Tarea. - Concepto de Aprendizaje - Ysla Vargas

ASIGNATURA:
FUNDAMENTOS PSICOPEDAGÓGICOS
ALUMNA:
YSLA GUADALUPE VARGAS ESTRADA
PROFESOR:
Juan Antonio Toscano Radilla
TAREA:
“CONCEPTOS DE APRENDIZAJE”
DEFINICIÓN DEL APRENDIZAJE

Proceso a través del cual se adquieren o modifican habilidades,
destrezas, conocimientos, conductas o valores, como resultado del
estudio, la experiencia, la instrucción, el razonamiento y la
observación.

¿Por qué la psicopedagogía se interesa en el aprendizaje de la
persona?

La psicopedagogía es una disciplina que surge para procurar el
aprendizaje del ser humano en todas sus etapas, posee una
herramienta de diagnostico en la determinación de las necesidades
educativas especiales, para su implementación.
Diagnostica problemas que provocan el bajo rendimiento escolar de

determinados alumnos.
Teoría del condicionamiento operante (Skinner)

Tres características de un estimulo reforzante:

 Reacción
 Desarrollo
 Aprendizaje

En qué consisten los programas de reforzamiento de Skinner.

En aspectos básicos del moldeamiento o refuerzo diferencial de
aproximaciones sucesivas.

Los o programas de reforzamiento especifican los tipos de
condicionamiento ateniendo no a las deferentes tipos de refuerzo (que
dan lugar al positivo-negativo) si no diferentes modos de administrar,
el estimulo reforzante.

Los más importantes son:

 Continuo
 Parcial
 De intervalo fijo
 De razón variable
 De razón fija
 De intervalo variable.

Consiste en el refuerzo sistemático, sus aspectos son 4, topografía,
cantidad, latencia e intensidad.

La teoría del aprendizaje formulada por B.F. Skinner, se basa en el
supuesto de que las características del medio (estímulos, situaciones,
acontecimientos) sirve como claves para las respuestas

Condicionamiento operante básico es la contingencia de:

Un SD brinda la ocasión para una R seguida de un SR, que es
cualquier estimulo (acontecimiento, consecuencia) que aumenta la
probabilidad de que la respuesta, se produzca en el futuro, cuando de
presente SD.

Teoría del aprendizaje cognoscitivo social (Bandura)

En qué consiste el proceso de modelamiento propuesto por Bandura.

Cuáles son los procesos del aprendizaje por observación:

 Atención:

Incluye estímulos como nitidez, valencia afectiva, complejidad,
prominencia y valor funcional, incluye capacidades sensoriales.

Es que los individuos observen y perciban las dimensiones
significativas del comportamiento.

 Retención:

Codificación simbólica.

No aprenderá mucho a partir de la observación, si no retiene en su
memoria.

 Reproducción motriz:

Se caracteriza por la conversión de representaciones simbólicas.

Se obtiene a través de la organización espacial y temporal de la
respuesta del individuo según los patrones del modelo.

 Motivación:

Las personas tienden a imitar el comportamiento del modelo cuando
este tiene consecuencias valiosas en lugar de efectos punitivos
(castigos).

Acentúa el importante papel desempeñado por los procesos de
situación simbólico y de autorregulación del fisiológico. Según
Bandura todos los fenómenos de aprendizaje que resultan de la
experiencia directa, pueden tener lugar por el proceso de sustitución, o
sea, mediante la observación del comportamiento de otras personas.,
las consecuencias que ese comportamiento ocasiona en otra persona
(o modelo) pueden ser transferidos al aprendiz.

Teoría procesamiento de la información ( Lachman y Butterfield)

Bajo esta concepción el aprendizaje no es una actividad unitaria, las
investigaciones han encontrado al menos tres etapas.

 Acrecentamiento:

La cual consiste en acumular conocimientos en las estructura de
memoria

 Estructuración:

La cual consiste en formar las estructuras conceptuales apropiadas

 Afinamiento:

Consiste en el uso eficiente de este conocimiento.

Los estudiantes procesan más eficientemente la información si
participan activamente en su tratamiento que si están tratando de
absorberla pasivamente.

Hay varios niveles de procesamiento de información, el tipo superficial
se caracteriza por tratar de captar el mínimo y de hacer lo menos
posible al respecto.

El tipo profundo trata de relacionar lo que se aprende con la
información disponible en memoria, de traducir o contrastar con los
esquemas. El procesamiento profundo tiene más probabilidad de
impactar la memoria de largo plazo.

Teoría procesos cognitivos complejos
Ausubel

Se preocupa por los procesos de comprensión, transformación,
almacenamiento y uso de la información envueltos en la cognición.

Lograr aprendizajes significativos.

Está definida como un conjunto de conceptos e ideas que un individuo
posee sobre un determinado campo de conocimientos, así como la
forma en la que los conocimientos organizados-proceso de orientación
para adquirir conocimientos nuevos.

Bruner

El conocimiento está representado por los actos, iconos y símbolos,
cada uno relacionados a la motricidad.

La educación cumple un rol de fomentar el desarrollo cognitivo,
aprendizaje mediante el propio descubrimiento pero orientado por la
búsqueda, manipulación, exploración e investigación

Rechaza explícitamente la noción de etapas desarrollistas, sin
embargo sostiene que diferentes modos de procesar y representar la
información.

La teoría de Bruner tiene como objetivo que los estudiantes adquieran
la comprensión general de la estructura de un área de conocimiento.

Los principios fundamentales de la teoría son 4:

 Motivación
 Estructura
 Secuencia
 Reforzamiento
Motivación:

Es la condición que predispone a una persona a aprender algo.

Los motivos que impulsan a alguien a aprender se deben a 3 factores.

 Instinto innato
 Necesidad de desarrollar las competencias
 Reciprocidad

Estructura:

Para Bruner la estructura en un área de conocimiento es la
información esencial formada por conceptos fundamentales.

Organización y secuencia de los contenidos:

Deben ser ordenados y presentados de manera coherente con el
modo de representación que cada alumno tiene en un momento
determinado.

Reforzamiento:

Realimentarse, relacionar un conocimiento con otros.

Teoría solución de problemas (Thorndike)

Thorndike demostró con sus experimentos que la inteligencia de los
animales, era inteligencia de la especie, y que estos pretendían de tres
formas.

Ley de efecto: un estimulo negativo positivo sirve para propiciar, como
para erradicar conductas.

Ley del ejercicio: una conducta es aprendida si se repite
constantemente.

Ley de la disposición: no siempre se encuentran las condiciones
necesarias para que un organismo aprenda.

Un modelo muy fácil y práctico de resolución de problemas fue
propuesto por Wallas, que se divide en 4 etapas.

1. Preparación: aquí aprende acerca del problema, se reúne
información que puede ser útil para llegar a la solución.
2. Incubación: es donde empezamos a pensar en el problema y nos
damos tiempo de descanso, donde después lo retomaremos
para poder analizarlo correctamente.
3. iluminación: aquí nos habla de un proceso mental donde

después de haber incubado el problema y nos damos tiempos de
descanso donde después lo retomaremos para poder analizarlo
correctamente.
4. Verificación: aquí comprobamos si nuestra verificación es

correcta.
https://psicopedagogos08.wixsite.com/psicopedagogia/teoria-del-
aprendizaje
¿Qué es aprendizaje?
Como aprendizaje se denomina la acción y efecto de aprender. Como

tal, el aprendizaje es el proceso de asimilación de información
mediante el cual se adquieren nuevos conocimientos, técnicas o
habilidades.
En este sentido, el aprendizaje consiste en adquirir, procesar,

entender y aplicar una información que nos ha sido enseñada o que
hemos adquirido mediante la experiencia a situaciones reales de
nuestra vida. De allí que el aprendizaje pueda observarse tanto en los
seres humanos como en los animales.
No obstante, cuando nos referimos particularmente a seres humanos,

el aprendizaje es el resultado de procesos de estudio, experiencia,
instrucción, razonamiento y observación. Y cuando este proceso se da
en etapas más tempranas de la vida, durante la escolaridad, el
aprendizaje no solo supone la adquisición de nuevos conocimientos,
sino que también entraña la modificación de conductas, actitudes y
valores en relación con la sociedad en que vivimos.
El aprendizaje es vital para los seres humanos, pues nos permite

adaptarnos y saber cómo actuar en el medio en que vivimos y en las
diferentes situaciones a las que tendremos que enfrentarnos a lo largo
de nuestras vidas.
Aprendizaje autónomo.
El aprendizaje autónomo es aquel donde el individuo adquiere nuevos
conocimientos por su propia cuenta. Como tal, el aprendizaje
autónomo supone la capacidad para dirigir, controlar y evaluar el
proceso de aprendizaje de manera consciente, mediante la puesta en
práctica de métodos y estrategias que permitan alcanzar las metas de
aprendizaje que el individuo se ha impuesto. En este sentido, es un
proceso autorreflexivo que se puede resumir como aprender a
aprender. A las personas que han aprendido por aprendizaje
autónomo se les llama autodidactas.
Aprendizaje cooperativo
Como aprendizaje cooperativo o colaborativo se denomina aquel

modelo educativo que consiste en organizar actividades grupales
dentro del aula, de modo que el aprendizaje sea una experiencia
social y escolar, donde los alumnos se apoyen unos a otros, e
intercambien conocimientos y experiencias, para la realización de
tareas colectivas. Por su parte, hay quien diferencia el aprendizaje
colaborativo del cooperativo, señalando que lo que los distingue es el
grado de intervención y control del profesor sobre el proceso de
aprendizaje. En este sentido, en el aprendizaje cooperativo, es el
profesor el que diseña y controla el proceso de aprendizaje y los
resultados que se deben obtener, mientras que en el colaborativo los
alumnos gozan de mayor autonomía.
Aprendizaje significativo.
Como aprendizaje significativo se designa aquel en que una persona

que se encuentra en un proceso de adquisición de nuevos
conocimientos es capaz de relacionar la nueva información con
conocimientos y experiencias previas. En el aprendizaje significativo,
en este sentido, la persona debe ser capaz de reestructurar y
modificar por sí misma sus conocimientos en función de la información
nueva que ha recibido.
El psicólogo estadounidense David Ausubel (1918-2008) define el

aprendizaje significativo dentro del paradigma cognitivo como una la
forma de generar nueva información en los alumnos de una forma
sustancial.
Por otro lado, el psicólogo estadounidense Carl Rogers (1902-1987)

postula dentro del paradigma humanista que el aprendizaje
significativo solo es efectivo dentro de un contexto social participativo.
Disponible en: https://www.significados.com/aprendizaje/

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Diagnostica problemas que provocan el bajo rendimiento escolar de

Teoría del condicionamiento operante (Skinner)

3. iluminación: aquí nos habla de un proceso mental donde

4. Verificación: aquí comprobamos si nuestra verificación es

Como aprendizaje se denomina la acción y efecto de aprender. Como

En este sentido, el aprendizaje consiste en adquirir, procesar,

No obstante, cuando nos referimos particularmente a seres humanos,

El aprendizaje es vital para los seres humanos, pues nos permite

Como aprendizaje cooperativo o colaborativo se denomina aquel

Como aprendizaje significativo se designa aquel en que una persona

El psicólogo estadounidense David Ausubel (1918-2008) define el

Por otro lado, el psicólogo estadounidense Carl Rogers (1902-1987)

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