PLANIFICACIONES 2023: 6° básico

Unidad N°1:
Unidad N°2:
Unidad N°3:
Unidad N°4:

N° OA APRENDIZAJE APRENDIZAJE APRENDIZAJE HABILIDADES Y ESTRATEGIAS A EVALUACIONES DURACIÓN

BASALES COMPLEMENTARIO TRANSVERSAL ACTITUDES UTILIZAR A UTILIZAR
3 Analizar las narraciones Leer habitualmente para Conocer, respetar y Extraer información Estrategias de Ev. Formativa 34 horas
leídas para enriquecer su aprender y recrearse, y defender la igualdad de explícita. comprensión lectora (sumativas) pedagógicas.
comprensión, seleccionar textos de derechos esenciales de Extraer información (ziomax).
considerando, cuando sea acuerdo con sus todas las personas, sin implícita.
distinción de sexo,
pertinente. preferencias y propósitos. Incrementar Resumen de la
edad, condición física,
vocabulario. historia (personaje-
etnia, religión o
situación económica, y Reflexionar sobre el marco-problema-
actuar en concor- texto. solución)
dancia con el principio
ético que reconoce que Realizan
todos los “seres predicciones.
humanos nacen Organiza
libres e iguales en gráficamente.
dignidad y derechos y, Destacan palabras
dotados de razón y claves. Analizan la
conciencia, deben palabra.
comportarse
fraternalmente los unos
 con los otros” Organizador de
(Declaración Universal texto.
Reflexionar sobre las de Derechos Humanos,
Formular una Artículo 1°).
07 diferentes dimensiones de
interpretación de los
la experiencia humana,
textos literarios, Ejercer de modo
propia y ajena, a partir de
considerando responsable grados
la lectura de obras
comparación del texto con crecientes de libertad
literarias y otros
una obra pictórica. Los y autonomía
textos que forman parte
estudiantes comparan la personal, de acuerdo
de nuestras herencias
descripción que se hace a los valores de
culturales, abordando los
de uno de los héroes justicia, solidaridad,
temas estipulados para el
sobre los que honestidad, respeto,
curso y las obras
leyeron con una obra bien común y
sugeridas para cada uno.
pictórica en la que generosidad.
aparezca retratado.

Aplicar estrategias de Aplicar estrategias de Construir un sentido

11 comprensión de acuerdo comprensión de acuerdo positivo ante la vida, así ́
con sus propósitos de con sus propósitos de como una autoestima y
lectura: lectura. confianza en sí
mismo(a) que
- Resumir.
favorezcan la
- Formular preguntas.
autoafirmación.
- Analizar los distintos
tipos de relaciones que
establecen las imágenes o
 el sonido con el texto
escrito (en textos
multimodales)
- Identificar los elementos
del texto que dificultan la
comprensión (pérdida de
los referentes, vocabulario
desconocido,
inconsistencias entre
la información del texto y
los propios
conocimientos) y buscar
soluciones.
4 Analizar los poemas leídos Explican en sus palabras el Exponer ideas, Manifestar
para enriquecer su poema leído, oralmente o opiniones, disposición a
comprensión, por escrito, qué reacción convicciones, formarse un
considerando, cuando sea les produce el poema. sentimientos y pensamiento propio,
experiencias de manera
pertinente: Explican a qué alude, en reflexivo e
coherente y
Cómo el lenguaje poético términos denotativos y informado, mediante
fundamentada,
que emplea el autor apela connotativos, un haciendo uso de una lectura critica y
a los sentidos, determinado verso. diversas y el dialogo con otros.
sugiere estados de ánimo Describen el efecto que variadas formas de
y crea imágenes. les produce algún verso expresión.
El significado o el efecto en el cual se incorpora el
que produce el uso de uso de lenguaje figurado.
lenguaje figurado en Señalan qué elementos
el poema. sonoros contribuyen al
El efecto que produce el sentido del poema o a
ritmo y la sonoridad del crear un ambiente
 poema al leerlo en determinado.
voz alta. Describen elementos que
Elementos en común con tiene en común el poema
otros textos leídos en el leído con otra
año. lectura abordada durante
el año.
Describen temas en
común presentes en dos
textos.

Unidad 2
N° OA APRENDIZAJE BASALES APRENDIZAJE APRENDIZAJE HABILIDADES Y ESTRATEGIAS A EVALUACIONES DURACIÓN
COMPLEMENTARIO TRANSVERSAL ACTITUDES UTILIZAR A UTILIZAR
3 Analizar las narraciones Aplicar estrategias de Construir un sentido Incremento de Estrategias de Evaluación 31 horas
leídas para enriquecer su comprensión de acuerdo positivo ante la vida, vocabulario comprensión Formativa pedagógicas.
comprensión, con sus propósitos de así como una Extraer información lectora (ziomax). (sumativas)
considerando, cuando sea lectura: autoestima y explícita Pruebas de
pertinente: - Resumir. confianza en sí Extraer información Resumen de la lectura
El o los conflictos de la - Formular preguntas. mismo(a) que implícita historia (personaje- complementaria.
historia. - Analizar los distintos favorezcan la Reflexión sobre el marco-problema-
El papel que juega cada tipos de relaciones que autoafirmación contenido solución)
personaje en el conflicto y establecen las imágenes personal, basándose Reflexión sobre el
cómo sus acciones o el sonido con el texto en el conocimiento de texto. Realizan
afectan a otros personajes. escrito (en textos sí y reconociendo predicciones.
 El efecto de ciertas acciones multimodales) tanto potencialidades Organiza
en el desarrollo de la - Identificar los como ámbitos de gráficamente.
historia. elementos del texto que superación. Destacan palabras
Cuándo habla el narrador y dificultan la claves. Analizan la
cuándo hablan los comprensión (pérdida palabra.
personajes. de los referentes,
La disposición temporal de vocabulario Organizador de
los hechos. desconocido, texto.
Elementos en común con inconsistencias entre
otros textos leídos en el la información del texto
año. y los propios
conocimientos) y buscar
soluciones.
7 Formular una Reflexionar sobre las Exponer ideas,
interpretación de los textos diferentes dimensiones opiniones,
literarios, de la experiencia convicciones,
considerando: humana, propia y ajena, sentimientos y
experiencias de manera
Su experiencia personal y a partir de la lectura de
coherente y
sus conocimientos. obras literarias y otros
fundamentada,
Un dilema presentado en textos que forman parte haciendo uso de
el texto y su postura de nuestras herencias diversas y
personal acerca del culturales, abordando variadas formas de
mismo. los temas estipulados expresión.
La relación de la obra con la para el curso y las obras
visión de mundo y el sugeridas para cada uno.
contexto histórico
en el que se ambienta y/o
en el que fue creada.
Analizar y evaluar textos Escribir correctamente Pensar en forma libre,
8
 con finalidad argumentativa para facilitar la reflexiva y metódica
como comprensión al lector: para evaluar
columnas de opinión, cartas - Aplicando todas las críticamente
y discursos, considerando: reglas de ortografía situaciones en los
ámbitos; escolar,
La postura del autor y los literal y acentual.
familiar, social, laboral y
argumentos e información - Verificando la escritura
en su vida cotidiana, así
que la sostienen. La de las palabras cuya como para evaluar su
diferencia entre hecho y ortografía no está sujeta propia actividad,
opinión. Su postura a reglas. favoreciendo el
personal frente a lo leído y - Usando correctamente conocimiento,
argumentos que la punto, coma, raya y dos comprensión y
sustentan puntos. organización de la
propia experiencia.
Leer y comprender textos Reconocer y respetar la Manifestar disposición
10 no literarios para igualdad de derechos a formarse un
contextualizar y entre hombres y pensamiento propio,
complementar las lecturas mujeres y apreciar la reflexivo e informado,
importancia de
literarias realizadas en mediante una lectura
desarrollar relaciones
clases. crítica y el diálogo con
que potencien su
participación equitativa otros.
en la vida económica
familiar, social y
cultural.

Unidad 3
N° OA APRENDIZAJE BASALES APRENDIZAJE APRENDIZAJE HABILIDADES Y ESTRATEGIAS A EVALUACIONES DURACIÓN
COMPLEMENTARIO TRANSVERSAL ACTITUDES UTILIZAR A UTILIZAR
6 Leer y comprender relatos Leer habitualmente para Reconocer y respetar Incremento de Estrategias de Evaluación 36 horas
mitológicos, considerando aprender y recrearse, y la diversidad cultural, vocabulario comprensión Formativa pedagógicas.
sus características y el seleccionar textos de religiosa y étnica y las Extraer información lectora (ziomax). (sumativas)
contexto en el que se acuerdo con sus ideas y creencias explícita Pruebas de
enmarcan. preferencias y distintas de las Extraer información Resumen de la lectura
propósitos. propias en los implícita historia (personaje- complementaria.
espacios escolares, Reflexión sobre el marco-problema-
familiares y contenido solución)
comunitarios, Reflexión sobre el
interactuando de texto. Realizan
manera constructiva predicciones.
mediante la Organiza
cooperación y gráficamente.
reconociendo el Destacan palabras
diálogo como fuente claves. Analizan la
de palabra.
crecimiento y de
superación de las Organizador de
diferencias texto.
13 Escribir, con el propósito de Escribir correctamente Utilizar TIC que
explicar un tema, textos de para facilitar la resuelvan las
diversos géneros (por comprensión al lector: necesidades de
ejemplo, artículos, - Aplicando todas las información,
comunicación,
informes, reportajes, etc.), reglas de ortografía
expresión y creación
caracterizados por: literal y acentual.
dentro del entorno
- Verificando la escritura educativo y social
Una presentación clara del de las palabras cuya inmediato.
 tema. ortografía no está sujeta
La presencia de información a reglas.
de distintas fuentes. - Usando correctamente
La inclusión de hechos, punto, coma, raya y dos
descripciones, ejemplos o puntos.
explicaciones que
desarrollen el tema.
Una progresión temática
clara, con especial atención
al empleo de recursos
anafóricos.
El uso de imágenes u otros
recursos gráficos
pertinentes.
Un cierre coherente con las
características del género.
El uso de referencias según
un formato previamente
acordado.
22 Expresarse frente a una Utilizar TIC que
audiencia de manera clara y resuelvan las
adecuada a la situación, necesidades de
para comunicar temas de información,
comunicación,
su interés:
expresión y creación
dentro del entorno
Presentando información educativo y social
fidedigna y que denota una inmediato.
investigación previa.
Siguiendo una progresión
 temática clara.
Dando ejemplos y
explicando algunos
términos o conceptos clave
para la comprensión de la
información.
Usando un vocabulario
variado y preciso y evitando
el uso de muletillas.
Usando material visual que
apoye lo dicho y se
relacione directamente con
lo que se explica.
24 Realizar investigaciones Escribir correctamente Utilizar TIC que
sobre diversos temas para para facilitar la resuelvan las
complementar sus lecturas comprensión al lector: necesidades de
o responder interrogantes - Aplicando todas las información,
comunicación,
relacionadas con el reglas de ortografía
expresión y creación
lenguaje y la literatura: literal y acentual.
dentro del entorno
- Verificando la escritura educativo y social
Delimitando el tema de de las palabras cuya inmediato.
investigación. ortografía no está sujeta
Utilizando los principales a reglas.
sistemas de búsqueda de - Usando correctamente
textos en la biblioteca e punto, coma, raya y dos
internet. puntos.
Usando los organizadores y
la estructura textual para
encontrar información de
 manera eficiente.
Evaluando si los textos
entregan suficiente
información para responder
una determinada pregunta
o cumplir un propósito.
Organizando en categorías
la información encontrada
en las fuentes investigadas.
Registrando la información
bibliográfica de las fuentes
consultadas.
Elaborando un texto oral o
escrito bien estructurado
que comunique sus
hallazgos.

Unidad 4 ¿Cómo conocemos el mundo?

N° OA APRENDIZAJE BASALES APRENDIZAJE APRENDIZAJE HABILIDADES Y ESTRATEGIAS A EVALUACIONES DURACIÓN
COMPLEMENTARIO TRANSVERSAL ACTITUDES UTILIZAR A UTILIZAR
Escribir artículos Escribir frecuentemente, Valorar la vida en Incremento de Escribir una Evaluación 36 horas
15 informativos para para desarrollar la sociedad como una vocabulario experiencia Formativa pedagógicas.
comunicar información creatividad y expresar dimensión esencial del Extraer información personal, una (sumativas)
sobre un tema: sus ideas, textos como crecimiento de la explícita biografía y una Pruebas de
persona, y actuar de
 -organizando el texto en poemas, diarios de vida, acuerdo con valores y Extraer información noticia para dar a lectura
una estructura clara cuentos, anécdotas, normas de implícita conocer distintas complementaria.
-desarrollando una idea cartas, convivencia cívica, Reflexión sobre el perspectivas acerca
central por párrafo blogs, etc. pacífica y democrática, contenido de su comunidad.
conociendo sus
-agregando las fuentes Reflexión sobre el
derechos y
utilizadas texto. Participar en
responsabilidades, y
asumiendo distintas instancias
Leer distintos textos sobre compromisos consigo de comunicación
conocimientos históricos, mismo y con oral en los que
biografías, noticias y los otros. podrás
reportajes con el propósito comprender
de conocer y reflexionar relatos orales, dar
sobre distintas formas en a conocer tus
las que el ser humano ha opiniones y
buscado conocer e compartir tus
impactar en el mundo en escritos con tus
que vive. compañeros.
13 Escribir, con el propósito de Escribir correctamente Utilizar TIC que Elaborar un collage
explicar un tema, textos de para facilitar la resuelvan las que muestre como
diversos géneros (por comprensión al lector: necesidades de conoces el mundo
ejemplo, artículos, - Aplicando todas las información, para exponerlo a tus
comunicación, compañeros.
informes, reportajes, etc.), reglas de ortografía
expresión y creación
caracterizados por: literal y acentual.
dentro del entorno
Una presentación clara del - Verificando la escritura educativo y social
tema. de las palabras cuya inmediato.
La presencia de información ortografía no está sujeta
de distintas fuentes. a reglas.
La inclusión de hechos, - Usando correctamente
descripciones, ejemplos o punto, coma, raya y dos
 explicaciones que puntos.
desarrollen el tema.
Una progresión temática
clara, con especial atención
al empleo de recursos
anafóricos.
El uso de imágenes u otros
recursos gráficos
pertinentes.
Un cierre coherente con las
características del género.
El uso de referencias según
un formato previamente
acordado.
Expresarse frente a una Utilizar TIC que
22 audiencia de manera clara y resuelvan las
adecuada a la situación, necesidades de
para comunicar temas de información,
comunicación,
su interés:
expresión y creación
dentro del entorno
Presentando información educativo y social
fidedigna y que denota una inmediato.
investigación previa.
Siguiendo una progresión
temática clara.
Dando ejemplos y
explicando algunos
términos o conceptos clave
para la comprensión de la
 información.
Usando un vocabulario
variado y preciso y evitando
el uso de muletillas.
Usando material visual que
apoye lo dicho y se
relacione directamente con
lo que se explica.
Buscar y comparar Sintetizar, registrar y Utilizar TIC que Encuentran en Investigar un tema
11 información sobre un tema, ordenar las ideas resuelvan las internet información de su propio interés.
utilizando principales de textos necesidades de sobre el tema que
fuentes como internet, leídos para satisfacer información, investigan usando un
comunicación,
enciclopedias, libros, propósitos como motor de búsqueda.
expresión y creación
prensa, etc., para llevar a estudiar, hacer una -Toman apuntes de
dentro del entorno
cabo una investigación. investigación, recordar educativo y social información relevante
detalles, etc. inmediato. encontrada en libros,
enciclopedias, libros,
prensa, etc. sobre el
tema que investigan.

-Comparan, en
organizadores
gráficos, la
información
encontrada en
diversas fuentes,
agrupando la
información
similar que aparece en
más de una fuente.
-Separan la
información que
aparece solo en una
fuente.