Unidad de Aprendizaje #01 Reflexionamos Sobre Los Acontecimientos de Los Fenómenos Naturales en El Perú"

UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 01
TITULO: “Reflexionamos sobre los acontecimientos de los fenómenos naturales en el Perú”
I.-Datos informativos:
1.1. Institución Educativa: N° 2050 “República de Argentina”
1.2. Nivel secundaria : Secundaria
1.3. Turno : Tarde
1.4. Área : Ciencias Sociales
1.5. Grado y Sección : 5° A, B, C
1.6. Duración : Del 20 de marzo al 14 de abril
1.7. Docentes : Víctor Manrique Saldaña
Bertha Ramirez Solsol
II.- SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:

Este 9 de marzo de 2023, el Servicio Nacional de Meteorología e Hidrología del Perú (Senamhi) informó que el último fin de semana se detectó la formación de un sistema
de baja presión, denominado ciclón Yaku. Este se ubica frente a la costa norte del país, a la altura de Piura, En los últimos días se ha ido incrementado la intensidad de
las lluvias en el país, situación que ha desencadenado inundaciones, deslizamientos y huaicos en varias regiones. En este marco, la zona más afectada es la costa norte,
donde diversas calles y avenidas lucen anegadas, mientras que locales públicos y privados han quedado seriamente afectados. Las regiones más afectadas son Tumbes,
Piura y Lambayeque, además gran parte del Perú está siendo afectado por intensas lluvias que provocan inundaciones, huaycos, destrucción de carreteras y puentes, entre
otros. En los próximos días el desplazamiento de Yaku será hacia el sur y luego irá hacia el oeste. Recordemos que estamos en temporadas de lluvias, y es normal que se
presenten en zonas alto andinas; pero también esperamos lluvias fuertes en la zona de selva norte, sur y central. En la capital, los distritos bajo supervisión son Chaclacayo,
Comas, San Martín de Porres, Carabayllo y Ate. El objetivo es agilizar medidas de excepción para reducir los riesgos y reparar los años en los próximos 60 días. Yaku está
descendiendo y eso hará que se incrementen las lluvias en Lima y se eleve el caudal del río Rímac y el río chillón. Esta situación, ha generado la suspensión de clases
prevista para el lunes 13 de marzo en todo el territorio nacional para salvaguardar el bienestar de la comunidad educativa.
Ante esta problemática nos planteamos las siguientes preguntas:

- ¿Cómo afecta las lluvias, inundaciones, huaycos, entre otros en nuestros hábitos cotidianos?
- ¿De qué manera podemos minimizar las consecuencias de estos acontecimientos?
- ¿En qué medida nuestros hábitos cotidianos influyen en el cambio climático?
III.-PRODUCTO DE LA UNIDAD:
Cartilla con recomendaciones que contribuyan a la toma de decisiones responsables ante situaciones de riesgo como ante los fenómenos naturales
IV.-PROPOSITOS DE APRENDIZAJE Y EVALUACIÓN
PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE EVALUACIÓN

CAPACIDADES DESEMPEÑOS PRECISADOS EVIDENCIAS DE INSTRUMENTO
COMPETENCIAS APRENDIZAJE DE
EVALUACIÓN
Gestiona Comprende las relaciones Explica el impacto de las problemáticas ambientales, Elabora un organizador visual Lista de cotejo
responsablemente entre los elementos naturales territoriales y de la condición de cambio climático en la para explicar sobre el impacto
el espacio y el y sociales calidad de vida de la población y como estas en el territorio peruano del
ambiente. problemáticas pueden derivar en un conflicto socio- fenómeno del ciclón Yaku.
ambiental
Maneja fuentes de -Utiliza información y herramientas cartográficas y -En el mapa del Perú
información para comprender digitales para representar e interpretar el espacio establece las regiones y
el espacio geográfico y el geográfico y el ambiente. ciudades afectadas por el
ambiente ciclón Yaku.
-Plantea algunas acciones
Genera acciones para -Realiza acciones concretas para el aprovechamiento
para enfrentar los fenómenos
conservar el ambiente local y sostenible del ambiente, y para la mitigación y adaptación
global al cambio climático, basadas en la legislación ambiental
naturales -Rúbrica
vigente en el Perú y el mundo.
-Elabora una Cartilla con
recomendaciones que
contribuyan a la toma de
decisiones responsables ante
situaciones de riesgo como ante
los fenómenos naturales
V.- COMPETENCIAS TRANVERSALES
COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS

TRANSVERSALES
Se desenvuelve en entornos -Personaliza entornos virtuales Publica y comparte, en diversos medios virtuales, proyectos o investigaciones, y
virtuales Generados por las TIC -Gestiona información del genera actividades de colaboración y diálogo en distintas comunidades y redes
entorno virtual virtuales
-Interactúa en entornos virtuales
-Crea objetos virtuales en
diversos formatos
Gestiona su aprendizaje de -Define metas de aprendizaje Evalúa de manera permanente los avances de las acciones propuestas en relación
manera autónoma -Organiza acciones estratégicas con su eficacia y la eficiencia de las estrategias usadas para alcanzar. la meta de
para alcanzar sus metas de aprendizaje, en función de los resultados, el tiempo y el uso de los recursos. Evalúa
aprendizaje. con precisión y rapidez los resultados y si los portes que le brindan los demás le
-Monitorea y ajusta su ayudarán a decidir si realizará o no cambios en las estrategias para el éxito de la
desempeño durante el proceso meta de aprendizaje
de aprendizaje
VI.-ENFOQUES TRANSVERSALES:
ENFOQUES VALORES ACTITUDESY/O ACCIONES OBSERVABLES

TRANSVERSALES
Enfoque ambiental Justicia y solidaridad Los estudiantes identifican la relación causal que hay entre el cambio climático y el
fenómeno del ciclón Yaku. A partir de ello , se comprometen a cuidar el ambiente.
Enfoque de orientación al bien Empatía Los estudiantes muestran identificación afectiva con las personas que padecen el
común fenómeno del ciclón Yaku y disposición para apoyar y comprender sus circunstancias.
VII.-SECUENCIAS DE SESIONES
SESIÓN N° 01 SESIÓN N° 02
TITULO: Nos integramos para iniciar un nuevo año escolar TITULO: Analizamos el impacto del ciclón Yaku en nuestro país
Competencia: Competencia:
Construye interpretaciones históricas -Gestiona responsablemente el espacio y el ambiente.
Capacidades: Capacidades:
-Interpreta críticamente fuentes diversas -Gestiona responsablemente el espacio y el ambiente.
-Comprende el tiempo histórico -Maneja fuentes de información para comprender el espacio geográfico y el
Campo temático: ambiente
-Buen inicio de El Año Escolar 2023 -Genera acciones para conservar el ambiente local y global
-Evaluación Diagnostica Campo temático:
Actividades: -Causas y consecuencias del ciclón Yaku
- Se le brinda la bienvenida al nuevo Año escolar 2023.
- Se reflexionan con los estudiantes para generar un ambiente de confianza. Actividades:
- Se le presenta la situación significativa de la unidad y los aprendizajes -Los estudiantes observan imágenes o/y videos sobre el impacto del
esperados del área. ciclón Yaku en el Perú.
-Los estudiantes desarrollan su Evaluación Diagnostica del área. -Los estudiantes reflexionan y dialogan sobre las consecuencias del ciclón
Yaku en el Perú.
-Responden a las preguntas planteadas
-Socializan sus respuestas
SESIÓN N° 03 SESIÓN N° 04
TITULO: Explicamos los riesgos que presenta nuestras cuencas TITULO: Demostramos lo aprendido
hidrográficas
Competencia: Competencia:
Gestiona responsablemente el espacio y el ambiente. Gestiona responsablemente el espacio y el ambiente
Capacidades: Capacidades:
-Gestiona responsablemente el espacio y el ambiente. -Gestiona responsablemente el espacio y el ambiente.
-Maneja fuentes de información para comprender el espacio geográfico y el -Maneja fuentes de información para comprender el espacio geográfico y el
ambiente ambiente
-Genera acciones para conservar el ambiente local y global -Genera acciones para conservar el ambiente local y global
Campo temático:
-Las cuencas hidrográficas en el Perú Campo temático:
Actividades: -Crisis ambiental y cambio climático
-Los estudiantes observan diversas imágenes relacionados con las cuencas Actividades:
hidrográficas del Perú. -Los estudiantes leen fuentes de información sobre las características
-Los estudiantes organizados en grupos analizan fuentes de información del cambio climático.
sobre la importancia de las cuencas hidrográficas. -Los estudiantes analizan fuentes sobre las consecuencias del cambio
-Elaboran un organizador visual sobre la importancia de la cuenca del río
climático en el Perú y a nivel mundial.
Chillón.
-Evaluación del producto final de la unidad
-Reciben información para la elaboración de su Cartilla.
VIII.-RECURSOS Y MATERIALES:
Materiales educativos Recursos educativos Espacios de aprendizaje
PARA EL ESTUDIANTE -Mapas temático -Aulas
-Texto escolar: Historia, Geografía y Economía 5°-Minedu 2015 -Periódicos y revistas. -Sala de innovación
-Texto escolar: Historia, Geografía y Economía 5°-Minedu 2012 -Fotografías
-Cuaderno de fichas Fuentes Históricas 5° - Minedu 2021 -Fichas de trabajo
-Láminas de mapas -Videos
PARA EL DOCENTE -Multimedia
-Manual para el docente: Historia, Geografía y Economía 5°-Minedu 2015
-Manual para el docente: Historia, Geografía y Economía 5°-Minedu 2012
-Atlas del Perú
IX.-EVALUACIÓN:
Durante el desarrollo de las unidades y sesiones se realizarán los siguientes tipos de evaluación:
EVALUACIÓN DIAGNOSTICA -Se tomará al inicio de la unidad según las necesidades de aprendizaje para lograr los propósitos deseados.
-Según los resultados, se realizará el reajuste en la planificación.
EVALUACIÓN FORMATIVA -Es permanente y permite tomar decisiones sobre los procesos de enseñanza, mediante la
retroalimentación.
-Permite al estudiante autorregular sus desempeños.
EVALUACIÓN SUMATIVA -Se realizará al final para valorar el nivel de logro de los estudiantes.
- Permite identificar el nivel de logros de las competencias del área de cada estudiante.
San Pedro de Carabayllo, 13 de marzo del 2023
………………………………………………………….. …………………………………………………
SUB DIRECTOR DOCENTE
ALEJANDRO BAZAN LEON VICTOR MANRIQUE SALDAÑA

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II.- SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:

Ante esta problemática nos planteamos las siguientes preguntas:

IV.-PROPOSITOS DE APRENDIZAJE Y EVALUACIÓN

PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE EVALUACIÓN

COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS

ENFOQUES VALORES ACTITUDESY/O ACCIONES OBSERVABLES

San Pedro de Carabayllo, 13 de marzo del 2023

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