación y evolución de los modelos precedentes (Teoría aportes de Einstein, Sommerfeld, Dualidad de la
cuántica de Max Planck, modelo de Rutherford, de Bohr). Evalúa materia, Spín del electrón, Principio de
el rol de la ciencia y la tecnología en ese proceso. incertidumbre, REEMPES –Schrödinger, Pauli y
Hund, Chadwick, entre otros) de la estructura del
átomo, a partir de la comparación y evolución de
los modelos precedentes.
Evalúa el rol de la ciencia y la tecnología en ese
proceso (evento paradigmático Teóría mecánica
cuántica atómica) .
Describe cualitativa y cuantitativamente el movimiento

(rapidez y velocidad) de un cuerpo a partir de la aplicación
de fuerzas por contacto o a distancia.
Explica cómo el desarrollo científico y tecnológico ha
contribuido a cambiar las ideas sobre el universo y la vida
de las personas en distintos momentos históricos (en torno
al uso de las fuerzas)
Explica que las sustancias inorgánicas (agua,sales) y biomoléculas Explica que las sustancias inorgánicas y
(carbohidratos,lípidos, proteínas, enzimas, vitaminas,ácidos nucleicos, entre biomoléculas que conforman la estructura de la
otros) que conforman la estructura (membrana, citoplasma, núcleo) de la célula (tejidos vegetales y animales) le permiten
célula (procariota y eucariota animal y vegetal) le permiten cumplir
funciones de nutrición, relación y reproducción para su propia cumplir funciones de nutrición, relación y
supervivencia o la del organismo del que forma parte. reproducción para su propia supervivencia o la del
organismo del que forma parte.
Explica que la dinámica y sostenibilidad de un ecosistema depende del flujo Explica que la dinámica y sostenibilidad de un ecosistema
de la materia y la energía (transferencia y disipación de energía) a través de depende del flujo de la materia y la energía a través de las
las cadenas o redes tróficas (pirámide de energía). cadenas o redes tróficas (Krill antártico, indicador de la
salud del ecosistema antártico).
Describe las áreas naturales(nacionales y regionales) protegidas
como ecosistemas donde se conserva la biodiversidad y sus
interrelaciones y describe los diversos servicios ecosistémicos
(abastecimiento, regulación apoyo y cultural ) que brinda a la
sociedad.
Explica cómo los organismos actuales de los diversos

reinos (archae, eubacteria,archae,protista,fungi,planta y
animalia) se originan a partir de ancestros comunes
mediante la selección natural.
Explica cómo se generaron las condiciones que se
considera favorables para la vida en la Tierra, a partir de la
evolución del universo; describe las modificaciones de la
hidrósfera, litósfera y atmósfera. hace aproximadamente
4500 millones de años
Explica cómo se relacionan los factores y Explica cómo se relacionan los factores Explica cómo se relacionan los
elementos (Temperatura, presión atmosférica, (latitud, altitud, continentalidad, factores y elementos que
humedad, vientos, nubes, precipitación, corrientes marinas, relieve, vegetación, generan la variedad climática
radiación solar) que generan la variedad aerosoles) y elementos que generan la (climas en el mundo, Perú, la
climática que influye en el desarrollo de la variedad climática que influye en el Antártida y el mundo y zonas de
desarrollo de la diversidad de la vida en vida) que influye en el desarrollo
diversidad de la vida en la Tierra (el Perú y en la la Tierra (el Perú y en la Antártida). de la diversidad de la vida (de
Antártida). especies, genética y de
ecosistemas) en la Tierra.
Matriz de precisiones para la elaboración del texto escolar del área Ciencia y Tecnología-Primer grado
a, biodiversidad, Tierra y universo
gía con el trabajo o el movimiento, las funciones de la célula con sus requerimientos de energía y materia, la selección natu
y ambientales de situaciones sociocientíficas o frente a cambios en la cosmovisión suscitados por el desarrollo de la ciencia y
Describe las propiedades de la
materia (magnitudes físicas :
fundamentales y derivadas) y
explica los cambios físicos y
químicos a partir de sus
interacciones con transferencia de
energía.
Explica cómo se relacionan los Explica cómo se relacionan los
factores y elementos ( océano-
factores y elementos que atmosféricos) que generan la
generan la variedad climática variedad climática (Fenómeno El
Niño- Niño costero, La Niña ) que
(ecorregiones ) que influye en influye en el desarrollo de la
el desarrollo de la diversidad diversidad de la vida en la Tierra.
de la vida en la Tierra.
científico y tecnológico (sobre el
clima ) ha contribuido a cambiar
las ideas sobre el universo y la
vida de las personas en distintos
encia y Tecnología-Primer grado
mientos de energía y materia, la selección natural o artificial con el origen y evolución de especies, los flujos
visión suscitados por el desarrollo de la ciencia y tecnología.
Conocimientos
Materia:
Materia condensada, unidad: átomo. Materia disipada o energía- unidad: cuanto o fotón). Comportamiento dual.
Propiedades generales:masa, volumen, divisibilidad, impenetrabilidad, inercia, atracción, dualidad,entre otros.
-Materia condensada: Estados.
Propiedades específicas: solubilidad, densidad, maleabilidad, ductibilidad, conductividad eléctrica, elasticidad,
plasticidad, compresibilidad, tensión superficial, viscosidad, resistencia mecánica: tracción, compresión, cizalladura,
torsión, flexión,tenacidad, fragilidad, dureza, etc.)
Sustancias: Elementos y compuestos (iónicos y moleculares-agua), mezclas homogeneas, heterogéneas
/soluciones,coloides y suspensiones.
-Energía o materia disipada: formas, transferencia-formas.

Cambios físicos de la materia condensada en interacción con la energía.
Cambios químicos de la materia condensada en interacción con la energía: Combustión, oxidación.
Materiales tradicionales y modernos, nanomateriales.
Quehacer científico y tecnológico del SI Sistema internacional .
Uso de SLUMP.
Ondas: elementos: longitud, frecuencia, periodo, amplitud, velocidad.Ondas electromágneticas. Ondas longitudinales y
transversales.
Materia disipada o Energía: Espectro electromagnético. Región visible del espectro ELM.
Unidades discretas de la energía: El Fotón o cuanto de energía.
El color de las sustancias. Colores luz y colores pigmento.
Estructura de la materia-Modelo mecánico cuántico del átomo.

Concepción de Demócrito sobre estructura de la materia.
Teoría atómica de Dalton.
Descubrimiento de la Electrólisis. Faraday
Descubrimiento de los rayos catódicos. Crookes.
Modelo atómico de Thompson.
Modelo atómico de Perrin.
Modelo atómico de Nagaoka
Modelo atómico de Rayleigh
Teoría cuántica de Max Planck
Modelo atómico de Rutherford.
Modelo atómico de Bohr
Aportes de Einstein, Teoría de Sommerfeld, teoría de la dualidad Broglie, Spín del electrón, Principio de incertidumbre,
REEMPES –Schrödinger, Pauli y Hund, Chadwick,etc.
Evento paradigmático: Teoría mecánica cuántica del átomo.
Considerar el uso del SLUMP.
Fuerzas.
Clases: fuerzas de contacto y fuerzas a distancia. Gráficas, diagramas de cuerpo
libre.
Unidades
Movimiento: Sistema de referencia.
MRU.
Sustancias inorgánicas:agua,sales y biomoléculas:carbohidratos,lípidos, proteínas, enzimas, vitaminas,ácidos nucleicos, entre

otros.
Célula: características. Estructura y función celular procariota y eucariota.
Pared- Membrana celular: Composición química-ultraestructura y funciones
Organelos: Composición química -ultraestructura y funciones
Citoplasma: Composición química - ultraestructura y funciones
Núcleo celular: Composición química- ultraestructura y funciones.
Célula según su estructura: procariota y eucariota (animal y vegetal)
Tejidos vegetales y animales.
Tecnología para el estudio de la célula y tejidos.
Ecosistema: biocenosis y biotopo.

Factores.
Tipos de ecosistemas. Ecosistema en la Antártida. El Krill antártico, indicador de la salud del ecosistema antártico.
Flujo de materia y de energía: Flujo de materia en las cadenas y redes alimenticias.
Flujo de energía -transferencia y disipación en los niveles tróficos- pirámide de energía.
Equilibrio ambiental.
Biomas.
Áreas naturales protegidas en el Perú: nacionales y regionales.
Relaciones bióticas: interespecíficas, intraespecíficas.
Degradación. Fragmentación.
Sucesión ecológica: primaria y secundaria.
Servicios ecosistémicos: Abastecimiento, regulación, apoyo y cultural .

Situaciones en las que la ciencia y la tecnología afectan al ambiente.
Sucesión ecológica: primaria y secundaria.
Servicios ecosistémicos: Abastecimiento, regulación, apoyo y cultural .

Situaciones en las que la ciencia y la tecnología afectan al ambiente.
Seres vivientes.
Árbol filogénetico universal.
Niveles de Organización biológica para cumplir funciones comunes o especializadas.
Reinos de seres vivientes -clasificaciones.
Reino Eubacteria.
Reino Archae.
Reino Protista
Reino Fungi.
Reino Planta.
Reino Animalia.
Semana de la acción forestal nacional.
Semana de la conservación y manejo de la vida animal. Ley de protección y bienestar animal.
Evento paradigmático: teoría de gérmenes. Mycobacterium tuberculosis y Tuberculosis.

Enfermedades Metaxénicas: Malaria, dengue, chikungunya, leshmaniasis, fiebre amarilla. Causante,
trasmisión, factores determinantes, zonas del país con mayor incidencia, control de vectores y otras
prácticas sanitarias.
Quehacer científico y tecnológico acerca de los factores y control de vectores de las enfermedades
metaxénicas.
Reino Protista
Reino Fungi.
Reino Planta.
Reino Animalia.
Semana de la acción forestal nacional.
Semana de la conservación y manejo de la vida animal. Ley de protección y bienestar animal.
Evento paradigmático: teoría de gérmenes. Mycobacterium tuberculosis y Tuberculosis.
Enfermedades Metaxénicas: Malaria, dengue, chikungunya, leshmaniasis, fiebre amarilla. Causante,
trasmisión, factores determinantes, zonas del país con mayor incidencia, control de vectores y otras
prácticas sanitarias.
Quehacer científico y tecnológico acerca de los factores y control de vectores de las enfermedades
metaxénicas.
Origen del universo. El Bing Bang y otras teorías.

Origen, ubicación y evolución de la Tierra.Cambios en la atmósfera. Cambios en la hidrósfera. Cambios
en la litósfera.- Condiciones para la vida.
El suelo. Usos Desertificación. Conservación.

Tecnología ancestral y moderna para el uso y conservación del suelo.
Quehacer científico y tecnológico de la NASA y otras instituciones para la exploración del universo.
Biografía con quehacer científico o tecnológico
Atmósfera terrestre. Composición normal, capas. Calima.
Hidrósfera: formas y distribución del agua en la Tierra :subterránea, superficial, atmosférica - ciclo hidrológico.
Tiempo atmosférico y clima.
Elementos:
- Temperatura, Medición. Variación diurna. Punto de rocío. T° máxima y mínima. Heladas- heladas agrometeorológicas. Friaje.
- Humedad. Humedad relativa. Medición.
- Nubes: Medición de cobetura mediante oktas o cuadrantes.Carta de nubes. Tipos y fenómenos meteorológicos. Rayos, truenos, relámpagos.
- Precipitaciones. Medición. Formas.
- Presión atmosférica, Medición.
- Vientos: Medición. Instrumentos veleta, anemómetro, manga.. Modelo de tres células para explicar las direccciones del viento en la Tierra. Energía eólica.
Parques eólicos en el Perú.
-Radiación solar. Medición.Variaciones.
Factores:
- Latitud, altitud, distancia al mar, corrientes marinas, relieve, vegetación y sus relaciones con los elementos del clima.
-Movimiento de totación de la Tierra y la desviación de los vientos y de las corrientes marinas.
-Movimiento de traslación- la inclinación del eje terrestre y las estaciones. Zonas climáticas.
-Factores del clima en el Pérú: Cordillera de los Andes. Anticiclón del Pacífico Sur. Corrrientes marinas: Peruana o de Humbolt y corriente El Niño.
Climas en el mundo, en el Perú y en la Antártida.

Zonas de vida en el Perú.
Ecorregiones-(Brack) y Biodiversidad: De especies, genética y de ecosistemas.
Conservación de la Biodiversidad. Estrategias nacional y regionales de diversidad biológica.
El Fenómeno El Niño. Condiciones oceanográficas y atmosféricas. Factores que determinan su intensidad. Efectos sobre la bioversidad. Frecuencia. El ENFEN
(Estudio Nacional del Fenómeno El Niño) Monitoreo de variables oceanográficas, meteorológicas, hidrológicas y biológico-pesqueras; y la alerta temprana.
"La Niña"
Desarrollo científico y tecnología sobre el clima e implicancias en la sociedad en el mundo. La NOAA,otros.

Quehacer científico y tecnológico en el Perú y la Antártida en relación al clima, ecosistemas y biodiversidad:
Senamhi.
Imarpe.
Ingemment,.
Minam,
IGP. Subdirección de Ciencias de la Atmósfera e Hidrósfera
Dirección de hidrografía de la Marina del Perú,
Dirección de Meteorología Aeronáutico de la Fuerza aérea del Perú,.
Agencia Espacial del Perú (Ministerio de Defensa).
Instituto Peruano de energía nuclear (IPEN)
Otros.
Tecnología ancestral en relación al clima. La interpretación de las Wiillay (señales del tiempo atmosférico) en la comunidad andina del Perú.
Climas en el mundo, en el Perú y en la Antártida.
Zonas de vida en el Perú.
Ecorregiones-(Brack) y Biodiversidad: De especies, genética y de ecosistemas.
Conservación de la Biodiversidad. Estrategias nacional y regionales de diversidad biológica.
El Fenómeno El Niño. Condiciones oceanográficas y atmosféricas. Factores que determinan su intensidad. Efectos sobre la bioversidad. Frecuencia. El ENFEN
(Estudio Nacional del Fenómeno El Niño) Monitoreo de variables oceanográficas, meteorológicas, hidrológicas y biológico-pesqueras; y la alerta temprana.
"La Niña"
Desarrollo científico y tecnología sobre el clima e implicancias en la sociedad en el mundo. La NOAA,otros.

Quehacer científico y tecnológico en el Perú y la Antártida en relación al clima, ecosistemas y biodiversidad:
Senamhi.
Imarpe.
Ingemment,.
Minam,
IGP. Subdirección de Ciencias de la Atmósfera e Hidrósfera
Dirección de hidrografía de la Marina del Perú,
Dirección de Meteorología Aeronáutico de la Fuerza aérea del Perú,.
Agencia Espacial del Perú (Ministerio de Defensa).
Instituto Peruano de energía nuclear (IPEN)
Otros.
Tecnología ancestral en relación al clima. La interpretación de las Wiillay (señales del tiempo atmosférico) en la comunidad andina del Perú.
Biografía -quehacer científico o tecnológico de Antonio Brack.
Competencia: Indaga mediante Competencia: Diseña y construye soluciones
métodos científicos para construir tecnológicas para resolver problemas de su
conocimientos entorno
Indaga a partir de preguntas e hipótesis que son Diseña y construye soluciones tecnológicas al delimitar el alcance del
verificables de forma experimental o descriptiva con base problema tecnológico y las causas que lo generan, y propone alternativas de
en su conocimiento científico para explicar las causas o solución basado en conocimientos científicos. Representa la alternativa de
describir el fenómeno identificado. Diseña un plan de solución, a través de esquemas o dibujos incluyendo sus partes o etapas.
recojo de datos con base en observaciones o Establece características de forma, estructura, función y explica el
experimentos. Colecta datos que contribuyan a procedimiento, los recursos para implementarlas, así como las herramientas
comprobar o refutar la hipótesis. Analiza tendencias o y materiales seleccionados; verifica el funcionamiento de la solución
relaciones en los datos, los interpreta tomando en cuenta tecnológica, considerando los requerimientos, detecta errores en la selección
el error y reproducibilidad, los interpreta con base en de materiales, imprecisiones en las dimensiones, procedimientos y realiza
conocimientos científicos y formula conclusiones. Evalúa si ajustes. Explica el procedimiento, conocimiento científico aplicado, así como
sus conclusiones responden a la pregunta de indagación y las dificultades en el diseño e implementación, evalúa el alcance de su
las comunica. Evalúa la fiabilidad de los métodos y las funcionamiento a través de pruebas considerando los requerimientos
interpretaciones de los resultados de su indagación. establecidos y propone mejoras. Infiere impactos de la solución tecnológica.
Capacidades Capacidades
Problematiza situaciones. Determina una alternativa de solución tecnológica.

Diseña estrategias para hacer indagción Diseña la alternativa de solución tecnológica.
Genera y registra datos e información. Implementa y valida la aternativa de solución tecnológica.
Analiza datos e información. Evalúa y comunica el funcionamiento y los impactos de su alternativa de solución
Evalúa y comunica el proceso y resultados de su indagación. tecnológica.
Desempeños del CNEB-Programa curricular -Primer

Desempeños del CNEB-Programa curricular -Primer grado
grado
Competencia: Explica el mundo físico basándos
Explica, con base en evidencia con respaldo científic

materia, la selección natural o artificial con el origen
de situaciones sociocientíficas o frente a cambios en
Capacidades
Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivo

Evalúa las implicancias del saber y del quehacer cien
Desempeños
segundo grado
Establece semejanzas y CC1 Establece semejanzas y
diferencias entre las diferencias entre las estructuras
estructuras que han que han desarrollado los seres
desarrollado los seres unicelulares y pluricelulares para
unicelulares y pluricelulares realizar la función de nutrición
para realizar la función de (autótrofa y heterótrofa)
nutrición.

científico y tecnológico ha
contribuido a cambiar las
ideas del universo y la vida
Fundamenta su posición
respecto a situaciones
donde la ciencia y la
tecnología son
cuestionadas por su
impacto en la sociedad y el
ambiente, y explica cómo
son una oportunidad para
superar determinadas
problemáticas
sociales y ambientales.
Explica cómo el
desarrollo científico y
tecnológico ha
contribuido a
cambiar las ideas del
universo y la vida de
las personas en
distintos momentos
históricos.
diferencias entre las diferencias entre las estructuras que
estructuras que han han desarrollado los diversos seres
desarrollado los diversos unicelulares y
seres unicelulares y pluricelulares(vegetales y hongos)
pluricelulares que les que les permiten cumplir funciones
permiten cumplir funciones de coordinación o relación para la
de coordinación o relación supervivencia.
para la supervivencia.
Explica cómo el
tecnológico ha
contribuido a
cambiar las ideas del
universo y la vida de
las personas en
distintos momentos
históricos.
diferencias entre las diferencias entre las estructuras
estructuras reproductivas reproductivas que han
que han desarrollado seres desarrollado seres unicelulares
unicelulares y pluricelulares para la perpetuación de la
para la perpetuación de la especie.
especie.

Explica cómo la selección CC19 Explica cómo la selección

natural da lugar a natural da lugar a diferentes
diferentes especies a partir de un ancestro
especies a partir de un común ( teorías y evidencias de la
ancestro común y cómo la evolución de las especies en las
selección artificial eras geológicas) y cómo la
aprovecha la diversidad al selección artificial aprovecha la
interior de cada especie diversidad al interior de cada
para modificar los especie para modificar los
organismos con diferentes organismos con diferentes fines.
fines.
Explica cómo el desarrollo EV13 Explica cómo el desarrollo
científico y tecnológico científico y tecnológico ha
ha contribuido a cambiar contribuido a cambiar las ideas
las ideas sobre el universo y sobre el universo y la vida de las
la vida de las personas en personas en distintos momentos
distintos momentos históricos. (evento paradigmático
históricos. teoría de la evolución)
respecto a situaciones donde la
ciencia y la tecnología son
cuestionadas por su impacto en
la sociedad y el ambiente, y
explica cómo son una
oportunidad para superar
determinadas problemáticas
Describe el movimiento CC21 Describe el movimiento

cualitativa y (rectilineo uniforme)cualitativa y
cuantitativamente cuantitativamente relacionando la
relacionando la distancia, el distancia, el tiempo y la velocidad.
tiempo y la velocidad.
Explica cualitativa y CC23 Explica cualitativa y

cuantitativamente, la cuantitativamente, la relación entre
energía, trabajo y movimiento
relación entre energía, (Fuerzas: peso. Fuerza normal. Fuerza de
trabajo y movimiento. rozamiento. Fuerza de tensión.
contribuido a cambiar las ideas
del universo y la vida de las
Describe cómo se CC3O cómo se produce la

produce la reflexión, la reflexión de las ondas.
refracción y la
dispersión de las ondas.
Explica cualitativa y CC33 Explica cualitativa y

cuantitativamente el cuantitativamente el salto
salto cuántico como una cuántico como una
manifestación de la manifestación de la
interacción entre interacción entre materia y
materia y energía en la energía en la nube electrónica
nube electrónica del del átomo(Espectros de
átomo. emisión- series espectrales).
Explica las propiedades

periódicas de los
elementos químicos a
partir de la organización
de sus electrones.
Explica cómo el
tecnológico ha
contribuido a cambiar
las ideas sobre el
momentos históricos
Describe cómo a través de los CC39 Describe cómo a través del proceso
procesos de fotosíntesis y de fotosíntesis (en su s fases luminosa y
respiración se produce la energía fase oscura) se produce la energía (que se
que la célula utiliza para producir almacena en el ATP) que la célula utiliza
sustancias orgánicas. para producir sustancias orgánicas.
Explica que el calor se CC41 Explica que el calor se puede

puede cuantificar y cuantificar y transferir de un
transferir de un cuerpo con cuerpo con mayor temperatura a
mayor temperatura a otro otro de menor temperatura
de menor temperatura. (Primer principio de la
termodinámica-conservación de la
energía)

Justifica que la vida CC45 Justifica que la vida
en la biósfera en la biósfera depende del
depende del flujo de flujo (abierto) de la
la energía y de los energía y de los ciclos
ciclos biogeoquímicos(O, H, C,
biogeoquímicos. N, P y S.).
Justifica cómo las causas CC46 Justifica cómo las causas del
del cambio climático cambio climático (incremento de
pueden ser mitigadas a gases de efecto invernadero-
partir del uso de fuentes calentamiento global.Evidencias en
de energía limpia en la el mundo, Perú y en la Antártida)
generación de energía pueden ser mitigadas a partir del uso
eléctrica. de fuentes
de energía limpia en la generación
de energía eléctrica.
Explica cómo el desarrollo EV18 Explica cómo el desarrollo

científico y tecnológico ha científico y tecnológico ha
contribuido a cambiar las contribuido a cambiar las ideas del
ideas del universo y la vida de universo y la vida de las personas en
las personas en distintos distintos momentos históricos (en
momentos históricos. relación al cambio climático).
respecto a situaciones donde
la ciencia y la tecnología son
cuestionadas por su impacto
en la sociedad y el ambiente,
y explica cómo son una
undo físico basándose en conocimientos sobre los se
a con respaldo científico, las relaciones cualitativas y las c

o artificial con el origen y evolución de especies, los flujos
s o frente a cambios en la cosmovisión suscitados por el d
ntos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversida
ber y del quehacer científico y tecnológico.
CC2 Establece semejanzas y

diferencias entre las estructuras que
han
desarrollado los seres unicelulares y
pluricelulares (hongos, algas,
plantas,animales invertebrados y
vertebrados- organismo humano)para
realizar la función de
nutrición(digestión)
EV 1 Explica cómo el desarrollo

científico y tecnológico (en torno a
los factores asociados a la
malnutrición: desnutrición,
sobrepeso u obesidad) ha
contribuido a cambiar la vida de las
personas (proporcionando
fundamentos sobre alimentación
saludable para la conservación de la
salud humana)
CC8 Establece semejanzas y CC9 Establece semejanzas y
diferencias entre las estructuras diferencias entre las estructuras
que han desarrollado los diversos que han desarrollado los diversos
seres unicelulares y pluricelulares seres unicelulares y pluricelulares
(animales invertebrados, (organismo humano:Órganos de
vertebrados) que les permiten los sentidos) que les permiten
cumplir funciones de coordinación cumplir funciones de coordinación
o relación para la supervivencia. o relación para la supervivencia.
diferencias entre las estructuras diferencias entre las
reproductivas que han estructuras reproductivas que
desarrollado han desarrollado seres
seres unicelulares y unicelulares y pluricelulares
pluricelulares (vegetales y (animales invertebrados,
hongos) para la perpetuación de vertebrados -organismo) para
la especie (reproducción asexual la perpetuación de la especie.
y sexual) .
CC20 Explica cómo la selección

natural da lugar a diferentes
especies a partir de un ancestro
común y cómo la selección
artificial aprovecha la diversidad
al interior de cada especie para
modificar los organismos con
diferentes fines.
EV14 Fundamenta su posición
respecto a situaciones donde la ciencia
y la tecnología (selección artificial de
las especies)son cuestionadas por su
impacto en la sociedad y el ambiente ,
y explica cómo son una oportunidad
para superar determinadas
problemáticas
CC22 Describe el movimiento

(rectilineo uniformemente variado)
cualitativa y cuantitativamente
relacionando la distancia, el tiempo y
la velocidad (y aceleración)
CC24 Explica cualitativa y CC25 Explica cualitativa y

cuantitativamente, la relación entre cuantitativamente, la relación
energía, trabajo y movimiento entre energía, trabajo y
Primera ley de Newton: equilibrio
estático. Máquina simple: plano movimiento
inclinado. Ventaja mecánica. (Segunda ley de Newton: La
fuerza neta genera aceleración)
EV15 Explica cómo el desarrollo
científico y tecnológico (en
máquinas simples) ha contribuido
a cambiar la vida de las personas
en distintos momentos históricos.
CC31 Describe cómo se CC32 Describe cómo se

produce la refracción de las produce la reflexión, la
ondas. refracción y la dispersión de
las ondas.

cuantitativamente el salto cuantitativamente el salto
cuántico como una cuántico como una
manifestación de la interacción
manifestación de la entre materia y energía en la
interacción entre materia y nube electrónica del átomo:
energía en la nube (Modelo de átomos
electrónica del átomo: polielectrónicos).
(Postulados de Bohr -
Átomos monoelectrónicos)
CC40 Describe cómo a través
del proceso de respiración
se libera la energía que la
célula utiliza.
CC42 Explica que el calor se CC43 Explica que el calor se

puede cuantificar y transferir puede cuantificar y
(por conducción) de un transferir de un cuerpo con
cuerpo con mayor mayor temperatura a otro
temperatura a otro de de menor temperatura.
menor temperatura. (por convección y
radiación)
CC47 Justifica cómo las causas del CC48 Justifica cómo las causas del
cambio climático cambio climático
que pueden ser mitigadas que pueden ser mitigadas a partir del
(Vulnerabilidad del Perú al cambio uso de fuentes
climático, efectos en nivel nacional de energía limpia (eólica, solar, gas
natural, biomasa, geotérmica,
y regional )a partir del uso de mareomotriz y undimotriz en el plan
fuentes energético nacional) en la generación
de energía limpia en la generación de energía eléctrica.
de energía eléctrica.
ciencia y la tecnología (uso de
fuentes fósiles de energía) son
cuestionadas por su impacto en la
sociedad y el ambiente, y explica
cómo son una oportunidad para
superar determinadas
problemáticas
sociales y ambientales (cambio de
matriz energética en el Perú)
mientos sobre los seres vivos, materia y energía, bio
nes cualitativas y las cuantificables entre: el campo eléctr

de especies, los flujos de materia y energía en la Tierra o
ón suscitados por el desarrollo de la ciencia y tecnología.
energía, biodiversidad, Tierra y universo.
ológico.
Desempeños precisados segundo grado
EV2 Explica cómo el desarrollo científico

y tecnológico (en torno a los factores
que causan enfermedades diarreicas
agudas-EDAs, gastritis, cáncer de
estómago) ha contribuido a cambiar la
vida de las personas (proporcionando
prácticas fundamentadas que permiten
la conservación de la salud
gastrointestinal en humanos)
CC3 Establece semejanzas y diferencias
entre las estructuras que han
desarrollado los seres unicelulares
(bacterias, protozoarios) y pluricelulares
(hongos, algas, plantas, animales
invertebrados y vertebrados- organismo
humano) para realizar la función de
nutrición(circulación)
EV 3Explica cómo el desarrollo científico EV4 Explica cómo el desarrollo

y tecnológico (en torno a los factores científico y tecnológico ha
que causan enfermedades contribuido (con formas de
cardiovasculares) ha contribuido a
cambiar la vida de las personas prevención o tratamiento de la
(proporcionando fundamentos y anemia ferropénica) a cambiar la
tecnologías para la conservación de la vida (prácticas fundamentadas de
salud del sistema circulatorio) alimentación) de las personas.
diferencias entre las estructuras que diferencias entre las estructuras que
han desarrollado los diversos seres han desarrollado los diversos seres
unicelulares y pluricelulares unicelulares y pluricelulares
(organismo humano:Sistema (organismo humano:Sistema
nervioso) que les permiten cumplir endocrino) que les permiten cumplir
funciones de relación para la funciones de coordinación para la
supervivencia. supervivencia.
EV10 Explica cómo el

tecnológico (ante factores que
afectan los sistemas nervioso,
endocrino ) ha contribuido a
cambiar la vida de las personas
(proporcionando fundamentos,
tecnologías y prácticas para
conservar las funciones de
coordinación y relación)
diferencias entre las estructuras diferencias entre las estructuras
reproductivas que han reproductivas que han desarrollado
desarrollado seres unicelulares y seres unicelulares y pluricelulares
pluricelulares (organismo (organismo humano: sistema
humano: sistema reproductor reproductor masculino) para la
femenino) para la perpetuación perpetuación de la especie.
de la especie.
cuantitativamente, la relación cuantitativamente, la relación entre
entre energía, trabajo y energía mecánica potencial y
movimiento (caida libre). cinética, trabajo y movimiento.
CC36 Explica cualitativa y
cuantitativamente el salto
cuántico como una
manifestación de la interacción
entre materia y energía en la
nube electrónica del átomo
(Números cuánticos e
identidad atómica.
CC38 Explica las propiedades

periódicas de los elementos
químicos a partir de la
organización de sus electrones
(en niveles, subniveles u
orbitales de energía relativa)
EV16 Explica cómo el
tecnológico (de los
materiales) ha contribuido
a cambiar las ideas sobre el
CC44 Explica que el calor se

puede cuantificar y transferir
de un cuerpo con mayor
temperatura a otro de menor
temperatura. (calor específico
de los materiales)
EV17 Explica cómo el desarrollo

contribuido a cambiar las ideas
del universo y la vida de las
históricos (respecto al uso de
materiales térmicos).
Matriz de precisiones del
ria y energía, biodiversidad, Tierra y universo.
re: el campo eléctrico con la estructura del átomo, la ene

ergía en la Tierra o los fenómenos meteorológicos con el f
encia y tecnología.
so.
cisados segundo grado

diferencias entre las estructuras que diferencias entre las estructuras que
han desarrollado los seres han
unicelulares (bacterias, desarrollado los seres unicelulares
protozoarios) y pluricelulares (bacterias, protozoarios) y
(hongos, algas, plantas, animales pluricelulares (hongos, algas,
invertebrados y vertebrados- ser plantas, animales invertebrados y
humano) para realizar la función de vertebrados- ser humano) para
nutrición (respiración). realizar la función de nutrición
(respiración).
ciencia y la tecnología son
cuestionadas por su impacto en
la sociedad y el ambiente
(contaminación del aire) y
explica cómo son una
EV6 Explica cómo el EV7 Explica cómo el

desarrollo científico y desarrollo científico y
tecnológico (ante factores tecnológico ( ante la
que causan infecciones Tuberculosis pulmonar -TB-,
respiratorias agudas - IRAs-, TB drogoresistente y TB
asma,entre otras) ha multidrogorresistente) ha
contribuido a cambiar la vida contribuido a cambiar la vida
de las personas de las personas
(proporcionando (proporcionando
fundamentos, tecnologías y fundamentos, tecnologías y
prácticas para la prácticas saludables para su
conservación de la salud del prevención, detección precoz
sistema respiratorio). y tratamiento) en distintos
diferencias entre las estructuras
que han desarrollado los diversos
seres unicelulares y pluricelulares
(organismo humano:Sistema
inmunológico) que les permiten
cumplir funciones de relación para
la supervivencia.
EV 11 Explica cómo el
tecnológico (ante factores
que afectan el sistema
inmunológico -VIH, escasas
horas de sueño,
contaminación ambiental,
entre otros) ha contribuido a
cambiar la vida de las
prácticas para conservar la
salud del sistema
inmunológico)
diferencias entre las estructuras
reproductivas que han
desarrollado seres unicelulares y
pluricelulares (organismo
humano: desarrollo embrionario)
para la perpetuación de la
especie.
EV 12 Explica cómo el desarrollo

contribuido la cambiar la vida de
las personas en distintos
momentos históricos (para la
conservación de la salud sexual
reproductiva humana )
CC28 Explica cualitativa y CC29Explica cualitativa y
cuantitativamente, la relación cuantitativamente, la relación
entre energía mecánica , trabajo entre energía, trabajo y
y movimiento (cantidad de movimiento
movimiento) ( Fuerzas, distancia y tiempo-
trabajo y potencia).
CC37 Explica cualitativa y
cuantitativamente el salto
cuántico como una
manifestación de la
interacción entre materia
y energía en la nube
electrónica del átomo
(neutro e ión).
precisiones del área Ciencia y Tecnología
a y universo.
ra del átomo, la energía con el trabajo o el movimiento, la

teorológicos con el funcionamiento de la biosfera. Argum
diferencias entre las estructuras que
han
desarrollado los seres unicelulares
(bacterias, protozoarios) y
pluricelulares (hongos, algas, plantas,
animales invertebrados y
vertebrados- ser humano) para
realizar la función de nutrición
(excreción).
EV8 Explica cómo el desarrollo EV9 Explica cómo el desarrollo
científico y tecnológico ( ante científico y tecnológico (en torno a la
los factores que causan donación y transplante de tejidos y
enfermedades del sistema órganos) ha contribuido a cambiar
excretor) ha contribuido a las ideas del universo y la vida de las
cambiar la vida de las personas (conservación de la salud).
prácticas para la conservación
de la salud).
Tecnología-Segundo grado
movimiento, las funciones de la célula con sus requerimi

biosfera. Argumenta su posición frente a las implicancias s
K13:L14
logía-Segundo grado
ento, las funciones de la célula con sus requerimientos de

Argumenta su posición frente a las implicancias sociales
Conocimientos
Nutrición
Funcion de Nutricion
Nutrición autótrofa: organismos quimioautótrofos.
Organismos autótrofos.
Nutrición heterótrofa: tipos de organismos heterótrofos. Etapas de la nutrición en heterótrofos.
Digestión.
Digestión intracelular y digestión extracelular.
Digestión en protistas.
Digestión en animales invertebrados: poríferos, celentéreos, platelmintos, anélidos, artrópodos.
Digestión en animales vertebrados: en peces, en reptiles, en aves, en mamíferos herbívoros, en mamíferos c
Digestión en humanos.
Alimentos. Tipos. Nutrientes y energía en los alimentos. Alimentación saludable.Tabla peruana de alimento
Malnutrición : Desnutrición crónica, sobrepeso, obesidad, insuficiencia de micronutrientes.
Enfermedades diarreicas agudas-EDAs.Gastritis, cáncer de estómago:factores, medidas de prevención, dete
lavado de manos con agua segura y jabón.
Donación y transplante de órganos para la conserrvación de la salud.
Quehacer científico tecnológico del Instituto nacional de salud en torno a la alimentación saludable.
Circulación o transporte.
Transporte en organismos unicelulares.
Transporte en plantas.
Circulación en animales invertebrados: poríferos, celentéreos, platelmintos, anélidos, artrópodo
Circulación en animales vertebrados: en peces, en reptiles, en aves, en mamíferos herbívoros, e
Sistema circulatorio humano.
Conservación de la salud del sistema circulatorio en humanos/ prevención de enfermedades car

hipertensión arterial, ECA, asociadas a la malnutrición y sedentarismo. Consumo de alimentos ri
previene la anemia y fortalece el desarrollo cerebral y protege contra enfermedades en todas la
mortalidad materna e infantil.
RM. N° 600-2018-MINEDU. Semana de lucha contra la anemia en las IE.
Biografía de Mario Molina Sicpa en la conservación de la salud cardiovascular.
Quehacer científico y tecnológico para la conservación de la salud cardiovascular.
Donación y trasplante de órganos para la conservación de la salud.
Respiración
Respiración en unicelulares.
Respiración en animales invertebrados: poríferos, celentéreos, platelminto
Respiración en animales vertebrados: en peces, en reptiles, en aves, en ma
Sistema respiratorio humano. Órganos respiratorios y ventilación pulmona
en la respiración.
Factores ambientales (conataminación del aire) y biológicos relacionados a
respiratorias.
Prevención de Enfermedades del sistema respiratorio: IRAs, EPOC.
Tuberculosis, emergencia a TB drogoresistente y TB multidrogoresistente.
determinantes y medidas de prevención. Tratamiento y no discriminación
Quehacer científico y tecnológico en el Perú para el control de la tuberculo
Excreción
Sustancias de excreción.
Excreción en organismos unicelulares.
Excreción en animales invertebrados: poríferos, celentéreos, platelmintos,
Excreción en animales vertebrados: en peces, en reptiles, en aves, en mam
Sistema excretor humano.Órganos excretores.Sistema urinario humano.
Prevención de enfermedades del sistema excretor.
Prevención de Enfermedades del sistema respiratorio: IRAs, EPOC.
Tuberculosis, emergencia a TB drogoresistente y TB multidrogoresistente.
determinantes y medidas de prevención. Tratamiento y no discriminación
Quehacer científico y tecnológico en el Perú para el control de la tuberculo
Excreción
Sustancias de excreción.
Excreción en organismos unicelulares.
Excreción en animales invertebrados: poríferos, celentéreos, platelmintos,
Excreción en animales vertebrados: en peces, en reptiles, en aves, en mam
Sistema excretor humano.Órganos excretores.Sistema urinario humano.
Prevención de enfermedades del sistema excretor.
Quehacer científico y tecnológico para la prevención y conservación de la s
excretor. Tecnologías como hemodiálisis.
Donación y transplante de tejidos y órganos para la conservación de la salu
Funciones de Coordinación para la supervivencia de las especies.
Mecanismos de respuesta en organismos unicelulares y en vegetale
Coordinación en animales invertebrados: poríferos, celentéreos, pla
artrópodos.
Coordinación en animales vertebrados: en peces, en reptiles, en ave
Coordinación en humanos.Órganos de los sentidos. Sistema endocr
Relación en humanos -Sistema nervioso humano. Sistema nervioso
nervioso periférico.
Prevención de enfermedades de los sistemas de coordinación y rela
Sistema Inmunológico en humanos.Órganos linfoides. Linfocitos com
infecciones. Factores que afectan el sistema inmunológico: VIH -SID
Consumo de yodo para el desarrollo cerebral, la fertilidad, el crecim
de la temperatura corporal. Fuente de yodo: sal yodada.
Quehacer científco y tecnológico para la conservación de la salud de
endocrino, nervioso e inmunológico.
Perpetuación de la especie:
Tipos de Reproducción: asexual y sexual.
Reproducción en organismos unicelulares.
Reproducción en pluricelulares, hongos, plantas, animale
y animales vertebrados.
Sistema reproductor humano.
Enfermedades del sistema reproductor
Evento paradigmático: Evolución. Origen de las especies
Lamarck, Darwin, neodarwinismo. Evidencias de la evolu
Selección natural.
Eras geológicas.
Selección artificial.
Movimiento rectilineo uniforme
La aceleración. MRUV. Caida libre
Fuerzas: peso. Fuerza normal. Fuerza de rozamiento. Fuerza d
Aceleración de la gravedad. Masa y peso
Leyes de Newton: Primera ley de newton: equilibrio estático.
Segunda ley de Newton: La fuerza .
Trabajo y potencia.
Biografía -quehacer científico y tecnológico de Isaac Newton.
Fenómenos ondulatorios de la luz:
Reflexión, refracción y dispersión.
Tecnología en lentes y espejos. Microscopios, periscopios.
Sonido:medios de transmision del sonido, reflexión y refr
Espectros atómicos.
Postulados de Bohr: Órbitas circulares-niveles de energía, Radio atómico. Energía en
estacionarios E= E1/n2. Salto cuántico: ∆E=Es - Ei
Teoría atómica de Bohr para el átomo monoelectrónico.
Átomos polielectrónicos.
Mecánica cuántica y configuración electrónica:
Teoría cuántica Max Planck
Spin del electrón- Stern y Gerlach.
Teoría de la dualidad de la materia. Broglie.
Los Subniveles de energía -Teoría de Sommerfeld
Regla de máxima multiplicidad de electrones en los orbitales - Hund.
Principio de incertidumbre- Heisenberg
Identidad atómica: Números cuánticos n, l, m, s .Schrödinger.

Energía relativa. Principio de aufbau.
Principio de exclusión de Pauli.
Regla del octeto.
Regla piramidal o del serrucho. Anomalías.
Formas de notación de donfiguración electrónica: por niveles de energía, subniveles
global externa.
Tabla periódica organización. Representación del elemento químico. Propiedades pe
Iones: cationes y aniones.
Especies químicas isoelectrónicas.
Tecnología de materiales naturales y artificiales antiguos y modernos en los que se a
propiedades.
Biografía de Shrödinger quehacer científico y tecnológico en el modelo mecánico c
Tabla periódica organización. Representación del elemento químico. Propiedades pe
Iones: cationes y aniones.
Especies químicas isoelectrónicas.
Tecnología de materiales naturales y artificiales antiguos y modernos en los que se a
propiedades.
Biografía de Shrödinger quehacer científico y tecnológico en el modelo mecánico c
Flujo de energía y materia

Energía luminosa y su transformación en los seres vivien
Fotosíntesis: Cloroplastos. reacción general. Fases. Insum
sustancias y energía.
Respiración celular: Mitocondria. Reacción global. Insum
sustancias y energía quimica.
Energía calórica. Calor y temperatura. Medida.Termóme

Principio de Conservación de la energía-equilibrio térmic
Formas de transferencia: trabajo, ondas y calor. Calor es
materiales. Escalas termométricas.
Tecnología de materiales conductores o aislantes térmic
Flujo (abierto) de energía y materia en los ciclos biogeo

C, N, P y S. Ciclos en la Antártida (algunos: N,Fe, S)
La energía en el Incremento del efecto invernadero. Cau
Calentamiento Global. Cambio climático extremo. Eviden
mundo, Perú y en la Antártida.Perú país vulnerable al ca
efectos en nivel nacional y regional.
Matriz energética del Perú. Adaptación y Mitigación al ca
Mecanismos de desarrollo limpio -MDL. Plan energético
Fuentes de energía eólica, solar, gas natural, biomasa, g
mareomotriz y undimotriz.
La energía en el Incremento del efecto invernadero. Cau
Calentamiento Global. Cambio climático extremo. Eviden
mundo, Perú y en la Antártida.Perú país vulnerable al ca
efectos en nivel nacional y regional.
Matriz energética del Perú. Adaptación y Mitigación al ca
Mecanismos de desarrollo limpio -MDL. Plan energético
Fuentes de energía eólica, solar, gas natural, biomasa, g
mareomotriz y undimotriz.
Competencia: Indaga mediante métodos
científicos para construir conocimientos
Indaga a partir de preguntas e hipótesis que son

verificables de forma experimental o descriptiva
con base en su conocimiento científico para
explicar las causas o describir el fenómeno
identificado. Diseña un plan de recojo de datos con
base en observaciones o experimentos. Colecta
datos que contribuyan a comprobar o refutar la
hipótesis. Analiza tendencias o relaciones en los
datos, los interpreta tomando en cuenta el error y
reproducibilidad, los interpreta con base en
conocimientos científicos y formula conclusiones.
Evalúa si sus conclusiones responden a la pregunta
de indagación y las comunica. Evalúa la fiabilidad de
los métodos y las interpretaciones de los resultados
de su indagación.
Capacidades
Problematiza situaciones.
Diseña estrategias para hacer indagción
Genera y registra datos e información.
Analiza datos e información.
Evalúa y comunica el proceso y resultados de su
indagación.
Desempeños del CNEB-Programa curricular -

Segundo grado
Competencia: Diseña y construye soluciones
tecnológicas para resolver problemas de su entorno
Diseña y construye soluciones tecnológicas al delimitar el

alcance del problema tecnológico y las causas que lo generan, y
propone alternativas de solución basado en conocimientos
científicos. Representa la alternativa de solución, a través de
esquemas o dibujos incluyendo sus partes o etapas. Establece
características de forma, estructura, función y explica el
procedimiento, los recursos para implementarlas, así como las
herramientas y materiales seleccionados; verifica el
funcionamiento de la solución tecnológica, considerando los
requerimientos, detecta errores en la selección de materiales,
imprecisiones en las dimensiones, procedimientos y realiza
ajustes. Explica el procedimiento, conocimiento científico
aplicado, así como las dificultades en el diseño e
implementación, evalúa el alcance de su funcionamiento a
través de pruebas considerando los requerimientos
establecidos y propone mejoras. Infiere impactos de la solución
tecnológica.
Capacidades
Determina una alternativa de solución tecnológica.

Diseña la alternativa de solución tecnológica.
Implementa y valida la aternativa de solución tecnológica.
Evalúa y comunica el funcionamiento y los impactos de su
alternativa de solución tecnológica.
Desempeños del CNEB-Programa curricular -Segundo grado

Matriz de precisiones para la elaborac
Competencia: Explica el mundo físico basándose en c
Explica, con base en evidencias con respaldo científico

ondas; la información genética, las funciones de las cé
Argumenta su posición frente a las implicancias éticas
Capacidades
Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos, ma
Evalúa las implicancias del saber y del quehacer científico
Desempeños tercer grado

Explica cualitativa y
cuantitativamente que las sustancias
se generan al formarse o romperse
enlaces entre átomos, que absorben
o liberan energía conservando su
masa. Evalúa las implicancias
ambientales y sociales del uso de las
sustancias inorgánicas.
cuantitativamente que la
degradación de los materiales
depende de su composición química
y de las condiciones ambientales.
Establece relaciones entre el
desarrollo científico y tecnológico
con las demandas de la sociedad
cuantitativamente que las
sustancias se generan al formarse
o romperse enlaces entre átomos,
que absorben o liberan energía
conservando su masa( Evalúa las
implicancias ambientales y
sociales del uso de las sustancias
inorgánicas.
Explica la generación de campos
eléctricos a partir de la existencia
de cargas positivas o negativas, y de
la generación de campos
magnéticos a partir del movimiento
de estas cargas eléctricas.
Explica cuantitativamente que, en
las reacciones nucleares de fisión
y fusión, se producen elementos
con intercambio de grandes
cantidades de energía. Analiza las
implicancias de la energía nuclear
en la generación de energía
eléctrica.

tecnológico con las demandas de
la sociedad en distintos
Fundamenta su posición, empleando
evidencia científica, respecto de eventos
paradigmáticos y situaciones donde la
ciencia y la tecnología son cuestionadas
por su impacto en la sociedad y el
ambiente
Sustenta cualitativa y cuantitativamente

las propiedades de los gases según la
teoría cinética molecular.
Explica cualitativa y cuantitativamente el

comportamiento de los líquidos en
reposo por acción de la presión.
Establece relaciones entre el desarrollo

científico y tecnológico con las demandas
de la sociedad en distintos momentos
históricos.
Establece semejanzas y diferencias
entre las estructuras que han
desarrollado los diversos seres
unicelulares y pluricelulares para
realizar la función de locomoción.

con las demandas de la sociedad en
distintos momentos históricos.
Explica el crecimiento y la
reproducción de la célula a partir
del ciclo celular.
Explica la transmisión de
caracteres de progenitores a
descendientes mediante los
genes.

Justifica que el relieve de la Tierra
se debe a los movimientos
sísmicos, al vulcanismo y a la
formación de rocas producidos
por la energía interna de la Tierra.

Fundamenta su posición,
empleando evidencia científica,
respecto de eventos
paradigmáticos y situaciones
donde la ciencia y la tecnología
son cuestionadas por su impacto
en la sociedad y el ambiente.
es para la elaboración del texto escolar de
undo físico basándose en conocimientos sobre los seres v
ncias con respaldo científico, las relaciones cualitativas y las

tica, las funciones de las células con las funciones de los sis
nte a las implicancias éticas, sociales y ambientales de situa
ntos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierr
ber y del quehacer científico y tecnológico.
Explica cualitativa y cuantitativamente
(electrones de valencia, notación Lewis, regla
del octeto, electronegatividad, estado de
oxidación, valencia) que las sustancias se
generan al formarse o romperse enlaces entre
átomos, que absorben o liberan energía
conservando su masa Evalúa las implicancias
ambientales y sociales del uso de las sustancias
inorgánicas.
científico y tecnológico con las demandas de la
sociedad en distintos momentos históricos
(materiales modernos)
Explica cualitativa y cuantitativamente que las
sustancias se generan al formarse o romperse
enlaces entre átomos, que absorben o liberan
energía conservando su masa(Reacciones
redox en electroquímica, combustión,
fotosíntesis, respiración), Evalúa las
implicancias ambientales y sociales del uso de
las sustancias inorgánicas.(Reacciones redox
en la metalurgia, combustión)
Explica la generación de campos eléctricos a
partir de la existencia de cargas positivas o
negativas, (por fricción, por contacto y por
inducción. Fuerzas entre cargas eléctricas,
intensidad de campo eléctrico) y de campos
magnéticos a partir del movimiento de estas
cargas.
Explica cuantitativamente que, en las
reacciones nucleares (partículas elementales,
fuerza nuclear fuerte) de fisión y fusión, se
producen elementos (trasmutación, isótopos)
con intercambio de grandes cantidades de
energía (conservación de la
materia-energía en las ecuaciones nucleares-
balance). Analiza las implicancias de la energía
nuclear en la generación de energía eléctrica.
Sustenta cualitativa y cuantitativamente las
propiedades(Presión, temperatura y volumen,
flotabilidad) de los gases según la teoría cinética
molecular(ley de Boyle, ley de Avogadro)

comportamiento de los líquidos en reposo por acción de
la presión. (Flotabilidad, flotación, principio de
Arquímedes)
Establece semejanzas y diferencias entre las
estructuras que han desarrollado los diversos
seres unicelulares y pluricelulares (vegetales)
para realizar la función de locomoción.
Explica el crecimiento y la reproducción de la
célula a partir del ciclo celular.
Explica la transmisión de caracteres de

progenitores a descendientes mediante los
genes ( formados por cromosomas y estos por
información genética o ADN formado por
moléculas en cierto orden) .
Justifica que el relieve (continental y
submarino) de la Tierra se debe a los
movimientos sísmicos (tectónica de placas-
Antártica, Sudamericana, Nazca y otras,
subducción y deformación cortical, liberación
de energía que se transmite por ondas
sísmicas), al vulcanismo y a la formación de
rocas producidos por la energía interna de la
Tierra.
* Nota: Se incluyen desempeños sin precisar que se trabajarán tal cual. Aparecen todo en azul.
o escolar del área Ciencia y Tecnología-Te
bre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierr
ualitativas y las cuantificables entre: la estructura microscó

iones de los sistemas (homeostasis); el origen de la Tierra,
entales de situaciones sociocientíficas o frente a cambios en
diversidad, Tierra y universo.
enlaces (químicos: iónico, covalente y metálico)
entre átomos, que absorben o liberan energía
conservando su masa. Evalúa las implicancias
ambientales y sociales del uso de las sustancias
inorgánicas.
energía conservando su masa(Reacciones
redox). Evalúa las implicancias ambientales y
sociales del uso de las sustancias inorgánicas.
(Reacciones redox en la metalurgia,
combustión)
Explica la generación de campos eléctricos a partir
de la existencia de cargas positivas o negativas,
(Medios de trasmisión eléctrica: conductores,
semiconductores, superconductores) y de campos
cargas.
Explica cuantitativamente que, en las reacciones
nucleares de fisión (bomba atómica) y fusión
(bomba de hidrógeno), se producen elementos
con intercambio de grandes cantidades de
energía (decaimiento radiactivo alfa, beta y
gamma; emisión de positrones). Analiza las
implicancias de la energía nuclear en la
generación de energía eléctrica.

científico y tecnológico (sobre la energía
nuclear y producción de radiosótopos y usos
en el Perú , Antártida y a nivel mundial. ) con
las demandas de la sociedad en distintos
momentos históricos
Sustenta cualitativa y cuantitativamente las propiedades
de los gases según la teoría cinética molecular(ley de
Charles. Ley de Gay Lussac)

comportamiento de los líquidos en reposo por acción de
la presión. (Principio de Pascal)
seres unicelulares y pluricelulares (animales
inferiores y animales superiores) para realizar
la función de locomoción.
célula a partir del ciclo celular (control y
diferenciación celular, área y volumen celular)

genes (Leyes de la Herencia-Mendel)

científico y tecnológico (del centro internacional
de la Papa CIP-Perú-banco de genes ) con las
demandas de la sociedad.
Justifica que el relieve de la Tierra se debe a los
movimientos sísmicos (intraplaca oceánica,
intraplaca, corticales intraplaca intermedia y
profunda), y al vulcanismo y a la formación de
rocas producidos por la energía interna de la
Tierra.

científico y tecnológico ( en el Perú y en la
Antártida) con las demandas de la sociedad en
distintos momentos históricos.
nología-Tercer grado
versidad, Tierra y universo.
tura microscópica de un material y su reactividad con otros

n de la Tierra, su composición, su evolución física, química y
e a cambios en la cosmovisión suscitados por el desarrollo d
Desempeños
enlaces (físicos: fuerzas de Van der Waals, puente
de Hidrógeno) entre átomos, que absorben o
liberan energía conservando su masa. Evalúa las
implicancias ambientales y sociales del uso de las
energía conservando su masa(peso atómico, peso
molecular, mol,Número de avogadro). Evalúa las
implicancias ambientales y sociales del uso de las
Explica la generación de campos eléctricos a partir
de la existencia de cargas positivas o negativas,
(Energía potencial eléctrica y el potencial eléctrico.
Corriente eléctrica. Intensidad. Efecto luminoso de
la corriente eléctrica. Lámparas ) y de campos
magnéticos a partir del movimiento de estas cargas.
Explica cuantitativamente que, en las reacciones
nucleares de fisión y fusión, se producen
elementos (series radiactivas) con intercambio de
grandes cantidades de energía . Analiza las
Sustenta cualitativa y cuantitativamente las
propiedades de los gases según la teoría cinética
molecular (ley combinada, ecuaciones de los gases
ideales)

comportamiento de los líquidos en reposo por acción
de la presión. (Tensión superficial y capilaridad)
seres unicelulares y pluricelulares (sistema óseo
humano) para realizar la función de locomoción.
Establece relaciones entre el desarrollo científico y

tecnológico (sobre alimentación saludable- calcio
biodisponible y otros, ejercicio físico, ergonomía) con
las demandas de la sociedad ( para la conservación de
la función de locomoción ).
Explica el crecimiento (descontrolado o
cáncer, necrosis y apoptosis ) y la
reproducción de la célula a partir del ciclo
celular.

genes (Teoría cromosómica de la herencia.
Herencia del sexo)
Justifica que el relieve de la Tierra se debe a los
movimientos sísmicos, al vulcanismo (tipos,
erupciones) y la formación de rocas producidos
por la energía interna de la Tierra(minerales ).
Establece relaciones entre el desarrollo científico

y tecnológico (en materiales para edificaciones)
con las demandas (de seguridad) de la sociedad
ad con otros materiales o con campos y
ca, química y biológica con los registros fósiles.
l desarrollo de la ciencia y tecnología.
Desempeños precisados tercer grado*
sustancias (inorgánicas diversas entre ellas el
ozono) se generan al formarse o romperse
energía conservando su masa (Síntesis o
composición, de descomposición, simple
desplazamiento, metátesis)
Evalúa las implicancias ambientales (en nivel
global, Antártica y Perú) y sociales del uso de
las sustancias inorgánicas (Plaguicidas, Hg, Cd y
otros.
Explica cualitativa y cuantitativamente que la

degradación de los materiales (corrosión)
depende de su composición química y de las
condiciones ambientales.
Explica cualitativa y cuantitativamente que
las sustancias se generan al formarse o
romperse enlaces entre átomos, que
absorben o liberan energía conservando su
masa(Ley de proporciones definidas, ley de
proporciones múltiples) Evalúa las
implicancias ambientales y sociales del uso
de las sustancias inorgánicas.
Explica la generación de campos eléctricos a
partir de la existencia de cargas positivas o
negativas, y de la generación de campos
cargas eléctricas.(Fuerzas de atracción entre
imanes.Campo magnético. Líneas de campo
magnético. Efecto magnético de la corriente
eléctrica).
Explica cuantitativamente que, en las
reacciones nucleares de fisión y fusión, se
producen elementos con intercambio de
grandes cantidades de energía. Analiza las
Fundamenta su posición, empleando evidencia
científica, respecto de eventos paradigmáticos y
situaciones donde la ciencia y la tecnología son
cuestionadas por su impacto en la sociedad y el
ambiente (Accidentes Chernobil, Fukushima u
otros).
Establece relaciones entre el desarrollo científico y

tecnológico (relacionados a los fluidos) con las
demandas de la sociedad en distintos momentos
históricos.
seres unicelulares y pluricelulares (sistema
muscular humano) para realizar la función
de locomoción.
célula a partir del ciclo celular, que las células se
dividen para reemplazar a células muertas
durante el desarrollo de los organismos, o para el
crecimiento y reproducción.

progenitores a descendientes mediante los genes
(Herencia intermedia, dominancia incompleta,
codominancia, herencia poligénica, alelismo
múltiple, genes ligados y mutaciones génicas)

científico y tecnológico (para la detección
temprana, prevención y tratamiento del
cáncer ) con las demandas de la sociedad.
Justifica que el relieve de la Tierra se debe a
los movimientos sísmicos, al vulcanismo y a
(agentes geológicos externos físicos y
químicos) la formación de rocas (ciclo y
tipos, minerales) producidos por la energía
interna de la Tierra
evidencia científica, respecto de situaciones
donde la ciencia y la tecnología (para la
prospección y extracción de los minerales
metálicos y no metálicos) son cuestionadas
por su impacto en la sociedad y el ambiente.
cuantitativamente que las sustancias
se generan al formarse o romperse
enlaces entre átomos, que absorben
o liberan energía (de enlace)
conservando su masa.(reacciones
endotérmicas y exotérmicas). Evalúa
las implicancias ambientales y
inorgánicas.
cuantitativamente que las
sustancias se generan al formarse o
romperse enlaces entre átomos,
que absorben o liberan energía
conservando su masa(soluciones)
Evalúa las implicancias ambientales
y sociales del uso de las sustancias
inorgánicas.
Explica la generación de campos
eléctricos a partir de la existencia de
cargas positivas o negativas, y de la
generación de campos magnéticos a
partir del movimiento de estas cargas
eléctricas.
con las demandas de la sociedad (en
el Perú, la Antártida y el mundo de
fuentes limpias y renovables de
energía, consumo de energía con
criterio de eficiencia energética ) en
distintos momentos históricos
Explica cualitativa y cuantitativamente
que las sustancias se generan al formarse
o romperse enlaces entre átomos, que
absorben o liberan energía conservando
su masa.
Evalúa las implicancias ambientales y
inorgánicas.(huella de carbono: CO2- CO2
eq)
evidencia científica, respecto de eventos
paradigmáticos y situaciones donde la
ciencia y la tecnología son cuestionadas
por su impacto en la sociedad y el
ambiente (Huella de carbono)
energía conservando su masa (Reacciones
ácido - base.
El agua. Producto iónico del agua pH). Evalúa
las implicancias ambientales y sociales del uso
de las sustancias inorgánicas. (Acidificación
oceánica, lluvia ácida)
Conocimientos
Materiales inorgánicos.
Electrones de valencia.Notación Lewis. Electronegatividad. Regla del oc

Clases de Enlace y propiedades que confieren a las sustancias:
-Iónico, covalente(polar y apolar; simple, doble o triple; normal y coord
de Lewis.
-Físicos: fuerzas de Van der Waals, puente de Hidrógeno y otros, y prop
Solubilidad. Adsorción.
Tabla de cationes y de aniones: Nomenclatura.

Nomenclatura y propiedades de compuestos inorgánicos: óxidos hidróx
compuestos moleculares: Hidrógenos y no metales, oxígeno y no metal
Reacciones químicas inorgánicas por la forma de reacción de los reactiv

desplazamiento, metátesis- doble desplazamiento.
Energía de enlace.Reaciones endotérmicas y exotérmicas.
Reacciones ácido-base. Distintas concepciones de ácido y base. El agua:
Reacción de combustión, emisión de gas de efecto invernadero CO2, CO

acidificación oceánica o de ríos en el Perú.
Otras sustancias contaminantes a nivel global y en el Perú.
Sustancias contaminantes en la Antártida como el Cd, Hg entre otros en
CO2 en el krill y otros seres vivos.
Uso y disposición de sustancias inorgánicas en agricultura.
Materiales según de degradabilidad.
La corrosión en los materiales.
Influencia de distintos factores ambientales en la degradación de los ma
Aleaciones resistentes a la corrosión. Producción en el Perú antiguo y a
Tener en consideración el uso del SLUMP.
Aleaciones resistentes a la corrosión. Producción en el Perú antiguo y a
Reacciones oxidación y reducción. Balance.
Reacciones redox en: electroquímica, en la combustión, en la fo
El estado físico de los reactivos. Concentración de reactantes.

Temperatura a la que se lleva a cabo la reacción. Catalizadores.
Unidades químicas de masa.(peso atómico, peso molecular, mo
Conservación de masa en las reacciones químicas. Leyes estequ
Soluciones químicas. Unidades de concentración.

Biografía de metalúrgica(o) peruano destacado: quehacer cienti
Electricidad y elctromagnetismo
Fuerzas eléctrica. Cargas eléctricas (por fricción, contacto e i
Energía potencial eléctrica y potencial eléctrico. Corriente elé
Lámparas.
Magnetismo- electromagnetismo.
Fuerzas de atracción entre imanes.Campo magnético. Líneas
la corriente eléctrica.
Biografía de Antúnez de Mayolo y de Tomás Edinson.
Medios de trasmisión eléctrica: conductores, semiconductor
Medición y unidades de medida SLUMP de la energía.
Fuentes de energía: en el Perú, la Antártida y el mundo de fu
( eólica, solar, geotérmica....), consumo de energía con criter
energética. Tecnología en electricidad en el Perú . Progreso h
Biografía de Antúnez de Mayolo.
Biografía de Antúnez de Mayolo.
Núcleo atómico y partículas elementales.
Diferencia entre cambio o reacción química y cambio o
Núclidos: isótopos (Tabla de isótopos) isóbaros e isóton
Energía nuclear. Radiactividad, fisión, fusión.
Decaimiento radiactivo.
Series radiactivas.
Conservación de la materia-energía en las reacciones nu
nucleares.
Aprovechamiento de la energía nuclear para generar en
Depósitos naturales de uranio en el Perú.
Quehacer científico y tecnológico del IPEN en el el Centr
Guerra y en la planta de irradiación multiuso.
Biografía de Modesto Edilberto Montoya Zavaleta y d
científico y tecnológico.
Tecnología nuclear para uso médico (radiosótopos, ra
entre otros )
Fluidos.
Gases y Teoría cinética molecular.
Relaciones entre la presión, temperatura y volumen: Ley d
Ley de Gay Lussac. Gas ideal.
Líquidos. Propiedades de flotabilidad, flotación. Principio d
Tensión superficial y capilaridad.
Tecnología hidráulica en el Perú y otros contextos.
Locomoción en seres unicelulares.
Lomococión en vegetales.
Locomoción en animales invertebrados.
Locomoción en diversos vertebrados.
Sistema óseo humano. Esqueleto humano y articulaciones .Biop
Tejidos musculares en humanos. Sistema Muscular humano. La
Factores que afectan la función de locomoción en seres human

Alimentación saludable.
Ejercicio físico.
Prácticas de postura adecuada.
Enfermedades que afectan al sistema óseo articular y muscular
Tecnología médica relacionada a la recuperación de la función
Reprodución y crecimiento celular
Ciclo celular. Duración en diversos seres vivos.Fases.
División celular para la reproducción.
División celular para el crecimiento de los organismos. Control del cre
volumen celular.
División celular para la renovación de tejidos: necrosis y apoptosis.
Crecimiento celular descontrolado -cáncer. Factores.
Información genética y herencia.

ADN, estructura con moléculas secuenciadas. Descubrimiento.
Cromosomas. Estructura, forma, tamaño, número.Cariotipo y cariogr
Herencia. Leyes mendelianas de la herencia.
Teoría cromosómica de la herencia. Herencia ligada al sexo.Herencia
codominancia, herencia poligénica, alelismo múltiple, genes ligados. M
Tecnología para la detección temprana, prevención y tratamiento de
Tecnología asociada al estudio del ADN.
Quehacer científico y tecnológico del Instituto Nacional de enfermeda
tecnológico del Centro internacional de la papa -Perú. Banco de gene
Biografía del Dr. Eduardo Cáceres Graziani u otro.
Interacción materia -energía en los procesos geológicos de
Formas del relieve o corteza terrestre continental y subm
La energía interna de la Tierra y los Procesos geológicos in
dirección y sentido. Antártida, Sudamericana, Nazca y otra
Liberación de energía que se trasmite por ondas sísmicas:
Amplitud de la onda sísmica. Hipocentro, epicentro. Magn
Sismos (subducción y deformación cortical).Tipos de even
sismos, intraplaca, sismos corticales y sismos de intraplaca
profundidad de hipocentro. Tsunami.
Vulcanismo. Tipos de volcanes. Erupciones, composición.
La energía solar y los Procesos geológicos externos: Facto
meteorización, erosión,transporte y sedimentación.
Formación de rocas-minerales. Tipos de minerales y rocas
Minerales metálicos y no metálicos en el Perú.
Tecnología relacionada a sismos y vulcanismo asociada a
edificaciones seguras.
Quehacer científico y tecnológico del Ingemmet en el Perú
geológicos o del relieve. Quehacer científico y tecnológico
el Perú y en la Antártida. Quehacer científico y tecnológico
tsunami. Entre otras instituciones de investigación de los p
Biografía de Julio Kuroiwa- quehacer científico/tecnológico
Biografía de Julio Kuroiwa- quehacer científico/tecnológico
Competencia: Indaga mediante métodos
científicos para construir conocimientos
Indaga a partir de preguntas y plantea hipótesis con base en

conocimientos científicos y observaciones previas. Elabora el plan de
observaciones o experimentos y los argumenta utilizando principios
científicos y los objetivos planteados. Realiza mediciones y comparaciones
sistemáticas que evidencian la acción de diversos tipos de variables.
Analiza tendencias y relaciones en los datos tomando en cuenta el error y
reproducibilidad, los interpreta con base en conocimientos científicos y
formula conclusiones, las argumenta apoyándose en sus resultados e
información confiable. Evalúa la fiabilidad de los métodos y las
interpretaciones de los resultados de su indagación.
Capacidades
Problematiza situaciones.
Diseña estrategias para hacer indagción
Genera y registra datos e información.
Analiza datos e información.
Evalúa y comunica el proceso y resultados de su
indagación.
Desempeños del CNEB-Programa

curricular Tercer grado
Competencia: Diseña y construye soluciones tecnológicas
para resolver problemas de su entorno
Diseña y construye soluciones tecnológicas al justificar el alcance del problema tecnológico,

determinar la interrelación de los factores
involucrados en él y justificar su alternativa de solución basado en conocimientos científicos.
Representa la alternativa de solución a
través de esquemas o dibujos estructurados a escala, con vistas y perspectivas, incluyendo sus
partes o etapas. Establece características de forma, estructura, función y explica el
procedimiento, los recursos para implementarlas, así como las herramientas y materiales
seleccionados. Verifica el funcionamiento de la solución tecnológica considerando los
requerimientos, detecta errores en la selección de materiales, imprecisiones en las
dimensiones y procedimientos y realiza ajustes o rediseña su alternativa de solución. Explica el
conocimiento científico y el procedimiento aplicado, así como las dificultades del diseño y la
implementación, evalúa su funcionamiento, la eficiencia y propone estrategias para mejorarlo.
Infiere impactos de la solución tecnológica y elabora estrategias para reducir los posibles
efectos negativos.
Capacidades
Determina una alternativa de solución tecnológica.

Diseña la alternativa de solución tecnológica.
Implementa y valida la aternativa de solución tecnológica.
Evalúa y comunica el funcionamiento y los impactos de su alternativa de
solución tecnológica.
Desempeños del CNEB-Programa curricular

Tercer grado
Competencia:Explica el mundo fisico basandose e conocimientos sobre los seres vivos,m
Explica, con base en evidencias con respaldo científico, las relaciones cualitativas y las c
Argumenta su posición frente a las implicancias éticas, sociales y ambientales de situac
Capacidades
Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos,materia y energia,biodiver
Evalúa las implicancias del saber y quehacer científico y tecnológico.
Desempeño cuarto grado

Explica la formación y degradación de las sustancias
naturales y sintéticas a partir de las propiedades de
tetravalencia y autosaturación del átomo de
carbono.
Describe la estructura y las condiciones
ambientales que posibilitan la degradación de esas
sustancias.
1
Fundamenta su posición ética, empleando evidencia
científica, frente a eventos paradigmáticos y
ambiente.
Sustenta cualitativa y cuantitativamente que la

energía térmica se conserva, transfiere o degrada en
sólidos y fluidos.
Fundamenta respecto de situaciones en las que se

pone en juego las demandas sociales e intereses
particulares sobre el quehacer científico y
tecnológico que impactan en la sociedad y el
ambiente.
Explica cómo la célula, a través de reacciones

químicas, transforma los nutrientes y obtiene
energía necesaria para realizar las funciones vitales
del ser humano.

ambiente.
Justifica los mecanismos de regulación en los
sistemas (regulación de temperatura, glucosa,
hormonas, líquidos y sales) para conservar la
homeostasis del organismo humano.

ambiente
Explica que la síntesis de proteínas, que cumplen

diversas funciones en el organismo, es producto de
la transcripción y traducción de la secuencia de
nucleótidos de los ácidos nucleicos.

ambiente.
Explica que la conservación del número de
cromosomas haploides de cada especie se mantiene
mediante la producción de células sexuales
(gametogénesis) y relaciona este proceso con la
herencia, la diversidad y las enfermedades
genéticas.

ambiente.
situaciones donde la ciencia y la tecnología
Explica que la evolución de las especies fue

influenciada por los cambios ambientales ocurridos
en el pasado.

ambiente.
Sustenta que la especiación de los seres vivos puede
estar influenciada por aislamiento geográfico o
reducción del flujo génico.

científica, frente a eventos paradigmáticos
(especiación y evolución) y situaciones donde la
ciencia y la tecnología son cuestionadas por su
impacto en la sociedad y el ambiente.
ambiente.
M
sico basandose e conocimientos sobre los seres vivos,materia y energia,biodiversidad,Tierra y universo.
on respaldo científico, las relaciones cualitativas y las cuantificables entre: la estructura microscópica de u
as implicancias éticas, sociales y ambientales de situaciones sociocientíficas o frente a cambios en la cosm
os sobre los seres vivos,materia y energia,biodiversidad,Tierra y universo

ber y quehacer científico y tecnológico.
CC-1: Explica la formación (el átomo de carbono, CC-2:Explica la formación (compuestos orgánicos y
propiedades: tetravalencia, autosaturación e propiedades, carbono y sus formas alotrópicas:
hibridación) y degradación de las sustancias grafito, diamante y fullerenos) y degradación de las
naturales y sus formas alotrópicas naturales. sustancias naturales (hidrocarburos de cadena
grafito y diamante) y sintéticas a partir de las abierta: alcanos, alquenos y alquinos) y sintéticas a
propiedades de tetravalencia y autosaturación del partir de las propiedades de tetravalencia y
átomo de carbono. autosaturación del átomo de carbono.
Describe la estructura y las condiciones Describe la estructura y las condiciones
ambientales que posibilitan la degradación de esas ambientales que posibilitan la degradación de esas
sustancias sustancias.(carbonos amorfos: antracita,
hulla,lignito y turba; producto de la
descomposición lenta de vegetales, efecto de la
presión, el calor y los microorganismos).
Sustenta cualitativa y cuantitativamente que la Sustenta cualitativa y cuantitativamente que la
energía térmica (fuentes de energía térmica, energía térmica (energía solar térmica y la
ventajas y desventajas)se conserva, transfiere o geotérmica) se conserva, transfiere o degrada en
degrada en sólidos y fluidos. sólidos y fluidos.
CC-10: Explica cómo la célula, a través de reacciones CC-11: Explica cómo la célula, a través de reacciones
químicas (metabolismo: Anabolismo y químicas, transforma los nutrientes y obtiene
Catabolismo), transforma los nutrientes y obtiene energía necesaria (ATP, enzimas)para realizar las
energía necesaria para realizar las funciones vitales funciones vitales del ser humano.
del ser humano.
CC-18: Justifica los mecanismos de regulación en los CC-19: Justifica los mecanismos de regulación en los
sistemas (regulación de la temperatura (corporal), sistemas (regulación de temperatura, glucosa,
glucosa (Regulación del Nivel de Azúcar en la hormonas (Regulación Nerviosa y Hormonal:
Sangre), hormonas, líquidos y sales) para conservar sistema endocrino y regulación de hormonas:
la homeostasis del organismo humano. retroalimentación, eje hipotalámico-hipófisis-
glándula), líquidos y sales) para conservar la
CC-24: Explica que la síntesis de proteínas (ARN, CC-25: Explica que la síntesis de proteínas, que
estructura, tipos) que cumplen diversas funciones cumplen diversas funciones en el organismo, es
en el organismo, es producto de la transcripción y producto de la transcripción (ARN polimerasa) y
traducción de la secuencia de nucleótidos de los traducción de la secuencia de nucleótidos de los
ácidos nucleicos. ácidos nucleicos.
CC-27: Explica que la conservación del número de CC-28:Explica que la conservación del número de
cromosomas (Estructura, clasificación y cromosomas haploides de cada especie se mantiene
características de los cromosomas) haploides de mediante la producción de células sexuales
cada especie se mantiene mediante la producción (gametogénesis, espermatogénesis y ovogénesis) y
de células sexuales y relaciona este proceso con la relaciona este proceso con la herencia, la diversidad
herencia, la diversidad y las enfermedades y las enfermedades genéticas.
genéticas.
Explica que la evolución de las especies (las Explica que la evolución de las especies (teoría de la
antiguas: creacionismo, catastrofismo, lamarckismo) selección natural de Darwin y Wallace.) fue
fue influenciada por los cambios ambientales influenciada por los cambios ambientales ocurridos
ocurridos en el pasado. en el pasado.
Sustenta que la especiación de los seres vivos Sustenta que la especiación de los seres vivos
puede ser influenciada por aislamiento geográfico o (especiación: alopátrica, peripátrica, parapátrica,
reducción del flujo génico.(genética de poblaciones; simpátrica) puede estar influenciada por
origen de la variación genética). aislamiento geográfico o reducción del flujo génico.

científica, frente a eventos paradigmáticos
(especiación y evolución) y situaciones donde la
ciencia y la tecnología son cuestionadas por su
impacto en la sociedad y el ambiente..
Matriz de precisiones para la elaboración del texto escolar
ad,Tierra y universo.
tura microscópica de un material y su reactividad con otros materiales o con campos y ondas; la informaci
e a cambios en la cosmovisión suscitados por el desarrollo de la ciencia y tecnología.
CC-3: Explica la formación de sustancias naturales cc-4:Explica la formación y degradación de

(hidrocarburos de cadena cerrada : Alicíclicos; sustancias naturales (hidrocarburos aromáticos o
cicloalcanos, cicloalquenos, cicloalquinos ) y bencénicos: monocíclicos y policíclicos ) y sintéticas
sintéticas a partir de las propiedades de partir de las propiedades de tetravalencia y
tetravalencia y autosaturación del átomo de autosaturación del átomo de carbono.
carbono. Describe la estructura y las condiciones
Describe la estructura y las condiciones ambientales que posibilitan la degradación de esas
ambientales que posibilitan la degradación de esas sustancias.
sustancias.
energía térmica se conserva, transfiere o degrada en energía térmica se conserva, transfiere (en forma de
sólidos y fluidos (leyes de la termodinámica). calor o trabajo) o degrada en sólidos y fluidos.
químicas, transforma los nutrientes (metabolismo químicas, transforma los nutrientes (metabolismo
de carbohidratos) y obtiene energía necesaria para de lípidos) y obtiene energía necesaria para realizar
realizar las funciones vitales del ser humano. las funciones vitales del ser humano.
CC-20: Justifica los mecanismos de regulación en los CC-21: Justifica los mecanismos de regulación en
sistemas (regulación de la temperatura, (sistema los sistemas (sistema nervioso, sistema endocrino.
nervioso: transmisión del impulso nervioso, regulación de la temperatura: transferencia de
sinapsis, potencial de acción) glucosa, hormonas, calor, adaptaciones) glucosa, hormonas, líquidos y
líquidos y sales) para conservar la homeostasis del sales) para conservar la homeostasis del organismo
organismo humano. humano.
CC-26:Explica que la síntesis de proteínas (que

cumplen diversas funciones en el organismo, es
producto de la transcripción y traducción (fases:
Activación de los aminoácidos, inicio de síntesis
proteica, elongación de la cadena polipéptida y
finalización de la síntesis) de la secuencia de
Ev-3: Fundamenta respecto de situaciones en las

que se pone en juego las demandas sociales e
intereses particulares sobre el quehacer científico y
ambiente relacionados con la síntesis de proteínas
CC-29:Explica que la conservación del número de CC-30: Explica que la conservación del número de
cromosomas (Balance cromosómico. cromosomas haploides de cada especie se mantiene
Cariograma) haploides de cada especie se mantiene mediante la producción de células sexuales
mediante la producción de células sexuales y (gametogénesis) y relaciona este proceso con la
relaciona este proceso con la herencia, la diversidad herencia (herencia del sexo en la especie humana y
y las enfermedades genéticas. herencia ligada al sexo), la diversidad y las
enfermedades genéticas.
Explica que la evolución de las especies (el Explica que la evolución de las especies (las pruebas
neodarwinismo nuevos aportes a la evolución: la a favor de la evolución: biogeográficas,
síntesis, la derivada genética, las mutaciones y el paleontológicas (fósiles), anatómicas ,
flujo génico) fue influenciada por los cambios embriológicas) fue influenciada por los cambios
ambientales ocurridos en el pasado. ambientales ocurridos en el pasado.

ambiente. Discute sobre la posibilidad de traer al
presente especies del pasado utilizando la genética
en especies extintas.
Sustenta que la especiación de los seres vivos Sustenta que la especiación de los seres vivos (biota
puede estar influenciada por aislamiento geográfico antártica)puede estar influenciada por aislamiento
o reducción del flujo génico.(radiación adaptativa geográfico o reducción del flujo génico.(radiación
como la evolución de diversas especies a partir de adaptativa como la evolución de diversas especies a
un origen común). partir de un origen común).

ambiente. Utilización de especies vegetales
maderables que pone el riesgo su sobrevivencia
como especie).
el texto escolar del área Ciencia y Tecnología-Cuarto grado
os y ondas; la información genética, las funciones de las células con las funciones de los sistemas (homeost
.
Desempeños precisados
CC-5: Explica la formación y degradación de las CC-6: Explica la formación y degradación de las
sustancias naturales (Grupos funcionales. Funciones sustancias naturales (funciones oxigenadas:
nitrogenadas: amidas, aminas, nitrilos) y sintéticas a alcoholes, fenoles, aldehídos, cetonas, éteres,
partir de las propiedades de tetravalencia y ésteres, ácidos carboxílicos) y sintéticas a partir de
autosaturación del átomo de carbono. las propiedades de tetravalencia y autosaturación
Describe la estructura y las condiciones del átomo de carbono.
ambientales que posibilitan la degradación de esas Describe la estructura y las condiciones
sustancias. ambientales que posibilitan la degradación de esas
sustancias.
energía térmica se conserva, transfiere (conducción, energía térmica se conserva, transfiere o degrada en
convección y radiación) o degrada en sólidos y sólidos y fluidos (máquinas térmicas: para calentar y
fluidos. para enfriar).

ambiente relacionados con la produción de la
energía.
químicas, transforma los nutrientes (respiración químicas, transforma los nutrientes (metabolismo
celular) y obtiene energía necesaria para realizar las de proteínas) y obtiene energía necesaria para
funciones vitales del ser humano. realizar las funciones vitales del ser humano.
CC-22: Justifica los mecanismos de regulación en los
sistemas (regulación de la temperatura, glucosa,
hormonas, líquidos (sistema nervioso.
Enfermedades del sistema endocrino. ) y sales) para
conservar la homeostasis del organismo humano.
CC-23: Fundamenta respecto de situaciones en las

ambiente. Enfermedades del sistema nervioso.
Enfermedades del sistema endocrino. Diabetes,
Hipertensión, Hemodiálisis.
Tecnología en la salud.
CC-31: Explica que la conservación del número de CC-32:Explica que la conservación del número de
cromosomas haploides de cada especie se mantiene cromosomas haploides de cada especie se mantiene
mediante la producción de células sexuales mediante la producción de células sexuales
(gametogénesis) y relaciona este proceso con la (gametogénesis) y relaciona este proceso con la
herencia, la diversidad y las enfermedades genéticas herencia, la diversidad y las enfermedades genéticas
(por alteración cromosómica: Síndrome de Down, (enfermedades ligadas a genes recesivos:
Patau, Edward, Turner, Klinefelter) Daltonismo, distrofia muscular, Hemofilia).
CC-34: Fundamenta su posición ética, empleando

evidencia científica, frente a eventos
paradigmáticos y situaciones donde la ciencia y la
tecnología (selección de embriones previo a la
implantación en fertilización asistida) son
ambiente.
o
los sistemas (homeostasis); el origen de la Tierra, su composición, su evolución física, química y biológica c
CC-7: Explica la formación y degradación de las CC-8: Explica la formación y degradación de las
sustancias naturales y sintéticas (Polímeros sustancias naturales (polímeros naturales:celulosa,
estructura molecular. Tipos: naturales y almidón, caucho natural, seda, proteína, ADN, ARN )
sintéticos .Propiedades) a partir de las propiedades y sintéticas a partir de las propiedades de
de tetravalencia y autosaturación del átomo de tetravalencia y autosaturación del átomo de
carbono. carbono .
Describe la estructura y las condiciones Describe la estructura (molecular de los polímeros
ambientales (factores ambientales químicos y naturales) y las condiciones ambientales que
energéticos) que posibilitan la degradación de esas posibilitan la degradación de esas sustancias
sustancias. (biodegradación).
químicas, transforma los nutrientes y obtiene químicas, transforma los nutrientes y obtiene
energía (glucólisis, ciclo de Krebs, fosforilación energía necesaria para realizar las funciones vitales
oxidativa) necesaria para realizar las funciones del ser humano.Alimentación saludable. Tabla de
vitales del ser humano. alimentos peruanos.
Ev-2: Fundamenta respecto de situaciones en las que

se pone en juego las demandas sociales e intereses
ambiente.
Enfermedades de la nutrición:
Desnutrición crónica infantil y en adolescentes,
anemia.
La regulación sobre etiquetado y publicidad de los
alimentos como instrumento contra la obesidad.
Debate etiquetado de alimentos entre octogonos y
semáforos. Yodación.
CC-33:Explica que la conservación del número de
herencia, la diversidad y las enfermedades genéticas
(alteraciones multifactoriales; diabetes mellitus,
esquizofrenia, cáncer, epilepsia, obesidad,
hipertensión, asma, arterioesclerosis).
CC-35:Fundamenta respecto de situaciones en las

ambiente. Aplicación biotecnológica de producir
Organismos Genéticamente Modificados (OGM)
a, química y biológica con los registros fósiles.
CC-9:Explica la formación y degradación de las sustancias

naturales y sintéticas (polímeros sintéticos: caucho
vulcanizado, polietileno, poliestireno, teflón) a partir de
las propiedades de tetravalencia y autosaturación del
átomo de carbono.
Describe la estructura (molecular de los polímeros
sintéticos) y las condiciones ambientales que posibilitan la
degradación (fotodegradación, degradación térmica,
hidrolítica y biodegradación) de esas
sustancias(polímeros)
Ev.-1: Fundamenta su posición ética, empleando evidencia
científica, frente a eventos paradigmáticos y situaciones
donde la ciencia y la tecnología son cuestionadas por su
impacto en la sociedad y el ambiente.Las bolsas
biodegradables. Procesos industriales. Debate sobre otras
alternativas de solución desde la comprensión de los
fenómenos de degradación.
Conocimientos
El átomo de carbono. Formas alotrópicas naturales. Propiedades:
Tetravalencia, autosaturación e hibridación.Formación de
compuestos orgánicos.
Hidrocarburos: cadena abierta o acíclicos (alcanos, alquenos y
alquinos) y cadena cerrada o Cíclicos: alifáticos y aromáticos.
Funciones nitrogenadas (amidas, aminas, nitrilos).
Funciones oxigenadas (alcoholes, fenoles, aldehídos, cetonas,
éteres, ésteres,ácidos carboxílicos).
Polímeros . Estructura molecular. Tipos: naturales y
sintéticos .Propiedades.
Factores ambientales químicos y energéticos.
Polímeros naturales:celulosa, almidón, caucho natural, seda,
proteína, ADN, ARN.
Estructura molecualr de los polímeros naturales
Polímeros sintéticos: caucho vulcanizado, polietileno, poliestireno,
teflón.
Estructura molecular de los polímeros sintéticos.
Degradación de polímeros:fotodegradación, degradación térmica,
hidrolítica y biodegradación.
Biodegradación de los polímeros sintéticos.Los cambios de
polímeros debido a la degradación: cambios físicos y químicos.
Tecnologa en la industria textil.
Biografía -quehacer científico y tecnológico de cientificos peruano
y/o internacional.
teflón.
y/o internacional.
Temperatura, calor, energía térmica. Fuente de la energía térmica,

energía interna, calor específico. Equilibrio térmico, Formas de
transmisión (conducción, convección, radiación) en sólidos, y
fluidos. Degradación de la energía térmica. Leyes de
termodinámica.
Tecnología. Máquinas térmicas para calentar y para enfriar, que
den soluciones tecnológicas a necesidades de diversos contextos.
y/o internacional.
Metabolismo. Funciones y características del metabolismo. Fases:

Anabolismo y catabolismo. ATP. Enzimas. (cinética de las
reacciones químicas) Metabolismo de carbohidratos.
(glucólisis).Metabolismo de lípidos.
Metabolismo de proteínas.
Respiración celular y obtención de energía (ATP): glucólisis, ciclo
de Krebs y fosforilación oxidativa.
Alimentación saludable. Tabla de alimentos peruanos.
y/o internacional.
Homeostasis del organismo humano.
Mecanismos de regulación.
Sistema digestivo (hígado, páncrteas). Regulación del Nivel de
Azúcar en la Sangre.
Sistema nervioso (Transmisión del impulso nervioso, sinapsis,
potencial de acción)
Sistema endocrino y Regulación de hormonas
(Retroalimentación, eje hipotálamo-hipófisis-glándula).
Regulación de la glucosa. (No es un proceso, es una

consecuencia de la regulación hormonal)
Regulación de la temperatura (transferencia de calor,
adaptaciones)
Regulación hídrica (Regulación osmótica).
y/o internacional.
Enfermedades del sistema nervioso. Enfermedades del sistema

endocrino. Diabetes, Hipertensión, Hemodiálisis.
Síntesis de proteínas: ARN, estructura, tipos. Fases: Activación de

los aminoácidos. Transcripción. Traducción: inicio de síntesis
proteica, elongación de la cadena polipéptida y finalización de la
síntesis.
y/o internacional.
Cromosoma, estructura y función. Gametogénesis en humanos:
espermatogénesis y ovogénesis. Balance cromosómico.
Cariograma. Herencia del sexo en la especie humana y herencia
ligada al sexo.
Enfermedades genéticas:
Tipo: alteración cromosómica. Síndrome de Down, Patau, Edward,
Turner, Klinefelter. Alteración génica: Daltonismo, distrofia
muscular, Hemofilia. Alteraciones multifactoriales: Diabetes
mellitus, esquizofrenia, cáncer, epilepsia, hipertensión, obesidad,
hipertensión, asma, arteriosclerosis, cáncer, etc.
y/o internacional.
Evolución de las especies. Ideas antiguas: creacionismo,

catastrofismo, lamarckismo. Teoría de la selección natural de
Darwin y Wallace. El Darwinismo. Nuevos aportes a la evolución. Las
pruebas a favor de la evolución: pruebas biogeográficas,
paleontológicas (fósiles), anatómicas , embriológicas).
y/o internacional.
Mecanismos de formación de nuevas especies (genética de
poblaciones; origen de la variación genética),
Mutación y recombinación sexual producen variaciones sobre las
cuales actúan los mecanismos de la evolución) influenciada por el
aislamiento geográfico o reducción del flujo génico.
Especiación: alopátrica, peripátrica, parapátrica, simpátrica.
Radiación adaptativa como la evolución de diversas especies a partir
de un origen común.
y/o internacional.
Competencia:Indaga mediante métodos científicos para
construir conocimientos
conocimientos científicos y observaciones previas. Elabora el
plan de
observaciones o experimentos y los argumenta utilizando
principios científicos y los objetivos planteados. Realiza
mediciones y comparaciones sistemáticas que evidencian la
acción de diversos tipos de variables. Analiza tendencias y
relaciones en los datos
tomando en cuenta el error y reproducibilidad, los interpreta
con base en conocimientos científicos y formula conclusiones,
las
argumenta apoyándose en sus resultados e información
confiable. Evalúa la fiabilidad de los métodos y las
interpretaciones de los
resultados de su indagación.
Capacidades
Problematiza soluciones
Diseña estrategias para hacer indagación
Genera y registra datos e información
Analiza datos e información
Evalúa y comunica el proceso y resultados de su indagación
Desempeños del CNEB- Cuarto grado
Actividad de indagación
Competencia:Diseña y construye soluciones tecnológicas para resolver
problemas de su entorno
Diseña y construye soluciones tecnológicas al justificar el alcance del
problema tecnológico, determinar la interrelación de los factores involucrados
en él y justificar su alternativa de solución basado en conocimientos
científicos. Representa la alternativa de solución a través de esquemas o
dibujos estructurados a escala, con vistas y perspectivas, incluyendo sus
partes o etapas. Establece características de forma, estructura, función y
explica el procedimiento, los recursos para implementarlas, así como las
herramientas y materiales seleccionados. Verifica el funcionamiento de la
solución tecnológica considerando los requerimientos, detecta errores en la
selección de materiales, imprecisiones en las dimensiones y procedimientos y
realiza ajustes o rediseña su alternativa de solución. Explica el conocimiento
científico y el procedimiento aplicado, así como las dificultades del diseño y la
implementación, evalúa su funcionamiento, la eficiencia y propone
estrategias para mejorarlo. Infiere impactos de la solución tecnológica y
elabora estrategias para reducir los posibles efectos negativos.
Capacidades
Determina una alternativa de solución tecnológica
Diseña la alternativa de solución tecnológica
Implementa y valida la alternativa de solución tecnológica
solución tecnológica
Actividad de Diseña y construye soluciones tecnológicas




Competencia:Explica el mundo fisico basandose e conocimientos sobre los seres vivo
Explica, con base en evidencias con respaldo científico, las relaciones cualitativas y l
Argumenta su posición frente a las implicancias éticas, sociales y ambientales de situ
Capacidades
Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos,materia y energia,biodi
Evalúa las implicancias del saber y quehacer científico y tecnológico.
Desempeño cuarto grado

naturales y sintéticas a partir de las propiedades de
tetravalencia y autosaturación del átomo de
carbono.
Describe la estructura y las condiciones
ambientales que posibilitan la degradación de esas
sustancias.

ambiente.
Explica cómo la célula, a través de reacciones
químicas, transforma los nutrientes y obtiene
del ser humano.

ambiente.

sistemas (regulación de temperatura, glucosa,
hormonas, líquidos y sales) para conservar la
4
ambiente
Explica que la síntesis de proteínas, que cumplen

la transcripción y traducción de la secuencia de

ambiente.

herencia, la diversidad y las enfermedades
genéticas.

ambiente.
sico basandose e conocimientos sobre los seres vivos,materia y energia,biodiversidad,Tierra y universo
on respaldo científico, las relaciones cualitativas y las cuantificables entre: la estructura microscópica d
as implicancias éticas, sociales y ambientales de situaciones sociocientíficas o frente a cambios en la cos
os sobre los seres vivos,materia y energia,biodiversidad,Tierra y universo

ber y quehacer científico y tecnológico.
Explica la formación (el átomo de carbono, Explica la formación (compuestos orgánicos y

propiedades: tetravalencia, autosaturación e propiedades, carbono y sus formas alotrópicas:
hibridación) y degradación de las sustancias grafito, diamante y fullerenos) y degradación de las
naturales y sus formas alotrópicas naturales. sustancias naturales (hidrocarburos de cadena
grafito y diamante) y sintéticas a partir de las abierta: alcanos, alquenos y alquinos) y sintéticas a
propiedades de tetravalencia y autosaturación del partir de las propiedades de tetravalencia y
átomo de carbono. autosaturación del átomo de carbono.
Describe la estructura y las condiciones Describe la estructura y las condiciones
ambientales que posibilitan la degradación de esas ambientales que posibilitan la degradación de esas
sustancias sustancias.(carbonos amorfos: antracita,
hulla,lignito y turba; producto de la
descomposición lenta de vegetales, efecto de la
presión, el calor y los microorganismos).
Explica cómo la célula, a través de reacciones Explica cómo la célula, a través de reacciones
químicas (Características de los seres vivos, químicas, transforma los nutrientes y obtiene
organización y niveles de organización de los seres energía necesaria (Bioelementos: inorgánicos (Agua,
vivos, oligoelementos, biomoleculas, Anabolismo y Sales minerales y orgánicos)para realizar las
Catabolismo), transforma los nutrientes y obtiene funciones vitales del ser humano.
del ser humano.
Justifica los mecanismos de regulación en los Justifica los mecanismos de regulación en los
sistemas (regulación de la temperatura (corporal), sistemas (regulación de temperatura, glucosa,
glucosa (Regulación del Nivel de Azúcar en la hormonas (Regulación Nerviosa y Hormonal:
Sangre), hormonas, líquidos y sales) para conservar sistema endocrino y regulación de hormonas:
la homeostasis del organismo humano. retroalimentación, eje hipotalámico-hipófisis-
glándula), líquidos y sales) para conservar la
.
Explica que la síntesis de proteínas (ARN, Explica que la síntesis de proteínas, que cumplen
estructura, tipos) que cumplen diversas funciones diversas funciones en el organismo, es producto de
en el organismo, es producto de la transcripción y la transcripción (ARN polimerasa) y traducción de la
traducción de la secuencia de nucleótidos de los secuencia de nucleótidos de los ácidos nucleicos.
ácidos nucleicos.
Explica que la conservación del número de Explica que la conservación del número de
cromosomas (Estructura, clasificación y cromosomas haploides de cada especie se mantiene
características de los cromosomas) haploides de mediante la producción de células sexuales
cada especie se mantiene mediante la producción (gametogénesis, espermatogénesis y ovogénesis) y
de células sexuales y relaciona este proceso con la relaciona este proceso con la herencia, la diversidad
herencia, la diversidad y las enfermedades y las enfermedades genéticas.
genéticas.
Matriz de precisiones para la elaboración del texto escola
ad,Tierra y universo.
tura microscópica de un material y su reactividad con otros materiales o con campos y ondas; la inform
e a cambios en la cosmovisión suscitados por el desarrollo de la ciencia y tecnología.
Explica la formación de sustancias naturales Explica la formación y degradación de sustancias

(hidrocarburos de cadena cerrada : Alicíclicos; naturales (hidrocarburos aromáticos o bencénicos:
cicloalcanos, cicloalquenos, cicloalquinos ) y monocíclicos y policíclicos ) y sintéticas partir de las
sintéticas a partir de las propiedades de propiedades de tetravalencia y autosaturación del
tetravalencia y autosaturación del átomo de átomo de carbono.
carbono. Describe la estructura y las condiciones
Describe la estructura y las condiciones ambientales que posibilitan la degradación de esas
ambientales que posibilitan la degradación de esas sustancias.
sustancias.
químicas, transforma los nutrientes (metabolismo químicas, transforma los nutrientes (metabolismo
de carbohidratos, funciones, clasificacion, usos) y de lípidos funciones, clasificacion, usos) y obtiene
obtiene energía necesaria para realizar las funciones energía necesaria para realizar las funciones vitales
vitales del ser humano. del ser humano.
Justifica los mecanismos de regulación en los Justifica los mecanismos de regulación en los
sistemas (regulación de la temperatura, (sistema sistemas (regulación de la temperatura:
nervioso: transmisión del impulso nervioso, transferencia de calor, adaptaciones) glucosa,
sinapsis, potencial de acción) glucosa, hormonas, hormonas, líquidos y sales) para conservar la
líquidos y sales) para conservar la homeostasis del homeostasis del organismo humano.
organismo humano.
Explica que la síntesis de proteínas (que cumplen
la transcripción y traducción (fases: Activación de
los aminoácidos, inicio de síntesis proteica,
elongación de la cadena polipéptida y finalización
de la síntesis) de la secuencia de nucleótidos de los
ácidos nucleicos.

ambiente relacionados con la síntesis de proteínas
cromosomas (Balance cromosómico. cromosomas haploides de cada especie se mantiene
Cariograma) haploides de cada especie se mantiene mediante la producción de células sexuales
mediante la producción de células sexuales y (gametogénesis) y relaciona este proceso con la
relaciona este proceso con la herencia, la diversidad herencia (herencia del sexo en la especie humana y
y las enfermedades genéticas. herencia ligada al sexo), la diversidad y las
enfermedades genéticas.
el texto escolar del área Ciencia y Tecnología-Cuarto grado
os y ondas; la información genética, las funciones de las células con las funciones de los sistemas (homeo
.
Desempeños precisados
Explica la formación y degradación de las sustancias Explica la formación y degradación de las sustancias
naturales (Grupos funcionales. Funciones naturales (funciones oxigenadas: alcoholes,
nitrogenadas: amidas, aminas, nitrilos) y sintéticas a fenoles, aldehídos, cetonas, éteres, ésteres, ácidos
partir de las propiedades de tetravalencia y carboxílicos) y sintéticas a partir de las propiedades
autosaturación del átomo de carbono. de tetravalencia y autosaturación del átomo de
Describe la estructura y las condiciones carbono.
ambientales que posibilitan la degradación de esas Describe la estructura y las condiciones
sustancias. ambientales que posibilitan la degradación de esas
sustancias.
químicas, transforma los nutrientes (respiración químicas, transforma los nutrientes (metabolismo
celular) y obtiene energía necesaria para realizar las de proteínas funciones clasificacion, usos ) y obtiene
funciones vitales del ser humano. energía necesaria para realizar las funciones vitales
del ser humano.

sistemas (regulación de la temperatura, glucosa,
hormonas, líquidos (regulación osmótica de líquidos
corporales) y sales) para conservar la homeostasis
del organismo humano.
ambiente. Enfermedades del sistema nervioso.
Enfermedades del sistema endocrino. Diabetes,
Hipertensión, Hemodiálisis.
cromosomas haploides de cada especie se mantiene cromosomas haploides de cada especie se mantiene
mediante la producción de células sexuales mediante la producción de células sexuales
(gametogénesis) y relaciona este proceso con la (gametogénesis) y relaciona este proceso con la
herencia, la diversidad y las enfermedades genéticas herencia, la diversidad y las enfermedades genéticas
(por alteración cromosómica: Síndrome de Down, (enfermedades ligadas a genes recesivos:
Patau, Edward, Turner, Klinefelter) Daltonismo, distrofia muscular, Hemofilia).

(selección de embriones previo a la implantación en
fertilización asistida) son cuestionadas por su
impacto en la sociedad y el ambiente.
o
los sistemas (homeostasis); el origen de la Tierra, su composición, su evolución física, química y biológi
Explica la formación y degradación de las sustancias Explica la formación y degradación de las sustancias
naturales y sintéticas (Polímeros estructura naturales (polímeros naturales:celulosa, almidón,
molecular. Tipos: naturales y caucho natural, seda, proteína, ADN, ARN ) y
sintéticos .Propiedades) a partir de las propiedades sintéticas a partir de las propiedades de
de tetravalencia y autosaturación del átomo de tetravalencia y autosaturación del átomo de
carbono. carbono .
Describe la estructura y las condiciones Describe la estructura (molecular de los polímeros
ambientales (factores ambientales químicos y naturales) y las condiciones ambientales que
energéticos) que posibilitan la degradación de esas posibilitan la degradación de esas sustancias
sustancias. (biodegradación).
químicas, transforma los nutrientes y obtiene químicas, transforma los nutrientes y obtiene
energía (glucólisis, ciclo de Krebs, fosforilación energía necesaria para realizar las funciones vitales
oxidativa) necesaria para realizar las funciones del ser humano.Alimentación saludable. Tabla de
vitales del ser humano. alimentos peruanos.

ambiente.
Enfermedades de la nutrición:
Desnutrición crónica infantil y en adolescentes,
anemia.
La regulación sobre etiquetado y publicidad de los
alimentos como instrumento contra la obesidad.
Debate etiquetado de alimentos entre octogonos y
semáforos. Yodación.
herencia, la diversidad y las enfermedades genéticas
(alteraciones multifactoriales; diabetes mellitus,
esquizofrenia, cáncer, epilepsia, obesidad,
hipertensión, asma, arterioesclerosis).

ambiente. Aplicación biotecnológica de producir
Organismos Genéticamente Modificados (OGM)
a, química y biológica con los registros fósiles.

naturales y sintéticas (polímeros sintéticos: caucho
vulcanizado, polietileno, poliestireno, teflón) a partir de
las propiedades de tetravalencia y autosaturación del
átomo de carbono.
Describe la estructura (molecular de los polímeros
sintéticos) y las condiciones ambientales que posibilitan la
degradación (fotodegradación, degradación térmica,
hidrolítica y biodegradación) de esas
sustancias(polímeros)

científica, frente a eventos paradigmáticos y situaciones
donde la ciencia y la tecnología son cuestionadas por su
impacto en la sociedad y el ambiente.Las bolsas
biodegradables. Procesos industriales. Debate sobre otras
alternativas de solución desde la comprensión de los
fenómenos de degradación.
•
Conocimientos
El átomo de carbono. Formas alotrópicas naturales. Propiedades:
Tetravalencia, autosaturación e hibridación.Formación de
compuestos orgánicos.
Hidrocarburos: cadena abierta o acíclicos (alcanos, alquenos y
alquinos) y cadena cerrada o Cíclicos: alifáticos y aromáticos.
Funciones nitrogenadas (amidas, aminas, nitrilos).
Funciones oxigenadas (alcoholes, fenoles, aldehídos, cetonas,
éteres, ésteres,ácidos carboxílicos).
Polímeros . Estructura molecular. Tipos: naturales y
sintéticos .Propiedades.
Factores ambientales químicos y energéticos.
Polímeros naturales:celulosa, almidón, caucho natural, seda,
proteína, ADN, ARN.
teflón.
y/o internacional.
Características de los seres vivos, organización y niveles de
organización de los seres vivos:
*
Bioelementos: inorgánicos (Agua, Sales minerales y orgánicos)
* Oligoelementos
* Biomoléculas
BIOELEMENTOS INORGÁNICOS:
Agua y su molécula
Sales minerales, usos.
BIOMOLÉCULAS ORGÁNICAS:
Carbohidratos o glúcidos, funciones, clasificación, usos.
 Lípidos, funciones, clasificación, usos
Proteínas: estructura, funciones, clasificación, propiedades
Ácidos nucleicos, composición química, tipos, importancia del
ADN, aplicaciones.
Homeostasis del organismo humano.

Mecanismos de regulación.
Sistema digestivo (hígado, páncrteas). Regulación del Nivel de
Azúcar en la Sangre.
Sistema nervioso (Transmisión del impulso nervioso, sinapsis,
potencial de acción)
Sistema endocrino y Regulación de hormonas
(Retroalimentación, eje hipotálamo-hipófisis-glándula).
Regulación de la glucosa. (No es un proceso, es una

consecuencia de la regulación hormonal)
Regulación de la temperatura (transferencia de calor,
adaptaciones)
Regulación hídrica (Regulación osmótica).
y/o internacional.
Enfermedades del sistema nervioso. Enfermedades del sistema
endocrino. Diabetes, Hipertensión, Hemodiálisis.
Síntesis de proteínas: ARN, estructura, tipos. Fases: Activación de

los aminoácidos. Transcripción. Traducción: inicio de síntesis
proteica, elongación de la cadena polipéptida y finalización de la
síntesis.
y/o internacional.
Cromosoma, estructura y función. Gametogénesis en humanos:

espermatogénesis y ovogénesis. Balance cromosómico.
Cariograma. Herencia del sexo en la especie humana y herencia
ligada al sexo.
Enfermedades genéticas:
Tipo: alteración cromosómica. Síndrome de Down, Patau, Edward,
Turner, Klinefelter. Alteración génica: Daltonismo, distrofia
muscular, Hemofilia. Alteraciones multifactoriales: Diabetes
mellitus, esquizofrenia, cáncer, epilepsia, hipertensión, obesidad,
hipertensión, asma, arteriosclerosis, cáncer, etc.
y/o internacional.
conocimientos científicos y observaciones previas. Elabora el
plan de
tomando en cuenta el error y reproducibilidad, los interpreta
con base en conocimientos científicos y formula conclusiones,
las
Capacidades
Diseña estrategias para hacer indagación
Competencia:Diseña y construye soluciones tecnológicas para resolver
problemas de su entorno
problema tecnológico, determinar la interrelación de los factores involucrados
en él y justificar su alternativa de solución basado en conocimientos
científicos. Representa la alternativa de solución a través de esquemas o
dibujos estructurados a escala, con vistas y perspectivas, incluyendo sus
partes o etapas. Establece características de forma, estructura, función y
explica el procedimiento, los recursos para implementarlas, así como las
herramientas y materiales seleccionados. Verifica el funcionamiento de la
solución tecnológica considerando los requerimientos, detecta errores en la
selección de materiales, imprecisiones en las dimensiones y procedimientos y
realiza ajustes o rediseña su alternativa de solución. Explica el conocimiento
científico y el procedimiento aplicado, así como las dificultades del diseño y la
implementación, evalúa su funcionamiento, la eficiencia y propone
estrategias para mejorarlo. Infiere impactos de la solución tecnológica y
elabora estrategias para reducir los posibles efectos negativos.
Capacidades
Diseña la alternativa de solución tecnológica
solución tecnológica


Matriz de precisiones para la elabora
Competencia: Explica el mundo fisico basandose e conocimientos sobre los seres vivos,materia y
Explica, con base en evidencias con respaldo científico, las relaciones cualitativas y las cuan
las funciones de las células con las funciones de los sistemas (homeostasis); el origen de la
sociales y ambientales de situaciones sociocientíficas o frente a cambios en la cosmovisión
Capacidades
Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos,materia y energia,biodiversidad,Tier
EvalúaDesempeño
las implicancias del saber y quehacer
quinto grado científico
Desempeños y tecnológico.
precisados
Explica la propiedad de conservación de la materia y Explica la propiedad de conservación de la materia y la
la energía a partir de la conversión materia -energía energia a partir de la conversión materia-energía y
y viceversa,como en las reacciones de fisión o fusión viceversa (principio de conservación de la masa y energía
nuclear.Evalúa las implicancias del uso de la radiación en las desintegraciones de nuclidos, radiación alfa, beta y
nuclear en la industria alimentaria, agrícola,de gama, fechado radiactivo, fuerzas fundamentales), como
salud,entre otras. en las reacciones de fisión o fusión nuclear. Evalúa las
implicancias del uso de la radiación nuclear en la industria
alimentaria, agrícola, de salud, entre otras.
Fundamenta las implicancias,éticas, sociales y

ambientales del conocimiento científico y de las
tecnologías en la cosmovisión y en la forma de vida
de las personas
Explica cualitativa y cuantitativamente que los flujos Explica cualitativa y cuantitativamente que los flujos
magnéticos variables en una espira conductora magneticos variables en una espira conductora (carga
producen corriente eléctrica continua o alterna eléctrica, electrostática, Ley de Coulumb,y campo eléctrico
siguiendo las leyes de la inducción electromagnética. debido a una carga, campo eléctrico debido a una
distribución discreta de cargas) producen corriente
eléctrica continua o alterna siguiendo las leyes de la
inducción electromagnética.

de las personas.
Explica cualitativa y cuantitativamente la relación Explica cualitativa y cuantitativamente la relación entre el

entre el trabajo mecánico (plano inclinado, poleas y trabajo mecánico (plano inclinado, poleas y palancas)
palancas),energía y potencia, y las condiciones de (trabajo como transferencia de energía, trabajo de una
equilibrio en los sistemas físicos. fuerza constante y trabajo neto), energía y potencia y las
condiciones de equilibrio en los sistemas fisicos .

de las personas.
Explica cualitativa y cuantitivamente el Explica cualitativa y cuantitativamente el comportamiento
comportamiento de las ondas mecánicas y de las ondas mecánicas y electromagnéticas a partir del
electromagnéticas a partir del movimiento vibratorio movimiento vibratorio armónico simple.(movimiento
armónico simple. oscilatorio, periódico y armónico, periodo, frecuencia,
amplitud, velocidad y aceleración, asociación masa-
resorte, fuerza elástica, ley de Hooke, ecuación para la
posición, velocidad y aceleración, péndulo simple, energía
mecánica de un oscilador)

de las personas.
Sustenta cualitativa y cuantitativamente la actuación Sustenta cualitativa y cuantitativamente la actuación

independiente y simultánea de dos movimientos en independiente y simultánea de dos movimientos
un movimiento compuesto de un móvil . (movimiento en línea recta, referencia, posición,
desplazamiento, velocidad media y aceleración media) en
un movimiento compuesto de un móvil .

de las personas.
Explica cualitativa y cuantitativamente que, cuando la Explica cualitativa y cuantitativamente que, cuando la
fuerza total que actúa sobre un cuerpo es cero, este fuerza (fuerza como interacción entre cuerpos, fuerzas
cuerpo permanece en reposo o se mueve a velocidad electromagnéticas y gravitacionales, primera, segunda y
constante. tercera ley de Newton, inercia, masa y peso) total que
actúa sobre un cuerpo es cero, este cuerpo permanece en
reposo o se mueve a velocidad constante
Fundamenta las implicancias,éticas, sociales y Fundamenta las implicancias,éticas, sociales y ambientales

ambientales del conocimiento científico y de las del conocimiento científico y de las tecnologías en la
tecnologías en la cosmovisión y en la forma de vida cosmovisión y en la forma de vida de las personas.
de las personas.
Sustenta que el material genético de una especie Sustenta que el material genético de una especie puede
puede ser aislado y transferido para la expresión de ser aislado y transferido para la expresión de
determinados caracteres.Fundamenta su posición determinados caracteres (Expresión de la información
considerando las implicancias éticas, sociales y genética . ciclo: replicación, transcripción y traducción).
ambientales. Fundamenta su posición considerando las implicancias
éticas,sociales y ambientales.(principios de Bioética y la
legislación actual).
Fundamenta que la universalidad del código genético Fundamenta que la universalidad del código genético
permite la transferencia de los genes entre las (traducción) permite la transferencia de los genes entre las
especies de manera natural y artificial. especies de manera natural y artificial (ingeniería
genética).
Fundamenta las implicancias,eticas ,sociales y Fundamenta las implicancias,eticas ,sociales y ambientales

ambientales del conocimiento cientifico y de las del conocimiento cientifico y de las tecnologias en la
tecnologias en la cosmovision y en la forma de vida cosmovision y en la forma de vida de las personas.
de las personas. (alimentos transgénicos, privacidad en la información
genética)
Explica que las enfermedades genéticas tienen su Explica que las enfermedades genéticas (meiosis,
origen en anomalías en el ADN que pueden afectar la cromosomas, genes, enfermedades genéticas:
funcionalidad de genes específicos o su regulación. monogénicas,alteraciones cromosómicas, herencia
mendeliana y herencia no mendeliana) tienen su origen en
anomalías en el ADN (y cromosómicos ligados a no
disyunción) que pueden afectar la funcionalidad de genes
específicos o su regulación.
Fundamenta una visión de sí mismo , del ser humano Fundamenta una visión de sí mismo, del ser humano
y del mundo frente a eventos paradigmáticos, (consecuencias a nivel cromosómico de la radiación
empleando diversas evidencias. producto de las armas nucleares) y del mundo frente a
eventos paradigmáticos, empleando diversas evidencias.
Fundamenta las relaciones entre los factores físicos y Fundamenta las relaciones entre los factores fisicos y
químicos que intervienen en los fenómenos y quimicos (relaciones ecológicas, energía en los
situaciones que amenazan la sosteniblidad de la ecosistemas y ciclos biogeoquímicos) que intervienen en
biosfera y evalúa la pertinencia científica de los los fenomenos y situaciones que amenazan la
acuerdos y mecanismos de conservación y lucha sosteniblidad de la biosfera y evalúa la pertinencia
contra el cambio climático para el desarrollo científica de los acuerdos y mecanismos de conservacion y
sostenible. lucha contra el cambio climatico para el desarrollo
sostenible.
Fundamenta las implicancias,éticas ,sociales y Fundamenta las implicancias,éticas ,sociales y ambientales
tecnologías en la cosmovisión y en la forma de vida cosmovisión y en la forma de vida de las personas,
de las personas. (relación con el desarrollo sostenible)
Sustenta que, poco después del origen del universo, Sustenta que, poco después del origen del universo
las partículas elementales dieron origen al H y He ,a (Origen del universo, universo en expansión, corrimiento
partir de los cuales y con la acción de las fuerzas al rojo, teoria del Big bang),las partículas elementales
fundamentales, se originó la diversidad de elementos dieron origen al H y He, a partir de los cuales y con la
químicos presentes en la Tierra y el universo. acción de las fuerzas fundamentales , se originó la
diversidad de elementos químicos presentes en la Tierra y
el universo.

de las personas.
Fundamenta una visión de sí mismo , del ser humano y Fundamenta una visión de sí mismo , del ser humano y del
del mundo frente a eventos paradigmáticos, mundo frente a eventos paradigmáticos, empleando
empleando diversas evidencias. diversas evidencias.(Eventos que cambiaron nuestras vidas)
ara la elaboración del texto escolar del ár
grado
os sobre los seres vivos,materia y energia,biodiversidad,Tierra y universo.
elaciones cualitativas y las cuantificables entre: la estructura microscópica de un material y su reacti

s (homeostasis); el origen de la Tierra, su composición, su evolución física, química y biológica con lo
te a cambios en la cosmovisión suscitados por el desarrollo de la ciencia y tecnología.
eria y energia,biodiversidad,Tierra y universo

nológico. Desempeños precisados Desempeños precisados
Explica la propiedad de conservación de la matería y la Explica la propiedad de conservación de la materia y la
energía a partir de la conversión materia -energía y energía a partir de la conversión materia -energía y
viceversa, como en las reacciones de fisión o fusión viceversa,como en las reacciones de fisión o fusión nuclear
nuclear (fisión nuclear, reacción en cadena, reactores (reacción en cadena). Evalúa las implicancias del uso de la
nucleares, defecto de masa y energías de enlace, radiación nuclear en la industria alimentaria, agrícola, de
fusión nuclear). Evalúa las implicancias del uso de la salud, entre otras. (efectos biológicos de la radiación,
radiación nuclear en la industria alimentaria, agrícola, mutaciones, dosis, riesgos y beneficios.Protección de las
de salud, entre otras. (Radiación ionizante. Tipos: alfa, personas contra la exposición de las radiaciones ionizantes).
beta y gamma).
Fundamenta las implicancias,éticas, sociales y ambientales

del conocimiento científico y de las tecnologías en la
cosmovisión y en la forma de vida de las personas. (Efectos
biológicos de la radiación, dosis, riesgos y beneficios)
Explica cualitativa y cuantitativamente que los flujos Explica cualitativa y cuantitativamente que los flujos
magnéticos variables en una espira conductora magnéticos variables en una espira conductora producen
produce corriente eléctrica (energía potencial corriente eléctrica continua (corriente eléctrica, voltaje,
eléctrica, potencial eléctrico y campo eléctrico, resistencia, ley de Ohm, circuitos eléctricos en serie, en
corriente eléctrica) continua o alterna siguiendo las paralelo y mixtos, reglas de Kirchoff, instrumentos de
leyes de la inducción electromagnética. medidicón eléctrico)o alterna siguiendo las leyes de la
inducción electromagnética.
Explica cualitativa y cuantitativamente la relación Explica cualitativa y cuantitativamente la relación entre el

entre el trabajo mecánico (plano inclinado ,poleas y trabajo mecánico (plano inclinado, poleas y palancas), energía
palancas), energia (energía cinética y su relación con el y potencia,(potencia y su relación con el trabajo y la energía)
trabajo neto, fuerzas conservativas, energía potencial, y las condiciones de equilibrio en los sistemas fisicos.
energía mecanica y conservación de la energía) y
potencia y las condiciones de equilibrio en los sistemas
fisicos.
Explica cualitativa y cuantitativamente el Explica cualitativa y cuantitativamente el comportamiento de
comportamiento de las ondas mecánicas (ondas las ondas mecánicas y electromagnéticas (espectro
mecánicas transversales y longitudinales, ondas electromagnético, luz, índice de refracción y rapidez de la luz
armónicas, rapidez de propagación, reflexión, en medios transparentes, leyes de reflexión y refracción,
refracción y difracción, resonancia y efecto Doopler) y espejos y lentes) a partir del movimiento vibratorio armónico
electromagnéticas a partir del movimiento vibratorio simple.
armónico simple.
Fundamenta las implicancias,éticas, sociales y Fundamenta las implicancias,éticas, sociales y ambientales

tecnologías en la cosmovisión y en la forma de vida de cosmovisión y en la forma de vida de las personas. (uso de
las personas.(Aplicaciones médicas en el cuidado de la materiales)
salud)
Sustenta cualitativa y cuantitativamente la actuación Sustenta cualitativa y cuantitativamente la actuación

independiente y simultánea de dos movimientos independiente y simultánea de dos movimientos
(movimiento rectilíneo con velocidad constante, (movimiento rectilíneo con aceleración constante, caída libre,
ecuaciones y análisis gráfico), en un movimiento ecuaciones de movimiento y gráficas) en un movimiento
compuesto de un móvil . compuesto de un móvil.
Explica cualitativa y cuantitativamente que, cuando la Explica cualitativa y cuantitativamente que, cuando la fuerza
fuerza total que actúa sobre un cuerpo es cero total que actúa sobre un cuerpo es cero, este cuerpo
(diagrama de cuerpo libre y aplicaciones de las leyes permanece en reposo o se mueve a velocidad constante
de Newton a situaciones estáticas y dinámicas),este (aplicaciones de las leyes de Newton, fuerza de rozamiento,
cuerpo permanece en reposo o se mueve a velocidad equilibrio de una partícula, momento de fuerza y equilibrio de
constante. un cuerpo rígido).
Fundamenta las implicancias,éticas, sociales y ambientales

del conocimiento científico y de las tecnologías en la
cosmovisión y en la forma de vida de las personas.
Sustenta que el material genético de una especie Sustenta que el material genético de una especie puede ser
puede ser aislado y transferido para la expresión de aislado y transferido para la expresión de determinados
determinados caracteres (control de expresión génica: caracteres.Fundamenta su posición considerando las
Modelo del Operón, Mecanismos de transducción de implicancias éticas, sociales y ambientales. (genoma humano,
señal, Biotecnología-ingeniería genética). Fundamenta ingeniería genética, clonación, alimentos transgénicos,
su posición considerando las implicancias terapia génica, biotecnología)
éticas,sociales y ambientales.
Fundamenta que la universalidad del código genético Fundamenta que la universalidad del código genético permite
permite la transferencia de los genes entre las la transferencia de los genes entre las especies de manera
especies de manera natural (genoma humano) y natural (genoma humano) y artificial(biotecnología).
artificial.
Fundamenta las implicancias,eticas ,sociales y

ambientales del conocimiento cientifico y de las
tecnologias en la cosmovision y en la forma de vida de
las personas.(Clonación humana)
Explica que las enfermedades genéticas tienen su

origen en anomalías en el ADN (mutaciones naturales
o de origen externo) que pueden afectar la
funcionalidad de genes específicos o su regulación.
Fundamenta las relaciones entre los factores físicos y Fundamenta las relaciones entre los factores físicos y
químicos que intervienen en los fenómenos y químicos que intervienen en los fenómenos y situaciones que
situaciones que amenazan la sosteniblidad de la amenazan la sosteniblidad de la biosfera (Calentamiento
biosfera (destrucción del ozono atmosférico, global, cambio climático y su efecto en la disponibilidad del
calentamiento global, lluvia ácida) y evalúa la recurso hídrico) y evalúa la pertinencia científica de los
pertinencia científica de los acuerdos y mecanismos de acuerdos y mecanismos de conservación y lucha contra el
conservación y lucha contra el cambio climático para cambio climático para el desarrollo sostenible. (Escenarios
el desarrollo sostenible. proyectados para el Perú.Mitigación y adaptación).
Fundamenta las implicancias,éticas ,sociales y ambientales
(frente al cambio climático global) del conocimiento científico
y de las tecnologías en la cosmovisión y en la forma de vida
de las personas
Sustenta que, poco después del origen del universo,las Sustenta que, poco después del origen del universo, las
partículas elementales (partículas y fuerzas partículas elementales dieron origen al H y He ,a partir de los
fundamentales; gravitatoria, electromagnética, cuales y con la acción de las fuerzas fundamentales, se originó
nuclear fuerte y nuclear débil) dieron origen al H y He, la diversidad de elementos químicos presentes en la Tierra y
a partir de los cuales y con la acción de las fuerzas el universo. (Composición del universo, materia, antimateria,
fundamentales, se originó la diversidad de elementos materia oscura y energía oscura)
químicos presentes en la Tierra y el universo.

tecnologías en la cosmovisión y en la forma de vida de
las personas.(efectos en la vida de las personas)
scolar del área Ciencia y Tecnología-Quint
pica de un material y su reactividad con otros materiales o con campos y ondas; la información gené
ca, química y biológica con los registros fósiles. Argumenta su posición frente a las implicancias étic
a y tecnología.
Desempeños precisados Desempeños precisados

Explica cualitativa y cuantitativamente que los Explica cualitativa y cuantitativamente que los flujos
flujos magnéticos variables en una espira magnéticos variables en una espira conductora
conductora (magnetismo, imanes, polos y producen corriente eléctrica continua o alterna
magnetismo terrestre, líneas de campo, fuerza siguiendo las leyes de la inducción electromagnética.
magnética sobre una carga o conductor, ley de (flujo magnético, inducción electromagnética, Leyes
Ampere, motor eléctrico, campo magnético de de Faraday, de Lenz, generador eléctrico)
una corriente y producción de campos
magnéticos) producen corriente eléctrica continua
o alterna siguiendo las leyes de la inducción
electromagnética

de las personas. (uso racional de la energía)
Explica cualitativa y cuantitativamente la relación

entre el trabajo mecánico (plano inclinado, poleas
y palancas), energia y potencia, y las condiciones
de equilibrio en los sistemas físicos (trabajo y
potencia en maquinas simples, plano inclinado,
palancas)

tecnologías en la cosmovisión y en la forma de
vida de las personas.(actividades industriales)
Sustenta cualitativa y cuantitativamente la Sustenta cualitativa y cuantitativamente la actuación
actuación independiente y simultánea de dos independiente y simultánea de dos movimientos en
movimientos en un movimiento compuesto un movimiento compuesto de un móvil (movimiento
(cantidades físicas vectoriales, representación en dos dimensiones, composición e independencia de
geométrica y matemática, suma y resta de movimientos, movimiento de proyectiles o tiro
vectores, composición y descomposición parabólico).
rectangular) de un móvil.

de las personas.
Fundamenta las relaciones entre los factores Fundamenta las relaciones entre los factores físicos y
físicos y químicos que intervienen en los químicos que intervienen en los fenómenos y
fenómenos y situaciones que amenazan la situaciones que amenazan la sosteniblidad de la
sosteniblidad de la biosfera, y evalúa la biosfera y evalúa la pertinencia científica de los
pertinencia científica de los acuerdos y acuerdos (Convenios Internacionales:Conferencia de
mecanismos de conservación y lucha contra el las Partes-COP,Protocolo de Kioto. Acuerdo de París)
cambio climático (agricultura ecológica, servicios y mecanismos de conservacion y lucha contra el
ecosistémicos, disminución de huella de cambio climático para el desarrollo sostenible.
Carbono),para el desarrollo sostenible.
(Mecanismo de desarrollo limpio)
Fundamenta las implicancias,éticas ,sociales y Fundamenta las implicancias,éticas ,sociales y
ambientales del conocimiento científico y de las ambientales del conocimiento científico y de las
tecnologías en la cosmovisión y en la forma de tecnologías en la cosmovisión y en la forma de vida
vida de las personas (mantenimiento de las áreas de las personas.
ecológicas protegidas y la explotación de
minerales).
ecnología-Quinto

Indaga a partir de preguntas y plantea hipótesis con base
en conocimientos científicos y observaciones previas.
Elabora el plan de
tomando en cuenta el error y reproducibilidad, los
interpreta con base en conocimientos científicos y formula
conclusiones, las
ampos y ondas; la información genética,

osición frente a las implicancias éticas,
Capacidades
Conocimiento científico Diseña estrategias para hacer
Desempeños indagación
del CNEB- Quinto grado
Partículas elementales.
Principio de conservación de la masa y energía (E=
mc2).
Nuclidos, enlace y estructura nuclear
Fuerza nuclear
Radiactividad, decaimientos alfa, beta y gamma.
Fechado radiactivo
Fisión, reacción en cadena, reactores nucleares.
Fusión nuclear. Actividad de indagación
Radiación ionizante natural y artificial.
Detección y medición de la radiación ionizante.
Usos de las radiaciones ionizantes:
En la industria agroalimentaria.
En la medicina.
En la industria petroquímica.
En la conservación del patrimonio.
Datación.
Efectos biológicos de la radiación ionizante, mutaciones,
riesgos y beneficios
Protección de las personas contra la exposición de las
radiaciones ionizantes.
Central nuclear en el Perú. IPEN.
Electrodinámica
• Carga eléctrica, electróstática, Ley de Coulumb y
campo eléctrico debido a una carga, campo eléctrico
debido a una distribución discreta de cargas.
. Energía potencial eléctrica, potencial eléctrico y campo
eléctrico, corriente eléctrica.
. Corriente eléctrica, voltaje, resistencia.
• Ley de Ohm
• Circuitos eléctricos en serie y en paralelo y mixtos. Actividad de indagación
• Reglas de Kirchhoff, instrumentos de medición
eléctrico.
• Electromagnetismo
fuerza magnética sobre una carga o conductor, campo
magnético y fuentes de campos magnéticos.
•Ley de Ampere.
• Flujo magnético
• Inducción electromagnética
• Ley de Faraday y Lenz
• Corriente continua y corriente alterna, el generador
electrico.
• Algunas aplicaciones, motor eléctrico.
Biografía -quehacer científico y tecnológico de
cientificos peruano y/o internacional.
• Trabajo mecánico y energìa cinética.

• Potencia.
• Condición de equilibrio en los sistemas físicos.
• Trabajo como transferencia de energía
• Trabajo de una fuerza constante y trabajo neto
• Energía cinética y su relación con el trabajo neto Actividad de indagación
• Fuerzas conservativas, energía potencial, energía
mecánica y conservación de la energía.
• Principio de conservación de la energía.
• Potencia y su relación con el trabajo y la energía
• Trabajo y potencia en máquinas simples, plano
inclinado, palancas
• Movimiento vibratorio armónico simple, movimiento
oscilatorio, periódico y armónico, periodo, frecuencia,
amplitud, velocidad y aceleración, asociación masa-
resorte, fuerza elástica, Ley de Hooke,
ecuación de posisción, velocidad y aceleración, péndulo
simple, energía mecánica del oscilador.
• Ondas mecánicas transversales y longitudinales, ondas Actividad de indagación
armónicas, rapidez de propagación, reflexión, refracción
y difracción, resonancia y efecto Doopler
•Ondas electromagnéticas, espectro electromagnético,
luz, índice de refracción y rapidez de la luz en medios
transparentes, leyes de reflexión y refracción, espejos y
lentes.
Aplicaciones tecnológicas. Ondas de radio y tv.
• Movimiento en línea recta, referencia, posición,

desplazamiento, velocidad media y aceleración media
• Movimiento rectilíneo con velocidad constante,
ecuaciones y análisis gráfico
• Movimiento rectilíneo con aceleración constante.
• Caída Libre, ecuaciones de movimiento y gráficas Actividad de indagación
• Cantidades físicas vectoriales, representación
geométrica y matemática (vector), componentes
rectangulares. Suma y resta de vectores.
• Composición e independencia de movimiento
• Movimiento de proyectiles.
• Fuerza como interacción entre cuerpos

• Fuerzas electromagnéticas y gravitacionales
• Primera Ley de Newton (cuando las fuerzas se anulan)
• Segunda Ley de Newton (cuando las fuerzas no se
anulan)
• Tercera ley de Newton (acción y reacción)
• Inercia, masa y peso (fuerza de atracción gravitacional) Actividad de indagación
• Diagrama de cuerpo libre
• Aplicaciones de las leyes de Newton a situaciones
dinámicas
• La fuerza de rozamiento
• Equilibrio de una partÍcula y de un cuerpo rÍgido.
Avances científicos y tecnológicos.
Expresión de la información genética- Ciclo: replicación,
transcripción y traducción.
Control de la expresión genética: Modelo del Operón,
Mecanismos de trasducción de señal.
Biotecnología-ingeniería genética.
OGM.
Genoma humano.Ingenieria
genética,clonación,alimentos transgénicos,terapia Actividad de indagación
génica. Biotecnología.ontrol de la expresión genética:
Modelo del Operón.
ADN
Código Genético
Genoma Humano
Ingeniería genética.
Universalidad del código genético
Transferencia de los genes entre las especies de manera Actividad de indagación
natural y artificial
Alimentos transgénicos
Genoma humano
Clonación humana
Biotecnología
Meiosis,Cromosomas .Genes
Enfermedades genéticas: monogénicas (numéricas y
estructurales) cromosómicas(herencia mendeliana y
herencia no mendeliana)
Mutaciones naturales o de origen externo.
Biografía -quehacer científico y tecnológico de Actividad de indagación
Consecuencias a nivel cromosómico de la radiación

producto de las armas nucleares.
• Relaciones ecológicas
• Ciclos biogeoquímicos
• energía en los ecosistemas
• Destrucción del ozono atmosférico, calentamiento
global, lluvia ácida
• Calentamiento global, cambio climático y su efecto en
la disponibilidad del recurso hídrico.Escenarios
proyectados para el Perú.Mitigación y adaptación.
• Agricultura ecológica, servicios
ecosistémicos,disminución de huella de carbono. Actividad de indagación
Mecanismo de desarrollo limpio.
• Convenios Internacionales: Conferencia de las Partes-
COP, Protocolo de Kioto. Acuerdo de París.
Infografía acerca de consecuencias a nivel cromosómico
de la radiación como producto de las armas nucleares.
Comceptos clave
Actividades para la construcción de aprendizajes.
Actividades para la consolidación de aprendizajes.
Enlaces web y sitios web para ampliar o profundizar.
Tener en consideración el uso del SLUMP
• Origen del Universo.

• Corrimiento al rojo y universo en expansión.
• Teoría del Big Bang
• Partículas y fuerzas fundamentales:
• Fuerza gravitatoria
• Fuerza electromagnética Actividad de indagación
• Fuerza nuclear fuerte
• Fuerza nuclear débil
• Composición del universo
• Materia y antimateria
• Materia oscura y energía oscura.
• Eventos paradigmáticos.
Competencia:Diseña y construye soluciones tecnológicas para
resolver problemas de su entorno
problema tecnológico, determinar la interrelación de los factores
involucrados en él y justificar su alternativa de solución basado en
conocimientos científicos. Representa la alternativa de solución a
través de esquemas o dibujos estructurados a escala, con vistas y
perspectivas, incluyendo sus partes o etapas. Establece características
de forma, estructura, función y explica el procedimiento, los recursos
para implementarlas, así como las herramientas y materiales
seleccionados. Verifica el funcionamiento de la solución tecnológica
considerando los requerimientos, detecta errores en la selección de
materiales, imprecisiones en las dimensiones y procedimientos y
realiza ajustes o rediseña su alternativa de solución. Explica el
conocimiento científico y el procedimiento aplicado, así como las
dificultades del diseño y la implementación, evalúa su
funcionamiento, la eficiencia y propone estrategias para mejorarlo.
Infiere impactos de la solución tecnológica y elabora estrategias para
reducir los
posibles efectos negativos.
Capacidades
Diseña la alternativa
Desempeños de solución
del CNEB- tecnológica
Quinto grado
Evalúa y comunica el funcionamiento y los impactos de su alternativa
de solución tecnológica




Matriz de C y T 2do. 2019 S.R. Modificado

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

Matriz de C y T 2do. 2019 S.R. Modificado

Cargado por

Información del documento

Descripción original:

Título original

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

Matriz de C y T 2do. 2019 S.R. Modificado

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

Competencia: Explica el mundo físico basándose en conocimientos so

Explica cómo el desarrollo Explica cómo el desarrollo científico y

Describe cualitativa y Describe cualitativa y cuantitativamente el Describe cualitativa y

Fundamenta su posición respecto a Fundamenta su posición respecto a situaciones donde

conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y un

versidad Tierra y universo.

Desempeños precisados primer grado*

Explica cómo el desarrollo

Describe cualitativa y cuantitativamente el movimiento

Explica cómo los organismos actuales de los diversos

a, biodiversidad, Tierra y universo

-Energía o materia disipada: formas, transferencia-formas.

Estructura de la materia-Modelo mecánico cuántico del átomo.

Sustancias inorgánicas:agua,sales y biomoléculas:carbohidratos,lípidos, proteínas, enzimas, vitaminas,ácidos nucleicos, entre

Ecosistema: biocenosis y biotopo.

Relaciones bióticas: interespecíficas, intraespecíficas.

Servicios ecosistémicos: Abastecimiento, regulación, apoyo y cultural .

Servicios ecosistémicos: Abastecimiento, regulación, apoyo y cultural .

Evento paradigmático: teoría de gérmenes. Mycobacterium tuberculosis y Tuberculosis.

Origen del universo. El Bing Bang y otras teorías.

El suelo. Usos Desertificación. Conservación.

Climas en el mundo, en el Perú y en la Antártida.

Desarrollo científico y tecnología sobre el clima e implicancias en la sociedad en el mundo. La NOAA,otros.

Desarrollo científico y tecnología sobre el clima e implicancias en la sociedad en el mundo. La NOAA,otros.

Problematiza situaciones. Determina una alternativa de solución tecnológica.

Desempeños del CNEB-Programa curricular -Primer

Explica, con base en evidencia con respaldo científic

Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivo

Explica cómo el desarrollo

Explica cómo el desarrollo

Explica cómo la selección CC19 Explica cómo la selección

Describe el movimiento CC21 Describe el movimiento

Explica cualitativa y CC23 Explica cualitativa y

Describe cómo se CC3O cómo se produce la

Explica cualitativa y CC33 Explica cualitativa y

Explica las propiedades

Explica que el calor se CC41 Explica que el calor se puede

Explica cómo el desarrollo

Explica cómo el desarrollo EV18 Explica cómo el desarrollo

a con respaldo científico, las relaciones cualitativas y las c

CC2 Establece semejanzas y

EV 1 Explica cómo el desarrollo

CC20 Explica cómo la selección

CC22 Describe el movimiento

CC24 Explica cualitativa y CC25 Explica cualitativa y

CC31 Describe cómo se CC32 Describe cómo se

CC34 Explica cualitativa y CC35 Explica cualitativa y

CC42 Explica que el calor se CC43 Explica que el calor se

nes cualitativas y las cuantificables entre: el campo eléctr

Desempeños precisados segundo grado

EV2 Explica cómo el desarrollo científico

EV 3Explica cómo el desarrollo científico EV4 Explica cómo el desarrollo

EV10 Explica cómo el

CC38 Explica las propiedades

CC44 Explica que el calor se

EV17 Explica cómo el desarrollo

ria y energía, biodiversidad, Tierra y universo.

re: el campo eléctrico con la estructura del átomo, la ene