INSTITUCIÓN EDUCATIVA

“Julio Vera Gutiérrez”

UNIDAD N° 0 - EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO 1° GRADO 2023

“NOS CONOCEMOS, PARA AYUDARNOS Y RESPETAR NUESTRAS DIFERENCIAS”

I. DATOS INFORMATIVOS
I.1. DRE : Piura
I.2. UGEL : La union
I.3. IE : Jose Antonio Encinas
I.4. NIVEL : Secundaria CICLO : VI
I.5. ÁREA CURRICULAR : Educación para el Trabajo. ESPECIALIDAD : Computación
I.6. GRADO DE ESTUDIO : Primero SECCIONES :AyB
I.7. BIMESTRE :I DURACIÓN : 6 sesiones (03 SEMANAS)
I.8. DOCENTE :Cynthia Yesenia Yessica del Sol Cajo Quesquen.
COORDINADOR :

II. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA

Los estudiantes del primer grado inician una nueva etapa. En este ciclo escolar se producen sus primeros cambios
físicos y psicológicos. Dichos cambios se convierten en posibilidades de desarrollar más independencia, asumir
mayores responsabilidades y solucionar problemas que involucran a la institución educativa en su conjunto. Esto exige
retarlos a participar en la organización de los espacios de la institución educativa, colaborar en la implementación de
horarios para compartir las zonas de socialización, estudio o recreativas, y, además, lograr que estos sean más
seguros, acogedores y brinden posibilidades para que todos puedan interactuar con respeto y tolerancia en procura del
bienestar común. Frente a lo señalado, ¿De qué forma pueden colaborar para convivir y trabajar en armonía?

III. ESTÁNDAR CICLO VI

COMPETENCIA ESTÁNDAR DE APRENDIZAJE
Gestiona proyectos de emprendimiento económico o social cuando se cuestiona sobre una situación que afecta a un grupo de
usuarios y explora sus necesidades y expectativas para crear una alternativa de solución viable y reconoce aspectos éticos y
COMPETENCIA 1: GESTIONA
culturales, así como los posibles resultados sociales y ambientales que implica. Implementa sus ideas empleando habilidades
PROYECTOS DE
técnicas, anticipa las acciones y recursos que necesitará y trabaja cooperativamente cumpliendo sus roles y responsabilidades
EMPRENDIMIENTO ECONÓMICO
individuales para el logro de una meta común, propone actividades y facilita a la iniciativa y perseverancia colectiva. Evalúa el
O SOCIAL.
logro de resultados parciales relacionando la cantidad de insumos empleados con los beneficios sociales y ambientales
generados; realiza mejoras considerando además las opiniones de los usuarios y las lecciones aprendidas.
SE DESENVUELVE EN ENTORNOS Se desenvuelve en los entornos virtuales cuando integra distintas actividades, actitudes y conocimientos de diversos contextos
VIRTUALES GENERADOS POR socioculturales en su entorno virtual personal. Crea materiales digitales (presentaciones, videos, documentos, diseños, entre
LAS TIC otros) que responde a necesidades concretas de acuerdo sus procesos cognitivos y la manifestación de su individualidad.
Gestiona su aprendizaje de manera autónoma al darse cuenta lo que debe aprender al distinguir lo sencillo o complejo de una
tarea, y por ende define metas personales respaldándose en sus potencialidades. Comprende que debe organizarse lo más
GESTIONA SU APRENDIZAJE DE
específicamente posible y que lo planteado incluya las mejores estrategias, procedimientos, recursos que le permitan realizar una
MANERA AUTÓNOMA
tarea basado en sus experiencias. Monitorea de manera permanente sus avances respecto a las metas de aprendizaje y evalúa
el proceso, resultados, aportes de sus pares, su disposición a los cambios y ajustes de las tareas.

IV. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE

PROPÓSITO DE Medimos nuestras capacidades y competencias referentes al área de educación para el trabajo mediante
APRENDIZAJE desarrollo de actividades significativos que conllevan a una buena convivencia y apoyo, el cual permita
identificar los logros y dificultades para fortalecerlos.
INSTRUMENTO
COMPETENCIAS Y ACTIVIDADES DE
DESEMPEÑOS PRECISADOS DE
CAPACIDADES APRENDIZAJE
EVALUACIÓN

Estructuración y Diseño:
#Omarlucasm
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA
“Julio Vera Gutiérrez”

COMPETENCIA 1: GESTIONA PROYECTOS DE EMPRENDIMIENTO ECONÓMICO O SOCIAL.

 Realiza observaciones o entrevistas individuales para
 Actividad 1
explorar las necesidades o problemas, para ayudarse o
Los estudiantes analizan la
resolverlos desde su campo de interés. situación significativa e
 Planifica las acciones que debe ejecutar para elaborar la identifican las dificultades
Crea propuestas de propuesta de mejora de aprendizaje y prevé alternativas de individuales y de sus Cuaderno
valor solución ante situaciones imprevistas. compañeros. ;
 Realiza observaciones individuales para explorar o  Actividad 2 anecdotario
Aplica habilidades técnicas conocerse mejor y mejorar sus necesidades con fortalezas Identifican sus logros obtenidos y
o capacidades adquiridas. los plasma en una escalera de
Trabaja cooperativamente  Emplea habilidades técnicas para promover una solución y fortalezas
mejorar su aprendizaje siendo responsable de sus  Actividad 3 y 4 Lista de cotejo
para lograr objetivos y Fortaleciendo mi capacidad de
metas actitudes ante sus compañeros y con el ambiente. adaptabilidad a los cambios y
 Emplea habilidades técnicas para comprobar sus reconocemos nuestras fortalezas
Evalúa los resultados del aprendizajes y promover una mejor solución teniendo en aplicando el análisis Foda. Ficha de
proyecto de cuenta sus fortalezas.  Actividad 5
 Promueve la perseverancia por lograr el objetivo común a Desarrollamos retos para
observación
emprendimiento.
pesar de las dificultades y cumple con responsabilidad las conocer nuestras competencias
tareas asignadas a su rol.  Actividad 6
 Formula indicadores que le permitan evaluar los resultados Analizamos los resultados del
del diagnóstico y tomar decisiones oportunas para ejecutar logro de las competencias.
las acciones correctivas pertinentes.
SE DESENVUELVE EN ENTORNOS VIRTUALES GENERADOS POR LAS TIC

 Navega en diversos entornos virtuales recomendados adaptando

Personaliza entornos funcionalidades básicas de acuerdo con sus necesidades de Cuaderno
virtuales. manera pertinente y responsable para encontrar información. Organiza sus actividades utilizando anecdotario
Gestiona información del  Establece sus acciones utilizando diversos medios digitales y aplicaciones y materiales digitales
entorno virtual.
entornos virtuales que respondan a necesidades de la actividad, según su utilidad y propósitos Lista de cotejo
Interactúa en entornos
con información clasificada. variados en un entorno virtual
virtuales.
 Participa en entornos virtuales acordes en el desarrollo de su determinado. (Actividad 1,2,3,) Ficha de observación
Crea objetos virtuales en
diversos formatos. actividad para compartir con sus compañeros.
 Utiliza documentos digitales cuando presenta su actividad.

GESTIONA SU APRENDIZAJE DE MANERA AUTÓNOMA

 Establece su propuesta de aprendizaje para resolver el reto que le
plantea la situación considerando sus potencialidades y
Define metas de aprendizaje. limitaciones. •Organiza un conjunto de Cuaderno
Organiza acciones estrategias y acciones en función anecdotario
 Organiza sus actividades en función del tiempo y de los recursos
estratégicas para alcanzar del tiempo y de los recursos de que
sus metas de aprendizaje. de que dispone para alcanzar su meta de aprendizaje de acuerdo dispone al elaborar su actividad
con sus posibilidades. Lista de cotejo
Monitorea y ajusta su estableciendo un orden y una
desempeño durante el  Revisa permanentemente la estrategia y los avances de su prioridad para alcanzar las metas de
proceso de aprendizaje. actividad y toma en cuenta las recomendaciones de su docente y aprendizaje. (Actividad 1,2,3) Ficha de observación
la familia para realizar los ajustes y mejorar para llegar a los
resultados esperados.
ENFOQUES
VALORES ACCIONES OBSERVABLES
TRANSVERSALES
Los docentes identifican, valoran y destacan continuamente actos espontáneos de los estudiantes
 ORIENTACIÓN AL BIEN
Empatía en beneficio de otros, dirigidos a procurar o restaurar su bienestar en situaciones que lo
COMÚN
requieran.
 INCLUSIVO O
Docentes y estudiantes demuestran tolerancia, apertura y respeto a todos y cada uno, evitando
ATENCIÓN A LA Respeto por las diferencias
cualquier forma de discriminación basada en el prejuicio a cualquier diferencia.
DIVERSIDAD

V. SECUENCIA DIDÁCTICA DE LAS SESIONES DE APRENDIZAJE

Ficha de resultado del logro de la competencia y capacidades el área de
PRODUCTO DE LA UNIDAD
educación para el trabajo.
Sesión 2 (2 horas)
Sesión 1 (2 horas)
Título: Reconocemos nuestras fortalezas para afrontar nuestras
Título: Reflexionamos sobre nuestro aprendizaje
adversidades
Desempeño precisado: Desempeño precisado:
 Realiza observaciones o entrevistas individuales para explorar  Planifica las acciones que debe ejecutar para elaborar la
las necesidades o problemas, para ayudarse o resolverlos propuesta de mejora de aprendizaje y prevé alternativas de
desde su campo de interés. solución ante situaciones imprevistas.

Estructuración y Diseño:
#Omarlucasm
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA
“Julio Vera Gutiérrez”

 Promueve la perseverancia por lograr el objetivo común a  Promueve la perseverancia por lograr el objetivo común a
pesar de las dificultades y cumple con responsabilidad las pesar de las dificultades y cumple con responsabilidad las
tareas asignadas a su rol. tareas asignadas a su rol.
Actividad de aprendizaje: Actividad de aprendizaje:
 Los estudiantes analizan la situación significativa e identifican  Identifican sus logros obtenidos y los plasma en una escalera
las dificultades individuales y de sus compañeros. ; de fortalezas
Sesión 3 (2 horas) Sesión 4 (2 horas)
Título: Nos conocemos mejor Título: Aplicamos el análisis FODA
Desempeño precisado: Desempeño precisado:
 Realiza observaciones individuales para explorar o conocerse  Realiza observaciones individuales para explorar o conocerse
mejor y mejorar sus necesidades con fortalezas o capacidades mejor y mejorar sus necesidades con fortalezas o capacidades
adquiridas. adquiridas.
 Emplea habilidades técnicas para promover una solución y  Emplea habilidades técnicas para comprobar sus aprendizajes
mejorar su aprendizaje siendo responsable de sus actitudes y promover una mejor solución teniendo en cuenta sus
ante sus compañeros y con el ambiente. fortalezas.
Actividad de aprendizaje:
 Fortaleciendo mi capacidad de adaptabilidad a los cambios y Actividad de aprendizaje:
reconocemos nuestras fortalezas aplicando el análisis Foda.  Fortaleciendo mi capacidad de adaptabilidad a los cambios y
reconocemos nuestras fortalezas aplicando el análisis Foda.
Sesión 5 (2 horas) Sesión 6 (2 horas)
Título: Conociendo mis competencias y capacidades Título: Identificamos las soluciones
Desempeño precisado: Desempeño precisado:
 Emplea habilidades técnicas para comprobar sus aprendizajes  Formula indicadores que le permitan evaluar los resultados del
y promover una mejor solución teniendo en cuenta sus diagnóstico y tomar decisiones oportunas para ejecutar las
fortalezas. acciones correctivas pertinentes.
Actividad de aprendizaje: Actividad de aprendizaje:
 Desarrollamos retos para conocer nuestras competencias  Analizamos los resultados del logro de las competencias.

VI. RECURSOS Y MATERIALES

• RECURSOS • MATERIALES
• Dialogo/ Mesa redonda • Libros de emprendimiento
• Interacción con la sociedad • Equipos audiovisuales.
• Análisis de casos • Papelotes, plumones, etc.
• Exposiciones • Celular, laptop,etc

Constitución Marzo del 2023

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Lic. Jonh DE LA MATA BERROCAL Lic. Omar LUCAS MUÑOZ Lic. Omar LUCAS MUÑOZ
Director Coord. Pedagógico Docente del Área

Estructuración y Diseño:
#Omarlucasm