COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑO

 Formula preguntas acerca de las variables que influyen en un hecho, fenómeno u objeto natural o tec-
nológico, y selecciona aquella que puede ser indagada científicamente. Plantea hipótesis en las que
establece relaciones de causalidad entre las variables.
 Propone procedimientos para observar, manipular la variable independiente, medir la variable depen-
diente y controlar aspectos que modifican la experimentación. Selecciona herramientas, materiales e
 Problematiza situaciones para hacer inda- instrumentos para recoger datos cualitativos/ cuantitativos. Prevé el tiempo y las medidas de seguri-
gación. dad personal y del lugar de trabajo
Indaga mediante  Diseña estrategias para hacer indagación.  Obtiene datos cualitativos/cuantitativos a partir de la manipulación de la variable independiente y
métodos científicos  Genera y registra datos o información. mediciones repetidas de la variable dependiente. Controla aspectos que modifican la experimenta-
para construir sus  Analiza datos e información. ción. Organiza los datos y hace cálculos de la moda, mediana, proporcionalidad u otros, y los repre-
conocimientos  Evalúa y comunica el proceso y resultados senta en gráficas.
de su indagación.  Compara los datos obtenidos (cualitativos y cuantitativos) para establecer relaciones de causalidad,
correspondencia, equivalencia, pertenencia, similitud, diferencia u otros; contrasta los resultados con
su hipótesis e información científica para confirmar o refutar su hipótesis, y elabora conclusiones.
 Sustenta si sus conclusiones responden a la pregunta de indagación, y si los procedimientos, medicio -
nes y ajustes realizados contribuyeron a demostrar su hipótesis. Comunica su indagación a través de
medios virtuales o presenciales.
 Comprende y usa conocimientos so-  Describe las propiedades de la materia, y explica los cambios físicos y químicos a partir de sus interac -
Explica el mundo ciones con transferencia de energía.
bre los seres vivos, materia y energía,
físico basándose  Sustenta que la luz visible es una región del espectro electromagnético compuesta por ondas de dis-
biodiversidad, Tierra y universo.
en conocimientos tinta longitud y frecuencia.
 Evalúa las implicancias del saber y del
sobre los seres  Explica el modelo actual de la estructura del átomo, a partir de la comparación y evolución de los mo -
quehacer científico y tecnológico.
vivos, materia y delos precedentes. Evalúa el rol de la ciencia y la tecnología en ese proceso.
energía,  Describe cualitativa y cuantitativamente el movimiento de un cuerpo a partir de la aplicación de fuer -
biodiversidad zas por contacto o a distancia.
tierra y universo  Explica que las sustancias inorgánicas y biomoléculas que conforman la estructura de la célula le per -
miten cumplir funciones de nutrición, relación y reproducción para su propia supervivencia o la del or-
ganismo del que forma parte.
 Explica que la dinámica y sostenibilidad de un ecosistema depende del flujo de la materia y la energía
a través de las cadenas o redes tróficas.
 Describe las áreas naturales protegidas como ecosistemas donde se conserva la biodiversidad y sus in-
terrelaciones, y describe los diversos servicios ecosistémicos que brinda a la sociedad.
 Explica cómo los organismos actuales de los diversos reinos se originan a partir de ancestros comunes
mediante la selección natural.
 Explica cómo se generaron las condiciones que se consideran favorables para la vida en la Tierra, a
partir de la evolución del universo.
  Describe las modificaciones de la hidrósfera, litósfera y atmósfera hace aproximadamente 4500 millo -
nes de años.
 Explica cómo se relacionan los factores y elementos que generan la variedad climática que influye en
el desarrollo de la diversidad de la vida en la Tierra.
 Explica cómo el desarrollo científico y tecnológico ha contribuido a cambiar las ideas sobre el universo
y la vida de las personas en distintos momentos históricos.
 Fundamenta su posición respecto a situaciones donde la ciencia y la tecnología son cuestionadas por
su impacto en la sociedad y el ambiente.
 Describe el problema tecnológico y las causas que lo generan. Explica su alternativa de solución tec-
nológica sobre la base de conocimientos científicos o prácticas locales. Da a conocer los requerimientos
que debe cumplir esa alternativa de solución y los recursos disponibles para construirla.
 Determina una alternativa de solución tec-
 Representa su alternativa de solución con dibujos estructurados. Describe sus partes o etapas, la se -
Diseña y nológica.
cuencia de pasos, sus características de forma y estructura, y su función. Selecciona instrumentos, her-
construye  Diseña la alternativa de solución tecnológ-
ramientas, recursos y materiales considerando su impacto ambiental y seguridad. Prevé posibles costos
soluciones ica.
y tiempo de ejecución.
tecnológicas para  Implementa y valida la alternativa de solu-
 Ejecuta la secuencia de pasos de su alternativa de solución manipulando materiales, herramientas e in-
ción tecnológica.
resolver strumentos, considerando normas de seguridad. Verifica el funcionamiento de cada parte o etapa de la
 Evalúa y comunica el funcionamiento y los
problemas de su solución tecnológica, detecta errores en los procedimientos o en la selección de materiales, y realiza
impactos de su alternativa de solución tec-
entorno. ajustes o cambios según los requerimientos establecidos.
nológica.
 Comprueba el funcionamiento de su solución tecnológica según los requerimientos establecidos. Explica
su construcción, y los cambios o ajustes realizados sobre la base de conocimientos científicos o en prác-
ticas locales, y determina el impacto ambiental durante su implementación y uso.