Infome Programa de Formación Titulada

LÍNEA TECNOLÓGICA: PRODUCCIÓN Y TRANSFORMACIÓN
RED TECNOLÓGICA: TECNOLOGÍAS AGRÍCOLAS

RED DE CONOCIMIENTO: RED DE CONOCIMIENTO AGRÍCOLA
1. INFORMACION BÁSICA DEL PROGRAMA DE FORMACION TITULADA
1.1 Denominación
del Programa:
PRODUCCION AGROPECUARIA
1.2. Código 733410

Programa:
1.3. Versión
101
Programa:
Fecha inicio programa: 02/08/2013

1.4. Vigencia del
Programa: Fecha fin programa: El programa aún se encuentra vigente
1.5 Duración
Etapa Lectiva: 1320 horas
máxima estimada
Etapa Productiva: 880 horas
del aprendizaje
(horas)
Total:
Total: 2200 horas
1.6 Tipo de
programa
TITULADO
1.7 Título o
certificado que TÉCNICO
obtendrá
El programa Producción Agropecuaria se creó para brindar al sector productivo Agropecuario, la posibilidad
de incorporar personal con altas calidades laborales y profesionales que contribuyan al desarrollo económico,
social y tecnológico de su entorno y del país, así mismo ofrecer a los aprendices formación en las tecnologías
en preparación de suelos, siembra de cultivos, labores de mantenimiento, manejo de residuos, y organización
empresarial basado en las buenas prácticas tanto agrícolas como pecuarias, propendiendo pro el uso de
tecnologías limpias, el buen manejo de especies Pecuarias . El (los) Departamento(s), región(es), zona(s),
Andina, Pacifica, Caribe, Orinoquia y amazonia cuenta con potencial productivo en flores, frutas, hortalizas,
granos, cereales, producción animal con especies menores ente otros y su fortalecimiento y crecimiento socio-
económico tanto a nivel regional como nacional, dependen en gran medida de un recurso humano cualificado
1.8 Justificación y calificado, capaz de responder integralmente a la dinámica del sector. El SENA es la única institución
educativa que ofrece el programa con todos los elementos de formación profesional, sociales, tecnológicos y
culturales, metodologías de aprendizaje innovadoras, acceso a tecnologías de última generación, estructurado
sobre métodos más que contenidos, lo que potencia la formación de ciudadanos librepensadores, con
capacidad crítica, solidarios y emprendedores, que lo acreditan y lo hacen pertinente y coherente con su
misión, innovando permanentemente de acuerdo con las tendencias y cambios tecnológicos y las necesidades
del sector empresarial y de los trabajadores, impactando positivamente la productividad, la competitividad, la
equidad y el desarrollo del país.
Sector económico: PRIMARIO Y EXTRACTIVO

1.9 Sectores a los
que se asocia el Sector clase mundial:
programa
Sector locomotora:
Centrada en la construcción de autonomía para garantizar la calidad de la formación en el marco de la
formación por competencias, el aprendizaje por proyectos y el uso de técnicas didácticas activas que
2.0 Estrategia estimulan el pensamiento para la resolución de problemas simulados y reales; soportadas en el utilización de
metodológica las tecnologías de la información y la comunicación, integradas, en ambientes abiertos y pluritecnológicos,
que en todo caso recrean el contexto productivo y vinculan al aprendiz con la realidad cotidiana y el desarrollo
de las competencias.
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Igualmente, debe estimular de manera permanente la autocrítica y la reflexión del aprendiz sobre el que
hacer y los resultados de aprendizaje que logra a través de la vinculación activa de las cuatro fuentes de
2.0 Estrategia información para la construcción de conocimiento:
metodológica - El instructor - Tutor
- El entorno
- Las TIC
- El trabajo colaborativo garantizar
2. PERFIL IDÓNEO DE EGRESO

2.1 PERFIL OCUPACIONAL
2.1.1 NOMBRE DE LA(s) OCUPACIONES QUE PODRÁ DESEMPEÑAR EL EGRESADO
Código del campo ocupacional Ocupación
7331 Trabajadores Agrícolas
7332 Trabajadores Pecuarios
7334 Trabajadores del Campo
2.1.2 PRINCIPALES PRODUCTOS DEL TRABAJO DEL EGRESADO

ESTABLECIMIENTO TECNICO DE CULTIVOS; LABORES DE MANTENIMIENTO DE CULTIVOS SEGUN
REQUERIMIENTOS TECNICOS; MANEJO INTEGRADO DE PLAGAS Y ENFERMEDADES; EFICIENTE DESEMPEÑO
EN LABORES DE COSECHA Y POSCOSECHA; CUIDADO, ALIMENTACION Y NUTRICION DE ESPECIES
PECUARIAS SEGUN REQUERIMIENTOS TECNICOS; EJECUTAR ACTIVIDADES DE COSECHA Y POSCOSECHA DE
CULTIVOS; OPERACION Y MANTENIMIENTO DE EQUIPOS Y HERRAMIENTAS AGROPECUARIAS; LLEVAR Y
MANTENER REGISTROS RELACIONADOS.
2.1.3 COMPETENCIAS QUE DESARROLLARÁ

2.2 PERFIL PROFESIONAL

2.3 PROYECCIÓN DEL EGRESADO
DESEMPEÑO EFICIENTE EN EL MERCADO LABORAL, COMO TRABAJADOR LABORAL CALIFICADO EN

2.3.1 En lo laboral EMPRESAS AGRICOLAS O TRABAJADOR LABORAL CALIFICADO EN EMPRESAS PECUARIAS.
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2.3.2 En lo CONOCIMIENTOS Y CAPACIDADES TECNICAS SUFICIENTES Y HABILIDADES Y DESTREZAS

empresarial NECESARIAS PARA REALIZAR ACTIVIDADES OPERATIVAS EN LA EMPRESA.
CAPACIDAD DE ADPTARSE A LAS DIFERENTES CONDICIONES DE VIDA Y DE TRABAJO, PARA

2.3.3 En el entorno INTERACTUAR Y ESTAR EN ARMONIA Y PAZ CON SUS COMPAÑEROS Y CON EL ENTRONO SOCIAL,
social Y POSEER UNA ACTITUD DE LIDERAZGO QUE LE PERMITA DIRIGIR Y ORIENTAR EL DESEMPEÑO
LABORAL PROPIO Y DE LOS DEMAS
2.3.4 En la
ELEMENTOS TECNICOS DE FORMACION PROFESIONAL QUE LE PERMITEN ADQUIRIR
formación y
CONOCIMIENTIOS, HABILIDADES Y ACTITUDES MEDIANTE NOVEDOSAS METODOLOGIAS DE
aprendizaje APRENDIZAJE, QUE LO PREPARAN PARA EL DESEMPEÑO LABORAL.
permanente
2.3.5 En la
GENERAR PROPUESTAS DE INNOVACION Y MEJORAMIENTO DE LAS TECNICAS DE PRODUCCION
innovación y AGROPECUARIA Y DESARROLLAR TECNOLOGIAS QUE PERMITAN ALCANZAR UN DESARROLLO
desarrollo SOSTENIBLE.
tecnológico
2.4 DESCRIPCIÓN GENERAL DEL PERFIL DEL EGRESADO

EL PROGRAMA TECNICO LABORAL EN PRODUCCION AGROPECUARIA SE CREO PARA BRINDAR AL SECTOR
PRODUCTIVO AGROPECUARIO, LA
POSIBILIDAD DE INCORPORAR PERSONAL CON ALTAS CALIDADES LABORALES Y PROFESIONALES QUE
CONTRIBUYAN AL
DESARROLLO ECONOMICO, SOCIAL Y TECNOLOGICO DE SU ENTORNO Y DEL PAIS, ASI MISMO OFRECER A
LOS
APRENDICES FORMACION EN LAS SIGUIENTES COMPETENCIAS: PREPARACION EL TERRENO PARA SIEMBRA,
MANEJAR TECNICAS DE PROPAGACION, MANTENIMIENTO DE CULTIVOS, COORDINAR PRODUCCION DE
ESPECIES PECUARIAS Y COSECHAR EL PRODUCTO, BASADO EN LAS BUENAS PRACTICAS TANTO
3. PERFIL IDÓNEO DE INGRESO

3.1 REQUERIMIENTOS
3.1.1 Nivel de competencias a demostrar en el proceso de ingreso por tipo de certificación:
Nivel académico
adecuado para
caracterizar al aspirante BÁSICA SECUNDARIA
de acuerdo con el perfil
de egreso:
Grado: 9
Requiere Certificación
SI
académica (si/no)
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Requiere Formación para el Cuál?

trabajo y desarrollo humano. NO
(si/no)
No.
Horas
3.1.2 Edad mínima definida

14 años
en la ley:
3.1.3 Requisitos adicionales:
3.1.4 Restricciones de ingreso soportadas en la legislación vigente:

(Limitaciones físicas o cognitivas que impiden total o parcialmente el desarrollo de la formación y que estén expresamente
descrita y soportadas en normas relacionadas con el desempeño ocupacional y profesional)
Aplican restricciones físicas escenciales que le impidan o dificulten el normal desarrollo de las actividades operacionales.
Aplican restricciones cognitivas que le impidan o dificulten el aprendizaje y la adquisición de conocimientos.
3.2 ASPECTOS ACTITUDINALES, MOTIVACIONALES Y DE INTERÉS

El aprendiz SENA debe saber trabajar en equipo, reconocer el valor de las normas, hacer uso responsable de los recursos
y desarrollar actitudes positivas hacia el uso de las tecnologías que apóyan el aprendizaje.
El papel del instructor SENA debe estar orientado a mantener a los aprendices comprometidos, motivados y estimular una
mayor participación, utilizando un enfoque interdisciplinario y estimulando el aprendizaje autónomo y colaborativo.
3.3 COMPETENCIAS A EVALUAR EN EL PROCESO DE INGRESO

NIVEL
CLASE TIPO COMPETENCIA INDICADOR GRADO %
ACADEMICO
Analizo críticamente mi BÁSICA

Ciudadana Participación y 9 1
participación en situaciones SECUNDARIA
Ciudadana responsabilidad
en las que se vulneran o
democrática.
respetan los derechos
Conozco, analizo y uso los BÁSICA
Ciudadana Participación y mecanismos de participación SECUNDARIA 9 1
Ciudadana responsabilidad ciudadana. (Competencias
democrática. cognitivas y conocim
Construyo, celebro, mantengo BÁSICA

Ciudadana y reparo acuerdos entre 9 1
SECUNDARIA
Ciudadana Convivencia y paz grupos. (Competencias
integradoras).
Preveo las consecuencias, a BÁSICA

Ciudadana Ciudadana Convivencia y paz corto y largo plazo, de mis 9 1
SECUNDARIA
acciones y evito aquellas
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que pueden causarm
Utilizo mecanismos BÁSICA

Ciudadana constructivos para encauzar 9 1
SECUNDARIA
Ciudadana Convivencia y paz mi rabia y enfrentar mis
conflictos. (Ideas: detenerm
Identifico y supero emociones, BÁSICA

Ciudadana como el resentimiento y el 9 1
SECUNDARIA
Ciudadana Convivencia y paz odio, para poder perdonar y
reconciliarme
Comprendo que los conflictos BÁSICA

Ciudadana ocurren en las relaciones, 9 2
SECUNDARIA
Ciudadana Convivencia y paz incluyendo las de pareja, y
que se pueden ma
Entiendo la importancia de BÁSICA

Ciudadana mantener expresiones de 9 1
Ciudadana Convivencia y paz SECUNDARIA
afecto y cuidado mutuo con
mis familiares, amigos
Consulto las posibles BÁSICA
Laboral soluciones que los afectados 9 1
Intelectual Solución de Problemas. SECUNDARIA
proponen para solucionar un
problema.
Identifico las personas BÁSICA
Laboral Intelectual Solución de Problemas. afectadas por los problemas. 9 1
SECUNDARIA
Observo los problemas que BÁSICA

Laboral se presentan a mi alrededor 9 1
Intelectual Solución de Problemas. SECUNDARIA
(mi casa, mi barrio, mi
colegio).
Analizo los cambios que se BÁSICA
Laboral Intelectual Creatividad. producen al hacer las cosas 9 1
SECUNDARIA
de manera diferente.
Invento nuevas formas de BÁSICA
Laboral Intelectual Creatividad. 9 1
hacer cosas cotidianas. SECUNDARIA
Identifico los elementos que BÁSICA
Laboral Intelectual Creatividad. pueden mejorar una situación SECUNDARIA 9 1
dada.
Analizo las situaciones desde BÁSICA
Laboral distintos puntos de vista (mis SECUNDARIA 9 1
Intelectual Creatividad. padres, mis amigos, personas
conocidas,
Observo una situación BÁSICA

Laboral cercana a mi entorno (mi 9 1
Intelectual Creatividad. SECUNDARIA
casa, mi barrio, mi colegio) y
registro información p
Empresariales Identificación de Invento soluciones creativas BÁSICA

Laboral 9 1
y Para el Oportunidades para crear para satisfacer las SECUNDARIA
Emprendimien Empresas o unidades de necesidades detectadas.
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Invento soluciones creativas

to Negocio. para satisfacer las
necesidades detectadas.
Empresariales Identificación de BÁSICA
Laboral Reconozco las necesidades 9 1
y Para el Oportunidades para crear SECUNDARIA
de mi entorno cercano (mi
Emprendimient Empresas o unidades de
casa, mi barrio, mi colegio).
o Negocio.
Empresariales BÁSICA
Laboral Elaboración de planes para Propongo un producto o 9 1
y Para el
crear empresas o Unidades servicio que se requiera en mi SECUNDARIA
Emprendimient
de Negocio. entorno cercano.
o
Empresariales Identifico los productos y BÁSICA
Laboral Elaboración de planes para 9 1
y Para el servicios de mayor demanda SECUNDARIA
crear empresas o Unidades
Emprendimient en mi entorno cercano.
de Negocio.
o
Conozco y respeto los BÁSICA
Ciudadana Pluralidad, identidad y derechos de aquellos grupos 9 1
SECUNDARIA
Ciudadana valoración de las a los que históricamente se
diferencias. les han vulnerado (muj
Respeto propuestas éticas y BÁSICA

Ciudadana Pluralidad, identidad y 9 1
políticas de diferentes SECUNDARIA
Ciudadana valoración de las
culturas, grupos sociales y
diferencias.
políticos, y compren
Ejerzo mi papel de ciudadano BÁSICA
Básica responsable con el uso 9 1
Tecnologia SECUNDARIA
Tecnología y sociedad. adecuado de los sistemas
Informatica
tecnológicos (transport
Explico con ejemplos, el BÁSICA

Básica Tecnologia impacto que producen en el 9 1
Tecnología y sociedad. SECUNDARIA
Informatica medio ambiente algunos tipos
y fuentes de energí
Mantengo una actitud BÁSICA
Básica analítica y crítica con relación SECUNDARIA 9 1
Tecnologia
Tecnología y sociedad. al uso de productos
Informatica
contaminantes (pilas, plás
Analizo y explico la influencia BÁSICA

Básica de las tecnologías de la 9 1
SECUNDARIA
Tecnologia información y la comunicación
Tecnología y sociedad.
Informatica en los cambio
Analizo diversos puntos de BÁSICA

Básica vista e intereses relacionados SECUNDARIA 9 1
Tecnologia
Tecnología y sociedad. con la percepción de los
Informatica
problemas y las s
Analizo el costo ambiental de BÁSICA

Básica Tecnologia la sobreexplotación de los 9 1
Tecnología y sociedad. SECUNDARIA
Informatica recursos naturales
(agotamiento de las fuen
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Reconozco que no hay BÁSICA

Básica soluciones perfectas, y que 9 1
Tecnologia Solución de problemas con SECUNDARIA
pueden existir varias
Informatica tecnología.
soluciones a un mismo
problem
Detecto fallas en sistemas BÁSICA
Básica Tecnologia Solución de problemas con tecnológicos sencillos 9 1
SECUNDARIA
Informatica tecnología. (mediante un proceso de
prueba y descarte) y propo
Identifico y analizo BÁSICA
Básica interacciones entre diferentes SECUNDARIA 9 1
Tecnologia Naturaleza y evolución de la
sistemas tecnológicos ( como
la alimentación y l
Utilizo correctamente BÁSICA

Básica Tecnologia Apropiación y uso de la elementos de protección 9 1
SECUNDARIA
Informatica tecnología. cuando involucro artefactos y
procesos tecnológicos en
Interpreto el contenido de una BÁSICA
Básica Tecnologia Apropiación y uso de la 9 1
factura de servicios públicos. SECUNDARIA
Utilizo elementos de BÁSICA

Básica protección y normas de 9 1
Tecnologia Apropiación y uso de la SECUNDARIA
seguridad para la realización
de actividades y manipulac
Hago un mantenimiento BÁSICA

Básica Tecnologia Apropiación y uso de la 9 1
adecuado de mis artefactos SECUNDARIA
tecnológicos.
Utilizo responsable y BÁSICA
Básica autónomamente las 9 1
Tecnologia Apropiación y uso de la SECUNDARIA
Tecnologías de la Información
y la Comunicación (TIC) para
a
Utilizo responsable y BÁSICA
Básica Tecnologia Apropiación y uso de la eficientemente fuentes de 9 1
SECUNDARIA
Informatica tecnología. energía y recursos naturales.
Utilizo números reales en sus BÁSICA

Básica Pensamiento Numérico y diferentes representaciones y SECUNDARIA 9 1
Matematicas
Sistemas Numericos. en diversos contextos.
Organizo previamente las BÁSICA

Básica ideas que deseo exponer y 9 1
Lenguaje Producción Textual. SECUNDARIA
me documento para
sustentarlas.
Utilizo estrategias para la BÁSICA
Básica Medios de Comunicación y búsqueda, organización, 9 1
SECUNDARIA
Lenguaje otros Sistemas Simbólicos. almacenamiento y
recuperación de la
información
Medios de Comunicación y Selecciono la información BÁSICA
Básica Lenguaje otros Sistemas Simbólicos. obtenida a través de los 9 1
SECUNDARIA
medios masivos, para
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satisfacer mis necesidades c
Comprendo el concepto de BÁSICA

Básica coherencia y distingo entre 9 1
Lenguaje Ética de la Comunicación. SECUNDARIA
coherencia local y global, en
textos míos o de
Explico el proceso de BÁSICA
Básica comunicación y doy cuenta de SECUNDARIA 9 1
Lenguaje Ética de la Comunicación. los aspectos e individuos que
intervienen en su d
Entiendo la lengua como uno BÁSICA

Básica de los sistemas simbólicos 9 1
SECUNDARIA
Lenguaje Ética de la Comunicación. producto del lenguaje y la
caracterizo en sus
Comprendo el sentido global BÁSICA

Básica Comprensión e de cada uno de los textos que SECUNDARIA 9 1
Lenguaje
Interpretación Textual. leo, la intención de quien lo
produce y la
Justifico la pertinencia de BÁSICA
Básica Pensamiento Métrico y utilizar unidades de medida 9 1
Matematicas SECUNDARIA
Sistema de Medidas. estandarizadas en situaciones
tomadas de dis
Selecciono y uso técnicas e BÁSICA
Básica Pensamiento Métrico y instrumentos para medir 9 2
Sistema de Medidas. longitudes, áreas de
superficies, volúmenes y án
Resuelvo y formulo problemas BÁSICA
Básica seleccionando información 9 1
Pensamiento Aleatorio y SECUNDARIA
Matematicas relevante en conjuntos de
Sistemas de Datos.
datos provenientes
Interpreto analítica y BÁSICA

Básica Pensamiento Aleatorio y críticamente información 9 1
Sistemas de Datos. estadística proveniente de
diversas fuentes (prensa,
Reconozco cómo diferentes BÁSICA
Básica Pensamiento Aleatorio y maneras de presentación de 9 1
Sistemas de Datos. información pueden originar
distintas interpret
Parafraseo información que BÁSICA
Básica Ingles Escritura. leo como parte de mis 9 1
SECUNDARIA
actividades académicas.
Demuestro que reconozco BÁSICA
Básica elementos de la cultura 9 1
Ingles Conversación. SECUNDARIA
extranjera y los relaciono con
mi cultura.
Me arriesgo a participar en BÁSICA
Básica Ingles Conversación. una conversación con mis 9 1
SECUNDARIA
compañeros y mi profesor.
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Identifico algunas formas en BÁSICA

Básica Ciencias las que organizaciones 9 1
Relaciones éticopolíticas. SECUNDARIA
Sociales estudiantiles, movimientos
sociales, partidos po
Comparo los mecanismos de BÁSICA
Básica participación ciudadana 9 1
Ciencias SECUNDARIA
Relaciones éticopolíticas. contemplados en las
Sociales
constituciones políticas de 18
Me aproximo al Promuevo debates para BÁSICA

Básica Ciencias 9 1
conocimiento como discutir los resultados de mis SECUNDARIA
Sociales
científico(a) social. observaciones.
Identifico y estudio los BÁSICA
Básica Me aproximo al 9 1
Ciencias diversos aspectos de interés SECUNDARIA
conocimiento como
Sociales para las ciencias sociales
científico(a) social.
(ubicación geográfi
Identifico las características BÁSICA
Ciencias básicas de los documentos SECUNDARIA
conocimiento como
Sociales que utilizo (qué tipo de
científico(a) social.
documento es, quié
Me aproximo al Recolecto y registro la BÁSICA
conocimiento como información que obtengo de SECUNDARIA
Sociales
científico(a) social. diferentes fuentes.
Hago planes de búsqueda BÁSICA
Básica Me aproximo al que incluyan posibles fuentes SECUNDARIA 9 1
Ciencias
conocimiento como primarias y secundarias
Sociales
científico(a) social. (orales, escritas, ico
Tomo decisiones BÁSICA

Básica Ciencias Desarrollo compromisos responsables frente al 9 1
SECUNDARIA
Sociales personales y sociales. cuidado de mi cuerpo y mis
relaciones con los demás.
Utilizo mecanismos de BÁSICA
Básica Ciencias Desarrollo compromisos participación establecidos en 9 1
SECUNDARIA
Sociales personales y sociales. la Constitución y en
organizaciones a las que pe
Reconozco en el pago de los BÁSICA
Básica Ciencias Desarrollo compromisos impuestos una forma 9 1
SECUNDARIA
Sociales personales y sociales. importante de solidaridad
ciudadana.
Reconozco la importancia del BÁSICA
Básica Ciencias Desarrollo compromisos patrimonio cultural y 9 1
SECUNDARIA
Sociales personales y sociales. contribuyo con su
preservación.
Reconozco que los derechos BÁSICA
Básica fundamentales de las 9 2
Ciencias Desarrollo compromisos SECUNDARIA
personas están por encima de
Sociales personales y sociales.
su género, su filiación
Asumo una posición crítica BÁSICA

Básica Ciencias Desarrollo compromisos frente a situaciones de 9 1
SECUNDARIA
Sociales personales y sociales. discriminación y abuso por
irrespeto a las posici
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Me aproximo al Establezco relaciones entre la BÁSICA

conocimiento como información recopilada y mis SECUNDARIA
Naturales
científico(a) natural. resultados.
Me aproximo al Establezco relaciones BÁSICA
conocimiento como causales y multicausales SECUNDARIA
Naturales
científico(a) natural. entre los datos recopilados.
Evalúo la calidad de la BÁSICA
Ciencias información recopilada y doy SECUNDARIA
conocimiento como
Naturales el crédito correspondiente.
científico(a) natural.
Realizo mediciones con BÁSICA

Básica Me aproximo al instrumentos adecuados a las SECUNDARIA 9 1
Ciencias
conocimiento como características y magnitudes
Naturales
científico(a) natural. de los objetos de e
Formulo preguntas BÁSICA

Básica Me aproximo al específicas sobre una 9 1
Ciencias SECUNDARIA
conocimiento como observación, sobre una
Naturales
científico(a) natural. experiencia o sobre las
aplicaciones
Comparo y explico los BÁSICA
Básica sistemas de defensa y ataque SECUNDARIA 9 1
Ciencias
Entorno vivo. de algunos animales y plantas
Naturales
en el aspecto morfo
Describo el impacto del BÁSICA

Básica Ciencias Relaciones con la historia y proceso de modernización 9 1
SECUNDARIA
Sociales las culturas. (desarrollo de los medios de
comunicación, industri
Reconozco, en el pasado y en BÁSICA
Básica Ciencias Relaciones con la historia y la actualidad, el aporte de 9 1
SECUNDARIA
Sociales las culturas. algunas tradiciones artísticas
y saberes ci
Identifico algunas corrientes BÁSICA
Básica de pensamiento económico, SECUNDARIA 9 1
Ciencias Relaciones con la historia y
político, cultural y filosófico del
Sociales las culturas.
siglo XI
Explico algunos de los BÁSICA

Básica Ciencias Relaciones con la historia y grandes cambios sociales que SECUNDARIA 9 1
Sociales las culturas. se dieron en Colombia entre
los siglos XIX y pri
Establezco la importancia de BÁSICA
Básica mantener la biodiversidad 9 2
Ciencias Ciencia, tecnología y SECUNDARIA
para estimular el desarrollo
Naturales sociedad
del país.
Comparo masa, peso, BÁSICA

Básica Ciencias cantidad de sustancia y 9 2
Entorno físico. SECUNDARIA
Naturales densidad de diferentes
materiales.
Analizo las consecuencias del BÁSICA
Entorno vivo. control de la natalidad en las SECUNDARIA
Naturales
poblaciones.
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Establezco la relación entre el BÁSICA

Entorno vivo. ciclo menstrual y la SECUNDARIA
Naturales
reproducción humana.
Justifico la importancia de la BÁSICA
Básica Ciencias reproducción sexual en el 9 1
Entorno vivo. SECUNDARIA
Naturales mantenimiento de la
variabilidad.
Ciencias Comparo diferentes sistemas BÁSICA
Básica Entorno vivo. 9 1
Naturales de reproducción. SECUNDARIA
Establezco relaciones entre BÁSICA
Entorno vivo. los genes, las proteínas y las SECUNDARIA
Naturales
funciones celulares.
Tomo decisiones BÁSICA
Básica Ciencias Desarrollo compromisos 9 2
responsables y compartidas SECUNDARIA
Naturales personales y sociales..
sobre mi sexualidad.
Cuido, respeto y exijo respeto BÁSICA
Básica Ciencias Desarrollo compromisos por mi cuerpo y por los 9 2
SECUNDARIA
Naturales personales y sociales.. cambios corporales que estoy
viviendo y que v
Cumplo mi función cuando BÁSICA
Básica Ciencias Desarrollo compromisos trabajo en grupo y respeto las SECUNDARIA 9 2
Naturales personales y sociales.. funciones de las demás
personas.
Indago sobre avances BÁSICA
Básica tecnológicos en 9 1
Ciencias Ciencia, tecnología y SECUNDARIA
comunicaciones y explico sus
Naturales sociedad
implicaciones para la
sociedad.
Identifico y explico medidas BÁSICA
Básica de prevención del embarazo y SECUNDARIA 9 1
Ciencias Ciencia, tecnología y
de las enfermedades de
Naturales sociedad
transmisión sexual.
Describo factores culturales y BÁSICA

Básica Ciencias Ciencia, tecnología y tecnológicos que inciden en la SECUNDARIA 9 1
Naturales sociedad sexualidad y reproducción
humanas.
Reconozco que los modelos
Básica de la ciencia cambian con el MEDIA ACADÉMICA 11 2
Ciencias Desarrollo compromisos
tiempo y que varios pueden
Naturales personales y sociales..
ser válidos simult
3.4 DOTACIÓN MÍNIMA DE AMBIENTES DE APRENDIZAJE PARA LA COMPETENCIA DE
3.4.1 Caracterización de
Aula abiertas y parcelas agricolas minimo de 2500m2
ambiente mínimo
3.4.2 Maquinaria y Equipo Tractor, subsolador, rastrillo, pulidores, niveladores, encamadaras, bomba de espalda, guadañas
Especializado
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3.4.3 Software
NO SE REQUIERE
Especializado
3.4.4 Herramientas
Machete, azadones palines, limas, cinta metrica, canecas,
Especializadas
3.4.5 Simuladores
NO SE REQUIERE
específicos del entorno
3.4.6 Muebles
NO SE REQUIERE
colaborativos
3.4.7 Tecnologías de la
información y las EQUIPOS DE COMPUTO CON CONEXION A INTERNET, VIDEO BEAM ETC.
comunicaciones
3.4.8 Elementos y
condiciones relacionadas
con la seguridad
industrial, la salud
ocupacional y el medio
ambiente:
4.CONTENIDOS CURRICULARES DE LA COMPETENCIA
4.1 NORMA / UNIDAD DE COMPRENDER TEXTOS EN INGLÉS EN FORMA ESCRITA Y AUDITIVA

COMPETENCIA
4.2 CÓDIGO NORMA DE 240201501

COMPETENCIA LABORAL
4.3 NOMBRE DE LA
COMPETENCIA
4.4 DURACIÓN MÁXIMA ESTIMADA PARA EL LOGRO DEL

180 horas
APRENDIZAJE (Horas)
4.5 RESULTADOS DE APRENDIZAJE

DENOMINACIÓN
COMPRENDER LA IDEA PRINCIPAL EN AVISOS Y MENSAJES BREVES, CLAROS Y SENCILLOS EN INGLÉS
ENCONTRAR VOCABULARIO Y EXPRESIONES DE INGLÉS TÉCNICO EN ANUNCIOS, FOLLETOS, PÁGINAS WEB,
COMUNICARSE EN TAREAS SENCILLAS Y HABITUALES QUE REQUIEREN UN INTERCAMBIO SIMPLE Y DIRECTO
DE INFORMACIÓN COTIDIANA Y TÉCNICA
ENCONTRAR INFORMACIÓN ESPECÍFICA Y PREDECIBLE EN ESCRITOS SENCILLOS Y COTIDIANOS
COMPRENDER FRASES Y VOCABULARIO HABITUAL SOBRE TEMAS DE INTERÉS PERSONAL Y TEMAS
LEER TEXTOS MUY BREVES Y SENCILLOS EN INGLÉS GENERAL Y TÉCNICO
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REALIZAR INTERCAMBIOS SOCIALES Y PRÁCTICOS MUY BREVES, CON UN VOCABULARIO SUFICIENTE PARA
HACER UNA EXPOSICIÓN O MANTENER UNA CONVERSACIÓN SENCILLA SOBRE TEMAS TÉCNICOS
4.6 CONOCIMIENTOS
4.6.1 CONOCIMIENTOS DE PROCESO
-Reconocer palabras y expresiones muy básicas que se usan habitualmente relativas a si mismo y a su entorno.
-Reconocer vocabulario técnico básico.
-Participar en una conversación de forma sencilla si el interlocutor está dispuesto a repetir lo que ha dicho o a usar un
vocabulario básico, y a reformular lo que ha intentado decir.
-Utilizar expresiones y frases sencillas para describir su entorno y relacionarse en su sitio de práctica o trabajo.
-Escribir postales cortas y sencillas y anuncios cortos.
-Llenar formularios o registros con datos personales.
-Comprender la idea principal en avisos y mensajes breves, claros y sencillos en inglés técnico.
-Leer textos muy breves y sencillos en inglés general y técnico.
-Obtener información específica y predecible en escritos sencillos y cotidianos.
-Obtener vocabulario y expresiones de inglés técnico en anuncios, folletos, páginas web, etc.
-Interactuar en tareas sencillas y habituales que requieren un intercambio simple y directo de información cotidiana y
técnica.
- Realizar intercambios sociales y prácticos muy breves,
-Describir con términos sencillos su entorno y entablar conversaciones cortas, utilizando una serie de expresiones y frases
en inglés general y técnico.
-Escribir notas y mensajes breves y sencillos relativos a sus necesidades inmediatas, mediante la utilización de un
vocabulario básico de inglés general y técnico.
4.6.2 CONOCIMIENTOS DEL SABER

*About me: Adquisición de mayor habilidad comunicativa utilizando el lenguaje introductivo. Cómo presentarse
presentarse y responder preguntas personales.
-Be affirmative. Yes/ No Questions, Contractions, Short Answers, Present Simple.
*My Day: Adquisición del lenguaje que se utiliza diariamente para hablar de ocupaciones y rutinas diarias.
-Articles, Negative, WH Questions who, what, Affirmative, Yes/No Questions, Verbs describring day to day activities,
*Supermarket and Clothes Shopping: Adquisición de lenguaje y vocabulario necesarios para hacer compras en un Súper
Mercado, conocimiento de nombres de de alimentos y bebidas. Vocabulario sobre ropa, colores y meses del año.
-This/That/These/Those, Singular/Plural, There Is/There Are, comparative and superlative adjectives.
*Places: Vocabulario y habilidades comunicativas para trasladarse, visitar ciudades, solicitar información, desenvolverse
en una ciudad.
-Comparatives, WH questions, Subject pronouns, Object pronouns, present progresive.
*Food and restaurant: Vocabulario y habilidades comunicativas para leer y comprender la carta, hacer preguntas, ordenar
o sugerir un plato, pedir la cuenta.
-WH Questions, when, where, why, how, presente simple vs Presente Progresivo.
*Permission and request. Talking about ability.
-Modals for hability: can/can´t, Modals for permission and request: can/could, Countable and uncountable nous.
*Travel and transportaion: Vocabulario y expresiones relativas a viajes, transporte y desplazamiento.
-Past simple, Past of To Be, Past Simple vs Past Progressive.
4.7 CRITERIOS DE EVALUACIÓN

-Interpreta un texto sencillo y puede construir un mapa conceptual basado en el mismo.
-Pronuncia adecuadamente el vocabulario y modismos básicos del idioma
-Sostiene conversaciones con vocabulario básico y técnico aprendido.
-Estructura adecuadamente una opinión sobre un tema conocido de su especialidad.
-Elabora resúmenes cortos sobre textos sencillos, y con contenido técnico.
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-Escribe o presenta descripciones de sí mismo, su profesión y su entorno.

-Plantea y responde preguntas sobre sí mismo.
4.8 PERFIL DEL INSTRUCTOR

4.8.1 Requisitos Académicos:
Profesional en Idiomas o Lenguas Modernas, con conocimiento del idioma inglés.
Debe tener y demostrar mediante examen internacional acreditado, un nivel mínimo de C1, de acuerdo al MCER.
4.8.2 Experiencia laboral y/o especialización:

Demostrar vinculación laboral mínimo de dos años, como docente en una institución educativa pública o privada, o en un
instituto de enseñanza de lenguas.
4.8.3 Competencias:
- Formular y desarrollar proyectos
- Capacidad para trabajar en equipo
- Conocer el Marco Común Europeo de Referencia para la Enseñanza de una Segunda Lengua, y aplicar los criterios de
conocimiento y evaluación de acuerdo a los niveles establecidos en esta norma.
4.1 NORMA / UNIDAD DE COORDINAR PRODUCCIÓN DE ESPECIE PECUARIA SEGÚN OBJETIVOS DE LA EMPRESA.
COMPETENCIA

COMPETENCIA LABORAL
4.3 NOMBRE DE LA
EJECUCION DE LABORES PECUARIAS
COMPETENCIA

550 horas
APRENDIZAJE (Horas)

DENOMINACIÓN
INFORMAR LAS NOVEDADES NUTRICIONALES, SANITARIAS Y REPRODUCTIVAS IDENTIFICADAS EN EL
PROCESO, PARA SU RESPECTIVO ANÁLISIS Y POSTERIOR TRATAMIENTO.
MONITOREAR EL PROCESO DE GESTACIÓN Y NACIMIENTO SEGÚN MANUAL DE PROCEDIMIENTO POR
ATENDER ACTIVIDADES DE REPRODUCCIÓN SEGÚN PROTOCOLO REPRODUCTIVO DE LA EMPRESA
REPORTAR INFORMACIÓN CON BASE EN LOS REGISTROS GENERADOS EN CADA UNO DE LOS PROCESOS DE
LA ACTIVIDAD PECUARIA POR ESPECIE.
SUMINISTRAR PLAN DE ALIMENTACIÓN SEGÚN ESPECIE, FASE PRODUCTIVA, PROPÓSITOS Y CRITERIOS
TÉCNICOS.
DEFINIR Y ADECUAR INSTALACIONES, MAQUINARIA Y EQUIPO A UTILIZAR SEGÚN LA ETAPA PRODUCTIVA DE
LA ESPECIE.
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REALIZAR ACTIVIDADES SANITARIAS GARANTIZANDO EL ESTADO SALUDABLE DEL ANIMAL, CON BASE EN LOS
PROPÓSITOS, ESPECIE, FASE DEL PROCESO PRODUCTIVO Y OBJETIVOS DE LA EMPRESA.
4.6 CONOCIMIENTOS
PREPARAR INSTALACIONES O TERRENOS PARA DESARROLLAR EL PROCESO PRODUCTIVO SEGÚN LA
ESPECIE
LAVAR Y DESINFECTAR EQUIPOS, HERRAMIENTAS Y UNIDADES DE EXPLOTACIÓN.
EQUIPAR LAS INSTALACIONES O TERRENOS PARA EL PROCESO PRODUCTIVO
SELECCIONAR LOS ANIMALES DE ACUERDO CON EDADES, PESO Y FASE DEL ANIMAL
REGISTRAR LAS LABORES EN EL MANEJO DE LA ESPECIE
REALIZAR PRÁCTICAS DE MANEJO EN AVICULTURA
EJECUTAR PRACTICAS DE MANEJO EN LA PORCICULTURA
EJECUTAR PRACTICAS DE MANEJO EN LA CUNICULTURA
EJECUTAR PRACTICAS DE MANEJO EN OVINOS Y CAPRINOS
REALIZAR PRÁCTICAS DE MANEJO EN BOVINOS
ALIMENTAR AVES, PORCINOS, CONEJOS, OVINOS, BOVINOS Y CAPRINOS.
ATENDER PRÁCTICAS DE REPRODUCCIÓN EN PORCINOS, CONEJOS, OVINOS, BOVINOS Y CAPRINOS.
REALIZAR PRÁCTICAS DE SANIDAD: VACUNAR, DESPARASITAR, APLICAR MULTIVITAMÍNICOS, DESINFECTAR,
PRESTAR PRIMEROS AUXILIOS, DETECTAR MASTITIS Y APLICAR CORRECTIVOS
EJECUTAR EL PROCESO DE CASTRACIÓN EN OVINOS, BOVINOS Y CAPRINOS
CUMPLIR LOS PARÁMETROS PRODUCTIVOS PARA CADA FASE DEL PROCESO
CONTROLAR CONSUMO DE AGUA Y SUPLEMENTOS ALIMENTICIOS
TÉCNICAS DE DILIGENCIAMIENTO: INFORMES, REGISTROS Y CRONOGRAMAS.

MÉTODOS DE INTERPRETACIÓN DE DOCUMENTOS: NORMAS, REGLAMENTOS Y MANUALES DE
PROCEDIMIENTO.
MATEMÁTICAS: UNIDADES Y CONVERSIONES DE MEDIDAS
INSTALACIONES Y EQUIPOS : CONCEPTOS (GALPONES, POTREROS, ESTABLOS, PIARAS, JAULAS,
COMEDEROS, BEBEDEROS, ORDEÑADEROS, BRETES, APRISCOS, CATRES PARADEROS, NIDALES,
CLASIFICADORA DE HUEVOS); TIPOS, MATERIALES
CONCEPTOS DE ANATOMÍA Y FISIOLOGÍA DE ESPECIES MAYORES Y MENORES
PROCESO DE MANEJO:
AVICULTURA: RECEPCIÓN, PESAJE, DESPIQUE, SELECCIÓN Y DESCARTE, RECOLECCIÓN Y CLASIFICACIÓN
DE HUEVOS
PORCICULTURA: DESCOLMILLADO, DESCOLADO, MARCACIÓN, SELECCIÓN Y DESCARTE
CUNICULTURA: MARCACIÓN, PESAJE, SACRIFICIO, SALADO Y CURTIDO DE PIELES
OVINO Y CAPRICULTURA: PESAJE, ESQUILADO DESPEZUÑE
BOVINOS: TOPIZADO, ORDEÑO
FASES DEL PROCESOS PRODUCTIVO SEGÚN ESPECIE: CRÍA, LEVANTE, CEBA, PRODUCCIÓN
CONCEPTOS DE PROTOCOLOS Y TRATAMIENTOS
CONCEPTOS BÁSICOS DE NUTRICIÓN: COMPOSICIÓN NUTRICIONAL DE LOS ALIMENTOS, DIETAS, FORRAJES,
ALIMENTO CONCENTRADO, SAL MINERALIZADA, EL AGUA EN LA ALIMENTACIÓN, SUPLEMENTOS
MANEJO DE PRADERAS: CLASES DE PASTOS, TIPOS DE PASTOS, CONDICIONES AGROECOLÓGICAS (SUELOS
Y CLIMA), AFORO, PERÍODO DE RECUPERACIÓN, USOS, SISTEMAS DE CONSERVACIÓN DE FORRAJES
(ENSILAJE, HENOLAJE, HENO)
CONCEPTOS DE REPRODUCCIÓN: HORMONAS, CICLOS ESTRALES, CELO, GESTACIÓN, PARTO, CASTRACIÓN,
INSEMINACIÓN
CONCEPTOS DE SANIDAD ANIMAL: SALUD, ENFERMEDAD, PARASITO, BACTERIA, VIRUS, HONGOS,
PROTOZOARIO, TRATAMIENTO CURATIVO Y TRATAMIENTO PREVENTIVO, FÁRMACO (TIPOS, VÍAS DE
PENETRACIÓN, USOS, TIEMPO DE RETIRO, FORMA DE APLICACIÓN), VACUNA, DESINFECTANTE, ASEPSIA,
INYECCIÓN, CONSTANTE FISIOLÓGICA, PLANES DE VACUNACIÓN.
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NORMAS DE SEGURIDAD INDUSTRIAL E HIGIENE OCUPACIONAL EN: INSTALACIONES, EQUIPOS Y PROCESOS

(ALIMENTICIOS, REPRODUCTIVOS, SANITARIOS Y DE MANEJO)

APLICA LAS NORMAS DE SEGURIDAD INDUSTRIAL E HIGIENE OCUPACIONAL DE ACUERDO CON LA ACTIVIDAD
Y NORMATIVIDAD EN INSTALACIONES, EQUIPOS Y PRÁCTICAS DE MANEJO CON SEMOVIENTES.
UTILIZA LAS INSTALACIONES, MAQUINARIA Y EQUIPO DE ACUERDO CON MANUALES TÉCNICOS ACORDE
CON LA ESPECIE, FASE PRODUCTIVA Y METAS DE LA EMPRESA
ATIENDE LA ESPECIE CON BASE EN SUS REQUERIMIENTOS Y PLAN DE ALIMENTACIÓN Y SANIDAD
ESTABLECIDO SEGÚN CRITERIOS TÉCNICOS.
LOGRA LOS PARÁMETROS REPRODUCTIVOS ESTABLECIDOS PARA CADA ESPECIE APLICANDO
NORMATIVIDAD DE LA EMPRESA.
MONITOREA EL PROCESO DE GESTACIÓN Y PRESTAR ATENCIÓN AL PARTO Y AL RECIÉN NACIDO.
ATIENDE ACCIONES DE CONTINGENCIA (PRIMEROS AUXILIOS , PARTOS)
PRESENTA INFORMES DE MANERA OPORTUNA, APLICANDO LAS NORMAS DE LA EMPRESA
PRESENTA PROPUESTAS CREATIVAS PARA APLICAR LOS CONOCIMIENTOS APRENDIDOS A NUEVAS
SITUACIONES Y NUEVOS CONTEXTOS.

EL PROGRAMA REQUIERE DE UN EQUIPO DE INSTRUCTORES TÉCNICOS, CONFORMADO POR:
PROFESIONALES EN PROGRAMAS DE FORMACIÓN RELACIONADOS CON LOS PROCESOS DE GESTIÓN
AGROPECUARIA, TALES COMO: ADMINISTRADORES DE EMPRESAS Y CIENCIAS AFINES Y/O INGENIEROS
AGRÓNOMOS Y/O INGENIEROS AGRÍCOLAS Y/O INGENIEROS AMBIENTALES Y /O TECNÓLOGOS EN
PRODUCCIÓN AGRÍCOLA Y/O RIEGO DRENAJE Y MANEJO DE SUELOS Y /O TÉCNICOS EN PRODUCCIÓN
AGROPECUARIA O ÁREAS AFINES CON EL SECTOR.
MÍNIMO 24 MESES DE VINCULACIÓN LABORAL CON EL ÁREA DE SU PROFESIÓN.
4.8.3 Competencias:
FORMULAR, EJECUTAR Y EVALUAR PROYECTOS.
TRABAJAR EN EQUIPO
ESTABLECER PROCESOS COMUNICATIVOS ASERTIVOS
MANEJAR HERRAMIENTAS INFORMÁTICAS ASOCIADAS AL ÁREA OBJETO DE LA FORMACIÓN
4.1 NORMA / UNIDAD DE COSECHAR EL PRODUCTO SIGUIENDO LAS ESPECIFICACIONES TÉCNICAS DEFINIDAS.
COMPETENCIA

COMPETENCIA LABORAL
4.3 NOMBRE DE LA
RECOLECCION DEL PRODUCTO
COMPETENCIA
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50 horas
APRENDIZAJE (Horas)

DENOMINACIÓN
MONITOREAR Y VERIFICAR LA CALIDAD Y LA SANIDAD DEL CULTIVO DE ACUERDO CON LAS
CARACTERÍSTICAS DE LA ESPECIES Y VARIEDADES, LAS NORMAS TÉCNICAS, EXIGENCIAS DEL MERCADO Y
POLÍTICA DE LA EMPRESA.
REGISTRAR Y REPORTAR LOS DATOS Y HECHOS PRESENTADOS DURANTE LOS PROCESOS DE LA
PRECOSECHA, COSECHA Y ACOPIO DEL PRODUCTO USANDO TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA
COMUNICACIÓN DE ACUERDO CON LAS POLÍTICAS DE LA EMPRESA.
COSECHAR Y ACOPIAR EL PRODUCTO DE ACUERDO CON LA NORMATIVIDAD TÉCNICA PERTINENTE A LA
VARIEDAD Y POLÍTICA DE LA EMPRESA.
SELECCIONAR Y AJUSTAR HERRAMIENTAS Y RECIPIENTES PARA LA COSECHA DE ACUERDO CON LAS
NORMAS TÉCNICA Y POLÍTICA DE LA EMPRESA.
SELECCIONAR EN EL LOTE LOS PRODUCTOS A COSECHAR TENIENDO EN CUENTA LOS CRITERIOS TÉCNICOS
Y LAS ESPECIFICACIONES DE MERCADO INDUSTRIAL O EN FRESCO POR VARIEDADES.
4.6 CONOCIMIENTOS
ALISTAR, ADECUAR Y DESINFECTAR HERRAMIENTAS Y EMPAQUES PARA LA LABOR DE COSECHA
VERIFICAR EN CAMPO CALIDAD Y CANTIDAD DE PRODUCTO A COSECHAR
COSECHAR EL PRODUCTO DE ACUERDO A LOS REQUERIMIENTOS TÉCNICOS Y NORMAS DEL MERCADO
ACOPIAR EL PRODUCTO COSECHADO SIGUIENDO LAS NORMAS
DETERMINAR LA CALIDAD DEL PRODUCTO CON BASE EN LA APARIENCIA FÍSICA Y LAS CARACTERÍSTICAS
EXTERNAS REQUERIDAS POR LAS ESPECIFICACIONES DEL MERCADO
OPERAR LOS EQUIPOS PARA ESTABLECER EL GRADO DE MADUREZ SEGÚN LAS ESPECIFICACIONES DEL
FABRICANTE
TOMAR Y ANALIZAR COMPARATIVAMENTE MUESTRAS DE PRODUCTOS RESPECTO A LAS NORMAS DE
CALIDAD PARA COSECHAR
SELECCIONAR EN EL LOTE LOS PRODUCTOS TENIENDO EN CUENTA LOS CRITERIOS TÉCNICOS DE LA
VARIEDAD

CONCEPTOS BÁSICOS DE FISIOLOGÍA PRECOSECHA
EQUIPOS PARA DETERMINAR MADUREZ EN PRECOSECHA: TIPOS, USOS Y TÉCNICAS
MÉTODOS DE INTERPRETACIÓN DE RESULTADOS QUE DAN LOS EQUIPOS O TABLAS DE COLORES ( ANÁLISIS
INSTRUMENTAL, OBSERVACIÓN VISUAL DE MUESTRAS)
NORMATIVIDAD LEGAL VIGENTE SOBRE SEGURIDAD INDUSTRIAL Y SALUD OCUPACIONAL
FORMATOS Y REGISTROS: TIPOS, CARACTERÍSTICAS, USOS, TÉCNICAS
MANUALES TÉCNICOS EN ESPAÑOL Y UN SEGUNDO IDIOMA PARA LA OPERACIÓN TÉCNICA DE EQUIPOS Y
MATERIALES
ZONAS DE ACOPIO TEMPORAL: CARACTERÍSTICAS, USOS Y TIPOS
MANIPULACIÓN DEL PRODUCTO: CONCEPTOS, TÉCNICAS, IMPORTANCIA, TENDENCIAS DEL MERCADO
HERRAMIENTAS: TIPOS, TÉCNICAS DE OPERACIÓN, DE CONSERVACIÓN Y MANTENIMIENTO
MATERIALES DE RECOLECCIÓN Y EMPAQUE: CONCEPTOS, TÉCNICAS DE MANIPULACIÓN, USOS EN EL
PROCESO, NUEVOS MATERIALES
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IDENTIFICA ESPECIE Y VARIEDAD DEL PRODUCTO PARA SATISFACER LOS REQUERIMIENTOS DEL MERCADO
Y LAS POLÍTICAS DE LA EMPRESA.
USA LOS ELEMENTOS DE PROTECCIÓN EN LA PREPARACIÓN Y EJECUCIÓN DEL TRABAJO, DE ACUERDO CON
LAS NORMAS.
MONITOREA Y VERIFICA LA CALIDAD Y LA SANIDAD DEL CULTIVO DE ACUERDO CON LAS NORMAS TÉCNICA Y
POLÍTICA DE LA EMPRESA
SELECCIONA Y USA TÉCNICAMENTE HERRAMIENTAS Y MÉTODOS PARA MONITOREAR TAMAÑO, PESO, NIVEL
DE MADURACIÓN, GRADOS BRIX DE LOS PRODUCTOS.
SELECCIONA EN EL LOTE LOS PRODUCTOS A COSECHAR TENIENDO EN CUENTA LOS CRITERIOS TÉCNICOS Y
LAS ESPECIFICACIONES DE MERCADO, POLÍTICAS DE LA EMPRESA, POR VARIEDADES
SELECCIONA Y AJUSTA HERRAMIENTAS Y RECIPIENTES PARA LA COSECHA DE ACUERDO CON LAS NORMAS
TÉCNICA Y POLÍTICA DE LA EMPRESA.
SELECCIONA LAS MUESTRAS DEL PRODUCTO DE ACUERDO CON LAS NORMAS TÉCNICAS, CARACTERÍSTICAS
DEL CULTIVO, ESPECIFICACIONES DEL MERCADO Y POLÍTICAS DE LA EMPRESA..
COSECHA Y ACOPIA EL PRODUCTO DE ACUERDO CON LA NORMATIVIDAD TÉCNICA Y POLÍTICA DE LA
EMPRESA.
VERIFICA EL CUMPLIMIENTO DE LAS NORMAS DE SEGURIDAD Y SALUD OCUPACIONAL SEGÚN LA
NORMATIVIDAD VIGENTE.
REGISTRA Y REPORTA LA PRODUCCIÓN, CON INFORMACIÓN VERAZ Y OPORTUNA, DE ACUERDO CON LAS
POLÍTICAS DE LA EMPRESA Y USANDO LAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN
PRESENTA INFORMES DE MANERA OPORTUNA, APLICANDO LAS NORMAS DE REDACCIÓN Y ORTOGRAFÍA
PRESENTA PROPUESTAS CREATIVAS PARA APLICAR LOS CONOCIMIENTOS APRENDIDOS A NUEVAS
SITUACIONES Y NUEVOS CONTEXTOS.
DESARROLLO PLAN DE EJERCICIOS DIARIOS PARA LOGRAR EL DESARROLLO FÍSICO Y MENTAL REQUERIDO
POR LA COMPETENCIA.
RECONOCE Y VALORA LA IMPORTANCIA DE LA COMPETENCIA PARA SU PROYECCIÓN PROFESIONAL.

4.8.3 Competencias:
TRABAJAR EN EQUIPO
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4.1 NORMA / UNIDAD DE MANTENER EL CULTIVO SEGÚN RECOMENDACIONES AGRONÓMICAS.

COMPETENCIA

COMPETENCIA LABORAL
4.3 NOMBRE DE LA
MANTENIMIENTO DEL CULTIVO
COMPETENCIA

460 horas
APRENDIZAJE (Horas)

DENOMINACIÓN
EJECUTAR EL PLAN DE FERTILIZACIÓN DE ACUERDO CON LAS RECOMENDACIONES DE ANÁLISIS DE SUELOS,
NORMAS TÉCNICAS Y TIPO DE CULTIVO.
DETERMINAR LOS REQUERIMIENTOS DEL TRABAJO A REALIZAR CON BASE EN PRINCIPIOS TÉCNICOS Y
POLÍTICAS DE LA EMPRESA.
PROPAGAR Y SEMBRAR LA ESPECIE DE ACUERDO A LOS PROCEDIMIENTOS, CONDICIONES TÉCNICAS Y
PARÁMETROS ESTABLECIDOS POR LA EMPRESA.
PODAR Y DESHOJAR EL MATERIAL VEGETAL SEGÚN REQUERIMIENTOS TÉCNICOS DE LOS DIFERENTES
AMBIENTES Y SEGÚN EL TIPO DE CULTIVO.
REALIZAR Y DOCUMENTAR EL MANEJO INTEGRADO DEL CULTIVO (MIC) DE ACUERDO CON LOS PARÁMETROS
TÉCNICOS, TIPO DE CULTIVO Y POLÍTICAS EMPRESARIALES.
OPERAR SISTEMA DE RIEGO DE ACUERDO CON PROCEDIMIENTOS TÉCNICOS Y TIPO DE CULTIVO.
4.6 CONOCIMIENTOS
SELECCIONAR Y AJUSTAR HERRAMIENTAS TÉCNICAMENTE
REALIZAR LA MULTIPLICACIÓN DEL MATERIAL VEGETAL POR VÍA SEXUAL O ASEXUAL SEGÚN EL CULTIVO
ADECUAR LAS INSTALACIONES PARA REALIZAR LAS LABORES DE PROPAGACIÓN DE ACUERDO A LAS
NECESIDADES TÉCNICAS DE LA ESPECIE
SEMBRAR EN SEMILLERO, VIVERO O SITIO DEFINITIVO DE ACUERDO AL REQUERIMIENTO TÉCNICO DEL
CULTIVO
SELECCIONAR TRAZADOS Y DISTANCIAS DE SIEMBRA SEGÚN REQUERIMIENTO TÉCNICO DE LA ESPECIE
APLICAR ENMIENDAS Y FERTILIZANTES SEGÚN RECOMENDACIONES DEL ANÁLISIS DE SUELOS
TRASPLANTAR EL MATERIAL VEGETAL PARA AQUELLAS ESPECIES CUYO MANEJO LO REQUIERA
ALISTAR, ADECUAR Y DESINFECTAR EQUIPOS Y HERRAMIENTAS NECESARIOS EN LA EJECUCIÓN DE LAS
LABORES CULTURALES
CONTROLAR INTEGRADAMENTE ARVENSES
APLICAR RIEGO DE ACUERDO A LAS ETAPAS Y REQUERIMIENTOS DEL CULTIVO
SUMINISTRAR FERTILIZANTES DE ACUERDO A LAS NECESIDADES Y ETAPAS DEL CULTIVO
REALIZAR LABORES DE PODA DE FORMACIÓN, MANTENIMIENTO Y RENOVACIÓN
MONITOREAR Y CONTROLAR PLAGAS EN LOS CULTIVOS
MONITOREAR Y CONTROLAR ENFERMEDADES EN LOS CULTIVOS
HACER LABORES DE TUTORADO EN LOS CULTIVOS QUE LO REQUIERAN
DOSIFICAR Y APLICAR LOS PRODUCTOS NECESARIOS PARA LAS LABORES DE FERTILIZACIÓN, CONTROL DE
ARVENSES Y CONTROL FITOSANITARIO
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UTILIZAR EL EQUIPO DE PROTECCIÓN DE ACUERDO A LA NORMA QUE RIGE PARA LA APLICACIÓN DE

PRODUCTOS FERTILIZANTES Y PLAGUICIDAS.

MATEMÁTICAS: UNIDADES Y CONVERSIONES DE MEDIDA
MAQUINARIAS, EQUIPOS Y HERRAMIENTAS: CONCEPTO, TIPOS, USOS, CARACTERÍSTICAS Y TÉCNICAS DE
OPERACIÓN, DESINFECCIÓN Y CALIBRACIÓN SEGÚN MANUAL TÉCNICO Y NORMAS DE LA EMPRESA
CONCEPTOS BÁSICOS DE BOTÁNICA Y FISIOLOGÍA VEGETAL
CONDICIONES AGROCLIMÁTICAS: CONCEPTO, ELEMENTOS (TEMPERATURA, HUMEDAD RELATIVA,
PRECIPITACIÓN, EVAPORACIÓN, BRILLO SOLAR), EQUIPOS Y MÉTODOS DE MEDICIÓN
SIEMBRA, RESIEMBRA Y TRANSPLANTE: CONCEPTO, MÉTODOS Y DENSIDADES
CULTIVO: TIPOS, CARACTERÍSTICAS Y MANEJO.
NORMAS DE SEGURIDAD Y SALUD OCUPACIONAL
PROPAGACIÓN VEGETAL: CONCEPTO, MÉTODOS (SEXUAL Y ASEXUAL), INSTALACIONES PARA PROPAGACIÓN
(SEMILLEROS, ALMÁCIGOS, INVERNADEROS, VIVEROS), SUSTRATOS Y TÉCNICAS DE DESINFECCIÓN
(SUSTRATOS Y MATERIAL VEGETAL)
MANEJO DE ARVENSES: CONCEPTO, CLASIFICACIÓN, MÉTODOS DE CONTROL (MANUALES, MECÁNICOS Y
QUÍMICOS)
RIEGO: CONCEPTOS DE RELACIÓN AGUA-PLANTA, NORMATIVIDAD DEL USO DE AGUAS PARA ESTABLECER
SISTEMAS DE RIEGO, NECESIDADES HÍDRICAS DE LOS CULTIVOS, PARÁMETROS DE RIEGO (SISTEMAS,
TURNOS Y FRECUENCIAS), TÉCNICAS DE DRENAJE, CARACTERÍSTICAS Y FUNCIONAMIENTO DE LAS
ESTRUCTURAS Y EQUIPOS DE RIEGO
FUENTES NUTRICIONALES (FERTILIZANTES): FORMULACIONES, MEZCLAS, MÉTODOS DE APLICACIÓN.
PODAS: CONCEPTO, TIPOS (FORMACIÓN, MANTENIMIENTO Y RENOVACIÓN), ÉPOCAS, EQUIPOS,
HERRAMIENTAS E INSUMOS
TUTORADO: CONCEPTO, TIPOS Y MATERIALES
CONOCIMIENTOS BÁSICOS DE ENTOMOLOGÍA: CLASIFICACIÓN DE LOS INSECTOS, MORFOLOGÍA, HÁBITOS
ALIMENTICIOS
CONOCIMIENTOS BÁSICOS DE FITOPATOLOGÍA: CLASIFICACIÓN MICROORGANISMOS, HONGOS, VIRUS,
BACTERIAS, NEMÁTODOS
PLAGAS Y ENFERMEDADES: CONCEPTO DE PLAGAS Y ENFERMEDADES, TÉCNICAS DE MONITOREO DE
PLAGAS Y ENFERMEDADES, CONCEPTO DE UMBRALES DE DAÑO ECONÓMICO
PLAGUICIDAS: CLASES Y TIPOS, CARACTERÍSTICAS, FORMAS DE APLICACIÓN
NORMAS DE MANEJO SEGURO DE PLAGUICIDAS
UTILIZA Y REALIZA EL MANTENIMIENTO TÉCNICO A LAS HERRAMIENTAS Y EQUIPOS, DE ACUERDO CON LA
ACTIVIDAD CULTURAL Y LOS PROCEDIMIENTOS DE OPERACIÓN INDICADOS PARA LA ESPECIE
APLICA TÉCNICAMENTE LOS MÉTODOS PARA LA MULTIPLICACIÓN DEL MATERIAL VEGETAL USANDO LAS
INSTALACIONES Y MATERIALES ADECUADOS QUE GARANTICEN UN PROCESO CON CALIDAD Y EFICIENCIA
REALIZA OPORTUNA Y TÉCNICAMENTE LA DISTRIBUCIÓN DEL MATERIAL VEGETAL EN CAMPO SIGUIENDO LAS
INDICACIONES POR ESPECIE PARA SIEMBRA Y TRANSPLANTE
IDENTIFICA Y OPERA EL SISTEMA DE RIEGO PERTINENTE PARA LA ESPECIE A EXPLOTAR, APLICANDO LAS
INDICACIONES TÉCNICAS Y NORMATIVIDAD PARA EL USO DE AGUA EN LOS CULTIVOS
CONTROLA LOS ARVENSES Y SUMINISTRA LOS FERTILIZANTES SEGÚN LAS NECESIDADES DEL CULTIVO,
RESPONDIENDO A LOS CRITERIOS DE SOSTENIMIENTO AMBIENTAL
EJECUTA LABORES DE PODA SIGUIENDO LAS INDICACIONES TÉCNICAS PARA CADA ESPECIE, DISPONIENDO
LOS RESIDUOS SEGÚN PROCEDIMIENTOS ESTABLECIDOS
APLICA ACCIONES DE CONTROL DE PLAGAS Y ENFERMEDADES PRODUCTO DE LA IDENTIFICACIÓN DEL
PROBLEMA, MONITOREO Y NIVEL DE DAÑO PARA LA ESPECIE, SIGUIENDO LAS RECOMENDACIONES DE USO Y
MANEJO SEGURO DE PRODUCTOS PLAGUICIDAS.
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4.8.3 Competencias:
TRABAJAR EN EQUIPO
4.1 NORMA / UNIDAD DE PREPARAR TERRENO PARA SIEMBRA SEGÚN CULTIVO Y REQUERIMIENTOS TÉCNICOS.
COMPETENCIA

COMPETENCIA LABORAL
4.3 NOMBRE DE LA
PREPARACION DEL TERRENO
COMPETENCIA

80 horas
APRENDIZAJE (Horas)

DENOMINACIÓN
COMPARAR PROCEDIMIENTOS Y RESULTADOS DE LOS PROCESOS ANTERIORES FRENTE A LOS NUEVOS,
JUSTIFICANDO TÉCNICAMENTE LAS DECISIONES ASUMIDAS
ESTABLECER LAS ACCIONES CORRECTIVAS O ENMIENDAS (INSUMOS PRESIEMBRA) CON BASE EN LOS
RESULTADOS DEL ANÁLISIS DE SUELOS PARA EL CULTIVO.
ALISTAR MAQUINARIA, EQUIPOS Y HERRAMIENTAS, CON BASE EN LOS MANUALES Y LOS REQUERIMIENTOS
TÉCNICOS DEL CULTIVO Y DE LA EMPRESA.
DISPONER LOS RESIDUOS DE COSECHAS ANTERIORES CON BASE EN LOS REQUERIMIENTOS DEL CULTIVO
Y PROCEDIMIENTOS TÉCNICOS.
OPERAR MAQUINARIA, EQUIPOS Y HERRAMIENTAS TÉCNICAMENTE SEGÚN REQUERIMIENTOS DE LA
EMPRESA MANUALES Y ORDEN DE TRABAJO
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4.6 CONOCIMIENTOS
SELECCIONAR, AJUSTAR Y CALIBRAR LAS MAQUINAS Y HERRAMIENTAS.
OPERAR MAQUINARIA, EQUIPOS Y HERRAMIENTAS
DETERMINAR, UBICAR Y CARACTERIZAR EL LOTE O TERRENO A MUESTREAR
TOMAR, EMPACAR Y ETIQUETAR MUESTRAS DE SUELOS
IDENTIFICAR LAS CARACTERÍSTICAS DE LOS PERFILES DEL SUELO
APLICAR FERTILIZANTES PRESIEMBRA
APLICAR E INCORPORAR AL SUELO LAS ENMIENDAS, CORRECTIVOS Y FERTILIZANTES.
EJECUTAR MÉTODOS DE LABRANZA DE ACUERDO CON LAS CONDICIONES DE SUELO
CORTAR, RECOGER, DISTRIBUIR Y TRATAR RESIDUOS DE COSECHA

SIEMBRA Y PRESIEMBRA: CONCEPTOS, CARACTERÍSTICAS, TIPOS, TENDENCIAS, IMPORTANCIA EN EL MUNDO
PRODUCTIVO Y SOCIAL
LOTE: CONCEPTOS, TIPOS, MEDIDAS.
LABRANZA: CONCEPTOS, TIPOS, APLICACIONES.
CULTIVO: TIPOS, CARACTERÍSTICAS Y MANEJO.
MAQUINARIAS, EQUIPOS Y HERRAMIENTAS: CONCEPTO, TIPOS, USOS, CARACTERÍSTICAS Y TÉCNICAS DE
OPERACIÓN Y CALIBRACIÓN
MANTENIMIENTO: CONCEPTO, TIPOS, IMPORTANCIA, TÉCNICAS
MANUALES TÉCNICOS: CONCEPTOS Y USOS
TÉCNICAS DE INTERPRETACIÓN DE TEXTOS EN INGLÉS
SUELO: CONCEPTOS, PRINCIPIOS, PROPIEDADES FÍSICAS, QUÍMICAS Y BIOLÓGICAS Y TÉCNICAS DE MANEJO
Y CONSERVACIÓN.
MUESTRAS: CONCEPTOS, TÉCNICAS Y PROCEDIMIENTOS
INSUMOS:
ACCIONES CORRECTIVAS O ENMIENDAS: CONCEPTOS, TIPOS, TRATAMIENTOS.
RESIDUOS: CONCEPTOS, TIPOS, TRATAMIENTOS, TÉCNICAS.
NORMAS DE SEGURIDAD Y SALUD OCUPACIONAL
FUENTES NUTRICIONALES (FERTILIZANTES, ENMIENDAS): CONCEPTO, TIPOS, FUENTES, CARACTERÍSTICAS,
USOS.
MÉTODOS DE TRATAMIENTO Y DISPOSICIÓN DE RESIDUOS DE COSECHA: ABONOS VERDES, COMPOSTAJE Y
LOMBRICULTURA
SELECCIONA, CALIBRA Y AJUSTA LAS HERRAMIENTAS, EQUIPOS Y MAQUINARIAS SEGÚN NORMA TÉCNICA,
SEGURIDAD Y POLÍTICAS DE LA EMPRESA.
DETERMINA LAS CONDICIONES DEL SUELO PARA SELECCIÓN DE EQUIPOS Y HERRAMIENTAS CUMPLIENDO
LAS NORMAS TÉCNICAS Y DE SEGURIDAD OCUPACIONAL.
TOMA MUESTRAS DE ACUERDO CON LAS ESPECIFICACIONES TÉCNICAS,
FERTILIZA Y REALIZA ENMIENDAS CON BASE EN LOS RESULTADOS DE LOS ANÁLISIS Y LAS
CARACTERÍSTICAS DE LOS PERFILES DEL SUELO, ASUMIENDO UNA ACTITUD RESPONSABLE A NIVEL DE
SEGURIDAD, MANEJO AMBIENTAL Y APLICACIÓN DE LA NORMATIVIDAD VIGENTE
EMPLEA LOS CRITERIOS TÉCNICOS PARA LA DISPOSICIÓN DE LOS RESIDUOS DE COSECHA
MANEJA INTEGRADAMENTE MALEZAS
APLICA INSUMOS EN LA PRESIEMBRA DE ACUERDO CON LOS REQUERIMIENTOS DEL CULTIVO Y
RECOMENDACIONES TÉCNICAS.
TRABAJA EN EQUIPO Y ACTÚA DENTRO DE CRITERIOS DE LAS BUENAS RELACIONES DE MANERA
PERMANENTE, SIENDO RECEPTIVO A LA CRÍTICA Y DEFIENDO LAS ACCIONES PARA CORREGIR
DEFICIENCIAS.´
ASUME CON RESPONSABILIDAD LAS ACTIVIDADES PLANEADAS Y CON LOS RECURSOS DISPONIBLES PARA
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ACCIONES DE MEJORAMIENTO DE LOS PROCESOS DE MANERA PERMANENTE Y CON UNA ACTITUD

AUTOCRÍTICA.
LEVANTA DEL LOTE LOS ESCOMBROS Y LOS UBICA SEGÚN NORMAS TÉCNICAS, CRITERIOS AMBIENTALES Y
POLÍTICAS DE LA EMPRESA.

4.8.3 Competencias:
TRABAJAR EN EQUIPO
4.1 NORMA / UNIDAD DE PROMOVER LA INTERACCIÓN IDÓNEA CONSIGO MISMO, CON LOS DEMÁS Y CON LA
COMPETENCIA NATURALEZA EN LOS CONTEXTOS LABORAL Y SOCIAL

COMPETENCIA LABORAL
4.3 NOMBRE DE LA
COMPETENCIA

5 horas
APRENDIZAJE (Horas)

DENOMINACIÓN
RECONOCER EL ROL DE LOS PARTICIPANTES EN EL PROCESO FORMATIVO, EL PAPEL DE LOS AMBIENTES DE
APRENDIZAJE Y LA METODOLOGÍA DE FORMACIÓN, DE ACUERDO CON LA DINÁMICA ORGANIZACIONAL DEL
SENA
GESTIONAR LA INFORMACIÓN DE ACUERDO CON LOS PROCEDIMIENTOS ESTABLECIDOS Y CON LAS
TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN DISPONIBLES.
INTERACTUAR EN LOS CONTEXTOS PRODUCTIVOS Y SOCIALES EN FUNCIÓN DE LOS PRINCIPIOS Y VALORES
UNIVERSALES.
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CONCERTAR ALTERNATIVAS Y ACCIONES DE FORMACIÓN PARA EL DESARROLLO DE LAS COMPETENCIAS DEL

PROGRAMA FORMACIÓN, CON BASE EN LA POLÍTICA INSTITUCIONAL.
GENERAR HÁBITOS SALUDABLES EN SU ESTILO DE VIDA PARA GARANTIZAR LA PREVENCIÓN DE RIESGOS
OCUPACIONALES DE ACUERDO CON EL DIAGNÓSTICO DE SU CONDICIÓN FÍSICA INDIVIDUAL Y LA
NATURALEZA Y COMPLEJIDAD DE SU DESEMPEÑO LABORAL.
IDENTIFICAR LAS OPORTUNIDADES QUE EL SENA OFRECE EN EL MARCO DE LA FORMACIÓN PROFESIONAL DE
ACUERDO CON EL CONTEXTO NACIONAL E INTERNACIONAL.
DESARROLLAR PERMANENTEMENTE LAS HABILIDADES PSICOMOTRICES Y DE PENSAMIENTO EN LA
EJECUCIÓN DE LOS PROCESOS DE APRENDIZAJE.
ASUMIR LOS DEBERES Y DERECHOS CON BASE EN LAS LEYES Y LA NORMATIVA INSTITUCIONAL EN EL MARCO
DE SU PROYECTO DE VIDA.
REDIMENSIONAR PERMANENTEMENTE SU PROYECTO DE VIDA DE ACUERDO CON LAS CIRCUNSTANCIAS DEL
CONTEXTO Y CON VISIÓN PROSPECTIVA.
ASUMIR RESPONSABLEMENTE LOS CRITERIOS DE PRESERVACIÓN Y CONSERVACIÓN DEL MEDIO AMBIENTE Y
DE DESARROLLO SOSTENIBLE, EN EL EJERCICIO DE SU DESEMPEÑO LABORAL Y SOCIAL.
GENERAR PROCESOS AUTÓNOMOS Y DE TRABAJO COLABORATIVO PERMANENTES, FORTALECIENDO EL
EQUILIBRIO DE LOS COMPONENTES RACIONALES Y EMOCIONALES ORIENTADOS HACIA EL DESARROLLO
HUMANO INTEGRAL.
ASUMIR ACTITUDES CRÍTICAS , ARGUMENTATIVAS Y PROPOSITIVAS EN FUNCIÓN DE LA RESOLUCIÓN DE
PROBLEMAS DE CARÁCTER PRODUCTIVO Y SOCIAL.
APLICAR TÉCNICAS DE CULTURA FÍSICA PARA EL MEJORAMIENTO DE SU EXPRESIÓN CORPORAL,
DESEMPEÑO LABORAL SEGÚN LA NATURALEZA Y COMPLEJIDAD DEL ÁREA OCUPACIONAL.
DESARROLLAR PROCESOS COMUNICATIVOS EFICACES Y ASERTIVOS DENTRO DE CRITERIOS DE
RACIONALIDAD QUE POSIBILITEN LA CONVIVENCIA, EL ESTABLECIMIENTO DE ACUERDOS, LA CONSTRUCCIÓN
COLECTIVA DEL CONOCIMIENTO Y LA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS DE CARÁCTER PRODUCTIVO Y SOCIAL.
4.6 CONOCIMIENTOS
Establecer relaciones interpersonales dentro de criterios de libertad, justicia, respeto, responsabilidad, tolerancia y
solidaridad.
Analizar de manera crítica las situaciones pertinentes que contribuyen a la resolución de problemas.
Argumentar y acoger los criterios que contribuyen a la resolución de problemas
Proponer alternativas creativas, lógicas y coherentes que posibiliten la resolución de problemas
Desarrollar actividades de autogestión orientadas hacia el mejoramiento personal
Abordar procesos de trabajo colaborativo orientados hacia la construcción colectiva en contextos sociales y productivos.
Armonizar los componentes racionales y emocionales en el desarrollo de los procesos de trabajo colectivo.
Identificar e integrar los elementos de su contexto que le permiten redimensionar su proyecto de vida.
Vivenciar su proyecto de vida en el marco del Desarrollo Humano Integral y sustentable.
Facilitar los procesos de comunicación entre los miembros de la comunidad educativa.
Establecer procesos comunicativos asertivos que posibiliten la convivencia en los contextos social y productivo
Resolver conflictos mediante el uso de la racionalidad, la argumentación y la asertividad.
Establecer acuerdos mediante el uso de procesos comunicativos, racionales y argumentados orientados hacia la
resolución de problemas.
Aportar elementos para la construcción colectiva del conocimiento
Optimizar los recursos requeridos en el desarrollo de sus actividades formativas y productivas.
Contribuir en el cuidado y uso de los elementos que integran su entorno formativo y laboral.
Disponer los residuos teniendo en cuenta las normas de clasificación de los mismos.
Mantener limpio y ordenado el lugar donde desarrolla sus actividades formativas y productivas
Diligenciar la ficha antropométrica según las técnicas de valoración.
Registrar los resultados del test de acuerdo con los formatos establecidos.
Analizar los resultados del test de acuerdo con los baremos.
Interpretar métodos de entrenamiento físico según sistemas establecidos.
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Definir los tiempos de aplicación de cada ejercicio según los resultados del test.
Determinar el número de series y repeticiones de cada ejercicio según el resultado del test.
Establecer los tiempos de pausas de acuerdo a los métodos de entrenamiento.
Interpretar las cargas de trabajo ergonómicas y psicosociales según la naturaleza del desempeño laboral
Determinar los ejercicios específicos para la prevención del riesgo ergonómico y psicosocial.
Seleccionar los elementos, materiales, equipos e implementos según el plan de acondicionamiento físico.
Aplicar el plan de acondicionamiento físico según el diagnóstico establecido.
Analizar las ventajas de la actividad física en la dimensión Biopsicosocial según su criterio.
Interpretar los beneficios que se adquieren para su rendimiento en el desempeño laboral.
Organizar actividades orientadas al desarrollo de programas recreodeportivos según las necesidades de su entorno.
Ejecutar e integrar acciones encaminadas a la promoción y participación en los eventos de acuerdo con las políticas de
bienestar.
Identificar las técnicas de coordinación motriz fina y gruesa relacionadas para el desarrollo de las competencias definidas
en su perfil ocupacional.
Seleccionar técnicas que le permitan potencializar su capacidad de reacción mental, y mejorar sus destrezas motoras
según la naturaleza propia del entorno laboral.
Valorar las técnicas y procedimientos necesarios para lograr su desempeño psicomotriz de acuerdo con el área
ocupacional.
Implementar las técnicas y procedimientos para lograr mayor productividad en su desempeño laboral.

· Relaciones interpersonales: Conceptos, tipología.
· Sociedad y Cultura: Concepto, relaciones
· Conceptos de:
· Libertad, justicia, respeto, responsabilidad, tolerancia y solidaridad
· Alteridad
· Dignidad humana
· Derechos Humanos
· Principios y Valores éticos universales
· Normas de convivencia
· Constitución Política de Colombia
· Criticidad
· Pensamiento creativo
· Inteligencias múltiples
· Formulación y Resolución de problemas
· Procesos de Interpretación, Argumentación y Proposición.
· Objetividad-Subjetividad-Intersubjetividad
8/05/23 6:57 Página 25 de 30

· Toma de decisiones
· Asertividad
· Lógica
· Coherencia
· Autonomía
· Desarrollo Humano Integral
· Motivación y Auto aprendizaje
· Trabajo en Equipo
· Racionalidad
· Inteligencia Emocional
· Entorno y Contexto
· Conocimiento de sí mismo
· Proyecto de Vida
· Resiliencia
· Comunicación: Concepto, proceso, componentes y funciones
· Comunicación Verbal
· Comunicación No Verbal Kinésica
· Comunicación No Verbal Proxémica
· Comunicación No Verbal Paralinguística
· Convivencia
· Empatía
· Resolución de Conflictos
· Conocimiento: Concepto, tipologías
· Conocimiento Científico
· Recurso renovables y no renovables
· Conceptos: Ecología, Medio Ambiente.
· Desarrollo Sostenible
8/05/23 6:57 Página 26 de 30

· Normatividad Ambiental
· Utilización de Tecnologías más Limpias
· Problemáticas Urbanas
· Desarrollo a Escala Humana
Conceptos de público y privado

Ficha antropométrica: definición, características, clasificación, aplicaciones, tipos.
Técnicas de valoración: definición, tipos, características , selección, aplicación, formulas, baremos, índices
Test: Definición, clases, características, aplicaciones.
· Formatos: Clases, Características, Técnicas de diligenciamiento.
Baremos: Definición, Clases, Características, Interpretación.

Métodos de entrenamiento físico: Definiciones, Clasificación, Características y Aplicación.
Sistemas: Definición, características, aplicación, clasificación.
Series: Definición, Aplicación, Clases
Repetición: Definición y aplicación
Ejercicio: Definición, Clases, Tiempos de aplicación, Condición, Características, Beneficios.
Cargas de trabajo: Definición, Función, Aplicación, Riesgos, Clasificación.
Manejo.
Ergonomía: Definición, Función, Clasificación, Limitantes, Beneficios, Estándares.
Riesgo ergonómico: Definición, características, manejo, medición, análisis
Riesgo Psicosocial: Definición, Características, Manejo, Medición, Análisis.
Desempeño laboral: Definición, Duración, Cuidados, Clasificación.
Prevención de riesgos ocupacionales: Concepto, Beneficios.
Actividad física: definición ,características, componentes, ventajas
Biopsicosocial: definición, dimensión, aplicación, características. Desarrollo.
Beneficios: definición, características, clases, ventajas.
Rendimiento laboral: definición, aplicación, características, desarrollo, requerimientos.
Motricidad: definición, clasificación, aplicación, teorías, características, métodos, beneficios, desarrollo.
Programas deportivos: definición, clasificación, aplicación, estrategias de desarrollo, objetivos, clases, requerimientos,
ventajas y desventajas.
Recreación: definición, clases, métodos, aplicaciones, estrategias, características.
Integrar: definición, métodos, beneficios, características.
Bienestar laboral: definición, clasificación, alcances, estrategias de desarrollo, cobertura, requerimientos.
Competencias laborales: definición, características, desarrollo y requerimient
Establece relaciones interpersonales dentro de criterios de libertad, justicia, respeto, responsabilidad, tolerancia y
solidaridad según principios y valores universales.
Analiza de manera crítica las situaciones pertinentes que contribuyen a la resolución de problemas según los
requerimientos de los contextos productivos y sociales.
Argumenta y acoge objetivamente los criterios que contribuyen a la resolución de problemas según requerimientos del
proceso formativo en función de las demandas concretas de los contextos productivos y sociales.
Propone alternativas creativas, lógicas y coherentes que posibiliten la resolución de problemas según la demanda del
contexto social y productivo.
Desarrolla actividades de autogestión orientadas hacia el mejoramiento personal según los requerimientos del proceso
formativo.
Aborda procesos de trabajo colaborativo orientados hacia la construcción colectiva según los requerimientos de los
contextos sociales y productivos.
Armoniza los componentes racionales y emocionales en el desarrollo de los procesos de trabajo colectivo
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según normas de convivencia.

Identifica e integra los elementos de su contexto que le permiten redimensionar su proyecto de vida.
Vivencia su proyecto de vida en el marco del Desarrollo Humano Integral según competencias ciudadanas.
Se comunica fácilmente con los miembros de la comunidad educativa según protocolos y normas de convivencia
institucional.
Establece procesos comunicativos asertivos que posibilitan la convivencia en los contextos social y productivo de acuerdo
con las competencias ciudadanas.
Resuelve conflictos mediante el uso de la racionalidad, la argumentación y la asertividad.
Establece acuerdos mediante el uso de procesos comunicativos, racionales y argumentados orientados hacia la
resolución de problemas según normas y protocolos institucionales.
Aporta elementos en la construcción colectiva del conocimiento según la naturaleza del problema.
Optimiza los recursos requeridos en el desarrollo de sus actividades formativas y productivas según normas
institucionales.
Contribuye en el cuidado y uso de los elementos que integran su entorno formativo y laboral según normas institucionales.
Dispone los residuos teniendo en cuenta las normas de clasificación de los mismos.
Mantiene limpio y ordenado el lugar donde desarrolla sus actividades formativas y productivas según estándares de
protección ambiental.
Aplica los test de condición física según técnicas de medición.
Selecciona los ejercicios para el plan de acondicionamiento físico de acuerdo con los métodos de entrenamiento físico.
Elabora el plan de acondicionamiento físico, según sistemas de entrenamiento físico
Diagnóstica los riesgos ergonómicos y psicosociales de su desempeño laboral según normas de salud ocupacional.
Selecciona las técnicas de cultura física para prevenir riesgos ergonómicos y psicosociales según naturaleza y
complejidad del desempeño laboral.
Implementa técnicas de cultura física para la prevención de riesgos ergonómicos y psicosociales teniendo en cuenta la
naturaleza y complejidad del desempeño laboral.
Valora el impacto de la cultura física en el mejoramiento de la calidad de vida y su efecto en el entorno familiar social y
productivo teniendo en cuenta su proyecto de vida.
Implementa estrategias que le permitan liderar actividades físicas deportivas y culturales en contexto social y productivo
teniendo en cuenta las competencias ciudadanas.
Participa en actividades que requieren coordinación motriz fina y gruesa de forma individual y grupal teniendo en cuenta
la naturaleza y complejidad del desempeño laboral.
Aplica técnicas y procedimientos orientados al perfeccionamiento de la psicomotricidad frente a los requerimientos de su
desempeño laboral.

Para el desarrollo integral de esta competencia se requiere la participación de diferentes profesionales asociados a
perfiles académicos relacionados con los resultados de aprendizajes específicos, así:
Opción 1: Certificación en formación basada en competencias laborales y/o en aprendizaje por proyectos o relacionadas.
Opción 2: Profesional que tenga competencias humanísticas y formación en Ciencias Humanas.

· Profesional educación física, recreación y deportes.
· Profesional ciencias de la salud ocupacional.
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Tener experiencia mínima en procesos de formación o actividades laborales de 2 años en el área de desarrollo humano
con el enfoque basado en competencias laborales.
4.8.3 Competencias:
Gestionar procesos de desarrollo humano según las particularidades de los contextos sociales y productivos.
Interactuar idóneamente consigo mismo con los demás y con la naturaleza según los contextos sociales y productivos.
Promover el desarrollo de las actividades físicas que posibiliten el desempeño laboral seguro y eficaz, un estilo de vida
saludable y el mejoramiento de la calidad de vida.
4.1 NORMA / UNIDAD DE RESULTADOS DE APRENDIZAJE ETAPA PRACTICA

COMPETENCIA

COMPETENCIA LABORAL
4.3 NOMBRE DE LA
COMPETENCIA

880 horas
APRENDIZAJE (Horas)

DENOMINACIÓN
APLICAR EN LA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS REALES DEL SECTOR PRODUCTIVO, LOS CONOCIMIENTOS,
HABILIDADES Y DESTREZAS PERTINENTES A LAS COMPETENCIAS DEL PROGRAMA DE FORMACIÓN
ASUMIENDO ESTRATEGIAS Y METODOLOGÍAS DE AUTOGESTIÓN
4.6 CONOCIMIENTOS
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4.8.3 Competencias:
4.9 MATERIALES DE FORMACIÓN
Tipo Material Descripción del Material Codificación ORIONS Unidades Cantidad
4.10 REFERENTES BIBLIOGRÁFICOS PARA LA COMPETENCIA DE FORMACIÓN
6. CONTROL DEL DOCUMENTO
NOMBRE CARGO DEPENDENCIA / RED FECHA
CONTROL DE CAMBIOS
NOMBRE CARGO DEPENDENCIA / RED FECHA
8/05/23 6:57 Página 30 de 30

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LÍNEA TECNOLÓGICA: PRODUCCIÓN Y TRANSFORMACIÓN

RED TECNOLÓGICA: TECNOLOGÍAS AGRÍCOLAS

1. INFORMACION BÁSICA DEL PROGRAMA DE FORMACION TITULADA

1.2. Código 733410

Fecha inicio programa: 02/08/2013

Sector económico: PRIMARIO Y EXTRACTIVO

8/05/23 6:57 Página 1 de 30

2. PERFIL IDÓNEO DE EGRESO

2.1.2 PRINCIPALES PRODUCTOS DEL TRABAJO DEL EGRESADO

2.1.3 COMPETENCIAS QUE DESARROLLARÁ

2.2 PERFIL PROFESIONAL

2.3 PROYECCIÓN DEL EGRESADO

DESEMPEÑO EFICIENTE EN EL MERCADO LABORAL, COMO TRABAJADOR LABORAL CALIFICADO EN

8/05/23 6:57 Página 2 de 30

2.3.2 En lo CONOCIMIENTOS Y CAPACIDADES TECNICAS SUFICIENTES Y HABILIDADES Y DESTREZAS

CAPACIDAD DE ADPTARSE A LAS DIFERENTES CONDICIONES DE VIDA Y DE TRABAJO, PARA

2.4 DESCRIPCIÓN GENERAL DEL PERFIL DEL EGRESADO

3. PERFIL IDÓNEO DE INGRESO

8/05/23 6:57 Página 3 de 30

Requiere Formación para el Cuál?

3.1.2 Edad mínima definida

3.1.3 Requisitos adicionales:

3.1.4 Restricciones de ingreso soportadas en la legislación vigente:

3.2 ASPECTOS ACTITUDINALES, MOTIVACIONALES Y DE INTERÉS

3.3 COMPETENCIAS A EVALUAR EN EL PROCESO DE INGRESO

Analizo críticamente mi BÁSICA

Construyo, celebro, mantengo BÁSICA

Preveo las consecuencias, a BÁSICA

8/05/23 6:57 Página 4 de 30

que pueden causarm

Utilizo mecanismos BÁSICA

Identifico y supero emociones, BÁSICA

Comprendo que los conflictos BÁSICA

Entiendo la importancia de BÁSICA

Observo los problemas que BÁSICA

Observo una situación BÁSICA

Empresariales Identificación de Invento soluciones creativas BÁSICA

8/05/23 6:57 Página 5 de 30

Invento soluciones creativas

Respeto propuestas éticas y BÁSICA

Explico con ejemplos, el BÁSICA

Analizo y explico la influencia BÁSICA

Analizo diversos puntos de BÁSICA

Analizo el costo ambiental de BÁSICA

8/05/23 6:57 Página 6 de 30

Reconozco que no hay BÁSICA

Utilizo correctamente BÁSICA

Utilizo elementos de BÁSICA

Hago un mantenimiento BÁSICA

Utilizo números reales en sus BÁSICA

Organizo previamente las BÁSICA

8/05/23 6:57 Página 7 de 30

satisfacer mis necesidades c

Comprendo el concepto de BÁSICA

Entiendo la lengua como uno BÁSICA

Comprendo el sentido global BÁSICA

Interpreto analítica y BÁSICA

8/05/23 6:57 Página 8 de 30

Identifico algunas formas en BÁSICA