Fundamentos de la psicopedagogía

Semana 5

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Semana 5

Introducción

Durante la semana número 5 se analizará el objetivo fundamental de la psicopedagogía como

disciplina, evidenciando desde las diferentes dimensiones de la profesión qué sustenta el trabajo
profesional de un psicopedagogo o una psicopedagoga. Es indispensable entender, además, que un
objetivo está compuesto por diferentes aspectos, y dichos elementos lo convierten en una meta
alcanzable, definiendo además la misión y visión que el profesional tendrá de su quehacer
profesional, delimitando también el propósito de su trabajo.

Por otro lado, la identificación de los objetivos propios del área disciplinar permite que sea posible
medir el rendimiento y/o éxito de este en cuanto a su quehacer profesional y disciplinar. Utilizando
el parámetro seleccionado y delimitado en las bases mismas de la psicopedagogía, es posible
evidenciar si un/a profesional cumple con una intervención que proporcione calidad en la gestión
de las necesidades de aprendizaje de una persona que requiera ese tipo de apoyo.

Para poder entender y analizar en profundidad lo que se trabajará en este documento, es

indispensable tener en cuenta los aprendizajes propuestos en las semanas anteriores,
comprendiendo que cada aprendizaje propuesto está anclado a una propuesta holística que trata
de dar respuesta de manera global y contextualizada a las interrogantes propias de quien se acerca
al concepto de psicopedagogía y, sobre todo, de quien se plantea trabajar en esta área como un
desafío de vida.

Antes de continuar con el desarrollo de la semana, es indispensable recordar qué es la

psicopedagogía. Esta disciplina se encarga de estudiar los procesos de aprendizaje de cada usuario
y/o estudiante en profundidad, evidenciando sus habilidades y desafíos, considerando su potencial
de acuerdo con sus intereses, ambiente y condición. La psicopedagogía busca en todo momento
hacerse cargo de los factores externos que pueden estar influyendo en el aprendizaje de un
estudiante, conjugando dos ciencias sociales que buscan el bienestar integral del ser humano: la
psicología y la pedagogía.

Para ejercer la psicopedagogía es indispensable demostrar un gran compromiso social, ya que los
profesionales de esta área buscan en todo momento facilitar los procesos de aprendizaje de las
personas con las que trabajan, independientemente de la etapa de vida que esté atravesando la
persona o de la condición con la que haya sido o no diagnosticada. Es por eso por lo que la
psicopedagogía busca aportar a la inclusión educativa y social de todas las personas que lo
requieran, contribuyendo al crecimiento y desarrollo de los usuarios y estudiantes.

Objetivo de la psicopedagogía como disciplina

La psicopedagogía como ciencia tiene diferentes áreas de desarrollo profesional, es indispensable

tener en cuenta la ocupación del profesional a la hora de detallar cuáles son sus principales objetivos
en el ámbito específico. Por otro lado, no se debe perder de vista que al ser una ciencia existen
objetivos propios de la profesión que serán transversales a la ocupación del profesional, los cuales

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son los que sustentan el trabajo de un psicopedagogo y los que le dan grado de profesionalismo al
quehacer de un profesional del área.

Cuando hablamos de objetivos en el ámbito de la psicopedagogía, nos encontramos con un

panorama completo de diferentes tipos de objetivos que enmarcarán el proceso de estimulación
del aprendizaje, estos dependerán del proceso que se haya estipulado para llegar a un resultado
esperado.

El siguiente organizador gráfico busca generar una comparación entre los tipos de objetivos que se
pueden encontrar en el quehacer de un profesional del área de la psicopedagogía. Es necesario
tener en cuenta que están expresados desde lo macro a lo micro, es decir, desde los objetivos
globales que abarcan la fundamentación misma del quehacer psicopedagógico, hasta lo que se
deben considerar al momento de planificar una intervención que beneficiará el aprendizaje de un
niño, niña, adolescente o adulto.

Esquema de los objetivos en el ámbito de la psicopedagogía

Objetivos de la disciplina Objetivos del campo laboral Objetivos de la intervención

Corresponde a los objetivos Corresponde a los objetivos Corresponde a los objetivos

propios de la psicopedagogía que pertenecen al ámbito en que se plantearán al
como ciencia y que dan el cual se está desempeñando momento de gestionar un
significancia a la profesión. un profesional del ámbito de plan de intervención, estos
Estos objetivos delimitan lo la psicopedagogía. Estos estarán determinados por las
que un psicopedagogo/a debe objetivos pueden variar necesidades y requerimiento
realizar en su quehacer para
dependiendo del campo del paciente o usuario del
garantizar que se cumpla el
laboral en el que decida apoyo.
fin mismo de la profesión.
ejercer el profesional, por
ejemplo: El ámbito clínico por
lo general tiene objetivos
diferentes al ámbito
educativo o de escuela.

Objetivos propios de la disciplina

La psicopedagogía tiene como principal objetivo estudiar los procesos de desarrollo cognitivo de las
personas y encontrar posibles soluciones a las diferentes dificultades de aprendizaje que se puedan
evidenciar o detectar. En otras palabras, el objetivo fundamental de la psicopedagogía tiene relación con
emplear diferentes estrategias que permitan entender el método de desarrollo de un individuo en
cualquier etapa de la vida, y el segundo destaca por el valor que puede aportar a la sociedad: detectar
patrones o comportamientos que afectan el aprendizaje, diagnosticarlos en temprana etapa y poder
intervenir en la solución.

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La identificación de un objetivo fundamental permite que las personas que deciden ejercer esta
profesión puedan desarrollar diferentes habilidades y destrezas que les permitan ser líderes en el espacio
en el que se encuentren inmersos y de esta manera guiar los procesos de pesquisa de las posibles
necesidades educativas de sus estudiantes, aportando en la prevención de problemas de aprendizaje y
el tratamiento de situaciones específicas de esta área.

De acuerdo a la identificación del objetivo fundamental de la psicopedagogía, se puede establecer

incluso un perfil del psicopedagogo de calidad, siendo este capaz de realizar diferentes actividades con
eficacia, demostrando en todo momento que es un profesional capaz de gestionar no solo los procesos
de aprendizaje individuales, sino que es capaz a su vez de gestionar los procesos de aprendizaje
colectivos, considerando los diferentes espacios en los cuales un psicopedagogo puede desarrollarse y
aportar a la sociedad.

En conclusión, un psicopedagogo es capaz de:

− Prestar atención a los problemas de desarrollo y aprendizaje en cualquier entorno en el que se

desenvuelve la persona.
− Favorecer la inclusión y adaptación de los individuos con dificultades de aprendizaje a los
entornos en los que se desarrollarán.
− Desarrollar métodos, tácticas o herramientas que faciliten la relación entre ambas partes
(docentes o familiares y el individuo).
− Promover el respeto y asesorar a centros educativos para una mejor inclusión.
− Ofrecer orientación vocacional y laboral, tanto a jóvenes como adultos.
− Crear evaluaciones, test y cualquier otro material que ayude a detectar tempranamente los
problemas que pueden afectar el rendimiento del alumno.

Además del estudio de los procesos de desarrollo cognitivo (durante todas las etapas de la vida del
individuo), la Psicopedagogía tiene tres objetivos prioritarios dentro de la práctica educativa: la
prevención, la detección y la intervención en los problemas de aprendizaje del estudiante o usuario.

A continuación, se presenta una tabla que detalla de manera simple los principales objetivos y funciones
de un profesional del área de la psicopedagogía:

Objetivos de la disciplina Objetivos del campo laboral Objetivos de la intervención

Estudiar los procesos de desarrollo Pueden variar dependiendo del Planteamiento de objetivos
cognitivo de las personas y campo laboral en el que decida específicos y personalizados
encontrar posibles soluciones a las ejercer el profesional, por en función de las
diferentes dificultades de ejemplo: El ámbito clínico por lo necesidades y
aprendizaje que se puedan general tiene objetivos diferentes requerimientos del paciente
evidenciar o detectar. al ámbito educativo o de escuela. o usuario del apoyo.

Detectar patrones o Focalizarse en la detección de Desarrollo de un plan de

comportamientos que afectan el problemas específicos en relación intervención que permita
aprendizaje, diagnosticarlos en con el ámbito en el que se abordar y solucionar las

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temprana etapa y poder intervenir desarrolla, ya sea educativo, problemáticas detectadas en

en la solución. clínico, organizacional, etc. la evaluación previa.

Desarrollar habilidades y destrezas Ayudar a prevenir problemas de Creación de un ambiente de

que permitan ser un líder en el aprendizaje y tratar situaciones confianza que permita al
espacio en el que se encuentren específicas de esta área en el paciente o usuario sentirse
inmersos y guiar los procesos de contexto en el que se desempeña. cómodo y poder expresarse
pesquisa de las posibles libremente.
necesidades educativas.

Contribuir al desarrollo cognitivo y Ofrecer orientación vocacional y Utilización de herramientas,

emocional de las personas, laboral, tanto a jóvenes como métodos y técnicas
favoreciendo su inclusión y adultos. específicas que permitan
adaptación a los entornos mejorar el proceso de
educativos y laborales. aprendizaje del paciente o
usuario.

Crear evaluaciones, test y cualquier Asesorar a centros educativos Evaluación constante del
otro material que ayude a detectar para una mejor inclusión y respeto proceso de intervención
tempranamente los problemas que a la diversidad. para ajustar el plan y
pueden afectar el rendimiento del mejorar los resultados.
alumno.

Objetivos de la intervención psicopedagógica

La psicopedagogía es una disciplina que se enfoca en atender a los estudiantes con necesidades
especiales y a aquellos que tienen un bajo rendimiento escolar, dificultades puntuales en
determinadas áreas académicas, conductas inadecuadas dentro del aula o problemas de
integración. Para abordar estas dificultades de aprendizaje, la Psicopedagogía ofrece a sus
profesionales una amplia gama de técnicas de evaluación, desde la observación empírica y
formularios hasta pruebas psicométricas y cuestionarios para detectar posibles trastornos del
aprendizaje y del desarrollo.

Los objetivos de la psicopedagogía están orientados a comprender y asistir a padres y docentes en

el proceso de enseñanza/aprendizaje, ya que no es igual para todos los estudiantes. El objetivo
principal de la psicopedagogía es brindar las herramientas necesarias para que los estudiantes
puedan desarrollar sus demandas educativas de acuerdo con sus competencias y habilidades.
Además, la psicopedagogía es importante para la educación y formación de niños, niñas y
adolescentes, ya que la unión de la psicopedagogía y la pedagogía es el estímulo perfecto para
generar el aprendizaje. Otro de los principales objetivos de la psicopedagogía es identificar los
fenómenos psicológicos cruciales para mejorar el aprendizaje y proporcionar herramientas para la
orientación profesional.

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En cuanto a los objetivos de la intervención psicopedagógica, estos se pueden resumir en los

siguientes:

1. Comprobar el progreso del alumno: se pretende comprobar el progreso del alumno hacia
las metas educativas establecidas en el currículo escolar, en las áreas cognitiva, afectiva y
psicomotora.
2. Identificar los factores que puedan interferir en su educación: se busca identificar los
factores en el contexto de enseñanza-aprendizaje que pueden interferir en el desarrollo del
individuo, incluyendo sus posibilidades y limitaciones propias y originarias del entorno en el
que se está criando.
3. Adecuar la enseñanza-aprendizaje del alumno: por último, se busca adaptar las estrategias
educativas para que el individuo adquiera el conocimiento demandado en el currículo
académico, considerando su progreso, ayudándole a superar las dificultades y corrigiendo
los retrasos en el aprendizaje.

Objeto de estudio de la psicopedagogía

Al hablar del objeto de estudio de la psicopedagogía, nos enfocamos en observar los diferentes
saberes, conocimientos y estrategias que en un pasado provenían de otros campos disciplinares, en
su mayoría de ciertas corrientes de la psicología que aportaban una lectura de los problemas de
aprendizaje centrada en quién presentaba la dificultad, es decir, en el mismo niño o niña. De
acuerdo con el documento "La construcción de objetos en la Psicopedagogía Argentina: opciones
teóricas, metodológicas y epistemológicas", se detalla el objeto de la psicopedagogía relacionándolo
con un origen biológico o con la situación socioambiental del mismo niño, niña y/o adolescente. De
esta forma, se señala que "En la época de la Psicopedagogía Reeducativa, se enfocaba en el
problema de aprendizaje y su intervención se direccionaba hacia la reparación de la dificultad a
través de métodos sistemáticos y directivos. El ingreso del psicoanálisis al campo psicopedagógico
entre finales de los años 70 y comienzos de los 80 aportó una mirada para pensar las dificultades de
aprendizaje en términos de síntoma, inhibición, construcciones, interacción entre diferentes niveles
o como producto del pasaje por la constitución subjetiva" (Bertoldi S., 2019).

Además, en la misma investigación se declara que "En estos tiempos, algunos psicopedagogos optan
por considerar algunas de las corrientes psicoanalíticas y de la teoría piagetiana para ser pensadas
en el campo del aprendizaje y sus problemas, mientras que otros inician la aventura intelectual de
avanzar en la construcción de teorías propias. Se comienza a hablar de Psicopedagogía Clínica. El
objeto de estudio se desplaza al 'sujeto en situación de aprendizaje', cobrando relevancia tanto el
aprender como el no aprender, mientras que la intervención se focalizará en la trama de relaciones
en la que ambos se hacen presentes" (Bertoldi S., 2019).

Como se detalla en ambos párrafos anteriores, el objeto de estudio de la psicopedagogía ha variado

con el tiempo, considerando el enfoque que se le ha otorgado a lo largo de los años al aprendizaje

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y a las dificultades en su adquisición, que se considera el objeto de estudio primordial de la

psicopedagogía. El desarrollo cognitivo, las vías del aprendizaje y el aprendizaje mismo son los
objetos de estudio de la psicopedagogía como ciencia, la cual se ha encargado de generar avances
académicos en cuanto a su fundamentación, propósito y formas de intervenir.

Además, según Müller (2006), la psicopedagogía ha adoptado una perspectiva interdisciplinaria y

transversal, basada en el paradigma de la complejidad, para abordar los cambios socioculturales,
políticos y económicos recientes. Esta perspectiva ha impactado significativamente en las prácticas
de investigación e intervención de los profesionales y ha llevado a la diversidad de teorías y
estrategias que se utilizan en la disciplina.

Sin embargo, cada opción teórica y metodológica también implica una opción epistemológica e
ideológica que está relacionada con el momento histórico, cultural y sociopolítico en el que se
encuentra la psicopedagogía. Por esta razón, se hace necesario investigar qué opciones
epistemológicas guían las elecciones teóricas de los profesionales al definir el objeto de estudio e
intervención de la psicopedagogía en sus prácticas.

En resumen, el objeto de estudio de la psicopedagogía ha evolucionado con el tiempo, adaptándose

a las necesidades y cambios sociales. Desde el enfoque inicial centrado en el niño o niña, hasta la
perspectiva actual interdisciplinaria y transversal, se han generado avances significativos en la
fundamentación y en las formas de intervención de esta disciplina, lo que ha permitido a los
profesionales de la psicopedagogía brindar un mayor y mejor apoyo a quienes lo necesitan.

A continuación se presenta un mapa conceptual explicativo acerca de la información antes

presentada:
Objeto de estudio de la

Comienza centrado en a falencia

Concepto varia con el tiempo y el del individuo y avanza hasta
enfoque evidenciar las falencias del
Psicopedagogía

ambiente.

El objeto de estudio es el
Se refiere principalmente al
aprendizaje y/o la usencia de este,
aprendizaje y al desarrollo
considerando los factores
cognitivo
ambientales que pueden influir.

Busca proponer soluciones a las

Investigación acerca de las mejores
dificulates o necesidades presentes
metodologías y estrategias para
en el proceso de
cumplir el objetivo de la disciplina
enseñanza/aprendizaje

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Consideraciones finales

Es posible decir que la psicopedagogía se ocupa de las diferentes características del aprendizaje, es
decir, de cómo se aprende, cómo ese aprendizaje varía evolutivamente y está condicionado por
diferentes factores, cómo y por qué se producen las dificultades del aprendizaje, cómo reconocerlas
y tratarlas, y qué hacer para prevenirlas y para promover procesos de aprendizaje que tengan
sentido para los estudiantes. Es por ende que la psicopedagogía intenta abarcar las diferentes
problemáticas educativas.

Como señala Carlos Castaneda en su libro "Las enseñanzas de Don Juan": "Uno aprende así, poquito
a poquito al comienzo, luego más y más. Lo que se aprende no es nunca lo que uno creía. El
conocimiento no es nunca lo que uno se espera. Cada paso del aprendizaje es un atolladero, pero
debemos dar, a pesar del miedo, el siguiente paso, y el siguiente, y el siguiente. No debemos
detenernos: ¡ésa es la regla!". El aprendizaje debe ser estudiado, estimulado y generado, sobre todo
en los casos en los que no se genera de manera espontánea o inmediata. Es por esto por lo que la
psicopedagogía dedica sus avances y estudios a encontrar mejoras en los métodos y estrategias que
propicien el aprendizaje, siendo el desarrollo del pensamiento y la cognición elementos
trascendentales a la hora de escoger un objeto o elemento de estudio.

Durante las siguientes semanas seguiremos desarrollando las diferentes dimensiones de la

psicopedagogía, analizando a su vez sus componentes y la fundamentación misma de su existencia.
Es por esto por lo que comprender su objetivo y objeto de estudio es trascendental.

Referencias Bibliográficas

Bertoldi, S. (2019). La construcción de objetos en la Psicopedagogía Argentina: opciones teóricas,

metodológicas y epistemológicas. En L. Cáceres, F. Gallego, & C. González (Eds.), Investigaciones
en educación y psicopedagogía. Editorial Universitaria Villa María.

Castaneda, C. (1972). Las enseñanzas de Don Juan: una forma yaqui de conocimiento. Fondo de
Cultura Económica.

Müller, M. (2006). Perspectivas actuales de la Psicopedagogía en América Latina. Revista

Electrónica de Investigación Educativa, 8(2).

Si usted desea referenciar este documento, considere la siguiente información:

Morales Miranda, T. (2023) “Objetivo de la psicopedagogía como disciplina y objeto de estudio.”.
Material preparado para el curso Fundamentos de la Psicopedagogía. Diseño Instruccional IPG

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