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    PDF Mapa Conceptual de Antibioticos - Compress

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    CESAR GIAN PIER TINEDO JIMENEZ
    El documento presenta un mapa conceptual sobre los antibióticos. Propone evaluar la capacidad de los estudiantes de medicina para representar gráficamente los conceptos relacionados a este tema a través de la elaboración de mapas conceptuales, con el objetivo de generar un aprendizaje significativo y autónomo. Define criterios para evaluar los mapas conceptuales en diferentes niveles de dominio, incluyendo la elaboración del título, desarrollo de contenidos, estructura metodológica y representación gráfica.

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    PDF Mapa Conceptual de Antibioticos - Compress

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    CESAR GIAN PIER TINEDO JIMENEZ
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    El documento presenta un mapa conceptual sobre los antibióticos. Propone evaluar la capacidad de los estudiantes de medicina para representar gráficamente los conceptos relacionados a este tema a través de la elaboración de mapas conceptuales, con el objetivo de generar un aprendizaje significativo y autónomo. Define criterios para evaluar los mapas conceptuales en diferentes niveles de dominio, incluyendo la elaboración del título, desarrollo de contenidos, estructura metodológica y representación gráfica.

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    El documento presenta un mapa conceptual sobre los antibióticos. Propone evaluar la capacidad de los estudiantes de medicina para representar gráficamente los conceptos relacionados a este tema a través de la elaboración de mapas conceptuales, con el objetivo de generar un aprendizaje significativo y autónomo. Define criterios para evaluar los mapas conceptuales en diferentes niveles de dominio, incluyendo la elaboración del título, desarrollo de contenidos, estructura metodológica y representación gráfica.

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    El documento presenta un mapa conceptual sobre los antibióticos. Propone evaluar la capacidad de los estudiantes de medicina para representar gráficamente los conceptos relacionados a este tema a través de la elaboración de mapas conceptuales, con el objetivo de generar un aprendizaje significativo y autónomo. Define criterios para evaluar los mapas conceptuales en diferentes niveles de dominio, incluyendo la elaboración del título, desarrollo de contenidos, estructura metodológica y representación gráfica.

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    de 5

     

    MAPA CONCEPTUAL DE ANTIBIOTICOS


     

    MAPA DE APRENDIZAJE: MAPA CONCEPTUAL………………………………………………………………….. 

    Competencia a evaluar: Problema del contexto: Evidencias:


    Capacidad del estudiante para representar ¿Cómo incentivar el aprendizaje 1.  Mapa conceptual en la plataforma edu.
    gráficamente los conceptos que significativo en los estudiantes de 2.0
    complementan y profundizan los medicina a través de la elaboración de 2.  Publicación del mapa conceptual en su
    significados referidos a los contenidos de mapas conceptuales?  portafolio
    una cesión de aprendizaje; y a la vez 3.  Mapa de aprendizaje de autoevaluación y
    aprender conceptos, relacionándolos entre sí de coevaluación de su compañero (el que
    según dos códigos de procesamiento: visual su compañero le hace a Ud.).
    y lingüístico (semántica). Con el objeto de
    generar en el estudiante un aprendizaje
    significativo y autónomo. 
    Criterio Dominio Pre-formal Dominio Dominio Dominio autónomo Dominio Estratégico
    (escala vigesimal: < Receptivo resolutivo (escala vigesimal: 17- (escala vigesimal: 19-
    /= 10) (escala (escala vigesimal: 18) 20)
    vigesimal: 11- 14-16)
    13)
    1. Elabora titulo; Titulo muy general El título fue El título tiene El título expresa El título expresa
    coherente, breve y no sugerente del tema transcrito de coherencia con el originalidad y es originalidad , es
    motivador. y extenso. alguna fuente de contenido del mapa coherente con el coherente con el
    información y es conceptual. contenido del mapa contenido del mapa
    incoherente con conceptual 
    conceptual e invita a
    el contenido del
    aplicarlo en otros
    mapa
    conceptual. contenidos y
    disciplinas

     Nota:………..   Nota:…17……17… 
    (p. 10%)   Nota:………….   Nota:……….   Nota:…………. 

    2. Contenido  : Los contenidos están Contiene ideas Contiene ideas Contiene ideas Contiene ideas
    Desarrolla de los fuera del contexto y transcritas de  principales de más de  principales,  principales, jerarquizadas
    conceptos, presenta de fuente dudosa una fuente de una fuente de  jerarquizadas y y relacionadas entre sí,
    la información clara información. información, en relacionadas entre sí, de hace uso de líneas y
    forma sistémica más de una fuente de flecha para vincular los
    con lenguaje técnico (orden, coherencia información, en forma conceptos y de más de
    apropiado
    lógica). una fuente de
     

      sistémica y con información, en forma


    originalidad.  sistémica y con
    (p. 30%)  originalidad y propone
     Nota:……………   Nota:……….  ejemplos aplicativos 
     Nota:…………..   Nota:……………….. 
     Nota:………………
     Nota:…17……17….. 
    3. La Estructura  No toma en cuenta la Elabora el Elabora el mapa Elabora el mapa Elabora el mapa
    metodológica del  jerarquización de los organizador en conceptual en conceptual  por niveles conceptual  por niveles
    mapa conceptual: conceptos y las forma jerárquica forma jerárquica y  jerárquicos, o gráfico  jerárquicos, o gráfico
    lo realiza por niveles vinculaciones no  pero las las vinculaciones flexible en “araña” o flexible en “araña” o
    vinculaciones no “libre”, las “libre”, las
     jerárquicos, o  permiten formular son las correctas
    son las correctas.
    gráfico flexible en  preposiciones. que permiten clara vinculaciones vinculaciones permite
    “araña” o “libre”.  mente formular  permiten fácilmente fácilmente construir
     preposiciones. construir  preposiciones y utiliza
     preposiciones y utiliza colores para resaltar los
    (p. 20%)  colores para resaltar conceptos más
    los conceptos más relevantes y los aplica a
    relevantes. diferentes contextos a
    través de ejemplos.

     Nota:………. 
     Nota:…16…16 
    16   Nota:… ….   Nota:………………..
     Nota:……………….. 
     Nota:……………. 
    4.  Representación La representación El mapa El mapa conceptual El mapa conceptual El mapa conceptual
    Gráfica: establece gráfica es conceptual incluye la incluye la información incluye información
    las vinculaciones desordenada ilegible expresa información completa y relevante del completa relevante y el
    adecuadas utilizando y no contiene nociones del completa del tema o tema o contenido, y uso de las
    tema tratado y contenido, y facilita expresa el desarrollo de
    líneas o flechas entre información vinculaciones con
    dificultades para la comprensión de la habilidades de
    los conceptos relevante. líneas y flecha permiten
    su lectura y misma.  pensamiento como: la
    comprensión. comprensión, análisis e la construcción de
     preposiciones que
    (p. 20%)  interpretación. facilitan la
    comprensión análisis,
     

      interpretación y
    aplicación a otras
    disciplinas o contextos.
     Nota:……………….. 
     Nota:………………
     Nota:……………..   Nota:……….   Nota:…16…16…..   Nota:… …… 
    5.  Recursos El mapa conceptual El mapa El mapa conceptual El mapa conceptual está El mapa conceptual está
    tecnológicos: uso de está elaborado sin conceptual está está elaborado elaborado utilizando el elaborado utilizando el
    Word, Excel, power utilizar los recursos elaborado utilizando el software software que software que
     point, prezy o tecnólogos para este utilizando que corresponde, corresponde, Cmap corresponde, Cmap
    recursos  pero expresa Tools, y evidencia Tools y evidencia
    software: Cmap fin
    tecnológicos deficiencias básicas dominio suficiente del dominio suficiente del
    tools u otros.
    convencionales en el uso del mismo. mismo. mismo y además al
    (p. 20%)  como: word, incluir el uso de diversas
    excel, power herramientas.
     point   Nota:…………….   Nota: 18…18……. 
     Nota:…………….   Nota:……..   Nota:…19…. 
    Proceso evaluación Logros Acciones a mejorar Nota Final:
    Sum.(C1*P1*+C2*P2
    *+…+C5*p5)

    Autoevaluación Manejo de la información 16.8


    Buena organización

    Ideas
    Buen principales bien estructuradas
    uso del programa  

    Coevaluación Manejo de la información y además Añadir un poco más de información para 16.8 
    16.8 
    buena organización que sea aún más entendible.
    Es un gráfico que llama la atención y
    muy bien resumido

    Heteroevaluación
     

    Nombre del Silva Risco Diana Rubi


    autoevaluado
    Nombre del Leslie  
    Santamaría Juarez Glenn Leslie
    Coevaluado
    Comentario

    Fecha.

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