NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN

AÑO LECTIVO
PLAN DE UNIDAD DIDÁCTICA
UNIDAD 5
LENGUA Y LITERATURA 7 MANANTIAL
La iconografía que identifica a las veces de las competencias comunicacionales, matemáticas, digitales y socioemocionales se
presentan a continuación:

1. DATOS INFORMATIVOS
Docente Área / Asignatura Grado / curso Paralelos
Lengua y Literatura SÉPTIMO
No. Unidad de Planificación Título de la Unidad de Planificación Periodos Semana de inicio Semana de finalización
5 Novelas cortas, entrevistas, biografía 48

2. PLANIFICACIÓN
OBJETIVOS DE LA Seleccionar textos literarios para construir significados compartidos con otros lectores. (O.LL.3.11.)
UNIDAD: Expresarme en diversos contextos para exponer mis puntos de vista y respetar los ajenos. (O.LL.3.4.)
Usar los recursos que ofrecen las bibliotecas y las TIC para enriquecer las actividades de lectura. (O.LL.3.7.)
Escribir biografías adecuadas a una situación comunicativa determinada. (O.LL.3.8.)
Valorar la diversidad cultural para fomentar la interculturalidad. (O.LL.3.2.)
CRITERIOS DE CE.LL.3.7. Elige lecturas basándose en preferencias personales, reconoce los elementos característicos que le dan sentido y participa
EVALUACIÓN: en discusiones literarias, desarrollando la lectura crítica.
CE.LL.3.2. Participa en situaciones comunicativas orales, escuchando de manera activa y mostrando respeto frente a las intervenciones
de los demás en la búsqueda de acuerdos, organiza su discurso de acuerdo con las estructuras básicas de la lengua oral, reflexiona
sobre los efectos del uso de estereotipos y prejuicios, adapta el vocabulario y se apoya en recursos y producciones audiovisuales, según
las diversas situaciones comunicativas a las que se enfrente.
CE.LL.3.5. Consulta bibliotecas y recursos digitales en la web, genera criterios para identificar, comparar y contrastar fuentes, y registra
la información consultada en esquemas de diverso tipo.
CE.LL.3.6. Produce textos con tramas narrativas, descriptivas, expositivas e instructivas, y las integra cuando es pertinente; utiliza los
 elementos de la lengua más apropiados para cada uno, logrando coherencia y cohesión; autorregula la escritura mediante la aplicación
del proceso de producción, estrategias de pensamiento, y se apoya en diferentes formatos, recursos y materiales, incluidas las TIC, en
las situaciones comunicativas que lo requieran.
CE.LL.3.1. Distingue la función de transmisión cultural de la lengua, reconoce las influencias lingüísticas y culturales que explican los
dialectos del castellano en el Ecuador e indaga sobre las características de los pueblos y nacionalidades del país que tienen otras
lenguas.
EJES Son los determinados por la institución educativa en concordancia con los principios del Buen Vivir y aquellos que se relacionan con la
TRANSVERSALES: identidad, misión y contexto institucionales.
EVALUACIÓN
DESTREZAS CON ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
CRITERIO DE RECURSOS TÉCNICAS E
INDICADORES DE
DESEMPEÑO (Estrategias metodológicas) INSTRUMENTOS DE
EVALUACIÓN
EVALUACIÓN

Tema 1: Novela corta Experiencia  Texto de Lengua y I.LL.3.7.1. Reconoce en Técnica:

Antes de iniciar el proceso de Escritura creativa de la Literatura 7 serie textos de literatura oral Prueba
Reconocer, en una página 174, del texto Lengua y Literatura 7, serie Manantial (canciones, adivinanzas,
novela, los elementos Manantial, Observar y escuchar, el video de la página  Texto digital de trabalenguas, retahílas, Instrumento:
característicos que le https://www.youtube.com/watch?v=a_1ObpbOceA Lengua y Literatura nanas, rondas, arrullos, Prueba escrita
dan sentido. (LL.3.5.1.) para precisar lo que es la novela corta. Recoger 7 serie Manantial amorfinos, chigualos) o
comentarios y aclarar dudas si las hubiera.  Plataforma Digital escrita (cuentos, Autoevaluación
Competencias Prolipa poemas, mitos, Aplicar el evalúo mi proceso
Comunicacionales Reflexión https://prolipa.com.e leyendas), los elementos de la página 177 del libro
Motivar a los estudiantes que una vez concluida la c/ característicos que les de LL 7
lectura de las páginas 174, 175 y 176 seleccionen un  Parlante dan sentido; y participa
segmento del cuento y lo representen usando  Diccionario en discusiones sobre
plastilina sobre una cartulina o cartón grueso. En la  Pizarra textos literarios en las
clase, los estudiantes explicarán a sus compañeros la que aporta información,
 Marcador
maqueta. experiencias y opiniones.
 Lápices
(I.3., S.4.)
Conceptualización  Cuaderno
A partir del Comprendo para saber del texto, en la  Esferográfico
página 176, realizar con los estudiantes un esquema  Dispositivos con
para explicar la novela corta. acceso a internet:
 Computadora
Aplicación  Proyector
Realizar las actividades de aprendizaje variadas de la  Tablet
sección Aplico para aprender, página 177 del libro de  Videos, enlaces,
texto. sitios web:
  https://
www.youtube.com/
Refuerzo académico watch?
Observar el siguiente video en el enlace v=a_1ObpbOceA
https://www.youtube.com/watch?v=MCq6tbwHN0U.  https://
Escribir una novela corta de tres párrafos. Leerla al www.youtube.com/
resto de compañeros. watch?
v=MCq6tbwHN0U
Tema 2. Bibliotecas Experiencia  Texto de Lengua y I.LL.3.7.2. Elige lecturas Técnica:
digitales: literatura en Luego de realizar la actividad de la sección Exploro Literatura 7 serie basándose en Análisis de producción del
otros formatos para recordar de la página 177, del texto Lengua y Manantial preferencias personales alumno
Literatura 7 de la serie Manantial, observar el  Texto digital de de autores, géneros o
LL.3.5.3. Elegir lecturas siguiente audiolibro https://www.youtube.com/watch? Lengua y Literatura temas, maneja diversos Instrumento:
basándose en v=dKRr6ZFN6VE Realizar una evaluación de 7 serie Manantial soportes para formarse Organizadores gráficos
preferencias personales comprensión de lectura tanto literal, como inferencial  Plataforma Digital como lector autónomo y
de autor, género o temas y crítico valorativo. Si es necesario aclare dudas. Prolipa participa en discusiones Autoevaluación
y el manejo de diversos https://prolipa.com.e literarias, desarrollando Aplicar el evalúo mi proceso
soportes para formarse Reflexión c/ progresivamente la de la página 179 del libro
como lector autónomo. Motivar a los estudiantes para que, luego de la  Parlante lectura crítica. (J.4., S.4.) de LL 7
actividad del Reflexiono para avanzar del texto en la  Diccionario
Competencias página 178, visiten el centro de computación e  Pizarra
Comunicacionales ingresen al siguiente portal de una Biblioteca digital  Marcador
internacional para niños http://es.childrenslibrary.org/
 Lápices
el objetivo es que ingresen y lean un texto de la
 Cuaderno
biblioteca. Luego comentarán con un compañero la
obra que leyeron.  Esferográfico
 Dispositivos con
Conceptualización acceso a internet:
Leer el Comprendo para saber y realizar un  Computadora
organizador gráfico y exponerlo en clases, sobre los  Proyector
principales elementos que se exponen acerca de los  Tablet
libros y bibliotecas digitales.  Videos, enlaces,
sitios web:
Aplicación  https://
Realizar la actividad 5 del Aplico para aprender del www.youtube.com/
texto, en la página 179. Dibujar las escenas que watch?
aparecen y exponer el trabajo de manera oral con sus v=dKRr6ZFN6VE
compañeros.  http://
Pueden utilizar la aplicación Epic!, en la tableta o es.childrenslibrary.or
 g/
smartphone para leer libros para niños
 https://
https://play.google.com/store/apps/details?
play.google.com/
id=com.getepic.Epic&hl=es Pedir a los estudiantes
store/apps/details?
que seleccionen un libro, lo lean y realicen una
id=com.getepic.Epic
reseña corta del libro.
&hl=es
Tema 3: Un fantasma Experiencia  Texto de Lengua y I.LL.3.8.1. Reinventa Técnica:
digital Para optar por uno de los cuatro proyectos de la Literatura 7 serie textos literarios, Observación
página 180, actividad 3 del texto de Lengua y Manantial reconociendo la fuente
Recrear narraciones Literatura 7, serie Manantial, presentar el siguiente  Texto digital de original, los relaciona Instrumento:
mediante el uso de video para explicar lo que es un anuncio publicitario Lengua y Literatura con el contexto cultural Lista de cotejo
diversos medios y https://www.youtube.com/watch?v=83GF_KPdXIs 7 serie Manantial propio y
recursos, incluidas las  Plataforma Digital de otros entornos,
TIC. (LL.3.5.6.) Reflexión Prolipa incorpora recursos del Autoevaluación
Antes de seleccionar hacer un blog propuesto en el https://prolipa.com.e lenguaje figurado y usa Aplicar el evalúo mi proceso
Competencias texto, página 180, invitar a los estudiantes a leer y c/ diversos medios y de la página 181 del libro
Comunicacionales comprender qué es un blog y para qué sirve, a través  Parlante recursos (incluidas las de LL 7
del siguiente enlace:  Diccionario TIC) para recrearlos.
Competencias Digitales https://miposicionamientoweb.es/que-es-un-blog- (J.2., I.2.)
 Pizarra
para-que-sirve/  Marcador
 Lápices
Conceptualización
 Cuaderno
Para hacer las presentaciones, sugiera a los
estudiantes ingresar a Google Presentaciones para  Esferográfico
hacer trabajos llamativos. En el siguiente enlace se  Dispositivos con
explica cómo usar la herramienta: acceso a internet:
https://docs.google.com/presentation/d/1VMf1n9FuEY  Computadora
F-yHQBJsp4g5qDRbN0il6HsCaY6GeS8dM/  Proyector
edit#slide=id.gcb9a0b074_1_0  Tablet
 Videos, enlaces,
Aplicación sitios web:
Luego de haber realizado las actividades propuestas  https://
en el texto de Lengua y Literatura 7, serie Manantial, www.youtube.com/
pedir que expongan sus trabajos a los compañeros watch?
de 6.° de EGB, para narrar la historia del fantasma v=83GF_KPdXIs
usando diversos medios y recursos TIC.  https://
miposicionamientow
eb.es/que-es-un-
blog-para-que-sirve/
  https://
docs.google.com/
presentation/d/
1VMf1n9FuEYF-
yHQBJsp4g5qDRbN
0il6HsCaY6GeS8dM
/
edit#slide=id.gcb9a0
b074_1_0
Tema 4. La entrevista: Experiencia  Texto de Lengua y I.LL.3.2.1. Escucha Técnica:
intención comunicativa Luego de realizar el Exploro para recordar de la Literatura 7 serie discursos orales Intercambio oral
página 182, del texto de Lengua y Literatura 7, serie Manantial (conversaciones,
Participar de manera Manantial, observar la siguiente entrevista a Malala  Texto digital de diálogos, narraciones, Instrumento:
respetuosa frente a las Yousafzai https://www.youtube.com/watch? Lengua y Literatura discusiones, entrevistas, Debates
intervenciones de los v=_SMi4ecJ-6s Luego dialogar sobre el mensaje 7 serie Manantial exposiciones,
demás. (LL.3.2.1) transmitido en la entrevista.  Plataforma Digital presentaciones), Autoevaluación
Prolipa parafrasear su contenido Aplicar el evalúo mi proceso
Competencias Reflexión https://prolipa.com.e y participa de manera de la página 183 del libro
Comunicacionales Después de leer el Reflexiono para avanzar del texto, c/ respetuosa frente a las de LL 7
en la página 182, encontrar semejanzas y diferencias  Parlante intervenciones de los
entre las entrevistas a Malala y a Iván. Al menos  Diccionario demás, buscando
escribir dos de cada una en el cuaderno. En el aula,  Pizarra acuerdos en el debate
pedir la participación al azar de algunos estudiantes. de temas conflictivos.
 Marcador
(J.3., S.1.)
 Lápices
Conceptualización
A partir de la información disponible en el  Cuaderno
Comprendo para saber del texto, en las páginas 182  Esferográfico
y 183, elaborar en el cuaderno un mapa conceptual.  Dispositivos con
En parejas revisar el trabajo y completarlo si fuera acceso a internet:
necesario.  Computadora
 Proyector
Aplicación  Tablet
Siguiendo los pasos dados en el Trabajamos juntos,  Videos, enlaces,
cada estudiante aplicará una entrevista a la persona sitios web:
de más edad en su familia, para ello formulará cinco  https://
preguntas las que escribirá en su cuaderno, lo mismo www.youtube.com/
que las respuestas. El docente revisará esta tarea. watch?v=_SMi4ecJ-
6s
Refuerzo extra clase
 Busca en la siguiente sopa de letras 4 características
que tienen las entrevistas.
O G P D R A I X B L O N A

D E E S J R X V O T I S E

Q N R E R T Y U I O P A S

D E I F A G H J K L Ñ E Z

Z R O C V I B U N A M Z X

P O D E S F A L I Q E R V

M O I D E R B A R T S A K

I H S T Y D I A R I N O E

S O T E S T I M O N I A L

I N I Q U O D A L S W T P

O P C A F G H J K L Ñ A S

X C O N V E R S A C I O N

Tema 5: Estructura de Experiencia  Texto de Lengua y I.LL.3.2.1. Escucha Técnica:

la entrevista y Antes de responder al Exploro para recordar del texto Literatura 7 serie discursos orales Intercambios orales
recomendaciones de Lengua y Literatura 7, serie Manantial, página 184, Manantial (conversaciones,
Participar de manera recordar a los estudiantes los pasos que siguieron  Texto digital de diálogos, narraciones, Instrumento:
respetuosa frente a las para hacer la entrevista a la persona de más edad, en Lengua y Literatura discusiones, entrevistas, Debates
intervenciones de los el tema anterior. Escribirlos en la pizarra. 7 serie Manantial exposiciones,
demás. (LL.3.2.1).  Plataforma Digital presentaciones), Autoevaluación
Reflexión Prolipa parafrasear su contenido Aplicar el evalúo mi proceso
Competencias https://prolipa.com.e y participa de manera de la página 185 del libro
Comunicacionales c/ respetuosa frente a las de LL 7
 Parlante intervenciones de los
 Diccionario demás, buscando
Luego de realizar el Reflexiono para avanzar del
 Pizarra acuerdos en el debate
texto, página 184, indagar a los estudiantes si en una
 Marcador de temas conflictivos.
entrevista puede faltar alguna de esas partes y por
 Lápices (J.3., S.1.)
qué. Escribir en la pizarra las ideas.
 Cuaderno
Conceptualización  Esferográfico
Una vez revisado el Comprendo para saber del texto,  Dispositivos con
páginas 184 y 185, observar el siguiente video: acceso a internet:
https://www.youtube.com/watch?v=We3EQQyZP6Q  Computadora
Los estudiantes escribirán en sus cuadernos la  Proyector
información relevante. Al finalizar el docente realizar  Tablet
preguntas para validar la comprensión.  Videos, enlaces,
sitios web:
Aplicación  https://
Después de realizar la actividad 3 del texto, en el www.youtube.com/
Aplico para aprender, observar la tira cómica de watch?
Mafalda, antes de conocer al autor de la obra: v=We3EQQyZP6Q
https://www.youtube.com/watch?v=7pHz9VBgHtI Una  https://
vez que conocen a Mafalda, observar la entrevista
www.youtube.com/
realizada a Quino https://www.youtube.com/watch? watch?
v=yXBTXLP0bJo Aclarar las dudas que puedan
v=7pHz9VBgHtI
surgir.
 https://
www.youtube.com/
watch?
v=yXBTXLP0bJo
Tema 6. La biografía: Experiencia  Texto de Lengua y I.LL.3.5.1. Identifica, Técnica:
intención comunicativa Luego de realizar el Exploro para recordar de la Literatura 7 serie compara y contrasta Intercambio oral
y estructura. página 186, del texto de Lengua y Literatura 7, serie Manantial fuentes consultadas
Autobiografía Manantial, consultar sobre la diferencia entre  Texto digital de en bibliotecas y en la Instrumento:
biografía y autobiografía, en el siguiente enlace: Lengua y Literatura web, registra la Debates
Acceder a bibliotecas y https://www.diferencias.cc/biografia-autobiografia/ 7 serie Manantial información consultada
recursos digitales en la  Plataforma Digital en esquemas de diverso Autoevaluación
web. (LL.3.3.6) Reflexión Prolipa tipo y genera criterios Aplicar el evalúo mi proceso
Hacer un cuadro de doble entrada, en el cuaderno, y https://prolipa.com.e para el análisis de su de la página 189 del libro
Competencias sintetizar lo investigado. c/ confiabilidad. (J.2., I.4.) de LL 7
Comunicacionales Después de leer la biografía de Matilde Hidalgo de  Parlante
Procel, en el Reflexiono para avanzar, realizar un  Diccionario
Competencias Digitales dibujo de su historia que deseen compartirla con sus  Pizarra
compañeros. Exhibir los trabajos en la cartelera.  Marcador
A partir de las actividades de Poslectura de la página  Lápices
187 del texto, realizar una mesa redonda para  Cuaderno
analizar los aportes de Matilde en búsqueda del
 Esferográfico
respeto a los derechos de las mujeres en el Ecuador.
 Dispositivos con
Para mayor información pueden consultar en el
acceso a internet:
siguiente enlace:
http://www.enciclopediadelecuador.com/personajes-  Computadora
historicos/matilde-hidalgo-de-procel/  Proyector
 Tablet
Conceptualización  Videos, enlaces,
Leer el Comprendo para saber y conducir un debate sitios web:
sobre los elementos acerca de la biografía: intención  https://
y estructura. www.diferencias.cc/
biografia-
Aplicación autobiografia/
Realizar las actividades de aprendizaje variadas de la  http://
sección Aplico para aprender, página 188-189 del www.enciclopediade
libro de texto. lecuador.com/
personajes-
Refuerzo extra clase historicos/matilde-
Escribir una autobiografía corta de su vida en 10 hidalgo-de-procel/
líneas, recordar a los estudiantes incluir al menos una
anécdota.

Tema 7. Accidentes del Experiencia  Texto de Lengua y I.LL.3.6.5. Escribe Técnica:

verbo: el tiempo Antes de desarrollar el Exploro para recordar de la Literatura 7 serie diferentes tipos de texto Observación
página 190 del texto de Lengua y Literatura 7, serie Manantial con estructuras
Expresar ideas con Manantial, solicitar a los estudiantes que lleven al  Texto digital de instructivas (receta, Instrumento:
precisión e integrar en aula el recorte de una noticia del periódico local. En el Lengua y Literatura manual, entre otros) Rubrica
las producciones escritas texto los estudiantes subrayarán los verbos que 7 serie Manantial según una secuencia
diferentes tipos de encuentren.  Plataforma Digital lógica, con concordancia Autoevaluación
verbos. (LL.3.4.10) Prolipa de género, número, Aplicar el evalúo mi proceso
Reflexión https://prolipa.com.e persona y tiempo verbal, de la página 191 del libro
Competencias Responder las preguntas del Reflexiono para c/ uso de conectores de LL 7
Comunicacionales avanzar, página 190 del libro de texto.  Parlante temporales y de orden;
  Diccionario organiza las ideas en
Conceptualización  Pizarra párrafos diferentes con
Luego de revisar el Comprendo para saber del texto  Marcador el uso de conectores
en las páginas 190 y 191, observar el siguiente video  Lápices lógicos, proposiciones y
para reforzar los conocimientos  Cuaderno conjunciones,
https://www.youtube.com/watch?v=G4kDX45U9cs  Esferográfico integrándolos en
Los estudiantes deben ir haciendo anotaciones en su diversos tipos de textos
 Dispositivos con
cuaderno para luego hacer un organizador gráfico en producidos con una
acceso a internet:
sus cuadernos. intención comunicativa y
 Computadora
Una vez concluido el Comprendo para saber del texto en un contexto
en la página 190, puede sugerir a los estudiantes  Proyector determinado.
ingresar al siguiente link:  Tablet (I.3., I.4.)
https://www.aulafacil.com/cursos/lenguaje-  Videos, enlaces,
secundaria-eso/lengua-2-eso/uso-de-los-tiempos- sitios web:
verbales-l29452, y realizar los ejercicios propuestos.  https://
www.youtube.com/
Aplicación watch?
Después de realizar la actividad del Aplico para v=G4kDX45U9cs
aprender, número 4 de la página 191, compartir con  https://
un compañero el trabajo y si fuere necesario realizar www.aulafacil.com/
anotaciones o correcciones. cursos/lenguaje-
secundaria-eso/
Refuerzo extraclase lengua-2-eso/uso-
Escribe una oración conjugando el verbo en el tiempo de-los-tiempos-
que se indica. verbales-l29452

Tema 8. El modo del Experiencia  Texto de Lengua y I.LL.3.6.5. Escribe Técnica:

verbo: indicativo, Luego de realizar el Exploro para recordar de la Literatura 7 serie diferentes tipos de texto Observación
subjuntivo e imperativo página 192 del texto de Lengua y Literatura 7, serie Manantial con estructuras
Manantial, escuchar la canción de Morat, “En un solo  Texto digital de instructivas (receta, Instrumento:
Expresar ideas con día”, luego identificar dos verbos en presente, dos en Lengua y Literatura manual, entre otros) Lista de cotejo
precisión e integrar en pasado https://www.youtube.com/watch? 7 serie Manantial según una secuencia
las producciones escritas v=fqHJh3lpVzc.  Plataforma Digital lógica, con concordancia Autoevaluación
diferentes tipos de Prolipa de género, número, Aplicar el evalúo mi proceso
verbos. (LL.3.4.10) Reflexión https://prolipa.com.e persona y tiempo verbal, de la página 193 del libro
Competencias Responder las preguntas del Reflexiono para c/ uso de conectores de LL 7
Comunicacionales avanzar, página 192 del libro de texto.  Parlante temporales y de orden;
 Diccionario organiza las ideas en
Conceptualización  Pizarra párrafos diferentes con
Revisar el texto de la sección Comprendo para saber  Marcador el uso de conectores
de la página 192 y reforzar los contenidos  Lápices lógicos, proposiciones y
observando el video explicativo del siguiente enlace:  Cuaderno conjunciones,
https://www.youtube.com/watch?v=Cjncfws59g4 integrándolos en
 Esferográfico
Aclarar dudas en caso de existir. diversos tipos de textos
 Dispositivos con
Luego de realizar el Comprendo para saber del texto, producidos con una
acceso a internet:
puede sugerir realizar los ejercicios prácticos intención comunicativa y
propuestos en el siguiente enlace:  Computadora en un contexto
https://www.aulafacil.com/cursos/lenguaje-  Proyector determinado.
secundaria-eso/lengua-primero-eso-12-anos/el-verbo-  Tablet (I.3., I.4.)
l9159.  Videos, enlaces,
sitios web:
Aplicación  https://
A partir del ejercicio 5 del Aplico para aprender, www.youtube.com/
página 193, intercambiar textos para revisar el uso watch?
correcto de los modos verbales. v=fqHJh3lpVzc
 https://
Refuerzo extra clase www.youtube.com/
Observa el cuadro y completa los accidentes del watch?
verbo. v=Cjncfws59g4
Forma mod tiemp númer Perso  https://
verbal o o o na www.aulafacil.com/
cursos/lenguaje-
Soñar prime secundaria-eso/
é ra lengua-primero-eso-
12-anos/el-verbo-
Conoz indic l9159
co ativo
Escribi prese
-mos nte
Canto singul
 ar
Llorar indic
án ativo
Trae tercer
a

Tema 9. La voz del Experiencia  Texto de Lengua y I.LL.3.6.5. Escribe Técnica:

verbo: activa y pasiva Luego de realizar los ejercicios del Exploro para Literatura 7 serie diferentes tipos de texto Análisis de producción del
recordar, de la página 194 del texto Lengua y Manantial con estructuras estudiante
Expresar ideas con Literatura 7, serie Manantial, motivar a los estudiantes  Texto digital de instructivas (receta,
precisión e integrar en a que escriban 6 oraciones, dos usando cada tiempo Lengua y Literatura manual, entre otros) Instrumento:
las producciones escritas verbal. 7 serie Manantial según una secuencia Prueba escrita
diferentes tipos de  Plataforma Digital lógica, con concordancia
verbos. (LL.3.4.10) Reflexión Prolipa de género, número, Autoevaluación
Una vez realizado el Reflexiono para avanzar del https://prolipa.com.e persona y tiempo verbal, Aplicar el evalúo mi proceso
Competencias texto, página 194, de las oraciones escritas en la c/ uso de conectores de la página 195 del libro
Comunicacionales actividad anterior, identificar y escribir a un costado la  Parlante temporales y de orden; de LL 7
persona que realiza la acción del verbo en cada una.  Diccionario organiza las ideas en
 Pizarra párrafos diferentes con
Conceptualización el uso de conectores
 Marcador
Después de estudiar el Comprendo para saber de la lógicos, proposiciones y
 Lápices
página 194, elaborar un díptico con la información. conjunciones,
Para cada tipo de voz gramatical los estudiantes  Cuaderno integrándolos en
deben escribir cinco ejemplos a partir de un tema  Esferográfico diversos tipos de textos
generador; por ejemplo: la contaminación de ruido,  Dispositivos con producidos con una
los animales abandonados, los niños y sus acceso a internet: intención comunicativa y
obligaciones. Recuerde que el díptico debe tener una  Computadora en un contexto
carátula.  Proyector determinado.
 Tablet (I.3., I.4.)
Aplicación
Siguiendo el ejemplo dado en el ejercicio 4 del Aplico
para aprender, pedir a los estudiantes que escriban
un párrafo de la biografía de sus padres, usando un
verbo en voz activa y otro en voz pasiva. Compartir
en la clase las biografías.
Tema 10. Uso de la h en Exploro  Texto de Lengua y I.LL.3.6.5. Escribe Técnica:
las formas del verbo Luego de realizar las actividades de la sección Literatura 7 serie diferentes tipos de texto Autoevaluación
haber Exploro para recordar de la página 196, del texto Manantial con estructuras
  Texto digital de instructivas (receta, Instrumento:
Lengua y Literatura 7 de la serie Manantial, organizar
Comunicar ideas con Lengua y Literatura manual, entre otros) Rúbricas
un concurso en el aula. Dividir en 3 grupos a los
eficiencia a partir de la 7 serie Manantial según una secuencia
estudiantes. A la pizarra dividirla en tres. Asignar un
aplicación de las reglas  Plataforma Digital lógica, con concordancia Autoevaluación
espacio en la pizarra a cada grupo. Por turnos
de uso de letras. Prolipa de género, número, Aplicar el evalúo mi proceso
pasarán representantes y el docente dictará
(LL.3.4.12) https://prolipa.com.e persona y tiempo verbal, de la página 197 del libro
oraciones que usen la h en alguna forma del verbo
c/ uso de conectores de LL7
haber. Si el participante escribe correctamente, tiene
Competencias  Parlante temporales y de orden;
un punto. El docente debe preparar oraciones según
Comunicacionales  Diccionario organiza las ideas en
el número de rondas que tengan que ejecutar.
 Pizarra párrafos diferentes con
 Marcador el uso de conectores
Reflexión
lógicos, proposiciones y
Luego de revisar el Reflexiono para avanzar de la  Lápices
conjunciones,
página 196, motivar a los estudiantes para que  Cuaderno
integrándolos en
elaboren un trabalenguas usando la h en la forma del  Esferográfico diversos tipos de textos
verbo haber.  Dispositivos con producidos con una
acceso a internet: intención comunicativa y
Conceptualización  Computadora en un contexto
Después de realizar el Comprendo para saber de la  Proyector determinado.
página 196, observar el siguiente video explicativo:  Tablet (I.3., I.4.)
https://www.youtube.com/watch?v=Vm88059EVGg.  Videos, enlaces,
Aclarar dudas, realizar preguntas de refuerzo. sitios web:
 https://
Aplicación
www.youtube.com/
Luego de realizar los ejercicios del Aplico para
watch?
aprender, reforzar el aprendizaje ingresando a la
v=Vm88059EVGg
página web
 http://
http://www.reglasdeortografia.com/h02a.html, donde
www.reglasdeortogr
se muestran ejercicios y ejemplos del uso de la h.
afia.com/h02a.html
Para esto deberán ir al centro de computación en su
colegio, o realizarla como tarea casa.
Tema 11. Escribo una Experiencia  Texto de Lengua y I.LL.3.6.1. Produce Técnica:
biografía Antes de iniciar el desarrollo del tema en la página Literatura 7 serie textos narrativos, Observación
198 del texto Lengua y Literatura 7, serie Manantial, Manantial descriptivos, expositivos
LL.3.4.6. Autorregular la el docente pedirá a que otro docente lea a los  Texto digital de e instructivos; Instrumento:
producción escrita estudiantes su biografía, como forma de motivar a los Lengua y Literatura autorregula la escritura Lista de cotejo
mediante el uso habitual estudiantes sobre el trabajo que van a realizar en 7 serie Manantial mediante la aplicación
del procedimiento de este tema.  Plataforma Digital del proceso de escritura Autoevaluación
planificación, redacción y Prolipa y el uso de estrategias y Aplicar el evalúo mi proceso
revisión del texto. https://prolipa.com.e procesos de de la página 199 del libro
Competencias Reflexión c/ pensamiento; organiza de LL7
Comunicacionales En el Planifico para aprender de la página 198,  Parlante ideas en párrafos con
motivar a los estudiantes para que elijan a la persona  Diccionario unidad de sentido, con
de quien van hacer la biografía según ciertos  Pizarra precisión y claridad;
parámetros, por ejemplo: influye en tu ciudad o  Marcador utiliza un vocabulario,
comunidad, es reconocido por sus propuestas, es una  Lápices según un determinado
persona que tiene gran impacto en tu vida. campo semántico y ele-
 Cuaderno
mentos gramaticales
 Esferográfico
Conceptualización apropiados, y se apoya
Presentar el siguiente video sobre las características  Dispositivos con
en el empleo de
de una biografía: https://www.youtube.com/watch? acceso a internet:
diferentes formatos,
v=CIP8QUy-Dzo, luego realizar la actividad 3 de la  Computadora recursos y materiales,
página 199 del texto.  Proyector incluidas las TIC, en las
 Tablet situaciones
Aplicación  Videos, enlaces, comunicativas que lo
Luego de revisar la biografía con las condiciones sitios web: requieran. (I.2., I.4.)
dadas en el texto de la página 199, hacer los ajustes  https://
y transcribir en una hoja decorada o con la imagen de www.youtube.com/
la persona sobre quien trata la biografía. Realizar una watch?v=CIP8QUy-
exposición en la cartelera. Dzo

Tema 12. Personajes Experiencia  Texto de Lengua y I.LL.3.1.2. Indaga sobre Técnica:
de los pueblos y Decorar el salón de clase con imágenes y elementos Literatura 7 serie las influencias Prueba
nacionalidades del de los pueblos afroecuatorianos, luego realizar el Manantial lingüísticas y culturales
Ecuador: los Exploro para recordar de la página 200, del texto  Texto digital de que explican los Instrumento:
Lengua y Literatura 7, serie Manantial. Solicitar a los Lengua y Literatura diferentes dialectos del Prueba oral
afroecuatorianos
estudiantes que ubiquen en el mapa del Ecuador las 7 serie Manantial castellano, así como la
provincias donde viven los pueblos afroecuatorianos.  Plataforma Digital presencia de varias Autoevaluación
Indagar sobre las
Prolipa nacionalidades y pueblos Aplicar el evalúo mi proceso
características de los
Reflexión https://prolipa.com.e que hablan otras lenguas de la página 201 del libro
pueblos y nacionalidades
Después de desarrollar el Reflexiono para aprender, c/ en el país. (I.3., S.2.) de LL7
del Ecuador. (LL.3.1.3.)
puede invitar a una persona afroecuatoriana al salón  Parlante
de clase para que les narre una tradición de su  Diccionario
Competencias
pueblo.  Pizarra
Comunicacionales
 Marcador
Competencias Digitales Conceptualización
 Lápices
Luego de realizar el Comprendo para saber de la
página 200 del texto, invitar a investigar sobre la vida  Cuaderno
 Esferográfico
 de afroecuatorianos destacados. Escribir sus  Dispositivos con
biografías en primera persona. Después organizar acceso a internet:
una dramatización en la que los estudiantes  Computadora
representarán a los personajes seleccionados,  Proyector
quienes narrarán su biografía.  Tablet
 Videos, enlaces,
Aplicación sitios web:
Luego de realizar el Aplico para aprender motivar a  http://
los estudiantes que consulten sobre la gastronomía ecucultura.blogspot.
afroecuatoriana en el siguiente enlace: es/1398475387/
http://ecucultura.blogspot.es/1398475387/comida- comida-tipica-de-
tipica-de-los-afroecuatorianos/. Luego formar grupos los-
que prepararán un festival de comida típica afroecuatorianos/
afroecuatoriana. Invitar a los padres de familia para
que participen.
Tema 13. Personajes Experiencia  Texto de Lengua y I.LL.3.1.1. Reconoce la Técnica:
de los pueblos y Antes de realizar el Exploro para recordar de la Literatura 7 serie funcionalidad de la Interrogación
nacionalidades del página 202, del texto Lengua y Literatura 7, serie Manantial lengua escrita como
Ecuador: líderes de Manantial, realizar con los estudiantes una lluvia de  Texto digital de manifestación cultural y Instrumento:
resistencia y ideas para recoger las ideas con las que relacionan el Lengua y Literatura de identidad en Prueba escrita (evaluación
cooperación título del tema, escribirlas en un papelógrafo. 7 serie Manantial diferentes contextos y sumativa de las páginas
 Plataforma Digital situaciones, atendiendo 208-209-210 del libro de LL
LL.3.1.1. Participar en Reflexión Prolipa a la diversidad lingüística 7)
contextos que A partir del Reflexiono para avanzar del texto en la https://prolipa.com.e del Ecuador. (I.3., S.2.)
evidencien la página 202, elaborar una figura con arcilla o plastilina c/
funcionalidad de la para representar a uno de los personajes  Parlante
lengua escrita como mencionados en el texto. Estas se expondrán en el  Diccionario
herramienta cultural. aula.  Pizarra
 Marcador
Competencias Conceptualización
 Lápices
Comunicacionales Luego de leer el Comprendo para saber de la página
203 del texto, motivar a los estudiantes a que  Cuaderno
escriban un párrafo imaginativo, que empiece con la  Esferográfico
siguiente frase: Si los españoles no hubieran llegado,  Dispositivos con
los pueblos indígenas…; revisar la redacción y acceso a internet:
ortografía, y leer a los compañeros de la clase.  Computadora
 Proyector
Aplicación  Tablet
A partir del ejercicio 5 del Aplico para aprender,
 página 203, intercambiar textos para revisar el uso
correcto de los modos verbales.

Refuerzo extra clase

Motivar a los estudiantes a que elaboren un
cuadríptico plegado en ventana. En cada cara
pegarán las fotos de los personajes y escribirán
acerca de las biografías que consultaron: lugar y
fecha de nacimiento; porqué son personas
reconocidas y otros datos relevantes. Exponer en una
cartelera.

Realizar la FÁBRICA DE PROYECTO Entrevistas

para la historia, páginas 204-205-206 del libro de
texto.
Estudiar el resumen de contenidos de la sección
ORGANIZO MIS IDEAS sugerido en la página 207
del libro de texto.
Practicar el JUEGO Y APRENDO “Serpientes y
escaleras, que aparece en la página 211 del texto.

1) Adaptaciones curriculares Especificación de la adaptación a ser aplicada

En este apartado se debe enunciar la Necesidad Educativa que presenta el estudiante, puede estar asociada o no a una
discapacidad. Indicar las iniciales de los estudiantes.

EVALUACIÓN
Especificación de la necesidad
DESTREZAS CON ACTIVIDADES DE RECURSOS
educativa
CRITERIOS DE APRENDIZAJE
DESEMPEÑO Indicadores Técnicas e instrumentos de Evaluación
de
Evaluación
de la unidad
Se especifica con Se describen cómo Se determina Se especifica Indicar las técnicas e instrumentos
detalle las destrezas se van a conseguir con que cómo se va a específicos
con criterios de las destrezas con material evaluar. Se especifica cómo se va a evaluar.
 desempeño que van criterio de específico se Serán los Ejemplos:
a ser desarrolladas. desempeño, las va a trabajar mismos de las Pruebas orales, lista de cotejo, rúbricas, etc.
(Poner código) actividades, y las en función de unidades La evaluación será sobre el mismo rango
estrategias las didácticas que el resto de los alumnos, basados en la
metodológicas, adaptaciones pero propuesta curricular adaptada.
según las Ejemplos: ajustadas a
adaptaciones Fichas, libros, las
curriculares. lecturas, adaptaciones
Ejemplos: videos, curriculares.
Lecturas en grupo, láminas, (poner
tutoría entre lápices de código)
compañeros, colores,
proyectos guiados, cuadernos de
trabajos grupos, trabajo, etc.
medios
audiovisuales, etc.

ELABORADO REVISADO APROBADO

Docente: Director del área: Vicerrectora:
Firma: Firma: Firma:

Fecha: Fecha: Fecha: