MARTES 02-P.S-Aprendemos A Convivir Juntos

Aprendemos a convivir juntos
I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. I.E. Nº: 80006 “Nuevo Perú ”
1.2. Grado: 5º
1.3. Sección: D
1.4. Área: Personal social
1.5. Fecha: 02-05-20023
1.6. Docente: Silvia Janett Rosso Desposorio
1.7. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE
COMPETENCIA Y EVIDENCIA DEL CRITERIO DE INSTRUMENTO
DESEMPEÑO
CAPACIDAD APRENDIZAJE EVALUACIÓN DE EVALUACIÓN
Convive y participa • Propone Lista de cotejo
democráticamente en la acuerdos y deliberan
búsqueda del bien Interactúa en diversos para mejorar la
común. espacios sociales de convivencia en el aula
Muestra un trato
 Interactúa con acuerdo a su escala de a través de
respetuoso e inclusivo con
todas las personas. valores. compromisos.
sus compañeros de aula y
 Construye
propone acciones para  Plantea
normas y asume acuerdos Propone acuerdos y
mejorar la convivencia a alternativas para
y leyes. deliberan para mejorar la
partir de la reflexión sobre solucionar
 Maneja convivencia en el aula a
conductas propias o de conflictos que
conflictos de manera través de compromisos.
otros. Evalúa el surgen en el aula
constructiva.
cumplimiento de sus
 Delibera sobre Plantea alternativas para
deberes.
asuntos públicos. solucionar conflictos que
 Participa en surgen en el aula,
acciones que promueven
el bienestar común
ENFOQUES TRANSVERSALES
Enfoque inclusivo o de atención a la diversidad y el bien común
II.¿QUÉ VAMOS A NECESITAR?
 imágenes.
 Papelógrafos.
 Plumones.
III.SECUENCIA DIDÁCTICA:
INICIO (15 minutos)
o Saludamos y damos la bienvenida a los estudiantes cantando Demos gracias al Señ or Demos gracias...
o A través de imá genes se dialoga con los estudiantes acerca de lo que observan:
o Responden:
 ¿Qué estará pasando en lo que observas? ¿Por qué se estará dando lo piensas?
 ¿Qué situaciones parecidas has visto en la escuela?
 ¿Qué piensan que les está haciendo falta a estos estudiantes?
Se les comunica el propósito de la sesión: El día de hoy Aprendemos a convivir juntos
o Leen los criterios de evaluación:
 Proponen acuerdos y deliberan para mejorar la convivencia en el aula a través de compromisos.
 Plantean alternativas para solucionar conflictos que surgen en el aula
 Propones sus acuerdos de convivencia para la sesión.
DESARROLLO (65 minutos)
PROBLEMATIZACIÓN
¿Por qué podríamos decir que estos estudiantes no han aprendido a vivir juntos?
RESPONDEN:
 ¿Qué querrá decir aprender a vivir juntos?
 ¿Có mo crees que será la convivencia escolar en otros países?
ANÁLISIS DE INFORMACIÓN
- Reflexionan sobre la importancia de conocer reglas de convivencia y la actitud frente a ellas.
TOMA DE DECISIONES
 Expresan cómo se sintieron al realizar la actividad y determinan las ideas de conclusiones.
CIERRE (10 minutos)
o Realizan su proceso de metacognició n a través de las siguientes preguntas:

o De acuerdo a lo trabajado, se plantea las siguientes preguntas: ¿Qué hicieron hoy? ¿Cómo se han
sentido durante la sesión? ¿Qué han aprendido? ¿Para qué les servirá?
o Se dan un abrazo entre todos.
IV.INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
Para los estudiantes:
Criterio a evaluar Lo Lo estoy Necesito apoyo

logré intentando
Propuse acuerdos y deliberan para mejorar la
convivencia en el aula a través de compromisos.
Planteé alternativas para solucionar conflictos

que surgen en el aula
LISTA DE COTEJO
Fecha: 02/05/22
Área: Personal Social
Competencia Desempeño Evidencia Criterio

Convive y participa Muestra un trato respetuoso e Interactúa en • Propone acuerdos y
democráticamente en la inclusivo con sus compañeros de aula diversos espacios deliberan para mejorar la
búsqueda del bien común. y propone acciones para mejorar la sociales de acuerdo convivencia en el aula a
 Interactúa con convivencia a partir de la reflexión a su escala de través de compromisos.
todas las personas. sobre conductas propias o de otros. valores.
 Construye Evalúa el cumplimiento de sus  Plantea alternativas
normas y asume acuerdos deberes. Propone acuerdos y para solucionar
y leyes. deliberan para conflictos que surgen en
 Maneja conflictos mejorar la el aula
convivencia en el
de manera constructiva. aula a través de
 Delibera sobre compromisos.
asuntos públicos.
 Participa en Plantea alternativas
acciones que promueven para solucionar
el bienestar común conflictos que
surgen en el aula,
En Necesita
Nº Nombres y apellidos Logrado
proceso ayuda
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Aprendemos a convivir juntos

Enfoque inclusivo o de atención a la diversidad y el bien común

II.¿QUÉ VAMOS A NECESITAR?

 Expresan cómo se sintieron al realizar la actividad y determinan las ideas de conclusiones.

CIERRE (10 minutos)

o Realizan su proceso de metacognició n a través de las siguientes preguntas:

Criterio a evaluar Lo Lo estoy Necesito apoyo

Planteé alternativas para solucionar conflictos

Competencia Desempeño Evidencia Criterio

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