Falta de hábitos de autonomía en niños de 6 a 12 años de la fundación Artesanos de

Sueños del barrio Ciudad Latina en Soacha.

Jairo Alonso Parra Cantor - 725011

Jhon Sebastian Peña Rodríguez - 832043
María Camila Buitrago Mendez – 575227
Lili Yuliana Montes Buitrago – 723533
Yerly Vanessa Díaz Soledad - 867355
Joan Manuel Plazas Triana - 809156

Abril 2023
UNIMINUTO Soacha

Practica de responsabilidad social

INTRODUCCIÓN .......................................................................................................................................3
MARCO CONTEXTUAL ..............................................................................................................................4
Árbol de problemas .............................................................................................................................9
Árbol Positivo .......................................................................................................................................9
JUSTIFICACIÓN .........................................................................................................................................9
OBJETIVO GENERAL ...............................................................................................................................11
OBJETIVOS ESPECIFICOS ........................................................................................................................11
CRONOGRAMA ......................................................................................................................................13
REFERENCIAS .........................................................................................................................................13
ANEXOS ..................................................................................................................................................14
 Falta de hábitos de autonomía en niños de 6 a 12 años de la fundación Artesanos de
Sueños del barrio Ciudad Latina en Soacha.

INTRODUCCIÓN
La autonomía en niños se caracteriza por la capacidad que tiene el mismo para tomar
decisiones, ser independientes, realizar actividades de manera autónoma y eficaz, e
interesarse por visualizarse a futuro, con sus gustos e intereses. La autonomía, por tanto,
implica el gobierno del mismo niño en sí y los define como personas libres capacitadas para
elegir y actuar de forma autosuficiente, siendo conscientes y responsables de las
consecuencias de sus acciones, y para desarrollar un pensamiento crítico sobre la información
recibida del entorno formando así propias ideas, pensamientos, valores, y sentimientos que
los concretan como seres individuales. Por ende, es necesario trabajar la autonomía en la
infancia desde los primeros años de vida, por lo que el ámbito educativo tiene un papel
fundamental en el desarrollo de esta, sin olvidar que es crucial el acompañamiento y apoyo
familiar.
En la Fundación Artesanos de Sueños a la cual asisten niños que oscilan entre las
edades de 6 a 12 años de edad, residentes del barrio Ciudad Latina y alrededores, asisten los
días lunes, miércoles y jueves en el horario de la tarde, algunos escolarizados y otros no. En
este sitio que se encarga de fomentar el gusto e interés por el estudio y la mejora de los
niveles académicos, por tanto, el personal se encarga del apoyo de tareas y repasos que
necesite el menor, lo cual funciona de manera practica y efectiva, sin embargo, es evidente
que alguno de los niños carece de algunas habilidades y conocimientos acordes con su edad

Consecuente con lo anterior, y tras examinar las causas y consecuencias de la falta de

autonomía o la carencia de hábitos del mismo, es objetivo de este proyecto proponer
actividades lúdicas para favorecer la educación de la autonomía en niños y niñas y fomentar
estos hábitos en el contexto educativo y en el hogar, para así mitigar las posibles
consecuencias relacionadas, ya que “es importante que un individuo sea autónomo desde
temprana edad para que tenga la capacidad de tomar sus propias decisiones desde el inicio de
la vida. Además de saber desenvolverse individualmente en una sociedad llena de grandes
retos” (Carreño et al., 2014, p.13), por tanto, este documento expone los objetivos y las
estrategias metodológicas evaluadas desde el curso de Responsabilidad Social en pro de que
todos los programas académicos relacionados con el proyecto se vean involucrados y los
integrantes entreguen sus habilidades y conocimientos en la ejecución del proyecto.
Nombre del proyecto: Promoción y fortalecimiento de hábitos de autonomía
Nombre de la organización: Fundación Artesanos de Sueños
Nombre de los estudiantes: Jairo Alonso Parra Cantor - 725011, Jhon Sebastian Peña
Rodríguez - 832043, María Camila Buitrago Mendez – 575227, Lili Yuliana Montes Buitrago
– 723533, Yerly Vanessa Díaz Soledad – 867355, Joan Manuel Plazas Triana – 809156.
Días y horas de práctica: lunes, miércoles y jueves de 2:30 pm a 5:30 pm

MARCO CONTEXTUAL
En este espacio se expondrá toda la información relacionada con la Fundación
Artesanos de Sueños, donde asistiremos los días Lunes, miércoles y jueves en el horario de
2:30 a 5:30, donde llevaremos a cabo el cronograma que nos ayudara a cumplir los objetivos
propuesto, para esto se describe la funcionalidad de la fundación, misión y visión,
intencionalidad, proyectos que se han llevado a cabo, sus logros y su ubicación

La Fundación Artesanos de Sueños una organización sin ánimo de lucro legalmente

constituida, fundada el 28 de diciembre de 2015, perteneciente al Régimen Tributario
Especial. Trabajan con el fin de instauran familias felices que reconocen su capacidad de ser
agentes de su propio desarrollo y cambio social en su entorno, a través de programas y
proyectos integrales en áreas como: educación, desarrollo económico, alimentación y
recreación.

Su equipo está compuesto por la Fundadora y directora Marisol Alvarez, el subdirector

Carlos Alba, y la tesorera Marcela Alba, los cuales han planteado en la Misión y Visión los
siguientes componentes:

MISION: Somos una organización sin ánimo de lucro que trabaja por el desarrollo y cuidado
integral de las familias de la comuna UNO y del Municipio de Soacha, con criterios
cristianos, mediante el desarrollo de proyectos y programas, que contribuyan en la formación
de individuos agentes de su propio desarrollo y cambio social.

VISION: Al 2025 las familias que hacen parte nuestra organización (Fundación Artesanos de
Sueños) demuestran un desarrollo integral y cuidado en aspectos tales como: Educación,
recreación, formación de valores y desarrollo económico.

Tienen los siguientes objetivos específicos:

 • Construir el conocimiento de los derechos del infante, expresión de las emociones y
comunicación asertiva.
• Desarrollar un blog donde la comunidad conozca los temas y actividades trabajados en
el proyecto.
• Explicar cuáles son las rutas de atención y en qué momentos los niños deben hacer uso
de ellas.

Tienen cinco proyectos que, con el propósito de atender y satisfacer las brechas sociales
identificadas en el territorio, de ayudar a otros y servir a la comunidad. Visibilizan la
necesidad de crear proyectos que mejoran la calidad de vida en aspectos básicos como la
educación, la recreación, alimentación y desarrollo económico.

• Proyecto Matilda: Incentivar la sana ocupación del tiempo libre en niños y

adolescentes, ofreciéndoles a ellos y sus familias, un espacio dinámico, atractivo y
seguro, que motive la expresión de emociones, la resolución de conflictos y la
integración, por medio de talleres y actividades lúdicas que fortalezcan su autoestima
y contribuyan a mejorar sus niveles académicos.
• Educación de Calidad: Garantizar una educación inclusiva, equitativa y de calidad y
promover oportunidades de aprendizaje durante toda la vida para todos
• Desarrollo Económico: Incentivar en nuestra población espacios para la capacitación
y así contribuir para que cada uno de ellos sean agentes de su propio desarrollo y del
cambio social. Logrando de esta manera generar recursos para sus familias mitigando
la pobreza en nuestra sociedad.
• Leche y Miel: Fomenta la mejora de los hábitos alimentarios, que las familias tengan
acceso a tres comidas diarias balanceadas y saludables.
• Recreación: Brindar oportunidades para vivir e interactuar con la familia, la comunidad
y los individuos.

Intencionalidades:

• El poder sentar un precedente en una comunidad que es vulnerable en varios aspectos

no solo a nivel territorial sino efectivamente en la moral y también en cuanto a la
formación de aquellos seres en desarrollo.
• Generar conciencia y poder fortalecer los diferentes aspectos que a simple vista están
vacíos, así logrando una transformación no solo momentánea sino por el contrario que
también a largo plazo se vea el resultado en la comunidad.
 • Fomentar más alternativas a la falta de oportunidades y a la desinformación e ignorancia
que por diferentes motivos se han generado a dicha sociedad más teniendo en cuenta
que es la infancia en formación al desarrollo de la sociedad y del país.

Logros: A lo largo de 5 años la fundación ha logrado llegar a las zonas más afectadas por varios
factores como inseguridad, desplazamiento, ubicación complicada entre otros. Sin embargo, la
fundación ha destacado por sus valores enseñados, refrigerios y colectas de mercado en las que
se mitigo el índice de hambre en las zonas aledañas a las intervenciones. De esta manera la
fundación ha dejado huella en los sitios en los que ha estado y así ha logrado crear sujetos de
cambio para sí mismos como para su entorno.

Ubicación: La fundación tiene su sede en la cuidad de Soacha, Cundinamarca y en el barrio

Compartir con la dirección Carrera 13G 17A-33 Sur la cual cubre no solo a ciudadanos de ese
barrio, sino que también atiende al sector más afectado se Soacha el altico y a sus barrios
cercanos y su segunda sede, que es donde llevaremos a cabo el proyecto, ubicada en el barrio
Ciudad Latina.

Tener conocimiento sobre el contexto en el que se va a trabajar es de suma importancia para

reconocer los primeros factores de riesgo o consecuencias que encontramos para tener el
problema central del proyecto.

MARCO MULTIDIMENSIONAL
Los niños pasan la mayor parte de su tiempo en la escuela, dadas las condiciones del
comportamiento que tiende a tener la sociedad, en la cual los padres deben salir desde
temprano a laborar, atender sus obligaciones diarias e incluso trabajar em horarios extendidos
o extras de acuerdo a las condiciones económicas que se tengan y los factores sociales que los
rodean. Sin embargo, ser padres trae la responsabilidad emocional y afectiva más grande
debido a que los primeros educadores para un recién nacido será el núcleo que guía ya
acompaña su crianza.

La anterior causa explicada lleva al grupo de investigación y practicantes de la

UNIMINUTO a replantear una serie de problemáticas que se derivan de la falta de atención o
la poca interacción familiar que viven muchos niños del entorno social en ese sector, basados
en eso se plantean una serie de situaciones que desencadenan el principal problema expuesto
al inicio del documento.
 En primer lugar, se evidencia en el sitio de la problemática, el cual es la fundación
Artesanos de sueños, es la desescolarización que poseen los niños ya que por diferentes
factores ya sea pobreza, desatención por parte de los adultos o incluso problemas que
trascienden más allá de factores sociales y se centran en problemas con el aprendizaje lento.

La escolaridad es una etapa en la que los principales sujetos que interfieren son los
padres de un núcleo familiar, quienes de manera conjunta apoyan y estimulan el aprendizaje
de sobre los sentimientos y emociones. La atención que presten los padres de familia a sus
hijos es la pieza clave para desarrollar los valores éticos y morales inherentes al ser humano
desde temprana edad, cosas que en la escuela no es aprenden ya que el niño aprenderá a ser
persona y a comportase tal cual como lo vea reflejado en su entorno.

Dado lo anterior es que un niño que crece viendo el reflejo de interés, respeto y amor de sus
padres tiende a tener mayor capacidad de aprendizaje, comportamiento y rendimiento, ya que
no solo es guiado en la escuela, si no que por el contrario refuerza sus ideas en desarrollo en
su hogar y son sus padres los responsables de generar inteligencia emocional de maneras más
exitosa.

El aprendizaje lento que se evidencia en el lugar de investigación se logra categorizar

en una misma causa, y es que, en la mayoría de los niños, se ve la tardía integración a los
colegios, ya que pese que tienen la suficiente edad para ir en grados superiores recién
ingresan a un aula escolar y eso hace que su proceso sea más demorado. Entre las principales
características del proceso de aprendizaje lento están:

• Lentitud para procesar la información suele identificarse con:

- Necesita tiempo para tomar decisiones.
- Sensación de agobio con una tarea.
- No miden el tiempo necesario para culminar una tarea.
- Dificultad para tomar apuntes mientras el profesor dicta la clase.
• Baja motivación para aprender se da por la atención familiar que exista en el hogar,
además suele darse debido a las siguientes causas:
- Causas físicas y de salud como por ejemplo la dislexia, en donde el niño pierde
totalmente la motivación para leer y escribir, situación que estropea el proceso.
- Las dificultades económicas, cambios de residencia o problemas familiares
desencadenan una serie de factores que desvían la concentración de los niños.
 - Falta de apoyo e interes motivacional por parte de los padres de familia quienes
únicamente están dedicados al trabajo y en el afán de buscar los recursos se
olvidan de que existe otra obligación más importante todavía que es la integridad
de un niño en desarrollo y crecimiento.

Por otro lado, estimular la iniciativa de ahorro desde temprana edad genera un
impacto social a futuro ya que proporciona estabilidad a la relación amigable entre el niño y
las obligaciones que surgen al diario vivir. Es importante ya que esta relación les servirá de
base para cuando se conviertan en personas financieramente responsables.

Teniendo en cuenta a la autora María Guadalupe Cabrera Sánchez (2018) quien

afirma en su artículo de opinión que “Ahorrar es una cuestión de hábito y fomentarlo desde
una edad temprana ayudará a los niños a entablar una relación amigable con el dinero, que les
servirá de base cuando se conviertan en población económicamente activa. Es el primer paso
para ser personas financieramente responsables.” Se establecen una serie de argumentos que
sustentan el por qué es relevante enseñar desde la infancia la noción del dinero y que sea
directamente desde el hogar.

Enseñar acerca del uso y necesidad que genera tener una fuente de ingreso se puede
afianzar en los niños la concientización de lo que vale obtenerlo en esfuerzo físico, y también
de la importancia que tiene darle un buen uso, es una actividad que aparte de aportar con la
educación primordial, ayudara a que exista tiempo de calidad para compartir entre padres e
hijos y de la mejor manera posible, que es brindando un mensaje motivador.

Adicional a eso hay un eje principal que conecta todos los temas y factores propuestos
y es el afán por enseñar a los niños a través de la idea de alcanzar objetivos y metas y con eso
se da paso a la siguiente temática que se tratara con los infantes y es la de las recompensas
que trae hacer una actividad de la mejor manera, siempre buscando la solución a algo que nos
impida llegar a una meta en específico o sencillamente que sirva de herramienta para generar
motivación por aprender y tener concentración en el tiempo de escolaridad.

Por medio del ahorro se les enseñará a los niños a tener objetos físicos ya sean
juguetes o comida, y que les dará la satisfacción de tener lo que se quiere dentro de sus
propios méritos, todo aquello para que cuando crezcan puedan tener una buena salud
financiera.
Árbol de problemas

Árbol Positivo

JUSTIFICACIÓN
Educar en la autonomía desde los primeros años de vida es la base de un aprendizaje
desarrollador; pues permite que los niños se muestren más seguros de sí mismos y de sus
capacidades a la vez que aprenden a asumir riesgos y a valorar sus posibilidades de éxito. Por
su parte, un niño dependiente requiere de ayuda continua y tiene poca iniciativa.

La autonomía es un concepto de la filosofía y la psicología evolutiva que expresa la

capacidad para darse normas a uno mismo, sin influencia de presiones externas o internas. Se
opone a heteronomía. Por lo tanto, la autonomía se refiere a la regulación de la conducta por
normas que surgen del propio individuo, como lo expresa la autora Kamii, C. (1970) el
desarrollo de la Autonomía en Relación a la Heteronomía:

Todos los niños nacen indefensos y heterónomos, y desde un punto de vista ideal, el niño se
hace autónomo mientras crece. Idealmente, a medida que crece, el niño debe ser cada vez
más autónomo y por consiguiente menos heterónomo. En otras palabras, cuando es capaz de
gobernarse a sí mismo, será menos gobernado por los demás (P.2).

La autonomía en el aprendizaje permite que los niños y niñas desarrollen la capacidad

para gestionar y regular sus propios aprendizajes. Además, desarrollar su capacidad crítica e
independiente y los prepara para afrontar problemas o situaciones desconocidas. Es criterio
de los autores de este proyecto que, en el desarrollo de la autonomía de los niños y niñas,
también juegan un papel fundamental los padres; por tales razones se les debe ofrecer desde
la fundación Artesanos de Sueños recomendaciones para contribuir a la educación de la
autonomía en sus hijos.

Por ende, el presente proyecto se enfocará en fomentar e inculcar estos hábitos de

autonomía en los niños y niñas que asisten a la fundación Artesanos de Sueños por medio de
actividades lúdicas que fomenten la percepción del riesgo y autocuidado en sí mismos, ya que
un niño que se protege a si mismo es un niño que se gobierna a sí mismo y, por tanto,
autónomo. Incrementar el valor de la responsabilidad por medio de un cuadro de
recompensas, para que ellos comprendan que la autonomía hace parte de cumplir con tareas
diarias que a corto, mediano y largo plazo tiene su recompensa, y, por último, pero no menos
importante, la educación financiera donde se resaltan conductas como el ahorro que es un
comportamiento autónomo importante que debe ser inculcado desde temprana edad.

Es importante que estas actividades sean puestas en práctica, porque se evidencian

que las consecuencias que se tiene cuando un niño desde pequeño y hasta su etapa escolar no
tiene autonomía, serán personas que siempre dependerán de los demás, serán inseguras de sí
mismas, y no sabrán tomar sus propias decisiones para un futuro. Por lo tanto, se espera
desarrollar en los niños y niñas el desarrollo de su pensamiento propio, de su capacidad para
expresar con seguridad sus pensamientos y sentimientos y de tomar decisiones, además que
sean conscientes que esas decisiones tienen consecuencias.

Teniendo en cuenta al autor Carreño (2014), que expone que:

La autonomía se fortalece desde la escuela ya que se brindan espacios donde el niño/a
interactúa con el medio, dando posibilidades de relacionarse con el otro, compartir ideas y
preguntarse lo que sucede a su alrededor, brindando seguridad y confianza para la
construcción de su identidad. La familia debe ser un apoyo para el proceso de aprendizaje del
niño/a para que aprendan a valerse por sí mismo y decidir a su beneficio teniendo en cuenta
la decisión del otro (P.13).

Pero en consecuencia de que gran parte de los niños que asisten a la Fundación
Artesanos de Sueños aún no están escolarizados a pesar de su avanzada edad es importante
que inculquen desde allí y se promuevan en los hogares de cada uno de los infantes participes
del proyecto, por ende, los fundadores y colaboradores del sitio deben estar en la disposición
de receptar la información para ser aplicada durante proyectos posteriores u otros ciclos de la
fundación, “entre estos grupos heterogéneos existen desigualdades externas a la escuela en
cuanto a los recursos y situaciones personales. Esta es otra de las razones por las que
apostamos por la autonomía como elemento que ofrezca una oportunidad mayor de igualdad
(siendo conscientes de los muchos factores que producen y/o potencian estas desigualdades)”
(Lucia et al., 2018). Es importante que se ofrezcan estas prácticas ya que estas situaciones son
un reflejo de la sociedad en la que estamos inmersas, en la que el contacto y trabajo
colaborativo con otras personas es constante.

Este proyecto fue pensado para hacer del ambiente educativo y otros contextos
relacionados con el menos un ambiente de progresión, además de que ayudan a mitigar
consecuencias expuestas en el árbol de problemas que fueron evidenciadas a lo largo de la
observación participativa que se han tenido a lo largo de las sesiones desde la percepción de
los autores del proyecto que pertenecen a programas diferentes.

OBJETIVO GENERAL
Fortalecer los hábitos de autonomía en los niños y niñas de 6 a 12 años de la
Fundación Artesanos de Sueños, usando como estrategias pedagógicas el juego.

OBJETIVOS ESPECIFICOS
1. Establecer conceptos claros sobre la percepción del autocuidado y el riesgo, por
medio del uso del botiquín, las rutas de apoyo, y evacuación en situaciones de emergencia.
 2. Diseñar una tabla de recompensar que fomenten hábitos de autonomía en la
realización de tareas y actividades dentro y fuera del aula.

3. Promover la educación financiera con el fin de que los niños sean autónomos a la
hora de tomar decisiones con el dinero, así como conocer el manejo del mismo y el ahorro que
es una conducta clave en habilidades autónomas.
 CRONOGRAMA

REFERENCIAS
Carreño Calderón, M., & Mendoza Vela, J. E. (2014). Fortalecimiento de la autonomía en los

niños y niñas de 5 años del nivel de transición del colegio distrital el Sorrento usando

como estrategia pedagógica el juego.

Lucía, I. M. (2018). El desarrollo de la autonomía en la infancia. Programa de aplicación en

el aula (Doctoral dissertation, Universidad del País Vasco-Euskal Herriko

Unibertsitatea).

Kamii, C. (1970). La autonomía como finalidad de la educación. Unicef.

 ANEXOS
PLANEACIÓN
FECHA: Miércoles 15 de Marzo de
SESIÓN Nº: 1
2023
NOMBRE DEL TALLER/ ACTIVIDAD: Apertura de proyecto – Lluvia de ideas

OBJETIVO DEL TALLER/ ACTIVIDAD:

Organizar la lluvia de ideas para así plantear a la Directora Marisol el proyecto y tener
claridad de los temas que se quieren trabajar y bajo que parámetros se va realizar.
DESCRIPCIÓN DEL TALLER/ ACTIVIDAD: (Incluir el tiempo previsto para cada
actividad)

Inicio:
Presentación e identificación del terreno

Desarrollo:
Llevamos a cabo la presentación con el personal de la fundación, también se llevo a cabo la
lluvia de ideas y así pudimos establecer el proyecto que se va trabajar y pudimos conocer
el campo para poder acertar en las actividades que se van a plantear para cumplir con los
objetivos que se desean.
Por ultimo terminamos con un apoyo a las tareas y labores escolares de cada uno de los
niños así pudimos interactuar de una manera mas personalizada y poder evidenciar
necesidades y personalidades de cada uno.

Cierre:
Despedida a los niños con motivación a que nos acompañen en el proceso.

RECURSOS:
Materiales básicos escolares de la fundación.

PLANEACIÓN
SESIÓN N. º: 1 FECHA: 16/ Marzo/ 2023
NOMBRE DEL TALLER/ ACTIVIDAD: Nuestro primer día ♥

OBJETIVO DEL TALLER/ ACTIVIDAD:

Reconocer el contexto, y la ruta adecuada para llegar a la fundación Artesanos de Sueños,
conocer a su fundadora, presentarnos y hacer la planeación del proyecto en compañía del
tutor a cargo. Conocer a los niños que hacen parte de este proyecto y cumplir con la función
de la fundación.
DESCRIPCIÓN DEL TALLER/ ACTIVIDAD: (Incluir el tiempo previsto para cada
actividad)

Inicio: 2:30 - 3:30 pm

Tuvimos algunos retrasos para llegar al sitio, teniendo en cuenta que no conocíamos muy
bien la ruta, pero nos ayudó para reconocer sus alrededores y poder evaluar algunas de las
problemáticas más evidentes, calculamos mejor el tiempo para nuestras próximas sesiones.
Desarrollo: 3:30 - 4:30 pm
Reconocer las instalaciones de la Fundación Artesanos de sueños y por supuesto a su
fundadora Marisol, quien nos recibió muy amablemente, nos presentamos. Iniciamos con la
contextualización de la fundación y su misión allí. Establecimos las problemáticas que se
presentan en el contexto familiar de los niños que asisten a este lugar y ahondamos en
diferentes objetivos para finalmente determinar que es necesario implementar una
psicoeducación financiera, seguridad personal y en el hogar y por último implementar un
cuadro de recompensas.
Cierre: 4:30 - 5:30 pm
Por último, llegaron los niños a la fundación, nos presentamos e iniciamos con la función
de la fundación que es el acompañamiento en sus tareas escolares y en algunos casos la
implementación de nuevos saberes, como la escritura, la lectura y matemáticas para niños
que aún no están escolarizados.

RECURSOS:

Nosotros, hojas, esferos, carpeta e internet para investigar algunas cosas.

PLANEACIÓN

FECHA: miércoles, 22 de marzo de

SESIÓN N.º: 2.1
2023
NOMBRE DEL TALLER/ ACTIVIDAD: Observación y planeación
OBJETIVO DEL TALLER/ ACTIVIDAD:
Observar el entorno de trabajo para poder encontrar la problemática “central” para
poder comenzar con la planeación de las actividades que se van a realizar a lo largo del
proyecto para poder mitigarla o reducirla y cumplir con los objetivos establecidos por
el grupo de trabajo.

DESCRIPCIÓN DEL TALLER/ ACTIVIDAD: (Incluir el tiempo previsto para cada

actividad)

Inicio:
Separar los niños en grupos donde en cada uno de los estudiantes universitarios, cuente con
un grupo para así poder identificar los problemas del entorno.
Desarrollo:
Mediante la observación y la conversación de estudiantes hacia los niños se identificarán
varias problemáticas que presentan los niños en su entorno personal, académico y familiar.
Se hablara y observara a los niños de manera individual para determinar cómo actúan y que
problemas tienen en la fundación después de eso se harán los mismos dos pasos pero a
nivel grupal para determinar si sus problemas cambiaron al estar en un grupo.

Cierre:
Se realizará la despedida de los niños con una pequeña conversación que los incentive a
mejorar a un más a nivel personal, académico y familiar. Después de eso los estudiantes se
reunirán donde platicarán loa hallazgos encontrados en el entorno para poder determinar
cual es el problema central y si los otros problemas pueden ser derivados de este.

RECURSOS:
Se utilizó el recurso humano sobre todo la observación, escucha y habla.

PLANEACIÓN

SESIÓN Nº: 2 FECHA: Jueves 23 de Marzo de 2023

NOMBRE DEL TALLER/ ACTIVIDAD: Luca el Elefante de las recompensas
OBJETIVO DEL TALLER/ ACTIVIDAD:

Proponer una situación donde los niños nos sientan familiares para que el desarrollo de las
actividades se pueda dar en optimas condiciones.
Descubrir junto con los niños y el equipo de la fundación que es una recompensa y cuales
son los tipos de recompensa que se pueden obtener.
Socializar algunos de los gustos de los niños y medir la capacidad de interpretación y
participación.
Apoyar tareas para que así el objetivo de la fundación siga prevaleciendo.

DESCRIPCIÓN DEL TALLER/ ACTIVIDAD: (Incluir el tiempo previsto para cada

actividad)

Inicio:
Desarrollamos el apoyo a tareas de los niños luego Iniciamos con una actividad rompe
hielo, seguido de la actividad de Luca el elefante de las recompensas , finalizando con una
actividad de despedida.

Desarrollo:
En la actividad de la presentación pudimos conocer con quien viven los niños, el curso, sus
nombres y algunos de sus gustos.
Lucas el elefante de las recompensas un elefante que cuelga del cielo y esta 10 cm encima
del agua cada niño debía responder una pregunta de diferente tipo incluyendo un poco de
ellos y casos de la vida real, cada pregunta que fuese acertada por el grupo hacia subir al
elefante poco a poco para que pudiera alcanzar su recompensa pero si por el contrario
erraban el elefante bajaba para que pudiera empezar nuevamente.
Se socializaron y discutieron entre todo el grupo cada pregunta y pudimos conocer también
algunos de sus gustos.

Cierre:
La actividad de la despedida fue recordar el nombre de cada uno y decir un producto de la
panadería con el cual nos sintiéramos identificados o fuera de nuestra preferencia.
RECURSOS:
Materiales de la fundación para apoyo de tareas, tempera, material impreso, pegante y
tijeras.
Un elefante de juguete, una tira de lana.
Recursos humanos para el desarrollo de la misma.

PLANEACIÓN

FECHA: miércoles 29 de Marzo de

SESIÓN Nº: 3
2023

NOMBRE DEL TALLER/ ACTIVIDAD: La alcancía financiera

OBJETIVO DEL TALLER/ ACTIVIDAD:

Fortalecer en los niños el conocimiento del manejo de las finanzas para que así ellos puedan
transmitir en sus hogares la importancia de la misma, enfocarnos en lo que hoy en día no se
maneja pero que cambiaria muchas vidas y aun aportar en gran manera al desarrollo del país
que es la buena administración y el ahorro como fundamental.

DESCRIPCIÓN DEL TALLER/ ACTIVIDAD: (Incluir el tiempo previsto para cada

actividad)

Inicio:
Desarrollamos el apoyo a tareas de los niños luego Iniciamos con una actividad rompe
hielo, seguido de la actividad de la alcancía divertida, finalizando con una actividad de
despedida.

Desarrollo:
Se realizara una actividad rompe hielo con canto para que los niños entren en la dinámica
sin sentirse presionados y que la actividad fluya.
La actividad de la alcancía divertida se distribuye en dos fases que se desarrollaran en las 2
sesiones de la semana ya que consiste en fabricar una alcancía de los valores con
materiales reciclables donde los niños sesión por sesión van a escribir sus sueños y los van
arrojar a la alcancía con plena seguridad de que día a día van a trabajar para poder lograr
cada uno.
La segunda fase será en la otra sesión de la misma y consiste en fabricar una alcancía
también en materiales reciclables para cada familia representada donde ellos puedan incluir
la dinamia en sus hogares del ahorro.

Cierre:
Se cierra con una socialización al respecto del tema, y se hace una actividad de despedida.

RECURSOS:
Materiales reciclables, útiles escolares.

PLANEACIÓN
FECHA: Miércoles 30 de Marzo de
SESIÓN Nº: 5
2023

NOMBRE DEL TALLER/ ACTIVIDAD: El botiquin y sus elementos.

OBJETIVO DEL TALLER/ ACTIVIDAD:

Capacitar sobre elementos y usos correctos del botiquin para aportar a la concientizacion
sobre la educacion de la seguridad a temprana edad
DESCRIPCIÓN DEL TALLER/ ACTIVIDAD: (Incluir el tiempo previsto para cada
actividad)

Inicio:
Visualizacion de video tutorial para niños acerca del botiquin en situaciones adversas.

Desarrollo:
LLevamos a cabo luego del apoyo a tareas, faltando una hora para cualminar la jornada y
luego de ver el video grupal, se realizo un juego de aorcado en el tablero Identificando los
diferentes insumos que trae el botiquin y sus principales usos. Se les enseño la linea de
emergencia 123 y que hacer en caso de emergencias.

Los niños aunque dispersos lograron hacer una correcta y positiva eleccion de las
adivinanzas a trarar.
Cierre:Juego de memoria utilizando los elementos vistos durante el desarrollo de la
actividad.

RECURSOS:
Internet, marcadores y uso del tablero....

PLANEACIÓN
SESIÓN Nº: 4 FECHA: Miércoles 12 de Abril de 2023

NOMBRE DEL TALLER/ ACTIVIDAD: La seguridad de Los sitios que frecuento y el

botiquín loco

OBJETIVO DEL TALLER/ ACTIVIDAD:

Enseñar a los niños la importancia de los implementos de seguridad y que también los puedan
identificar y descubrir para que sirven.
Fortalecer el conocimiento en rutas de evacuación y contextualizar un poco como se puede
actuar en los casos donde mas se requiera este tipo de información.
DESCRIPCIÓN DEL TALLER/ ACTIVIDAD: (Incluir el tiempo previsto para cada
actividad)

Inicio:
Iniciamos con una actividad rompe hielo, seguido de Una charla por el compañero Jairo y
terminamos reforzando el tema con un video al respecto o una obra de teatro.
Como parte practica vamos a generar una actividad llamada el Botiquín loco

Desarrollo:
Empezamos con una actividad de lúdica con animales para que empecemos a fomentar la
participación de cada niño.
Se lleva a cabo la charla por el compañero Jairo y apoyada por nosotros para reforzar los
conceptos.
Seguimos con la obra de teatro donde los practicantes van a representar situaciones y
elementos de la seguridad queremos también involucrar al personal de la fundación para
que ellas puedan también interactuar en este espacio.
Seguimos en el siguiente día reforzando lo mencionado la clase anterior y se llevara un
pliego de cartulina que va tener el aspecto de un botiquín y previamente cada uno de
nosotros llevaremos los elementos del botiquín de manera creativa y mientras se refuerzan
cada elemento el niño que acierte en la pregunta va pegar el elemento en el botiquín loco.
Cierre:
Describa las estrategias y actividades con las que se hará el cierre de la sesión

Fin:
Vamos a hacer una mesa redonda para debatir dudas con los niños y realizamos una
despedida.

RECURSOS:
Materiales de reciclaje y reutilizables recortes, materiales de la fundación y la creatividad
de cada ser de la actividad.

PLANEACIÓN

SESIÓN N. ª: 2 FECHA: miércoles 25 de abril de 2023

NOMBRE DEL TALLER/ ACTIVIDAD: Indagar saberes previos sobre el trabajo que
desarrollan los bomberos.

OBJETIVO DEL TALLER/ ACTIVIDAD:

❖ Fomentar las diversas formas de representación y expresión para evocar situaciones

❖ Favorecer la prevención de accidentes domésticos.
❖ Socializar algunos de los gustos de los niños y medir la capacidad de interpretación
y participación.
❖ Apoyar tareas para que así el objetivo de la fundación siga prevaleciendo.

DESCRIPCIÓN DEL TALLER/ ACTIVIDAD: (Incluir el tiempo previsto para cada

actividad)

Inicio:
Desarrollamos el apoyo a tareas de los niños luego Iniciamos con una actividad rompe
hielo, seguido de la actividad de como son los carros de bomberos, las mangueras, los
cascos, la vestimenta, los colores, etc., finalizando con una actividad de despedida.

Desarrollo:

El trabajo y las ocupaciones de las personas. Diferentes tipos. Herramienta y utensilios

utilizados. La formulación de anticipaciones. El registro de información mediante
representación gráfica. Objetos y artefactos según su función. El aprecio por el trabajo
como bien personal y social Las formas de practicar comportamientos sociales respetuosos.

Cierre:

Dialogar sobre lo observado, que fue lo que más les interesó. - Armar un panel con las fotos.
- Socializar lo observado: ¿Qué trabajo realizan los bomberos? ¿Qué utilizan para apagar el
fuego? ¿En qué se trasladan para apagar los incendios? ¿Qué color tiene su casco? ¿Por qué
utilizan casco? ¿Por qué su ropa es especial, para protegerse de qué? ¿Qué color tiene su
ropa? ¿Por qué es importante su trabajo? - Confrontar hipótesis según registro. - Evocar la
experiencia mediante dibujos. - Actividades Sugeridas por los Niños: (Incorporar cuando
van surgiendo)

RECURSOS:
Materiales de la fundación para apoyo de tareas, tempera, material impreso, pegante y
tijeras.
Recursos humanos para el desarrollo de la misma.

PLANEACIÓN
SESIÓN Nº: 3 FECHA: miércoles 03 de mayo de 2023

NOMBRE DEL TALLER/ ACTIVIDAD: Reconocer factores de riesgo de incendios,

como prevenirlos y cómo actuar ante los mismos.
OBJETIVO DEL TALLER/ ACTIVIDAD:
El ambiente natural y social.

1. Reconocimiento de algunas relaciones entre las funciones que cumplen las instituciones
y los espacios sociales con las necesidades, los intereses de las personas. Por ejemplo, los
de bomberos se ocupa de apagar incendios y socorrer a la población en diversos siniestros.
2. Aproximación a las normas que regulan y organizan el funcionamiento de las
instituciones de bomberos en el país.

DESCRIPCIÓN DEL TALLER/ ACTIVIDAD: (Incluir el tiempo previsto para cada

actividad)

Inicio:
Desarrollamos el apoyo a tareas de los niños luego Iniciamos con una actividad rompe
hielo, seguido de la actividad Ver junto a los niños diversas fotos de los bomberos en
diferentes tareas, guía la observación mediante preguntas: ¿quiénes son? ¿Qué hacen?
¿Dónde trabajan? ¿Dónde vives hay bomberos?, finalizando con una actividad de
despedida.

Desarrollo:
Se realizará una actividad rompe hielo con canto para que los niños entren en la dinámica
sin sentirse presionados y que la actividad fluya.
La actividad de divertida se distribuye en dos fases que se desarrollaran en las 2 sesiones
de la semana ya que consiste en fabricar un extintor con materiales reciclables donde los
niños sesión por sesión van a identificar sus partes y forma de utilizarlo con plena
seguridad de que día a día van a trabajar para poder entender su funcionamiento y lo útil
que será en caso de llegar a necesitarlo.
La segunda fase será en la otra sesión de la misma y consiste en fabricar un carro de
bomberos también en materiales reciclables para cada familia representada, donde ellos
puedan incluir la dinamia en sus hogares.

Cierre:
Se cierra con una socialización al respecto del tema, y se hace una actividad de despedida.

RECURSOS:
Materiales de la fundación para apoyo de tareas, tempera, material impreso, pegante y
tijeras.
Recursos humanos para el desarrollo de la misma.