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    Sesión de Aprendizaje: Utilizamos La Técnica Del Rasgado en Nuestros Dibujos

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    ANA MARIA GUZMAN
    ISELA CASTRO QUISPE  GRADO Y SECCIÓN: 2° “C”  FECHA: viernes, 14 de abril.  TÍTULO DE LA SESIÓN: Utilizamos la técnica del rasgado en nuestros dibujos  N° DE EDA: 1  DURACIÓN: 135 minutos  COMPETENCIAS: Crea proyectos desde los lenguajes artísticos  CRITERIOS DE EVALUACIÓN:

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    Sesión de Aprendizaje: Utilizamos La Técnica Del Rasgado en Nuestros Dibujos

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    ANA MARIA GUZMAN
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    ISELA CASTRO QUISPE  GRADO Y SECCIÓN: 2° “C”  FECHA: viernes, 14 de abril.  TÍTULO DE LA SESIÓN: Utilizamos la técnica del rasgado en nuestros dibujos  N° DE EDA: 1  DURACIÓN: 135 minutos  COMPETENCIAS: Crea proyectos desde los lenguajes artísticos  CRITERIOS DE EVALUACIÓN:

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    ISELA CASTRO QUISPE  GRADO Y SECCIÓN: 2° “C”  FECHA: viernes, 14 de abril.  TÍTULO DE LA SESIÓN: Utilizamos la técnica del rasgado en nuestros dibujos  N° DE EDA: 1  DURACIÓN: 135 minutos  COMPETENCIAS: Crea proyectos desde los lenguajes artísticos  CRITERIOS DE EVALUACIÓN:

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    Sesión de Aprendizaje: Utilizamos La Técnica Del Rasgado en Nuestros Dibujos

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    ANA MARIA GUZMAN
    ISELA CASTRO QUISPE  GRADO Y SECCIÓN: 2° “C”  FECHA: viernes, 14 de abril.  TÍTULO DE LA SESIÓN: Utilizamos la técnica del rasgado en nuestros dibujos  N° DE EDA: 1  DURACIÓN: 135 minutos  COMPETENCIAS: Crea proyectos desde los lenguajes artísticos  CRITERIOS DE EVALUACIÓN:

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    de 7

    “Año de la unidad, la paz y el desarrollo”

    Sesión de aprendizaje
    DATOS GENERALES:
    ÁREA ARTE Y CULTURA
    DOCENTE: ISELA CASTRO QUISPE
    GRADO Y SECCIÓN: 2° grado “C” FECHA: viernes, 14 de abril.
    N° de EDA 1 Duración 135 minutos
    1. TÍTULO DE LA Utilizamos la técnica del rasgado en nuestros dibujos
    SESIÓN

    2. PRÓPOSITO DE APRENDIZAJE:
    ¿QUÉ NOS DARÁ
    COMPETENCIAS Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN EVIDENCIA DE INSTRUMENTODE
    CAPACIDADES APRENDIZAJE? EVALUACIÓN

    Crea proyectos desde  Explora


    con sus materiales  Aplicar la técnica del  Escala de valoración
    los lenguajes artísticos diversas formas de rasgar. rasgado utilizando
     Explora y experimenta los  Aplica la técnica del rasgado, y diversos materiales, y
    expresa como los ha
    lenguajes del arte. descubre que pueden ser
    creado
    utilizados para expresar ideas y
     Aplica procesos de creación. sentimientos.
     Presenta sus trabajos y
     Evalúa y socializa sus creaciones en forma individual y
    procesos y proyectos. grupal, y describe de manera
    sencilla cómo los ha creado y
    organizado.

    ENFOQUES TRANSVERSALES ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES

    Enfoque de la orientación al bien  Docentes y estudiantes demuestran tolerancia, apertura y respeto a todos y cada uno,
    común evitando cualquier forma de discriminación basada en el prejuicio a cualquier diferencia
    (relacionado a lo físico, a sus gustos, preferencias y habilidades) al participar de diversas
    actividades.
    COMPETENCIAS
    DESEMPEÑOS
    TRANSVERSALES
    GESTIONA SU  Determina con ayuda de un adulto qué necesita aprender considerando sus experiencias y
    APRENDIZAJE DE MANERA saberes previos para realizar una tarea. Fija metas de duración breve que le permitan lograr
    AUTÓNOMA. dicha tarea.
     Define metas de aprendizaje.  Propone al menos una estrategia para realizar la tarea y explica cómo se organizará para lograr las
     Organiza acciones metas.
    estratégicas para alcanzar sus  Revisa con la ayuda de un adulto su actuar con relación a las estrategias aplicadas y realiza
    metas. cambios, si es necesario, para lograr los resultados previstos.
     Monitorea y ajusta su  Explica cómo ha llegado a la meta de aprendizaje que se propuso, las dificultades que tuvo y los
    desempeño durante el proceso cambios que realizó.
    de aprendizaje.

    3. PREPAPRACIÓN DE LA SESIÓN:
    ¿QUÉ SE DEBE HACER ANTES DE LA ¿QUÉ RECURSOS O MATERIALES SE UTILIZARÁN EN LA
    SESIÓN? SESIÓN?

     Elaborar la sesión de aprendizaje.  Papeles de diferentes colores


     Realizar la ficha de aprendizaje y lista de cotejo.
     Goma
     Fichas
    “Año de la unidad, la paz y el desarrollo”

    4. MOMENTOS DE LA SESIÓN:

    INICIO: Tiempo aproximado: 20 minutos.


    SOPORTE EMOCIONAL
     Saludamos a los estudiantes, preguntamos ¿Cómo te sientes?
     Se motiva con trabajos de la técnica del rasgado.

     Responden las siguientes preguntas para que puedan describir lo que observan: ¿qué observan?, ¿qué
    materiales utilizaron?, ¿en qué les hace pensar?, ¿Cómo creen que fue creado?, ¿cómo se han dado cuenta
    de eso?, ¿para qué creen que fue creado?
     Se les propone crear obras de arte similares
    Hoy utilizamos la técnica del rasgado en nuestros
     Se les dirá el propósito de la clase:
    dibujos para conocer las partes de nuestro cuerpo.

     Se comunica los criterios de evaluación:

    Explora con sus materiales diversas formas de rasgar.


    Aplica la técnica del rasgado, y descubre que pueden ser utilizados para expresar ideas y
    sentimientos.
    Presenta sus trabajos y creaciones en forma individual y grupal, y describe de manera sencilla.

     Mencionamos el acuerdo del aula para trabajar en un clima afectivo saludable depositando en ellos
    expectativas para su superación.

    Levantar la mano para opinar y respetar la opinión de los demás.


    Cuidar y compartir los materiales.

    DESARROLLO: Tiempo aproximado: 105 minutos.

    Imaginar y generar ideas para su propia creación


    - Escucha la canción de activación sobre las partes del cuerpo https://www.youtube.com/watch?
    v=NVCw59tvkXI para activar su mente e imaginar cómo aplicar la técnica del rasgado en el
    “Año de la unidad, la paz y el desarrollo”

    dibujo.

    Planificar su trabajo
    - Luego planificamos la ruta de trabajo que seguiremos en la creación de este trabajo

    ¿Qué vamos a ¿Cómo lo vamos ¿Qué necesitamos? ¿Qué debo tener en


    hacer? hacer? cuenta en mi trabajo?
    Aplicar la técnica Con la técnica del Papeles de colores Trabajar con limpieza y
    del rasgado en el rasgado Goma en orden.
    dibujo de las Hojas con las partes del
    partes del cuerpo.
    cuerpo.

    Explorar y experimentar con los materiales,


    - Les solicitamos sacar sus materiales de trabajo.
    - Se les entrega a los estudiantes las imágenes del cuerpo humano a fin de que ellos apliquen la
    técnica del rasgado (anexo 1)

    - Se explica la técnica del rasgado.


    - Indicamos los materiales para aplicar la técnica del rasgado en obras de arte.
    o Sketch book.
    o Papel de colores
    o Goma
    - Se indica como rasgarán los papeles de colores.
    - Se rasga el papel con las manos, haciendo tiritas, luego en pedazos, posteriormente en
    pedazos más pequeños, luego rasgar figuras con las manos que ya se encuentran
    previamente marcadas en una hoja.
    - Se menciona los pasos para aplicar la técnica del rasgado en cartulina.
    o Seleccionen los colores de papeles.
    o Pueden graficar lo que desean.
    “Año de la unidad, la paz y el desarrollo”

    o Presionen los papeles de colores sobre el dibujo.


    - Se continua la actividad dando a los estudiantes el dibujo donde pueden identificar las partes del
    cuerpo.
    Producir trabajos preliminares
    - Responden las siguientes interrogantes: ¿qué materiales están utilizando?, ¿cómo rasgaste el
    papel?, ¿Qué técnica aplicaron?

    Revisar y afinar los detalles de mi trabajo.


    - Acompañar a los estudiantes por cada lugar que estén trabajando según lo indicado y también
    manteniendo el orden y limpieza adecuado del espacio que están usando.
    - Al culminar el trabajo se pide que recojan los materiales utilizados y limpien los lugares donde
    trabajaron.
    - Se invita a algunos niños y niñas a compartir sus trabajos.
    CIERRE: Tiempo aproximado: 20 minutos.
     El docente orienta la reflexión sobre las actividades desarrolladas durante la sesión de aprendizaje a
    través de las siguientes preguntas: ¿Qué aprendimos al narrar nuestras anécdotas? ¿Qué tuvimos en
    cuenta para poder contar sus anécdotas? ¿Tuvieron alguna dificultad al contar sus anécdotas? ¿Cómo
    las superaron? ¿Qué anécdotas les gustaría experimentar a partir de ahora? ¿Por qué?

    5. REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE:


     ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes en esta sesión?
     ¿Qué dificultades observé en mis estudiantes durante esta sesión?
     ¿Qué aprendizajes debemos reforzar en la siguiente sesión?
     ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?

    ____________________________ __________________________
    Sub Directora Docente de aula
    “Año de la unidad, la paz y el desarrollo”

    LISTA DE COTEJO
     ÁREA: ARTE Y CULTURA 2° “C” 14/04/2023
    Crea proyectos desde los lenguajes artísticos
    CRITERIOS DE EVALUACION
    Explora con sus Aplica la técnica del Presenta sus trabajos y
    materiales diversas rasgado, y descubre que creaciones en forma
    N°
    Nombres y apellidos de los estudiantes formas de rasgar. pueden ser utilizados para individual y grupal, y describe
    expresar ideas y de manera sencilla cómo los
    sentimientos. ha creado y organizado.

    1 ANGULO REQUENA, Dilan Thiago

    2 ASCA BUITRAGOS, Shelley Milagros

    3 AZOCAR BERMUDEZ, Luis Reiner Antonio

    4 BRETT ANTEQUERA, Marlon Enrique

    5 CERRON TAMABI, Gerald Stephano

    6 FALCON INFANTE, NADESKA SOLANGE

    7 GALVEZ OLIVARES, Facundo Andree

    8 GAMBOA NATERA, Yender Gabriel

    9 GRANDEZ VITTE, Brizz Lizbeth

    10 HERRERA CASTRO, Kimberly Brigitte

    11 LOAYZA MARTINEZ, Jhordan Gael

    12 LUNA RODRIGUEZ, Loam Valentino

    13 MACALOPU ALEJOS, Jhonny Adolfo

    14 MANCHEGO ALDAVE, Kleyser Danisha

    15 MILLAN QUIJADA, Fabian Alexander

    16 MUÑOZ CALAGUA, Andre Stephano

    17 MUÑOZ CALAGUA, Fabio Mikael

    18 NALVERTE CASTRO, Madie Ainhoa

    19 ORTIZ ABUNDIO, Adriano Benjamín

    20 PISCO BERNAOLA, Edith Catalina

    21 QUESÑAY QUISPE, Yadhiel Gian Carlos

    22 ROJAS CASTELLANO, Adriana Rosalinda

    23 ROJAS FABIAN, Daneskha Kaylou

    24 RUIZ MOZO, Alessandra Luhana

    25 SAMANIEGO MEDINA, Lyan Thiago

    26 VELARDE SILVA, Kento Alexander

    27 ZEVALLOS MEENDEZ, Brianna Micaela


    “Año de la unidad, la paz y el desarrollo”
    “Año de la unidad, la paz y el desarrollo”

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