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    Pauta Observacion en El Aula

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    Camila Ballesteros
    Este documento presenta una pauta de observación en el aula que evalúa diversos aspectos del comportamiento y rendimiento de los estudiantes, así como las condiciones de la infraestructura y disponibilidad de materiales. La pauta contiene secciones para evaluar la sociabilidad, aspectos socioemocionales, actitud frente al profesor, conductas y valores, atención y concentración de los estudiantes, e infraestructura del aula.

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    Pauta Observacion en El Aula

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    Camila Ballesteros
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    Este documento presenta una pauta de observación en el aula que evalúa diversos aspectos del comportamiento y rendimiento de los estudiantes, así como las condiciones de la infraestructura y disponibilidad de materiales. La pauta contiene secciones para evaluar la sociabilidad, aspectos socioemocionales, actitud frente al profesor, conductas y valores, atención y concentración de los estudiantes, e infraestructura del aula.

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    Pauta observacion en el aula

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    Este documento presenta una pauta de observación en el aula que evalúa diversos aspectos del comportamiento y rendimiento de los estudiantes, así como las condiciones de la infraestructura y disponibilidad de materiales. La pauta contiene secciones para evaluar la sociabilidad, aspectos socioemocionales, actitud frente al profesor, conductas y valores, atención y concentración de los estudiantes, e infraestructura del aula.

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    PAUTA DE OBSERVACIÓN EN EL AULA

    Nombre Docente: _________________________________________________________


    Nombre Evaluadora: _______________________________________________________
    Curso: ______ Edades: ________ Repitencias: ____ NEET: ___ NEEP: ____ NEEE: ____
    Fecha: _________________ Establecimiento: ___________________________________

    SOCIABILIDAD Rara vez A veces Generalmente Exageradamente


    Se agreden físicamente sin motivo aparente
    Responden con ataques físicos a los demás
    Respetan los turnos de habla
    Agresión verbal
    Comparten sus pertenencias
    Solitarios, tienden al aislamiento
    Se visualiza rechazo por el grupo curso a ciertos
    estudiantes
    Buscan preferentemente la aprobación de los
    demás
    Promueven el desorden
    Presentan conducta de payaseo
    Molestan e interfieren en el trabajo de sus
    compañeros

    SOCIOEMOCIONAL Rara vez A veces Generalment Exageradamente


    e
    Inquietud motora evidente
    Se notan tensos o ansiosos
    Tendencia apática
    Son pasivos
    Tendencia tímida
    Tendencia hiperactiva
    Presencia de miedos poco usuales
    Inestabilidad, cambios bruscos de humor
    Inhibición frente a interrogaciones
    Intolerancia a la frustración
    Tendencia triste, afligida o disgustada
    Mastican lápices, uñas o diversos objetos
    Sueñan despiertos o parecen estar en la luna
    Presentan rabietas
    ACTITUD FRENTE AL PROFESOR Rara vez A veces Generalmente Exageradamente
    Sumisos
    Desafiantes
    Tímidos
    Temerosos
    Excesiva demanda de atención
    Testarudos
    Cooperadores
    Ansiosos por agradar

    ACTITUDES, CONDUCTAS Y VALORES Rara vez A veces Generalmente Exageradamente


    Puntualidad al entrar a clase
    Respeto hacia el profesor
    Aceptan correcciones del profesor e intentan
    mejorar
    Traen materiales necesarios para la clase
    Trabajan de forma individual en el aula
    Salen a la pizarra cuando se les solicita
    Preguntan dudas al profesor
    Ayudan a sus compañeros en actividades
    grupales
    Ayudan a sus compañeros en caso de
    necesidad
    Cumplen con los deberes asignados en casa y
    en el aula
    Presentan una buena postura al sentarse
    Se comunican con un lenguaje apropiado
    Motivación hacia la clase y actividades
    Interés en la asignatura
    Rinden de acuerdo con sus capacidades
    Son autónomos
    Respetan las reglas de la clase
    Control de sus impulsos

    ATENCIÓN Y CONCENTRACIÓN Rara vez A veces Generalmente Exageradamente


    Están atentos a las explicaciones del profesor
    Participan en forma activa en la clase
    Siguen las secuencias de las actividades
    Constantemente solicitan que se les repitan las
    instrucciones
    Parecen no comprender las instrucciones
    Realizan sus actividades sistemáticamente sin
    distraerse en clase
    Sus preguntas o participaciones son
    pertinentes a lo tratado
    Se demoran en iniciar las actividades
    Si son interrumpidos en su trabajo les cuesta
    retomarlo
    Se muestran fatigados
    Se levantan de sus puestos constantemente
    Terminan las actividades en el tiempo
    establecido
    Se observa mejor atención al:
    a) Inicio de la clase
    b) Medio de la clase
    c) Término de la clase
    Durante la realización de la tarea:
    a) Golpean con el lápiz
    b) Mueven la cabeza y/o piernas
    c) Realizan otros movimientos

    INFRAESTRUCTURA/MOBILIARIO/MATERIALES Rara vez A veces Generalmente Exageradamente


    Sillas apropiadas y cómodas
    Cantidad de luz apta para un buen trabajo
    Tamaño del aula adecuado
    Buen flujo de ventilación
    Contaminación visual
    Contaminación acústica
    Estímulos distractores
    Sala de clases cuenta con los siguientes
    elementos de infraestructura en buen estado:
    a) Puertas
    b) Ventanas
    c) Piso
    d) Techo
    e) Paredes
    f) Aula aseada
    Sala de clases cuenta con los siguientes
    mobiliarios en buen estado:
    a) Mesas
    b) Sillas
    c) Escritorio profesor
    d) Estantes o gabinetes
    e) Pizarra
    f) Basurero
    g) Cortinas
    Docente cuenta con materiales adecuados para
    realizar una clase:
    a) Proyector
    b) Plumones/Borrador
    c) Textos
    Información anexa/Observaciones:

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