IV PATERNIDAD ADOLESCENTE1.

ALGUNA NOTAS

Una de las características del siglo XX fue que las etapas del ciclo de vida de
hombres y mujeres se hicieron más complejas al extenderse su esperanza de vida.
Sólo en las últimas tres décadas ésta aumentó en los varones en doce años (INE
1999c). Así, la adolescencia, junto a la tercera edad, se ha extendido en años de
vida de las personas. En los últimos años se está en presencia de una extensión de
los años de adolescencia, especialmente entre los jóvenes de sectores medios y
altos, que se ha denominado la "moratoria" de la adolescencia, es decir se ha
retrasado la edad en que los jóvenes adquieren autonomía psicosocial y económi-
ca de su núcleo familiar.

En las sociedades, especialmente urbanas, la moratoria de la adolescencia se ha

extendido paulatinamente, generando una verdadera subcultura juvenil con len-
guajes, atuendos, intereses, espacios, actividades y problemas propios y particu-
lares. En las últimas décadas la duración del ciclo escolar se ha extendido; la edad
de matrimonio retrasada, lo mismo sucede con el primer hijo, especialmente en
los sectores medios y altos; la integración al mercado laboral es más tardía. Cada
uno de esto fenómenos colabora al alargamiento progresivo de la adolescencia;
cada individuo debe recibir una preparación mayor, más intensa y compleja para
lograr su autonomía en una sociedad cambiante y globalizada.

La paternidad en la adolescencia se sitúa en este contexto, por lo que es necesario

comprender cómo se experimenta y significa entre los varones.

Uno de los procesos que distingue a esta etapa es la toma de conciencia de la

propia sexualidad y el inicio, para una proporción muy grande hombres y muje-
res, de la sexualidad activa. Gran parte de los conocimientos sobre sexualidad y
salud reproductiva, así como la iniciación en la sexualidad activa se lograron pre-
cisamente en la adolescencia según los relatos de los varones entrevistados"

Ampliamente conocidos son los problemas que van a par de la adolescencia en el

campo de la sexualidad y la salud reproductiva, entre ellos la maternidad adoles-
Gran parte de la información sobre padres adolescentes de este capítulo ha sido presentada en el
documento de trabajo Olavarría y Parrini (]999) "Los padres adolescentes/jóvenes. Hombres
adolescentes y jóvenes frente al embarazo y nacimiento de un/a hijo/a. Antecedentes para la
formulación y diseño de políticas públicas en Chile". UNlCEFfFLACSO, Santiago de Chile.
Los testimonioscorrespondena varonesmenoresde 30 años que no eranadolescentes. Se les consultó
sobre su adolescencia en las tresinvestigacionesantes mencionadas. Se efectuaron además5 entrevistas
a jóvenes entre 20 y 25 años de sectores medio alto.

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José Olavarria A. y todos querían ser (buenos) padres. Varones de ...

cente, los hijos nacidos fuera del matrimonio y la práctica del aborto.

La maternidad adolescentes ha devenido en un problema de salud pública por la

magnitud que ha alcanzado en relación al conjunto de Jos nacidos vivos. Este es el
único grupo de edad que a lo menos mantiene la proporción de hijos nacidos
vivos, cuando todos los otros la disminuyen; eso lleva a que en términos relativos
crezca el embarazo adolescente, aunque se mantengan los números absolutos".
Pero este proceso está directamente asociada a las condiciones de vida de la po-
blación. La población más pobre tiene tasas considerablemente más altas de fe-
cundidad. Es así que a partir de una caracterización socioeconómica de la fecun-
didad entre las adolescentes de la Región Metropolitana para el año 1997 es posi-
ble encontrar diferencias muy importantes, según sea la comuna de residencia", El
impacto de la presencia de madres adolescentes y la discriminación de que son
objeto se puede constatar en distintos espacios de la vida nacional. Uno de ellos es
la escolaridad y la aceptación de adolescentes embarazadas en diversos estableci-
mientos educacionales'. Esta situación vulnera los mandatos sobre no discrimina-
ción contra las mujeres a los que está obligado el Estado de Chile al ser parte de la
Convención sobre Eliminación de Todas las Formas de Discriminación Contra la
Mujer.

Una proporción creciente de los hijos nacidos vivos de madres adolescentes na-
cen fuera del matrimonio, de madres solteras, (antes ilegítimos); al año 1999. la
más reciente estadística disponible (INE 2(01), indica que en relación a las ma-
dres el 83,2% de los nacidos vivos lo hizo fuera deJ matrimonio yen relación a los
hijos de padre y madre adolescentes este valor sube al91 ,6%. La tendencia histó-
rica muestra un incremento de los nacimientos fuera del matrimonio de los hijos
de madres adolescentes (menores de 20 años), a partir del año 1975. En los '60 y
comienzos de los '70 el valor rondó el 30%, llegó al 61,0% en 1990 y las últimas
cifras disponibles, para el año 1999, señalan un 83,2% en los nacidos vivos de
madres adolescentes. En general, es posible constatar que una gran proporción de
La tasa de fecundidad de las adolescentes en términos nacionales ha permaneeido relativamente
constante, pero ha disminuido la de las mujeres mayores de 20 años. En 1999 los nacimientos de
madres menores de 20 años fueron 40.439 y porcentualmente representaron el 16,1% del total de
nacidos vivos.
La tasa de fecundidad de las adolescentes (15 a 19 años) para Región fue de 63,68 por cada mil
mujeres. incluye mujeres menores de 15 años, pero esta tasa varía desde el 6.58 en la Comuna de
Vitacura -y valores entre 13 y 19 por mil en las comunas de Las Condes, Providencia, Ñuñoa y La
Reina (todas ellas con predominio de sectores medios altos y altos)- a tasas del 83,55 en Peñalolén,
122.29 en Quilicura, a sobre 80 en una proporción importantes de comunas de las zona sur, norte y
occidente de la Región (Ministerio de Salud, Región Metropolitana 1997).
La cobertura del sistema educacional sólo cubre el 20% del total de madres adolescentes inactivas,
pese a que la magnitud de alumnas embarazadas matriculadas en el sistema escolar es importante, en
el año 1996 fue de 5.957 alumnas. (Valdés Olavarría, 1999).

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y todos querían ser (buenos) padres. Varones de ... losé Olavarria A.

los padres de los hijos nacidos fuera del matrimonio tiene una edad no mayor a un
rango de cinco años en relación a la madre", La tendencia histórica señala un
incremento del porcentaje de progenitores adolescentes (menores de 20 años) de
hijos de madres adolescentes desde los '70. La cifra más que se duplica entre 1970
y 1999. Se incrementa desde el 12,1% en 1970 al 26,8% en 1999. Estos hijos, al
menos al momento de nacer y ser inscritos en el Registro Civil, nacen fuera del
matrimonio, de madres solteras, y por tanto no tienen los derechos ni resguardos
que da una relación contractual entre los padres. Esta situación vulnera los man-
datos que tiene el Estado de Chile al ser parte de la Convención de Derechos del
Niño.

La información actual sobre abortos en madres adolescentes es inexistente. Según

el Anuario de Egresos Hospitalarios del Ministerio de Salud, con información que
sólo llega hasta el año 1991 (luego fue discontinuada), la cantidad de hospitaliza-
ciones por aborto entre adolescentes y mujeres jóvenes era importante. La última
estadística entregada por el Ministerio de Salud sobre mujeres adolescentes co-
rresponde al año 1988 y era 4.198 internaciones, equivalente al 9,3% sobre el
total. Cifra que nada hace pensar que haya disminuido en los últimos años. Por el
contrario las hipótesis, a partir de las opiniones de los adolescentes en relación al
aborto, hacen presumir que estas internaciones se han incrementado. Si se consi-
dera que la estimación para Chile es de un aborto por cada tres embarazos, éstos
serían del orden de los 20.765 anuales en mujeres adolescentes.

Los datos estadísticos permiten establecer la magnitud de los problemas mencio-

nados y su distribución en la población, salvo los abortos. Diversas encuestas
realizadas en años recientes indican que los comportamientos de los/as jóvenes y
sus sentidos subjetivos en tomo a la sexualidad y la salud reproductiva, hayan
variado de manera importante en los últimos años (Olavarría y Parrini 1999).

En la Encuesta Nacional Juventud del año 1997 (INJUV 1998), se constata que
las motivaciones para tener relaciones sexuales, tanto de varones como de muje-
res, se centran especialmente en: el deseo de tenerlas, el consentimiento del/a
otrala y la existencia de una relación de afecto/amorosa. El 72% de los/as adoles-
centes responde así, porcentaje que se incrementa entre los que tienen 20 o más
años". Un porcentaje llamativamente menor de adolescentes (28%) las tendría
sólo en el matrimonio o cuando existe un compromiso para casarse. Estas res-
Casi dos tercios de los padres de nacidos vivos fuera del matrimonio, de madres menores de J 5 años,
no tenía 20 años de edad. El 84,4% de los padres de los nacidos de madres solLeras adolescentes no
había cumplido 25 años. y mas de un cuarto (26,8%) no llegaba a los 20 años.
Esta misma proporción se reafirma con el Estudio Nacional de Comportamiento Sexual (2000) para
la población entre 18 y 24 años tCO:--¡ASIDA 2000).

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José Olavarria A. y codos querían ser (buenos) padres. Varones de ...

puesta estarían indicando que las decisiones para establecer relaciones sexuales
corresponderían a derechos que tienen sobre sí mismos/as, sobre sus cuerpos cuando
estiman que esas condiciones están presentes. Las consideraciones para tener una
sexualidad activa no están situadas en un futuro, después del matrimonio o cuan-
do adultos, ni en mandatos religiosos o morales que las impidan o tiendan a ale-
jarlas en el tiempo, sino que pueden ejercerse en cualquier momento.

Es conocido también que una proporción importante los/as adolescentes sabe de

los riesgos de tener relaciones sexuales: un embarazo o posibilidad de contagiarse
con ETS/VIH/SIDA. Se ha establecido que los adolescentes conocen de
anticonceptivos y preservativos y de su uso. Saben, en general como utilizarlos,
aunque en muchos casos no logran obtenerlos, porque no tienen un acceso expe-
dito a ellos, sea por limitaciones en los servicios de salud -que no entregan
anticonceptivos a adolescentes, salvo situaciones especiales-, por no disponer de
dinero para adquirirlos, ni lugares públicos con venta de anticonceptivos, salvo
las farmacias y ocasionalmente otro espacio.

Se ha corroborado, asimismo, que la actividad sexual se inicia en la gran mayoría

de los jóvenes en la adolescencia. Entre los varones, aproximadamente e125% las
inició antes de los 15 años y más del 90% antes de los 20; que se produce cada vez
a edades menores, y que una proporción creciente tienen vida sexual activa fre-
cuente (a lo menos una vez al mes), sin estar conviviendo con una mujer. Se
conoce que la sexualidad activa de los jóvenes se tiene con la pareja habitual,
porcentaje que entre los adolescentes se reduce, incrementándose en cambio aq ue-
llos que las tienen con amigas o parejas ocasionales, con los mayores riesgos que
conlleva", Se ha establecido que, en general los jóvenes y los adolescentes no
tienen sexo con prostitutas, con la excepción de un grupo muy pequeño
porcentualmente.

Pese a conocer de los riesgos de embarazo con la sexualidad activa, los varones en
una baja proporción usan anticonceptivos en sus primeras relaciones sexuales y
en las siguientes, salvo que la pareja expresamente se los pida. Hecho que se
corrobora en el Estudio Nacional de Comportamiento Sexual (CONASIDA 2000).

Se ha observado que los adolescentes tienen una opinión cada vez más flexibles
en relación al aborto y, entre los adolescentes, algunos varones se han enfrentado
a una situación semejante. La opción del aborto es un camino posible, que tiene
los jóvenes frente a un embarazo (Palma y Quilodrán 1992). Esta sería una opi-
Los mayores riesgos se deben por un lado a las dificultades que tienen los adolescentes de acceder a
anticonceptivos ya la práctica de no usarlos generalmente por suponer que ellos no serán contagiados,
ni que su pareja ocasional puede embarazarse.

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y lodos querían ser (buenos) padres. Varones de ... José Dlavarria A.

nión creciente en los últimos años (INJUV 1998), especialmente entre los adoles-
centes, en cuanto a que se debería permitir el aborto en situaciones especiales,
como una violación, riesgo grave de salud para la madre, malformación del hijo,
y para un porcentaje menor, cuando la mujer lo desee (48% en 1994 y 55% en
1997). Por el contrario ha disminuido la proporción de jóvenes que señalan que el
aborto no se debería permitir bajo ninguna circunstancia. Los porcentajes de ado-
lescentes que plantean el aborto, como una opción en determinadas circunstan-
cias, se ha incrementado llamativamente según datos obtenidos en 1988
(Valenzuela 1988) y los del INJUV de 1997. El aborto es, asimismo, planteado
por los/as jóvenes como una posibilidad al momento de enfrentar un embarazo,
especialmente si no es deseado; independiente de sí se concreta o no, está dentro
de las dudas y opciones a tomar. Frente a este dilema se presentan distintas res-
puestas. En algunos casos las parejas adolescentes se plantean la posibilidad y se
la rechaza, optando ambos por tener el hijo, continuar con el embarazo y enfrentar
la situación que se viene. Otras, lo estima un camino disponible ante una situación
frustrante, hacen intentos por abortar, pero una vez que comienzan a "sentir"
afectivamente al niño/a, desisten. También están los varones que presionan a la
mujer a abortar, por sentir que el hijo los limita, o porque no sienten ningún com-
promiso con ella, o las jóvenes son la que deciden abortar pese al deseo del varón
por tener el hijo. La misma presión es ejercida por los padres de los adolescentes
en variadas ocasiones.

Conciencia del riesgo de embarazo

El referente de la masculinidad dominante para los hombres tiene mandatos que

son contradictorios entre sí, especialmente en la etapa de la adolescencia. Les
indica que ser varón implica asumir responsabilidades, hacerse cargo, proteger a
su mujer e hijos, pero otro mandato entra en colisión con éstos y les señala que
para ser hombre hay que conquistar, poseer una mujer, penetrarla.

Es así, que desde la primera relación sexual se hacen presentes, las tensiones entre
los mandatos contradictorios entre sí y las consecuencias de la sexualidad activa.
Esta situación produce temor en muchos que se debaten entre el deseo, la presión
de los otros y el temor de que la joven quede embarazada y él obligado con ella.
"De primera me sentía asustado, no sabía qué podía pasar; me asusté mucho de
que ella podía quedar embarazada y yo estaba estudiando. estaba recién pasan-
do a octavo, a la enseñanza media y dije qué voy a hacer, me asusté mucho; al
otro día lo pensé también y estaba asustado. Bueno, pasó que seguimos pololeando,
seguimos teniendo relaciones, ella era más madura, se cuidaba, me mostraba sus

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José Olavarria A. y todos querían ser (buenos) puares. VQrones de '"

pastillas que tomaba, incluso un día yo la acompañé hasta el médico" (Francisco,

21 años, popular).

En la vida sexual activa de los adolescentes/jóvenes la posibilidad de que se pro-

duzca un embarazo sigue estando presente, aunque se cuiden haciendo uso de
anticonceptivos. "A veces lo conversábamos; cuando uno tiene una vida sexual
siempre está latente la posibilidad de tener un hijo, ya sea cuidándote o no cui-
dándote, siempre está la duda, siempre está el tema, está sobre la mesa. Ella se
atrasa un dia, dos días y uno ya empieza a pensar en esa situación, pero dice
bueno estoy tomando pastillas o uso preservativo, pero si no sirve igual, tenemos
un hijo, entonces ahí uno empieza a hacerse la idea" (Tato, 24 años, medio alto).

Los relatos de vida analizados refuerzan las percepciones acerca de cómo enfren-
tan los varones adolescentes/jóvenes un posible embarazo. Pese a que saben como
usar un preservativo, la gran mayoría no hace uso de ellos ni en la primera rela-
ción ni en las siguientes; no toma ninguna precaución para evitar un posible em-
barazo. Desde que se inician en la sexualidad activa los hombres, en general, no
se sienten responsables de las consecuencias de su propia sexualidad, primero
deben cumplir con el mandato de la masculinidad hegemónica de "ser hombres",
poseer una mujer y demostrárselo a los otros. "No, no lo usamos para nada. Nada,
super irresponsable en ese sentido" (Camilo, 27 años, popular).

Pero una vez iniciados sexualmente, el comportamiento de los hombres de no

asumir las consecuencias de la propia sexualidad sería el resultado de la interpre-
tación que han hecho de su propio cuerpo (los requerimientos del cuerpo del va-
rón por satisfacer sus deseos serían más fuertes que las consecuencias de sus actos
sexuales, está en su "naturaleza") y por otro transferir esa responsabilidad a la
mujer; ella es la que debería cuidarse de un posible embarazo, es su cuerpo. Para
el joven varón la mujer sería, en gran medida, responsable de las consecuencias
de la sexualidad de ambos. Ella es la que debe prevenir, porque supone que sabe
cómo hacerlo, conoce su cuerpo, tiene acceso a los métodos anticonceptivos o,
simplemente, porque ha sido socializado en que es un tema de mujer y ello es de
su responsabilidad. "Es más fácil para la mujer que se cuide, tiene anticonceptivos,
la T, ahora les pueden amarrar las trompas, la pueden operar, qué se yo. Es más
fácil para la mujer. Para el hombre es un poco complicado, yo lo encuentro com-
plicado" (El Sardina, 27 años, popular).

Así como en general los varones adolescentes/jóvenes no usan anticonceptivos,

ni condones, tampoco los suelen usar como profilácticos de una ETS. El joven
estima que si conoce a la mujer desde antes, ella seguramente no tiene una enfer-

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y todos querían ser (buenos} padres. Varones de ... José Olavarria A.

rnedad de transmisión sexual y no necesitaría, por tanto, condones, que para el

caso le habrían servido de anticonceptivo. "De ponerme condón, no. No, porque
la conocía hace tiempo ya" (Fabio, 25 años, popular).

Si la pareja es ocasional, el varón en muchos casos no piensa en las consecuencias

de un posible embarazo, ni asume responsabilidad alguna. No se preocupa de usar
preservativo, ni menos anticonceptivos. "En ese momento uno no se acuerda de
esas cosas, le echa para adelante no más. No sé qué pasó después, porque no la vi
más. En estos casos las cosas se dan asi, o sea, las ganas vienen y uno lo hace no
más, esa huevá tú no la controlas" (Polo, 21 años, popular).

Ser padre adolescentes

Pero ¿qué sucede cuando embarazan a sus parejas o conocidas ocasionales y se

transforman en padres? ¿Qué significa en la vida de ellos esta experiencia?, ¿en
qué circunstancias se produjo?, ¿qué efectos ha tenido en sus vidas? La informa-
ción disponible para responder a éstas interrogantes que emana de varones jóve-
nes, entre 20 y 29 años, que han tenido hijos y la experiencia de la paternidad en la
adolescencia".

Para los varones el embarazo en la adolescencia, sin convivencia, es un descuido

en la sexualidad; pese a que se conoce las consecuencias por no uso de métodos
anticonceptivos, el embarazo se transforma en sorpresa. El varón adolescente se
entera de que su pareja está embarazada sin haberlo decidido conscientemente.
No lo esperaba y queda sorprendido, al igual que lajoven. De la noche a la maña-
na se ve enfrentado a la paternidad ya los conflictos y desafíos que desencadena
este hecho. En este momento la relación con la mujer, sea la amada, una amiga o
una pareja ocasional, toma otro curso. roYo vivía con mi papá y ella vivía al lado.
Entonces, todo buena onda, pololeo de primera, todo excelente, no hay problema
de nada. A los dos meses llegó el gran problema. Llegó un día mi polola y me
dijo: ¿ sabes? que fui al médico y pasó esto y estoy embarazada. Y yo guardé
silencio por unos minutos y después me fui, no le dije nada. Ahí quedó llorando,
pero ¿cómo yo iba a ser papá tanjoven?, que no, no, y no. Asíque no hallaba que
hacer, le fui a contar a mi papá" (Roni, 21 años, popular). "Cuando cachamos el
asunto fuimos a comprar de estos test, pronosticán creo; fuimos los dosjuntos, lo
compramos, echamos las gotitas de pichi y nos fuimos a la cocina me acuerdo,
esperamos unos minutos. Nos fuimos los dos juntos caminando bien abrazados,

Actualmente en el Area dc Estudios de Género de FLACSO se está realizando dos investigaciones

directamente con varones adolescentes, sobre sexualidad. salud reproductiva y paternidades.

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así, cagados de miedo en realidad y de repente nos acercamos y vimos una cruz,
así que los dos supimos en el mismo instante" (Leandro, 23 años medio alto).

Pero si la relación es pasajera, sin mayores compromisos o se termina, es posible

que el adolescente, no se de por enterado inicialmente y luego, quizás, se encuen-
tre con una sorpresa. "Pololeamos harto tiempo; como al año y medio empezamos
a tener relaciones, pero no con preservativos, sino que ella sabía sus fechas de
menstruación y tratando de no cometer el error. Cuando faltaba como una sema-
na para irme al Servicio Militar pedimos permiso para ir a una fiesta los dos
juntos y nos fuimos a un motel. Después ya no la vi más, desapareció, un día la fui
a ve r a su casa, no estaba, me dijeron que se había ido de ahi. Y pasó el tiempo y
yo salí del Servicio. Un dia tuve una fiesta y me encontré con una amiga en común
y me preguntó que cómo estoy y 'cómo está tu hijo y la Nené' y ahí es donde yo
quedo, como sí..., me dijo, 'si, la Nené, cuando tú te fuiste al Servicio quedó emba-
razada de ti' y yo ... " (Camilo, 27 años, popular).

El adolescente una vez que sabe que su pareja está embarazada se enfrenta a un
hecho consumado: lo que se temía, eludía y evitaba enfrentar, sus consecuencias,
se vuelve real. Ello provoca, generalmente una fuerte crisis y despiertan una serie
de sentimientos encontrados, elucubraciones acerca del futuro personal y de las
consecuencias de lo sucedido. Las reacciones iniciales pueden ser diversas, desde
intensa frustración o rabia, porque se les confunde el futuro y sus planes se desar-
man, a la alegría y felicidad por el hecho de ser padres y/o, sentir que se consolida
su relación de pareja. "A mí se me vino todo el mundo abajo, porque yo tenía
mucho construido y pensaba que con un hijo me iba a quitar todas las ganas que
tenía de crecer" (Lalo, 29 años, popular). "Alegria. Porque saber que iba a nacer
una criatura que es tu hijo es algo rico" (Alvaro, 21 años, popular). "Atinamos a
abrazamos, pero era como impacto ya, una impresión, nos abrazamos, fue la
primera sensación entre [qué bonito y qué terrible!, como que positivo pero es tu
sepultura. Esa es la sensación, de mucho desconcierto. de no saber qué vamos a
hacer al final, pero creo que en ese momento ni siquiera alcanzas a pensar"
(Martín, 23 años, medio alto).

El embarazo puede ser vivido por el adolescente como un suceso que trastorna sus
proyectos y quiebra su curso biográfico. Surge como un impedimento a la realiza-
ción personal o a las aspiraciones de ascenso social. Implica pensar en otras as-
pectos que no se habían considerado. Es sentido como un error, una equivocación
por la que se paga un costo. "Para mí, tener un hijo era una traba. No, no una
carga, sino una traba a seguir creciendo seguir. Una traba que no te permitía
seguir" (Willy, 21 años, popular). "En el momento sentí miedo alfuturo, decia,
'hasta aquí llegó mi libertad', ahora todo va a cambiar para mi. Eso fue lo prime-
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y todos querían ser (buenos) padres. Varones de oo. José Olavarria A.

ro que pensé. Típico pensamiento de joven. Se acabaron los amigos, las salidas,
me van a poner a trabajar, típico el miedo ese. Pero claro, eso fue lo primero,
después dije 'ya no importa, si total está hecho, y lo voy a tener que hacer no
más'" (Daniel, 22 años, medio alto). "No haber seguido estudiando, algo que
limitará más mi vida, que me alejará de mejores perspectivas, de un estilo de vida
mejor. La parte sexual a mi nadie me la enseñó, cometi el error y lo estoy asu-
miendo" (Carlos 23 años, popular).

El embarazo, la paternidad y los proyectos de vida del joven

A medida que crecen, una proporción mayor de los adolescentes/jóvenes de sec-

tores populares comienza a asumir responsabilidades de proveeduría con sus fa-
rnilias; sea por que ellos mismos quieren hacer aportes y tener su propio dinero o
porque los padres/madres les hacen ver que deben cooperar con la mantención de
su familia. Se inicia así una doble jornada, especialmente para los adolescentes
que debe combinar el estudio con el trabajo ocasional, imponiéndose finalmente
la actividad laboral "¿La adolescencia? Pocas ganas de estudiar tenía yo, más
bien ganas de trabajar, de independizarse, ganas de pololear harto, de olvidarme
de todo, bueno por ahífui un fracaso en los estudios. Lo hice estudiando y traba-
jando, empecé con contrato y toda la onda, a los 16 años ya empecé con contrato.
y fracasé en el colegio por el mismo hecho de trabajar en la mañana, llegar
cansado; ducharse más que rápido en el trabajo, venirse al liceo y llegar
cansadisimo, recién de una jornada de trabajo; pocas ganas de estudiar, y bueno
ahí poca dedicación al estudio, más que nada deseos de descansar y puras ganas
de que tocaran el timbre para irse para la casa" (Alex, 24 años, popular).

Es en este contexto que, para muchos adolescentes de sectores populares, se pro-

duce el embarazo y la paternidad, cuando ya estaban incorporados, más o menos
precariamente, al mundo del trabajo y se transforma para algunos en un suceso
que permite construir un proyecto de vida con una persona que se quiere. La
paternidad es vivenciada así, como una posibilidad de cambio, que entrega senti-
do a la vida personal e implica responsabilidades y desafíos que se deben enfren-
tar: convivir, quizás casarse, trabajar. Su vida se estructura, adquiere sentido.
"Después de haber tenido relaciones sexuales por un período más o menos de un
año y medio ella me manifestó que no le había llegado superíodo menstrual y que
posiblemente estaba embarazada, lo tomé con mucha alegría y pensé al tiro voy
a ser papá y la abracé y me acuerdo que le decía, '[te amo, te amo, te amo!' y
estaba super contento por el hecho de que iba a ser papá, me gustaba la idea, le
decía ojalá y ella me decía que 'cómo que ojalá, cómo lo vamos a hacer', 'como
qué, cómo lo vamos a hacer' le dije yo, 'no vamos a hacer nada, vamos a esperar
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José Olavarria A. y todos querían ser (buenos) padres. Varones de ...

que pase el tiempo para estar seguro de que estás embarazada o no, y si estás
embarazada empezamos a comprarle al tiro ropa' y empezamos, yo me entusias-
mé al tiro, pensé en una cuna, en la ropa que había que comprarle, me puse
contento, quería saber el sexo al tiro" (Cristian, 26 años, popular).

Para los varones de sectores medio y alto el embarazo significa, muchas veces,
poner en riesgo su proyecto de vida, el que sus padres han estimulado, y es posible
que en algunos no sea posible llevar adelante. A los hijos se los ve estudiando y
luego profesionales con buenos trabajos e ingresos acorde, esta es la meta de los
padres: se incentiva el estudio en vez del trabajo o el matrimonio temprano. Se
estima que en la adolescencia y primera juventud los hijos deben adquirir las
capacidades para asegurarse un futuro próspero. "Que fuera profesional, siempre
lo quiso, que yo estudiara lo que quisiera, y siempre me recalcó eso. Me iba a
ayudaren lo que fuera. Y que fuera una persona de bien" (Daniel, 22 años, medio
alto).

Pero el embarazo inesperado del adolescente/joven afecta no sólo al varón, sino

también a su familia. En algunos casos con tal de no alterar sus proyectos (o las
expectativas de los padres) se llega a ofrecen alternativas al joven para terminar
con el embarazo, dada las consecuencias que se piensa tendrá en la vida de su hijo
y pueden persistir incluso después que él decide (con su pareja) tener el hijo. "En
el momento no fue recibido bien por nadie. Mis padres nos ofrecían, cuando
supieron, pagamos un aborto, pero nosotros no le contamos a nadie hasta que
tomamos la decisión de tenerlo. Todo estaba en que si abortábamos, iba a perma-
necer todo esto en secreto, pero cuando tomamos la decisión de tenerlo, le conta-
mos a todos. La reacción primera de dramatismo '¡Puta!,.. van recién en prime-
ro, les queda cuantos años por delante, se cagaron la vida" (Martín, 23 años,
medio alto).

Una vez que el embarazo es un hecho, el joven se enfrenta a diversas opciones que
lo llevan a tomar decisiones, algunas dolorosas, otras gratificantes. Sus decisio-
nes, y los acuerdos o desacuerdos con la pareja, tienen mucho que ver con la
calidad de la relación de pareja y los proyectos personales, tanto de él como de la
joven. En este sentido, el lazo amoroso, cuando lo hay, es un elemento fundamen-
tal en el hacerse cargo y responsabilizarse por parte del hombre con respecto al
compromiso con la joven y con el nacimiento y crianza del/a hijo/a; la relación
amorosa está en la base de la continuidad de la pareja y en el asumir por el varón
una paternidad no esperada. "Cuando yo supe no me molestó en realidad. lo asu-
mí desde el primer principio, no hubo ningún rechazo en ningún momento, más
que nada porque yo quería a mi pareja, porque cacho que si no la hubiese queri-
do la hubiese rechazado de frentón, pero creo que ese fue el actor principal, el
140
y todos querían ser (buenos) padres. Varones de ... José Üiavarria A.

cariño, no hubo ningún rechazo" (Carlos, 23 años, popular). "Hubo facilidades

para aborto y toda esa onda, pero no, fue una decisión de amor" (Alvaro, 21
años, popular). "Estaba contento, el primer sentimiento que tuve fue de alegría.
Porque la quería, la quiero caleta, y fue rico, porque si de alguna persona que he
conocido haya querido tener un hijo, era de ella. Entonces no te entristeces para
nada, además que tú te imaginas [un hijo compadre!, un hijo tuyo, entonces di-
ces, es mi hijo, en cualquier situación tú vas a querer a tu hijo, y si es de una
persona que quieres ... " (Tato, 24 años, medio alto).

Algunas parejas, especialmente de sectores populares, con el embarazo comien-

zan a convivir. Generalmente como allegados en el hogar de los padres de ella o
de él. Los jóvenes que optan por la convivencia sienten que forman una familia.
Pero comenzar a convivir no necesariamente significa casarse. "Fue poco des-
pués del embarazo, debe haber sido muy rápido. Cuando ella se embaraza, yo
decido, o decidimos los dos el vivir juntos" (Marcelo, 21 años, popular). El emba-
razo y el nacimiento de un hijo pueden precipitar el matrimonio, especialmente si
hay un lazo amoroso en la pareja. En algunos casos el amor preexistente en la
pareja constituye la base que permite el matrimonio; la decisión no sólo se toma
por el embarazo sino que había sido conversada como una posibilidad antes o
estaba en los planes futuros de la pareja. "Estábamos enamorados. Hubo un pe-
queño problema, pero siempre tuvimos pensado casamos, siempre. De hecho
salió como de sorpresa el que ella haya quedado embarazada" (Lino, 29 años,
popular). "Por todo el cariño, amor que había de tanto tiempo de pololeo, y por la
responsabilidad de formar una familia, por el niño, por eso" (Alex, 24 años,
popular).

El hijo puede ser, asimismo, un factor de peso al momento de tomar la decisión de

casarse. Hay afecto e interés por la pareja, pero un hijo representa para muchos
varones el lazo fundamental que liga a otra persona en un matrimonio. El hijo
pone a una pareja en condiciones de formar una familia e implica para el hombre
cumplir con lo prometido, hacerse cargo de sus actos; responder, hacerse respon-
sable, aunque no se esté enamorado de su pareja y sólo la quiera. "Yo tenía, 21,
20, por ahí. Allí quedó la escoba)' después igual ella me buscaba y todo el rollo.
Yo quedé con el cargo de consciencia. Empecé a andar con ella)' de ahí ya nació
el otro niño, ahi ya cambió todo. Pero no me casé enamorado, ese fue el proble-
ma. Me casé. la quería no más, entre toda mi onda la quería" (Lalo, 29 años,
popular).

Para adolescentes/jóvenes de sectores medio y altos el embarazo y nacimiento de

un/a hijo/a puede plantear el matrimonio como una posibilidad a futuro, basada
en la persistencia de una relación de pareja satisfactoria. Se produce así, una mo-
141
José Olavarria A. y todos querían ser (buenos) padres. Varones de ...

ratoria en asumir plenamente la paternidad y la responsabilidad de pareja. por no

sentirse maduros para mantener una convivencia permanente, por la imposibili-
dad de sostener un hogar independiente y por la presión de los padres de que
primero terminen sus estudios. Esta decisión de postergar generalmente está apo-
yada por la/s familia/s, que facilitaran ayuda para mantener al hijo y medios para
que él y, muchas veces ella, puedan terminar sus estudios universitarios. El matri-
monio se ve como una opción voluntaria, no impuesta por el nacimiento del hijo
y que responde a aspiraciones comunes de la pareja. "Nosotros dos somos parti-
darios de que al momento de irnos a vivir juntos sería para casamos. En el vera-
no hemos pasado harto tiempo juntos. De repente ella se ha quedado en mi casa,
yo no me he quedado en su casa. Nunca hemos vivido juntos, pero pienso que nos
llevaríamos super bien. Siempre hemos dicho que desde el momento que nos va-
yamos a vivir juntos sería para casamos, es el pensamiento de los dos. Lo hemos
conversado. No lo hemos hecho porque hemos esperado tener nuestra casa, jun-
tar nuestras cosas. Nunca ir a vivir a otro lado, ni con sus papás, ni con mi mamá,
porque ahí siempre hay peleas. Nosotros queremos casamos y vivir con lo nues-
tro, esa es la idea" (Daniel, 22 años. medio alto).

En el caso de comenzar a convivir, ésta y la relación de amor que existía al mo-

mento del nacimiento del hijo, puede deteriorase por una experiencia para la cual
no están preparados, ni tiene los recursos mínimos para su autonomía y hacer
frente a las múltiples demandas del medio social al que pertenecen. Esto es espe-
cialmente válido en adolescentes/jóvenes de sectores medios altos. "Hoy día miro
todo este conflicto y lo primero en que pienso es en mucho desgaste, muy cansa-
dor, porque fue muy intenso, éramos super chicos. Podíamos tener la madurez
para enfrentar la situación, pero tienes que responder a tantos contextos que te
complicaba. En ese momento tú los hacías, no lo pensabas mucho, de hecho du-
rante el primer año de vida de la niña trabajamos, éramos máquinas, y el único
ser humano era la niña, porque tú trabajabas todo en tomo a eso. Nos repartía-
mos en forma equitativa todas las labores. Estábamos bastante frustrados yeso
implicó que empezáramos a salir, cada uno por su lado, no podíamos salir juntos
y me recriminaba pe rmanentemente que yo salía todos los días. Se fue como dete-
riorando bastante la relación de pareja, hasta que decidimos separamos. Yo se-
guía cumpliendo con mis responsabilidades en términos de papá, pero la cosa
entre los dos no estaba funcionando para nada, entonces finalmente nos separa-
mos" (Leandro, 23 años, medio alto).

Un joven también tiene la posibilidad de desentenderse de un hijo a la hora de

asumir un embarazo. Esta situación se daría cuando el embarazo se produce con
una pareja ocasional. Supone que esa mujer ha tenido relaciones con otros, así

142
y todos querían ser (buenos) padres. Varones de ... José Olavarria A.

como lo tuvo con él, y por lo tanto el embarazo puede ser de un tercero. A él se le
trata de involucrar para atraparlo y obligarlo con un hijo que no le correspondería.
Ante esto se hace el desentendido, desaparece. "Tuve otra polola, también quedó
embarazada, pero no sé, me cuenteá por aquí por allá, realmente no supe si fue
verdad o no; después me enteré que me lo había dicho para que no terminara con
ella. Al final no supe si fue verdad o no, nunca supe. Porque yo termino con una
polola y no la veo más. Y si la hubieses visto con guagua creo que ahí me hubiese
empezado a preguntar si es que es mío o no. Si es mío habría tomado mi rol
correspondiente, a lo mejor hasta hubiese intentado algo con ella, pero no sé. no
te puedo asegurar mucho" (Galvarino, 22 años, medio alto). "Bueno, yo soy de la
política medio machista que las mujeres se casan cuando pueden y el hombre
cuando quiere. Entonces una artimaña de las mujeres para atrapar es el hijo. En
mi caso siento que no fue eso, eso sí. Siento que no fue así, como te digo hasta el
momento, todavía no me he casado, llevamos cinco años" (Roni, 2] años, popu-
lar).

Pero el desentenderse de un hijo que se ha tenido siendo adolescente, no implica

que no tenga consecuencias posteriores en el varón. La necesidad de reafirmar su
paternidad como progenitor es una cuestión que lleva, a algunos, a serios conflic-
to y problemas de conciencia con el tiempo.

La opción del aborto está presente tanto en los hombres como en las mujeres. En
algunos casos se desisten, en otros lo llevan a cabo. Se producen acuerdos y/o
disputas, se ejerce poder. "Sí, ella lo tuvo en proyecto, pero yo me opuse rotunda-
mente. No quise que abortara, porque tengo mis manos buenas para trabajar,
tengo mi psiquis buena, no estoy discapacitado para asumir un hijo" (Polo, 21
años). "Resulta que yo tuve relaciones con una de éstas chiquillas y según ella
había quedado embarazada. Yo le pregunté si quería tenerlo y ella dijo que no y
ahí le dije que tenía que hacerse remedio. No estoy seguro si habrá tenido la
guagua; no sé qué pasó, yo le pasé una plata y después me anduve corriendo.
Ella me iba a buscar a la casa, yo me andaba negando. Pero realmente no sé qué
habrá pasado, la cuestión es que parece que se hizo un remedio y no le resultó.
Nunca supe, después la vi, pero nunca supe si habrá tenido la guagua. No, debe-
ría haberle preguntado, a lo mejor tengo ... no sé" (Calo, 21 años). "Igual pensé
en correrme, pensamos en el aborto, fui hasta a hablar con un médico. Nosotros
nos queríamos ir a Suecia ella había entrado a un pre-universitario yo no estaba
estudiando, no estaba en nada. era super volado, era como desesperante la situa-
ción, entonces como que lo más obvio, lo más fácil era el abortar, pero alfinal
no" (Galvarino, 22 años, medio alto).

143
José Olavarria A. y rodas querían ser (buenos) padres. Varones de ...

La paternidad surge inesperadamente en una proporción importante de los padres

adolescentes, provocando diversas reacciones y generando una serie de cambios
sociales y subjetivos en él. Al analizar las respuestas de los jóvenes, sobre su
adolescencia, respecto a proyectos antes de ser padres, se constata que no estaba
dentro de sus planes ni preocupaciones la paternidad. Era un suceso ajeno a las
propias expectativas de vida del joven. Y, en ese sentido, la paternidad adolescen-
te seria vivida como el adelantamiento del futuro: se esperaba ser padre, pero más
adelante. Esta aparición repentina de la paternidad significa un corte biográfico,
que para algunos es un quiebre, un desafío y una reconfiguración de la propia
vida. Demuestra las carencias que se tienen para afrontar los compromisos de esta
nueva situación. Se vivencian como algo terrible, que supone el fin de una serie
de expectativas y deseos y/o como un cambio positivo, que transforma la propia
vida, entrega nuevas perspectivas al adolescente y gatilla un cambio hacia una
mayor madurez en él. Esta misma percepción se tuvo en una investigación reali-
zada en Brasil, en los años recientes (Cardoso 1997). "Antes de tenerlo, no estaba
preparado. No estaba preparado como para traerlo al mundo, si iba a sufrir,
porque yo no tenía buena situación, con puro amor no se vive" (Alvaro, 21 años,
popular). "No, nunca pense que iba a serpadre en ese momento. De que iba a ser
padre a futuro, sí, con ella, pero en ese momento no. Porque cuando él después
nació, me dije 'que responsabilidad ahora, y ¿qué hago?, ¿cómo soy papá?', y
solo se fue dando" (Daniel, 22 años, medio alto). "No nunca. Si pensábamos que
íbamos a tener familia, iba a ser más adelante y los dos queríamos estar estable
económicamente, con una profesión con todo" (Galvarino, 22 años, medio alto).
"En ese momento no. Siempre hacíamos planes a futuro, terminar los estudios
juntos y poder estar juntos" (Camilo, 27 años, popular).

Reacciones de los padres

No sólo la pareja es sorprendida por el embarazo, las familias también lo son.

Estos hechos desencadenan muchas veces una crisis familiar que puede tomar
diversos cauces: desde separar a la pareja, rechazando al progenitor o progenitora,
incentivando un aborto, hasta favorecer que se casen, convivan o que el padre
asuma su responsabilidad y en el futuro se casen y se haga cargo del hijo y la
madre.

La reacción inicial no es necesariamente favorable en los sectores medios altos; el

embarazo es vivido por los padres del joven como una traición a los planes pater-
nos, esfuerzos y sacrificios realizados para que se cumplieran. Pero más tarde se
genera, en muchos, una dinámica de aceptación y compromiso con el embarazo;
la frustración se torna en alegría e involucrarniento. "Iba a cumplir dos meses y
144
y lodos querían ser (buenos) padres. Varones de ... José Olavarria A.

les conté; igual el principio dijeron 'nosotros pensábamos que iba a pasar esto',
'puta la cagada', y después mi vieja pescó el teléfono y llamó a toda sufamilia
para decirle que iba a ser abuela, fueron como pautas de cosas que pasaron,
pero siempre apoyándonos, nunca nos dejaron de lado, y de ahí mi vieja cien por
ciento" (Galvarino, 22 años, medio alto).

La familia del joven puede tener como reacción inicial la comprensión y apoyo al
hijo, se compromete con lo que el embarazo implica y le ofrece ayuda. La madre
algunas veces tiende a reaccionar con alegría y emoción ante el futuro nacimiento
de LID nieto y sirve como mediadora con la familia de la pareja: ella les cuenta a
sus papás acerca del embarazo. "Porque siempre, nos decia como bromeando, 'no
vayan a salir con una guagiiita; no quiero una guagüita antes de tiempo', decía.
Siempre nos decía un poco como bromeando. Pero yo no asimilaba las palabras
que ella decía con lo que estaba haciendo. Ni pensé que podía quedar embaraza-
da. Entonces pensé que se iba a enojar, e iba a decir 'viste te lo dije'. No me
atrevi, y después reaccionó super bien. Ella llevó a hacer una ecografía a mi
polola, para estar seguro y me acuerdo que vieron a la guagüita ahi, mi mamá se
emocionó, se puso a llorar. Estaba super emocionada, nos invitó a comer, y tuvi-
mos todo su apoyo y ella fue hablar con los papás de mi polola y ahí ellos tam-
bién" (Daniel, 22 años, medio alto).

Las reacciones contrarias pueden provenir de ambas familias. En los sectores po-
pulares están los padres del joven que lo a conminan a hacerse cargo del hijo,
tiene que asumir con sus responsabilidades. Los padres indican una ética adulta
que supone que cada cual debe asumir la responsabilidad y las consecuencias de
sus actos. Por otra parte, el embarazo precipita un "encuentro" con la familia de la
pareja, el joven es llamado a terreno para que responda. "Mi papá me dijo, si te
gustó tienes que apechugar ahora, no te queda otra. Así que ahí empecé con mi
hijo, buena onda. Yo no trabajaba ni nada, estudiaba, era cafiche de mi papá.
Hasta que asumí y todo. A todo esto no conocía ni al papá ni a la mamá de ella.
La conocía a ella no más, no tenía idea donde vivía. Así que después, cuando se le
empezó a notar más, me llamaron los papás a terreno, ahí aparecí. Cuando me
vieron se querían morir, 'chascón cara de volado'" (Roni, 21 años, popular). "Me
llamó la mamá de ella y me pusieron en su casa entre todos y me preguntaron
'que qué había pasado' y les conté, les dije 'lo que pasó pasó y vaya responder,
pero sí, no me vaya casar, porque realmente na la amo, no la quiero, esa es la
verdad, lo hice por placer y así como está de por medio su felicidad, la mía tam-
bién está de por medio y no quiero fracasar o casarme con ella para estar seis
meses y después... ', así que me aceptaron, hasta el día de hoy tengo una buena
relación con esafamilia y siempre he ayudado a mi hija" (Lalo, 29 años, popu-
lar).
]45
José Olavarria A. y lodos querían ser (buenos) padres. Varones de ...

Se teme más a la familia de la pareja que a la propia, especialmente al padre de

ella, al "suegro". El embarazo desata sus iras y puede reaccionar violentamente;
éste siente que se la han quitado y que el joven se aprovechó de ella; lo amenaza y
prohibe a su hija continuar con la relación. En general, aunque no siempre, al
pasar el tiempo comenzarían a ceder y se reconciliarían con su "yerno". Muchas
veces los acogerían como allegados en su hogar. "Cuando quedó embarazada los
papás la encerraron al tiro, como en un reformatorio en la casa. Se la llevaron de
mi vida. Varias veces me amenazaban, la otra vez salieron con una escoba persi-
guiéndome. El papá sale con una pistola. No me lo permiten los papás de ella, la
tienen amenazada, si yo veo a mi hijo la van a echar de la casa. Una vez, nos
juntamos, pero llegaron los abuelos y le sacaron la mierda. Sí, la andan vigilan-
do" (Alvaro, 21 años, popular). "Al padre le dolió que su hija haya quedado em-
barazada, pero no sabría decirte si la rechazaron o no, pero sí hubo por la parte
de él un dolor. Hablé después, cuando nosotros nos casamos, y ahí me dijo el
padre que por qué le había llevado a su hija, lo que más quería él, se lo llevé yo"
(Carlos, 23 años, popular). "Me dijo que yo era un maricón, que yo le había qui-
tado a su hija, que me había aprovechado de ella, de la confianza. Fue bien
hombrecito, porque después a las dos semanas me llamó y me dijo 'lo siento, fue
una cuestión de arrebato las cosas que te dije, y si ustedes quieren seguir juntos
yo los vaya apoyar", nada más, 'tú si quieres preocúpate sólo de estudiar y no te
preocupes por lo econámico'" (Leandro, 23 años, medio alto).

El embarazo es una situación que sorprendería al varón adolescente que lo lleva a

enfrentar la vida como adulto o a transferir a otros/as su responsabilidad con el
hijo. Para asumir el hijo y la relación de pareja necesita el apoyo de alguno de sus
familiares, paterna/materna, es un recurso de primera importancia tanto para ini-
ciar una vida en pareja como para traspasar parte de la responsabilidad que corres-
ponde a los padres, a los abuelos, especialmente, en proveer al hijo (nieto) como
en mantener a los padres (hijos).

146
y todos querían ser (buenos) padres. Varones de ... José Olavarria A.

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148
y lodos querían ser (buenos) padres. Varones de ... José Olavarria A.

ANEXO METODOLOGICO

Los resultados de las investigaciones utilizados en este libro son el fruto de rela-
los de vida y de entrevistas en profundidad en tres de las cuatro investigaciones
realizadas, dos sobre identidades masculinas y la tercera de paternidades I . El di-
seño corresponde a estudios de casos para investigaciones microsociales? de ca-
rácter exploratorio.

Las muestras, la selección de los casos y el trabajo de campo

El tamaño de la muestra de la primera investigación -T. Valdés y J. Olavarría

"Construcción social de la masculinidad en Chile: la crisis del modelo tradicio-
nal"> fue de 32 varones entre 25 y 68 años de edad, desagregado por sector social
(varones de sectores populares y medios altos) y por edad (25 a 34 años, 35 a 44
años y 45 Ymás); el de la segunda investigación -J. Olavarría, C. Benavente y P.
Mellado "Construcción social de identidad masculina en varones adultos jóvenes
de sectores populares"- fue de 22 varones de sectores populares entre 21 y 29
años. El de la tercera -J. Olavarría y P. Mellado "Ser Padre. Vivencias y significa-
dos de la paternidad en hombres de sectores populares hoy en Santiago"- fue de
30 hombres padres con hijo/as, viviendo y no viviendo con ellos/as, desagregados
en hombres con hijos/as en edad preescolar; hombres con hijos/as adolescentes y
hombres con hijos/as jóvenes-adultos/as que estaban en condiciones de ingresar
al mercado de trabajo. Además se entrevistó a 5 varones padres de sectores me-
dios altos, entre 20 y 25 años, para el documento sobre paternidades adolescentes
(Olavarría y Parrini 1999) que complementó la información de la investigación
anterior.

Como indicador de sector socio-económico se eligió las condiciones de vida de

cada entrevistado. Operacionalmente se utilizó los criterios de la Encuesta CA-
SEN para definir la línea de pobreza. Los varones seleccionados como populares
estaban dentro de la línea de pobreza. La selección de los hombres de sectores
medios alto se hizo entre aquellos calificados como pertenecientes al sector ABCl,
que fueran profesionales universitarios y/o con actividad reconocida por su valo-
ración social y vivieran especialmente en las comunas residenciales de sector oriente
de Santiago.
La cuarta investigación fue de análisis secundario de los datos aportados por las tres primeras.
Jelin, Elizabeth, J. J. Llovet y S. Ramos (1999) "Un estilo de trabajo: la investigación rnicrosocial"
en Proposiciones 29 Historias )' rela/os de v ida: investigación y práclica de las cienciQ~ sociales.
Sur. Santiago de Chile, 1999, pp. 130·146.

149
José Olavarria A. y lodos querían ser (buenos) padres. Varones de ...

A todos los entrevistados se les explicó de manera general el objetivo que perse-
guía el estudio respectivo. Se les pidió que dieran su consentimiento explícito
antes de iniciar las entrevistas y se dejó en claro que su identidad quedaría res-
guardada por el anonimato. Una vez que aceptaron ser entrevistados, se les solici-
tó que se pusieran un seudónimo. Finalmente se les explicó que estaban en com-
pleta libertad de responder o no a las preguntas durante el transcurso de la entre-
vista. Las entrevistas se realizaron en los lugares, días y horas que ellos señalaron.
La mayoría de las entrevistas fue realizada en las casas de los entrevistados, luga-
res de trabajo, centros comunitarios e iglesias. El promedio de duración de las
entrevistas fue de alrededor de dos horas y media horas; la mayoría requirió a los
menos dos sesiones.

Todas las entrevistas fueron grabadas en cinta magnetofónica y posteriormente

transcritas a un procesador de textos.

Instrumentos de recolección de la información

Se utilizó como instrumentos de recolección de información el relato de vida y la

entrevista en profundidad por ser técnicas que permiten profundizar en los senti-
dos subjeti vos de las personas y conocer de las prácticas a través de la verbalización
que hacen las personas

Ellístado de temas relativos a paternidades que incluían las pautas de entrevista

fue el siguiente:

Familia de origen:
• Figura y presencia del padre:
- Recuerdos
- Enseñanzas
- Actividades conjuntas
- Planes del padre para él
• Figura y presencia de la madre:
- Recuerdos
- Enseñanzas
- Actividades conjuntas
- Planes de la madre para él
• Colegio, liceo:
- Significado
- Planes, proyecciones

150
y lodos querian ser (buenos) padres. Varones de ... José Olavarria A.

• Trabajo:
- Inicio laboral
- Influencia de los padres en el inicio laboral

Vida en pareja:
- Historia de pareja
Convivencia
Decisión de casarse
Otras convivencias
Evaluación de la vida en pareja
Actividades en conjunto
Comunicación con la pareja
Conflictos, crisis
Castigo hacia la pareja
Comparación de la pareja con la madre
Comparación de la vida de pareja con la de sus padres
Responsabilidades de un padre de familia en el hogar
Derechos de un padre de familia en el hogar
Actividades domésticas de él en la casa
Jefatura del hogar

Pareja:
- Actividades de la pareja en el hogar
- Evaluación de la pareja
- Responsabilidades de la pareja en el hogar
- Derechos de la pareja en el hogar
- Evaluación de la pareja como madre

Proveer de recursos el hogar:

- Mantenimiento de la familia
Otros aportes económicos en la familia
Significado de ser proveedor
Sentimientos de ser proveedor
Lo que cambiaría
Significado de estar sin trabajo

Trabajo de la pareja:
- Trabajo remunerado de la pareja
- Uso del dinero de la pareja
- Trabajo doméstico
- Significado, valoración del trabajo de la mujer
151
José Olavarria A. r lodos querían ser (buenos) padres. Varones de ...

- Significado de la mujer como proveedora

- Organización del presupuesto familiar

Sexualidad y Salud reproductiva:

- Significado del sexo
Participación de los padres en la socialización sobre sexualidad
Participación del padre en su inicio sexual
Otras fuentes de socialización
Primera relación sexual
Frecuencia de relaciones sexuales
Embarazo de su/s pareja/s
Anticoncepc Ión
Idea de ser padre en la adolescencia
Idea de ser padre al iniciar la vida de pareja
Significado de los hijos al iniciar la vida de pareja
Primer embarazo
Sexo del/a hijo/a
Significado de los hijos en la actualidad
Planes de tener más hijos/as
Responsabilidades de un hombre para no tener más hijos/as
Responsabilidades de una mujer para no tener más hijos/as
Uso de anticonceptivos
Embarazos no deseados
Experiencias de aborto

Los hijos:
- Hijos/as anteriores
- Planificación de esos/as hijos/as y decisión de tenerlos/as
- Con quién viven
- Significado de esos/as hijos/as
- Relación con la ex pareja
- Relación actual con esos/as hijos/as
- Acuerdos con la ex pareja en relación a los/as hijos/as
- Obligaciones y derechos sobre esos/as hijos/as
- Pensión alimenticia
- Dificultades en la relación con esos/as hijos/as
- Tribunales de menores
- Relación con los/as hijos/as durante los primeros meses de vida
- Relación con los/as hijos/as
- Juegos, juguetes, regalos

152
y lodos querían ser (buenos) padres. Varones de ... José Olavarria A.

- Deportes
- Participación en organizaciones

Afectos y emociones:
- Demostraciones
- Confianza
- Problemas, preocupaciones de los/as hijos/as
Actividades conjuntas

Hábitos y formación:
- Enseñanzas
Normas
Hábitos domésticos
Valores
Quién debe enseñarles
Autoridad del padre
Acuerdos con la pareja en la crianza
Principales preocupaciones hacia los/as hijos/as

Conflictos y castigos:
- Qué conflictos
Frecuencia
Resolución de conflictos
Acuerdos o desacuerdos de la pareja en relación a los conflictos y
castigos
Qué castigos
Sentimientos

Convivencia actual:
- Relación con los/as hijos/as
- Actividades en conjunto
- Conversaciones
- Evaluación de los/as hijos/as
- Opinión de la pareja acerca de su relación con los/as hijos/as

Autoevaluación como padre:

- Evaluación
- Deber ser de un padre
- Hombre adulto que no tiene hijos/as
- Hijo/a que se cría sin padre

153
José Olavarría A. y lodos querían ser (buenos) padres. Varones de ...

- Similitudes con el/la hijo/a

- Comparaciones con ellla hijo/a
- Comparaciones con su padre

Estudio y/o trabajo de los hijos:

- Actividades de los/as hijos/as
- Razones para que estudien
- Relación estudio-trabajo
- Trabajo de los/as hijos/as
- Futuro de los/as hijos/as

Sexualidad y salud reproductiva de los/as hijo/as:

- Transformaciones de los/as hijos/as en la adolescencia
Primera eyaculación
Primera menstruación
Atracción por el sexo opuesto
Conversaciones sobre sexualidad
Papel de los padres en la educación sexual de los/as hijos/as
Papel de la escuela o el liceo en la educación sexual de los/as hijos/as
Edad para que comiencen a recibir educación sexual
Intimidad de los/as hijos/as
Primera relación sexual de los/as hijos/as
Preocupaciones del padre en torno a la sexualidad de sus hijos/as
Diferencias entre un hombre y una mujer
Pareja de los/as hijos/as
Relaciones homosexuales
Prevenciones de los padres en torno a la sexualidad de sus hijos/as
Acuerdos o desacuerdos de los padres en la educación sexual de sus
hijos/as

154
y todos Querían ser (buenos) padres. Varones de ... José Olavarria A

Procesamiento y análisis de los datos

Para el registro, procesamiento y análisis de los datos se siguió los siguientes

pasos:

• Elaboración de pauta definitiva para realizar la entrevista en profundidad.

• A cada varón entrevistado se le llenó un registro con la información
sociodemográfica básica, vale decir, seudónimo, edad, estudios, ocupación,
situación de pareja, datos generales de la pareja, situación habitacional y
número de hijos/as Además, se agregaron datos como: dónde se realizó la
entrevista, número de sesiones por entrevistado, duración de la entrevista,
forma de contacto, fecha y hora de la entrevista y nivel de privacidad. To-
dos estos datos se vaciaron en un cuadro de antecedentes generales que
permitía tener una visión amplia de las características generales de la mues-
tra.
• Transcripción, revisión y corrección las entrevistas para dejarlas en condi-
ciones de ser traspasadas a una base de datos con el programa computacional
Ethnograph.
• Análisis vertical de las entrevistas, es decir, caso a caso.
• Elaboración de fichas resumen con un registro que permitió identificar cada
caso según sus características vitales y sociodemográficas. Este registro
permitió además, definir categorías y realizar cruces entre ellas.
• Se elaboró una lista de códigos temáticos a partir de: los objetivos de la
investigación, el material recogido en las entrevistas, el marco conceptual,
la revisión bibliográfica y la experiencia acumulada en proyectos anterio-
res. La lista de códigos fue discutida y evaluada en sesiones periódicas de
un seminario taller interno.
• Codificación de cada entrevista, mediante el Ethnograph, que permitió un
análisis horizontal de los casos, por áreas temáticas.
• Las entrevistas fueron evaluadas en relación a los temas considerados por el
sujeto y la importancia relativa de cada uno de ellos, en el contexto generaL
De aquí se obtuvo una visión de lo que los varones entrevistados considera-
ban "su paternidad".
• El análisis vertical y transversal de los relatos permitió definir núcleos te-
máticos a partir de los cuales se pudo reconstruir las vivencias y los manda-
tos sociales presentes en la vivencia de la paternidad de los varones, sus
sentidos subjetivos y prácticas.

155
José Olavarria A. y lodos querían ser (buenos) padres. Varones de ...

Cuadros: Antecedentes de los entrevistados

Investigación: "Construcción social de la masculinidad: la crisis del mode-
lo tradicional. Santiago"

Seudónimo Edad Estudios Situación Ocupacional N" hijos

Yayo 25 Media completa Obrero textil 1
Chucho 27 D
3 medio Guardia de Seguridad 2
Koke 32 Media Completa Empleado gráfico 2
Fernando 33 Media completa Taxista 2
Negro 33 Cursaba periodismo Albañil l
José 30 Universitario. Abogado Asesor jurídico J
Juan 32 Universitario. Cientista Político Director repartición pública l
Mauricio 32 Universitario. Ingeniero Gerente empresa 2
Patricio 32 Universitario. Ingeniero Gerente empresa 2
Jonás 33 Universitario. Ingeniero Socio gerente empresa 1
Jano 35 Media completa Comerciante 1
Cano 36 10 medio Aseador, Mantención 2
Hermano 39 6 0 básico Operario 2
Hilarión 39 Media competa. la derecho Actuario 2
Pelao 44 Primaria completa Auxiliar 6
Juan Pablo 38 Universitario. Abogado Estudio abogado 3
Wally 40 Universitario. Psicólogo Gerente empresa 3
Franco 41 Superior. Estudia derecho Oficial de Fuerzas Armadas 2
Clarck 42 Universitario. Biólogo Profesor Universitario 1
David 43 Universitario. Ingeniero Consultor 4
Charly 48 4~ preparatoria Carpintero. Cesante 3
Choche 50 Media completa Auxiliar Mantención 4
Carlos 56 la humanidades Dependiente. Comerciante 4
Felo 52 media completa Guarda de seguridad 6
Cochecho 56 6' preparatoria Auxiliar. Mantención 2
Loco Soto 69 Media completa Auxiliar 5
Eugenio 45 Universitario incompleto Encargado de personal l
Alberto 46 Universitario. Economista Gerente empresa 3
Pablo 46 Uni versitario. Ingeniero Gerente empresa 3
Neftalí 54 Universitario. Arte Artista café coneert 5
Femán 66 Universitario. Pedagogía Profesor Universitario 3
Lisandro 67 Universitario. Abogado Profesor Universitario. Jubilado 2

156
y lodos querían ser (buenos) padres. Varones de ... José Olavarria A.

Investigación: "Construcción social de la identidad masculina en varones

adultos jóvenes de sectores populares de Santiago"
[Seudónima Edad I Estudios Sltuactón Ocupacional IN" hijos
Calo 21 Básica completa Operario eTC l
Jorge 21 3" hum-científico Cesante 1
Polo 21 1" universitario, estudia Derecho Repartidor boletas 2
Roní 21 3" hum-científico Maestro cnfierrador 3
Wílly 21 Media completa comercial Cesante 1
Chano 22 Básica completa Reponedor 2
Alcx 24 Media completa hum-científico Garzón 1
Daría 25 Media completa industrial Cesante 1
Fabio 25 2° hum-científico Cesante ]
Keko 25 10industrial Operario 3
Andrés 26 4" industrial, estudia podología Patrullero Civil 1
Claudia 26 2° hum-científico Obrero de la construcción 2
Guido 26 Medía completa hum-científico Operario imprenta ]
Yayo* 26 Media completa hum-científico Operario calzado ]
Angel 27 Media completa hum-científico Cajero negocio I
Pancho 27 Media completa hum-científico Trabajador independiente 2
curso (NACAP en fumigaciones
Coto lB Media completa comercial Maestro pintor I
Maly 28 Media completa comercial Junior 1
Chucho'" 27 3° hum-científico Guardia 3
Héctor 29 2° hum-científico Cesante 2
Lino 29 r hum-científico Obrero de la construcción 1
..,,;,
Ludo 29 3" industrial Maestro de cocina
* Estos dos varones fueron entrevistados en el proyecto "Construcción social de la identidad: la crisis del
modelo tradicional" e incorporados a esta muestra.

157
José Olavarria A. y todos querían ser (buenos) padres. Varones de .

Investigación: "Ser Padre. Vivencias y significados de la paternidad en

hombres de sectores populares hoy en Santiago"

Seudónimo Edad Estudios Situación Ocupacional ~hijos

Marcelo 21 1" uníversitario Cesante l
Alexis 34 Media completa Vendedor teléfonos 2
Carlos 23 Media completa Vendedor I
Sardina 27 2° medio Repartidor 3
Francisco 20 2" medio Maestro en instalaciones I
Joaquín 33 Media completa Empleado municipal 2
Victor 35 Est. técnicos Empleado municipal 3
Diego 34 Media completa Guardia 2
Jerónimo 43 Media completa Operador fotocopiadora 2
Marco 32 3° medio Taxista 2
Chano* 53 Media completa Empleado público 2
Antonio 48 3" medio Maestro máquinas 4
Marmota 53 3o universitario Recaudador 6
Gabriel 57 Secundaria comp. Comerciante independiente 4
Henninio 36 Media completa Cesante 2
Alcx 21 3' medio Ayudante de cocina l
Camilo 27 1" medio Cesante I
Lalo 29 1° medio Cesante 3
Roberto 28 2" medio Vendedor teléfonos I
Cristian 26 Media completa Maestro serigráfico I
Taño 28 3" medio Cesante 2
Mancho 29 1" medio Operario en eventos l
Nano 35 3" medio Obrero 3
Pez 43 Media completa Comerciante 2
Daniel 39 3" medio Operario 2
Ojota 52 1e uní versitario Oficios varios (construcción) 8
Beno 46 Básica completa Garzón 7
Emilio 48 1° medio Obrero 4
Pedro 46 3° medio Cesante 5
Memo 47 Media completa Vendedor 9
* Coincide el seudónimo con un entrevistado del proyecto "Construcción social de la identidad PI1a5c:wi-
na en varones adultos jóvenes de sectores populares".

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