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    Unidad de Aprendizaje #01 Reflexionamos Sobre Los Acontecimientos de Los Fenómenos Naturales en El Perú"

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    Bertha Ramírez Solsol
    El documento describe una unidad de aprendizaje sobre los fenómenos naturales en el Perú. La unidad se enfoca en el ciclón Yaku que recientemente afectó varias regiones del país y generó inundaciones. La unidad busca que los estudiantes comprendan las consecuencias del ciclón, cómo afecta sus vidas diarias, y formas de minimizar el impacto de estos eventos. El producto final será una exposición grupal sobre las consecuencias de Yaku y medidas preventivas para sus comunidades.

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    Unidad de Aprendizaje #01 Reflexionamos Sobre Los Acontecimientos de Los Fenómenos Naturales en El Perú"

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    Bertha Ramírez Solsol
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    El documento describe una unidad de aprendizaje sobre los fenómenos naturales en el Perú. La unidad se enfoca en el ciclón Yaku que recientemente afectó varias regiones del país y generó inundaciones. La unidad busca que los estudiantes comprendan las consecuencias del ciclón, cómo afecta sus vidas diarias, y formas de minimizar el impacto de estos eventos. El producto final será una exposición grupal sobre las consecuencias de Yaku y medidas preventivas para sus comunidades.

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    El documento describe una unidad de aprendizaje sobre los fenómenos naturales en el Perú. La unidad se enfoca en el ciclón Yaku que recientemente afectó varias regiones del país y generó inundaciones. La unidad busca que los estudiantes comprendan las consecuencias del ciclón, cómo afecta sus vidas diarias, y formas de minimizar el impacto de estos eventos. El producto final será una exposición grupal sobre las consecuencias de Yaku y medidas preventivas para sus comunidades.

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    UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 01

    TITULO: “Reflexionamos sobre los acontecimientos de los fenómenos naturales en el Perú”

    I.-Datos informativos:
    1.1. Institución Educativa: N° 2050 “República de Argentina”
    1.2. Nivel secundaria : Secundaria
    1.3. Turno : Tarde
    1.4. Área : Ciencias Sociales
    1.5. Grado y Sección : 3° A, B, C, D
    1.6. Duración : Del 20 de marzo al 14 de abril
    1.7. Docentes : Bertha Ramirez Solsol

    II.- SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:


    Este 9 de marzo de 2023, el Servicio Nacional de Meteorología e Hidrología del Perú (Senamhi) informó que el último fin de semana se detectó la formación de un sistema
    de baja presión, denominado ciclón Yaku. Este se ubica frente a la costa norte del país, a la altura de Piura, En los últimos días se ha ido incrementado la intensidad de
    las lluvias en el país, situación que ha desencadenado inundaciones, deslizamientos y huaicos en varias regiones. En este marco, la zona más afectada es la costa norte,
    donde diversas calles y avenidas lucen anegadas, mientras que locales públicos y privados han quedado seriamente afectados. Las regiones más afectadas son Tumbes,
    Piura y Lambayeque, además gran parte del Perú está siendo afectado por intensas lluvias que provocan inundaciones, huaycos, destrucción de carreteras y puentes, entre
    otros. En los próximos días el desplazamiento de Yaku será hacia el sur y luego irá hacia el oeste. Recordemos que estamos en temporadas de lluvias, y es normal que se
    presenten en zonas alto andinas; pero también esperamos lluvias fuertes en la zona de  selva norte, sur y central. En la capital, los distritos bajo supervisión son Chaclacayo,
    Comas, San Martín de Porres, Carabayllo y Ate. El objetivo es agilizar medidas de excepción para reducir los riesgos y reparar los años en los próximos 60 días. Yaku está
    descendiendo y eso hará que se incrementen las lluvias en Lima y se eleve el caudal del río Rímac y el río chillón. Esta situación, ha generado la suspensión de clases
    prevista para el lunes 13 de marzo en todo el territorio nacional para salvaguardar el bienestar de la comunidad educativa.

    Ante esta problemática nos planteamos las siguientes preguntas:


    - ¿Cómo afecta las lluvias, inundaciones, huaycos, entre otros en nuestros hábitos cotidianos?
    - ¿De qué manera podemos minimizar las consecuencias de estos acontecimientos?
    - ¿En qué medida nuestros hábitos cotidianos influyen en el cambio climático?
    III.-PRODUCTO DE LA UNIDAD:
    Exposición grupal sobre las consecuencias que ha dejado el ciclón Yaku y las actividades preventivas a realizar en su comunidad.
    IV.-PROPOSITOS DE APRENDIZAJE Y EVALUACIÓN

    PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE EVALUACIÓN


    CAPACIDADES DESEMPEÑOS PRECISADOS EVIDENCIAS DE INSTRUMENTO
    COMPETENCIAS APRENDIZAJE DE
    EVALUACIÓN
    Gestiona Comprende las relaciones entre los Explica cómo una problemática ambiental o Lista de cotejo
    responsablemente elementos naturales y sociales territorial puede derivar en un conflicto. - Exposición grupal sobre
    el espacio y el las consecuencias del
    ambiente. Yaku.

    Maneja fuentes de información para -


    comprender el espacio geográfico y
    el ambiente - Ficha de trabajo sobre el
    análisis el fenómeno de
    Genera acciones para conservar el - Describe las acciones u omisiones de los actores El Niño
    ambiente local y global sociales ante situaciones de riesgo de desastres y
    problemáticas ambientales y/o territoriales. Explica
    que la gestión sostenible del ambiente permitirá -Rúbrica
    mejorar la calidad de vida de las personas.

    V.- COMPETENCIAS TRANVERSALES

    COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS


    TRANSVERSALES
    Se desenvuelve en entornos -Personaliza entornos virtuales Publica y comparte, en diversos medios virtuales, proyectos o investigaciones, y
    virtuales Generados por las TIC -Gestiona información del genera actividades de colaboración y diálogo en distintas comunidades y redes
    entorno virtual virtuales
    -Interactúa en entornos virtuales
    -Crea objetos virtuales en
    diversos formatos
    Gestiona su aprendizaje de -Define metas de aprendizaje Evalúa de manera permanente los avances de las acciones propuestas en relación
    manera autónoma -Organiza acciones estratégicas con su eficacia y la eficiencia de las estrategias usadas para alcanzar. la meta de
    para alcanzar sus metas de aprendizaje, en función de los resultados, el tiempo y el uso de los recursos. Evalúa
    aprendizaje. con precisión y rapidez los resultados y si los portes que le brindan los demás le
    -Monitorea y ajusta su ayudarán a decidir si realizará o no cambios en las estrategias para el éxito de la
    desempeño durante el proceso meta de aprendizaje
    de aprendizaje
    VI.-ENFOQUES TRANSVERSALES:

    ENFOQUES VALORES ACTITUDESY/O ACCIONES OBSERVABLES


    TRANSVERSALES
    Enfoque ambiental Justicia y solidaridad Los estudiantes identifican la relación causal que hay entre el cambio climático y el
    fenómeno del ciclón Yaku. A partir de ello , se comprometen a cuidar el ambiente.
    Enfoque de orientación al bien Empatía Los estudiantes muestran identificación afectiva con las personas que padecen el
    común fenómeno del ciclón Yaku y disposición para apoyar y comprender sus circunstancias.

    VII.-SECUENCIAS DE SESIONES

    SESIÓN N° 03 SESIÓN N° 04
    TITULO: Los fenómenos naturales más frecuentes en el Perú TITULO: Yaku, un ciclón inesperado

    Competencia: Competencia:
    Gestiona responsablemente el espacio y el ambiente. Gestiona responsablemente el espacio y el ambiente
    Capacidades: Capacidades:
    -Gestiona responsablemente el espacio y el ambiente. -Gestiona responsablemente el espacio y el ambiente.
    -Maneja fuentes de información para comprender el espacio geográfico y el -Maneja fuentes de información para comprender el espacio geográfico y el
    ambiente ambiente
    -Genera acciones para conservar el ambiente local y global -Genera acciones para conservar el ambiente local y global
    Campo temático: Campo temático:
    -Las cuencas hidrográficas en el Perú - Causas y consecuencias de un ciclón
    Actividades: Actividades:
    - Los estudiantes leen información sobre los fenómenos más - Los estudiantes observan imágenes o/y videos sobre el impacto del
    frecuentes en nuestro país. ciclón Yaku en el Perú.
    - Realizan una ficha de trabajo donde analizan las causas y -Los estudiantes reflexionan y dialogan sobre las consecuencias del ciclón
    consecuencias del fenómeno de El Niño. Yaku en el Perú.
    -Responden a las preguntas planteadas
    VIII.-RECURSOS Y MATERIALES:
    Materiales educativos Recursos educativos Espacios de aprendizaje
    PARA EL ESTUDIANTE -Mapas temático -Aulas
    -Texto escolar: Historia, Geografía y Economía 3°-Minedu 2015 -Periódicos y revistas. -Sala de innovación
    -Texto escolar: Historia, Geografía y Economía 3°-Minedu 2012 -Fotografías
    -Cuaderno de fichas Fuentes Históricas 5° - Minedu 2021 -Fichas de trabajo
    -Láminas de mapas -Videos
    PARA EL DOCENTE -Multimedia
    -Manual para el docente: Historia, Geografía y Economía 3°-Minedu 2015
    -Manual para el docente: Historia, Geografía y Economía 3°-Minedu 2012
    -Atlas del Perú

    IX.-EVALUACIÓN:
    Durante el desarrollo de las unidades y sesiones se realizarán los siguientes tipos de evaluación:
    EVALUACIÓN DIAGNOSTICA -Se tomará al inicio de la unidad según las necesidades de aprendizaje para lograr los propósitos deseados.
    -Según los resultados, se realizará el reajuste en la planificación.

    EVALUACIÓN FORMATIVA -Es permanente y permite tomar decisiones sobre los procesos de enseñanza, mediante la
    retroalimentación.
    -Permite al estudiante autorregular sus desempeños.

    EVALUACIÓN SUMATIVA -Se realizará al final para valorar el nivel de logro de los estudiantes.
    - Permite identificar el nivel de logros de las competencias del área de cada estudiante.

    San Pedro de Carabayllo, 13 de marzo del 2023

    ………………………………………………………….. …………………………………………………
    SUB DIRECTOR DOCENTE
    ALEJANDRO BAZAN LEON BERTHA RAMIREZ SOLSOL

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