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    Guía Práctica #05

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    Cesar Edder Acuña Jara
    Este documento presenta una guía práctica sobre la formulación de proyectos sociales y la teoría del cambio. Explica la importancia de planificar la cadena causal de un proyecto de emprendimiento social para comprender las causas y etapas que llevarán a los resultados esperados. Propone como ejemplo un proyecto de granola para combatir la desnutrición infantil en una localidad peruana y presenta una matriz para elaborar la cadena causal que incluye insumos, actividades, productos, resultados intermedios y finales del proyecto social.

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    Guía Práctica #05

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    Cesar Edder Acuña Jara
    42 vistas5 páginas
    Este documento presenta una guía práctica sobre la formulación de proyectos sociales y la teoría del cambio. Explica la importancia de planificar la cadena causal de un proyecto de emprendimiento social para comprender las causas y etapas que llevarán a los resultados esperados. Propone como ejemplo un proyecto de granola para combatir la desnutrición infantil en una localidad peruana y presenta una matriz para elaborar la cadena causal que incluye insumos, actividades, productos, resultados intermedios y finales del proyecto social.

    Título original

    Guía práctica N° 05 (6)

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    Este documento presenta una guía práctica sobre la formulación de proyectos sociales y la teoría del cambio. Explica la importancia de planificar la cadena causal de un proyecto de emprendimiento social para comprender las causas y etapas que llevarán a los resultados esperados. Propone como ejemplo un proyecto de granola para combatir la desnutrición infantil en una localidad peruana y presenta una matriz para elaborar la cadena causal que incluye insumos, actividades, productos, resultados intermedios y finales del proyecto social.

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    Este documento presenta una guía práctica sobre la formulación de proyectos sociales y la teoría del cambio. Explica la importancia de planificar la cadena causal de un proyecto de emprendimiento social para comprender las causas y etapas que llevarán a los resultados esperados. Propone como ejemplo un proyecto de granola para combatir la desnutrición infantil en una localidad peruana y presenta una matriz para elaborar la cadena causal que incluye insumos, actividades, productos, resultados intermedios y finales del proyecto social.

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    MATERIAL INFORMATIVO

    Programa de Estudios/Programa Programa de Formación Humanística Sesión N°5

    Experiencia Curricular: Emprendimiento para el Desarrollo Sostenible Semestre 2022 - II

    Formulación del Proyecto Social: Teoría del cambio: Cadena causal del
    Contenido temático:
    Proyecto Social

    Docente: Mg. Ofelia Katerine Tapia Gamarra

    Tipo de Material Informativo Guía práctica

    FORMULACIÓN DEL PROYECTO SOCIAL. TEORÍA DEL CAMBIO: CADENA CAUSAL

    a. Resultado esperado: Elabora la matriz de procesos de la teoría del cambio en el proyecto de


    emprendimiento social, a partir del análisis de los impactos ambientales y sociales encontrados
    en su contexto.
    b. Evidencia de aprendizaje: Cadena causal del proyecto social como eje de los procesos de la
    Teoría del cambio

    c. Integrantes del equipo de trabajo:


    Apellidos y nombres % de participación
    Acuña Jara Cesar Edder 100
    Llovera Molina Jenny Lizeth 100
    Gratelly Silva Jorge Wilian 100
    Jacobo Rodríguez Augusto Helber 100
    5.
    6.

    1. ACTIVIDADES DE INICIO
    1.1 Observe el video “Period. End of Sentence”, en el siguiente enlace
    https://www.youtube.com/watch?
    v=Lrm2pD0qofM&list=PLdcVIy2hoKNnCh6riAHgkiyEhzfTOxRar&index=14
    1.2 Comente en clase con su equipo, las siguientes preguntas:
    - ¿Cuál es el problema, resultados finales, actividades previstas y producto
    obtenido en el proyecto emprendido?
    - ¿Cómo aplicarías los pilares de la cadena causal en tu proyecto de
    emprendimiento social?
    2. ACTIVIDADES DE PROCESO
    2.1 RECOPILACIÓN DE INFORMACIÓN

    Haga uso de la Base de datos de la biblioteca virtual de la UCV, links, ppt, etc.
    a) Revise información sobre la teoría del cambio, la Cadena causal del Proyecto Social, cite
    dos autores y responda la siguiente pregunta:

    PROGRAMA DE FORMACIÓN HUMANÍSTICA


    ¿Por qué es importante planificar la cadena causal en un proyecto de emprendimiento social?

    Cite dos referencias bibliográficas revisadas en fuentes confiables:

    Según Castro (2018), menciona que encuentra 2 razones primordiales al momento de llegar a
    planificar un negocio: la interna que orienta a sus autores a pensar en al detalle sobre el futuro de
    su negocio. Y la externa, para comunicar el potencial del mismo a los grupos de interés. Podemos
    llegar a concluir que la planificación es una competencia importante. Ya que el objetivo final es
    preparar nuestro emprendimiento orientado a una idea de innovación. Esta competencia permite
    que sigamos la orientación sobre la misión y visión de nuestra idea.

    Según nos comenta Accidentes 2019, es importante su planificación para comprender y recordar
    los hechos o causas que dieron lugar a una pérdida y analizar sus causas, pasando por cada una de
    las etapas de la cadena causal, esto nos permite tener un objetivo claro y preciso sin errores acerca
    de nuestra idea de emprendimiento.

    Ahora llego el momento de elaborar la Cadena Causal del


    Proyecto de emprendimiento social de tu equipo de trabajo.

    b) Elabora la Cadena causal del Proyecto de emprendimiento Social y complete la matriz de

    NOMBRE DEL PROYECTO EMPRENDEDOR:

    Granola para los niños en edad escolar de la provincia de Ascope, en la localidad de


    Mocan (Casagrande)

    procesos que se presenta a continuación:

    PROGRAMA DE FORMACIÓN HUMANÍSTICA


    PROGRAMA DE FORMACIÓN HUMANÍSTICA
    TEORIA DEL CAMBIO: CADENA CAUSAL

    Diseño e implementación Efectos del

    del proyecto emprendimiento social

    1 4 5 3 2

    Problema/ Insumos y Resultados


    Producto Resultados Finales
    Necesidad actividades Intermedios

    INSUMOS  Venta de productos nutritivos


    La Granola  Desarrollo de capacidades en
    la elaboración de los en la población
    Alto índice de desnutrición en niños -Insumos: avena, maní, kiwicha, 1. Avena productos a base de la granola  Gestión eficiente de los
    en edad escolar. quinua, miel de caña 2. Maní  Generación de puestos de residuos generados.
    3. Kiwicha trabajo.  Incremento de ingresos
    Falta de economía de la población  Establecer alianzas con las económicos.
    4. Quinua  Manejo adecuado de residuos
    (padres de familia). municipalidades y los
    5. Miel de caña y deshechos generados en la  Mejora de la calidad de vida
    proveedores (agricultores)
    fabricación de la granola de los habitantes de
    Desconocimiento de una para capacitar a los que
    localidades aledañas.
    alimentación saludable. quieren trabajar en el
    proyecto., fomentando el
    consumo de los alimentos
    saludables.
     Capacitar a trabajadores para
    la producción de los insumos y
    en que se utilizará

    PROGRAMA DE FORMACIÓN HUMANÍSTICA


    3. ACTIVIDADES DE SALIDA
    A. Elegir un representante de su grupo para que expongan en plenario el producto realizado.
    B. Subsanar las observaciones y/o sugerencias recibidas en el plenario por compañeros y docente.
    C. Presentar en la carpeta PRODUCTO 5 del Blackboard la guía práctica desarrollada, de manera grupal (solo
    sube un integrante del grupo).
    D. La nota se obtiene con la aplicación de los criterios de evaluación de la rúbrica.

    4. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
    REFERENCIAS

    Cassetti, V., & Paredes-Carbonell, J. J. (2020). La teoría del cambio: una herramienta para
    la planificación y la evaluación participativa en salud comunitaria. Gaceta Sanitaria,
    34(3), 305–307. https://doi.org/10.1016/j.gaceta.2019.06.002
    Parra, J. C. V. (2018). Elementos para la valoración integral de proyectos de
    emprendimiento social. Una herramienta para la formación de emprendedores.
    Contabilidad y Negocios, 13(26), 129-140,143.
    https://doi.org/http://dx.doi.org/10.18800/contabilidad.201802.008
    Pérez Serrano, G. (2015). Elaboración de proyectos sociales: casos prácticos [en línea].
    https://www.digitaliapublishing.com/a/28997
    Sánchez, N. (2007). El marco lógico. Metodología para la planificación, seguimiento y
    evaluación de proyectos. Revista Visió n Gerencial, 6(2), 328–344.
    https://go.gale.com/ps/i.do?p=IFME&sw=w&issn=13179926&v=2.1&it=r&id=GALE
    %7CA186516853&sid=googleScholar&linkaccess=abs

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