CENTRO DE ESTUDIOS UNIVERSITARIOS

VIZCAYA DE LAS AMÉRICAS

Campus Lázaro Cárdenas, Michoacán.

TEMA

PROYECTO FINAL “LA ALEGRÍA DE ENSEÑAR”

NOMBRE DEL ALUMNO:

NOMBRE DEL PROFESOR:

Lorena Margarita Ramos García

MATERIA:

Pedagogía Contemporánea

LICENCIATURA:

Ciencias de la Educación

3° B

Cd. Lázaro Cárdenas Michoacán, 29 de julio 2022.

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Contenido
INTRODUCCIÓN.............................................................................................................................3

PRÓLOGO.......................................................................................................................................4

ENSEÑAR LA ALEGRÍA................................................................................................................4

ESCUELA Y SUFRIMIENTO.........................................................................................................5

LA LEY DE CHARLIE BROWN.....................................................................................................5

BOCA DE HORNO..........................................................................................................................6

EL SAPO..........................................................................................................................................6

SOBRE VACAS Y TRITURADORAS...........................................................................................7

YO LEONARDO..............................................................................................................................7

ORUGAS Y MARIPOSAS..............................................................................................................8

CANICAS..........................................................................................................................................8

UN CUERPO CON ALAS...............................................................................................................9

TODO LO QUE SE PIENSA FLOTA EN EL AIRE....................................................................10

LAS RECETAS..............................................................................................................................10

ENSEÑAR LO QUE NO SE SABE.............................................................................................10

EL COCHECITO............................................................................................................................11

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INTRODUCCIÓN

En este trabajo hablaremos sobre como se aplican los conceptos de enseñanza en los
distintos capítulos del libro “LA ALEGRIA DE ENSEÑAR” del autor Rubem Alves donde
les explicaremos cada uno de los capítulos mencionados a continuación desde un punto
vista como personal, esto con la finalidad de lograr entender un poco este libro tan
importante ya que a lo largo del tiempo hemos comprendido que la enseñanza y la
educación es un arma tan más poderosa que no tenemos idea hasta donde podemos
llegar, si esta cae en las manos y/o mentes indicadas. para las personas que en algún
momento tengan la dicha de podre comprender dicha lectura, aunado a todo esto
estaremos observando a detalle un aspecto de resumen de cada uno de los capítulos y
también estaremos resaltando los puntos más importes que nos parezcan de dicha
lectura.

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PRÓLOGO.

Me es grato exponer los puntos de vista desde mi perspectiva y punto de vista por lo que
más que ser un libro tan importante para la enseñanza de los alumnos lo veo como
reflexión para todos aquellos lectores que tienen el conocimiento adquirido de este libro,
seguramente compartirán su conocimiento sin excepción alguna.

Creo el título del libro es bastante amplio así, como también impone seguridad a los
lectores que será una lectura muy buena, ya que abarca procesos de aprendizaje
bastante prácticos y de esta forma llama la atención del lector.

Recalca el derecho de los niños a ser felices y a vivir una escolaridad activa y agradable,
y para que eso sea posible los maestros debemos enseñar con alegría, debemos damos
cuenta de que “enseñar es un ejercicio de inmortalidad".

ENSEÑAR LA ALEGRÍA.

Muchas personas hablan sobre el sufrimiento de los profesores. Siempre que se va en la

dirección opuesta a la establecida, se afirma que la verdad se encuentra al ver las cosas
de diferente punto de vista, la alegría de un profesor puede deberse al sufrimiento
adquirido antes de llegar a ser parte de docente, sabemos que todos tenemos una parte
de nuestras vidas que nos marcan por las cuestiones que sea, hablando en el proceso del
como llegaron a ser profesores, como todos tenemos diferentes pensamientos y
diferentes puntos de vista entendemos que todo sacrificio tiene su recompensa en la cual
las personas se enfocan en la forma que lo aprendieron o el conocimiento amplio de los
procesos adecuados, todo estos factores influyen en la toma de decisiones de como los
profesores trasmiten su conocimiento a los demás es decir que tan dedicados se
muestren a la hora de realizar o trasmitir todo el conocimiento obtenido durante su
proceso de aprendizaje ya que como dicen algunas personas mayores “nadie nuca ah

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nacido con el conocimiento, simplemente lo vas adquiriendo en la escuela de la vida y los
libros”.

ESCUELA Y SUFRIMIENTO.

Deberíamos decir que el objetivo de los profesores es enseñar la felicidad y resulta que
no conozco a ningún niño que esté de acuerdo con eso. Si ellos ya se hubiesen aprendido
las lecciones de política.

Consideramos que los niños por no entender a que se refiere la escuela y el papel tan
importante que juega en la vida, reciben el sufrimiento para su vida cotidiana esto debido
a que agregamos un nuevo proceso al estilo de vida que ellos impartían en el lapso de
tiempo, donde aún no llegaban a la escuela, la clase que domina la sociedad dentro de la
escuela creen o piensan que los niños no tienen influencia así que estas personas lo
redirigen todo hacia los profesores y administradores.

Sucede que los niños no están solos en este enjuiciamiento. Yo mismo sólo recuerdo con
alegría a dos profesores de mis tiempos de estudiante. La primera, una señora gorda y
maternal, profesora del curso de ingreso, que nos trataba a todos como a hijos. Con ella
era como si todos fuésemos una gran familia.

LA LEY DE CHARLIE BROWN.

Este capítulo está basado e implementado por una de la circunstancia de la vida de

Rubem Alves ya que se encontró un recorte de un periódico donde precisamente este
personaje había escrito en periódico, él está explicando a su amiguito la importancia de
las escuelas. «¿Sabes por qué tenemos que sacar buenas notas en la escuela? Para
pasar de párvulos a primaria. Si sacamos buenas notas en primaria, pasamos a
secundaria y si en secundaria sacamos buenas notas, pasamos a la universidad y si en
ésta sacamos buenas notas, conseguimos un buen empleo y podemos casarnos y tener
hijos para mandarlos a la escuela, donde ellos estudiarán un montón de cosas para sacar
buenas notas y.

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Charlie Brown enuncia la ley de la educación: porque es así mismo como acontecen las
cosas. Y, si aparece la sonrisa, es porque la gente se da cuenta, repentinamente, de la
máquina absurda por la cual nuestros niños y jóvenes son forzados a pasar, en nombre
de la educación.

BOCA DE HORNO.

La gente jugaba así, cuando eran niños. Los maestros contaban o mencionaban una de
las palabras del refrán y alguna palabra y los niños respondían con la misma palabra
como, si se tratara de repetir las palabras dentro del grupo o como si fuese una especie
de eco en las palabras, comenzaron los aprendices de esta manera y evolucionaron de
manera eficaz donde un mayor entendimiento al tema, esto ayudaba a captar las palabras
de maneras eficiente por los alumnos.

Efectivamente este juego es una repetición de lo que sucede en las escuelas. A los niños
se les enseña. Aprenden bien. Tan bien que se vuelven incapaces de pensar cosas
diferentes. Se convierten en ecos de las recetas enseñadas y aprendidas.

Creo que la educación frecuentemente cría tapires: personas que no se atreven a salir de
los caminos aprendidos, por miedo al jaguar.

EL SAPO.

Érase una vez un hermoso príncipe de quien todas las mozas se enamoraban. También
se enamoró de él una bruja horrenda que le pidió que se casara con ella. El príncipe no
aceptó y la bruja se puso furiosa. «¡Si no te casas conmigo no te casarás con nadie!» Le
miró fijamente a los ojos y dijo: «¡Vas a convertirte en sapo!». Al oír esta palabra el
príncipe se estremeció. Tuvo miedo. Creyó. Y se convirtió en aquello que la palabra del
hechizo había dicho. Sapo. Se convirtió en sapo.

Si, este capitulo lo trasladamos a nuestra vida cotidiana como profesores es algo
practicante similar a la realidad, todos o más bien la mayoría sabemos que la educación
de un niño son partes de lugares done estos permanecen la mayor parte del tiempo una

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de ellas es la casa y lo consideramos como principal, donde argumentamos que si un
papá trata mal a su hijo este se entremesera y tomara la creencia que tuvo el príncipe es
decir por mencionar unas palabras; inservible, no sirves para nada, no sabes hacer nada,
eres inútil, esto caerá entre su pensamiento y por ende serán ese reflejo así como el
sapo.

Si los trasladamos a la parte dos que estamos considerando la escuela si les decimos; no
entiendes nada, eres bien burro, sacas puro cinco, lo tuyo no es el estudio, esta les
pasara lo mismo que le sucedió al príncipe recordemos la mente de un joven el pleno
desarrollo es bastante poderosa.

SOBRE VACAS Y TRITURADORAS.

La vaca le ocasionaba un enorme gasto. Tuvo que construir un establo, además de

comprar un comedero de caña para la comida. Las personas juiciosas de su familia
trataron de hacerla entrar en razón. «¡Con todos los gastos que te ocasiona la vaca, su
leche es la más cara de la ciudad! Sería más barato y práctico comprar la leche de
bolsa...» Pero él me confesaba: «Ellos no entienden... Yo no tengo la vaca por la leche.
Yo tengo la vaca porque me gusta mirarla, esos ojos tan mansos, ese aire tan plácido, tan
diferente de las personas con las que trato... Tengo la vaca porque ella hace que me
sienta tranquilo.

Este capitulo nos presente una situación que en vida cotidiana es bastante certera, las
cuestione de lo siguiente no tiene casi invertir a una escuela de transcendencia de
círculos sociales altos, simplemente la educación es la misma sea barata o cara al final de
cuentas entran en un mismo sistema de enseñanza todos aquellos que inviertan mas en
escuelas de prestigio y el niño no tenga la confianza o las ganas de aprender será un
tiempo en vano, y están en una escuela donde están la humildad con ganas y dedicación
será uno de los mejores aprendizajes que jamás hayan experimentado.

YO LEONARDO.

Mis habilidades técnicas no son de las peores. Yo mismo, con una sierra, taladradora y
tornillos, construí los estantes de mi despacho. Y hasta me gustan, vistos de lejos. Lo

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importan te es no examinar los detalles, pues ahí me falta la finura artesanal. De vez en
cuando arreglo una cerradura rota e incluso conseguí reconstruir una tostadora eléctrica
que se había caído al suelo.

Todas las personas sin excepción tienen diferentes capacidades tanto de aprendizaje
como dones que se adquieren desde el nacimiento ya sea algún talento por así llamarlo, o
hasta tener una mente con facilidad de aprendizaje, el ser curioso para mi punto de vista
siempre será la persona que mas sobre salga entre los demás, en una ocasión me
encontré con una persona que entre sus actos era las mejor preparada y estudiada de
entre las mejores escuelas de la zona en nuestro grupo, pero desafortunadamente no
estaba lo sufrientemente talentoso como las personas que estudiaban humildemente en
nuestro entorno, se pudo observar mucha mejor educación y aprendizaje de los niños que
estaban en nuestro circulo social.

ORUGAS Y MARIPOSAS.

He escrito sobre príncipes y sapos, sobre vacas y trituradoras, sobre Leonardo y la IBM...
Todo aparentemente tan diferente. y, sin embargo - no sé si ustedes lo han percibido- he
hablado todo el tiempo sobre las mismas cosas. He hecho aquello que les gusta hacer a
los músicos: “Variaciones" sobre un mismo tema. ¿Mi tema? El cuerpo: mi cuerpo, su
cuerpo, el cuerpo de su hijo o de su hija, el cuerpo del alumno.

En pocas palabras el alumno aprenderá dependiendo la firma que lo trates al igual que la
manera que impartas el aprendizaje, siempre debemos estar considerando las cosas que
vienen desde casa, es decir cuidar la situaciones de maltrato tanto verbal como físico ya
que esto, ah impactado en grandes cantidades la toma de decisión del seguir o no con los
estudios, entre más divertidas y dinámicas sean las clases les aseguro que los alumnos
captaran la mayoría de la información que le proporcionen dentro de la misma.

CANICAS.

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Nada mejor para soñar que contemplar una criatura jugando. Miro hacia mi nieta jugando
con tres canicas. Mis pensamientos se vuelven ligeros como pompas de jabón. Ya me
advirtieron que es inútil hablar sobre los nietos porque los otros o no tienen nietos, o
tienen. Si tienen nietos, después de oír lo que la gente cuenta, ellos siempre dicen: Pues
eso no es nada... y si no tienen se maravillan con la bobería de la gente. Decidí correr el
riesgo de desobedecer el consejo, pero no es sobre mi nieta sobre lo que voy a hablar.
Voy a hablar sobre mis pompas de jabón, los sueños que yo sueño cuando la veo jugar.

Para este capitulo entendemos que la vida es como un juego de canicas ya que toda
acción tiene una reacción y también aplica cuando decimos esta persona solo necesita un
empujón y quien sabe hasta dónde podría llegar, es lo mismo que sucede en la vida, en
una ocasión estábamos tres personas disfrutando de un juego de tres vea aquí el detalle
jamás imagine que ese juego tuviera tanto que ver con la misma realidad, esto lo traslade
a la vida misma de una anécdota que me ocurrió, con uno de mis compañeros esta
persona era uno de los niños que eran solitarios por miedo a que los hicieran menos y
cosas de esa naturaleza, y era uno de los alumnos con calificaciones muy bajas al notar a
esta persona que estaba sufriendo decidimos mi compañero e yo, decidimos juntarnos
con esa persona y tratamos de hacerle saber que éramos sus amigos y que lo que se
tratara de ayuda contara con nosotros, al principio era poca la cercanía pero después de
estoy tanto fui la confianza que solo se la pasaba con mi amigo y yo, estas pequeñas
acciones hacen una gran diferencia de entre los demás, ahora mismo esta persona a sus
25 años de edad es gerente de una de las constructoras más importante del país.

UN CUERPO CON ALAS.

Capullos de seda... Varios de ellos aparecieron pegados en la pared de mi casa. Allí

dentro, yo lo sabía, se encontraban las orugas que días antes habían comido hojas de las
plantas de mi jardín. Mientras dormían, espantosas transformaciones ocurrían con sus
cuerpos. Las criaturas aladas que antes vivían en ellas tan sólo como sueños se estaban
volviendo realidad. Metamorfosis. Yo los dejé donde estaban, sin tocarlos, y vigilé, pues
no quería perderme el acontecimiento mágico. Tuve suerte. Pude ver el momento en que
uno de los capullos se rompió.

Todos los niños son como capullos esperando convertirse en mariposas niños que en
algún momento tienen la dicha de sobre salir por encima de los que no son dedicados, en

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esta parte del libro nos muestra como es el sistema que todos vivimos como alumnos en
algún momento, el proceso de los de estudios básicos son simplemente como se
preparan dentro del capullo para después emprender el vuelo a los destinos que les
competan.

TODO LO QUE SE PIENSA FLOTA EN EL AIRE.

La mesa donde trabajo tiene once cajones: cinco a cada lado y uno en medio. En los
cajones laterales coloco las ideas que se me ocurren, garabateadas en trozos de papel,
cada una de ellas en el lugar que le corresponde. Tengo el cajón de la poesía, el del
psicoanálisis, el de las historias infantiles, el de la educación.

Las ideas son unas de las armas mas peligrosas del mundo ya que con esta parte el estar
pensando te imaginas una infinidad de cosas entre mas piensas mas son las ideas que te
llegan y la imaginación realmente es demasiado volátil.

LAS RECETAS.

Cuando yo era un niño, en la escuela, las profesoras me enseñaron que Brasil estaba
destinado a un futuro grandioso porque sus tierras estaban llenas de riquezas: hierro, oro,
diamantes, bosques y cosas semejantes.

Tierra firme: los millares de preguntas para las cuales las generaciones pasadas ya
descubrieron las respuestas. El primer momento de la educación es la transmisión de este
saber. En palabras de Roland Barthes: «Hay un momento en que se enseña lo que se
sabe...». Y lo curioso es que este aprendizaje es justamente para ahorrarnos la necesidad
de pensar.

No es una cosa que haya inventado yo. Me fue enseñado. No precisé pensar. Me gustó.
Fue a la memoria. Ésta es la regla fundamental de ese ordenador que vive en el cuerpo
humano: sólo se archiva en la memoria aquello que es objeto del deseo. La tarea
primordial del profesor: seducir al alumno para que desee y, deseando, aprenda.

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ENSEÑAR LO QUE NO SE SABE.

Y llega el momento en que el Maestro toma al discípulo de la mano, y lo lleva hasta lo alto
de la montaña. Detrás, en dirección al sol naciente, se ven valles, caminos, bosques,
riachuelos, planicies yermas, aldeas y ciudades. Todo brilla bajo la luz clara del sol que
acaba de surgir en el horizonte. Y el Maestro habla: “Por todos estos caminos ya hemos
andado. Te he enseñado aquello que sé. Ya no hay sorpresas. En estos escenarios
conocidos viven los hombres. ¡También ellos fueron mis discípulos! Les di mi saber y ellos
aprendieron mis lecciones. Construyen casas, abren carreteras, plantan campos,
engendran hijos.

Viven la Plácida vida cotidiana, con sus alegrías y tristezas. ¡Mira estos mapas!

EL COCHECITO

Me regalaron un cochecito. Lo coloqué sobre mi mesa de trabajo. Miro hacia él cuando

escribo y escribo los pensamientos que él me hace pensar. No todos los objetos tienen
este poder de hacer pensar. La estilográfica, la grapadora, la lámpara, la silla, objetos a
mi alrededor: los utilizo automáticamente; ellos no me hacen pensar.

Pienso que el niño debía andar por el basurero, ojos atentos, buscando algo, sin saber
bien qué. Hasta que dieron con la lata de sardinas tirada a la basura. Fue un momento de
iluminación. La lata de sardinas se convirtió en otra cosa. El niño se volvió poeta, entró en
el mundo de las metáforas: esto es aquello.

El niño soñaba. Como Dios, que de la nada lo creó todo, él tomó la nada en sus manos, y
con ella hizo su cochecito. Imagino que, también como Dios, debe haber sonreído de
felicidad al contemplar la obra de sus manos.

CONCLUSIÓN.

En esta lectura aprendimos bastante sobre los acontecimientos y conocimientos

adquiridas del como se comparta la vida diaria y cotidiana con los procesos de enseñanza
tanto en la casa como en la escuela.

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Y que para ser buenos profesores debemos de enseñar con alegría siempre, y de verdad
ponernos el título de PROFESOR.

Transmitir todo lo bueno a los alumnos, porque los alumnos es lo que necesitan.
Profesores alegres y con entusiasmo al impartir las clases.

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