Sesion Personal Social

SESION 1: Nos reencontramos y compartimos nuestras vivencias
GRADO/SECCIÒN “5to B” FECHA 2 0 DE MARZO DEL 2023

ÀREA Personal social DOCENTE ZONIA QUISPE CURIÑAUPA
Proyecto 1 "Retornamos con alegría y proponemos acciones para una convivencia armoniosa en relación a nuestro
medio ambiente”
Metas de Se reconoce como una persona única y valiosa para interactuar con respeto y tolerancia en la
aprendizaje familia, en la escuela y en la comunidad.
PROPOSITOS DE APRENDIZAJE:
EJE COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN EVIDENCIAS DE INSTRUMEN
PARA LA SESIÓN DE APRENDIZAJE TO DE
APRENDIZAJE EVALUACIÓN
Construye su Se valora a Muestra interés por Explica sus Describe sus Lista de
identidad. sí mismo. participar en actividades características intereses, Cotejo
. Autorregul que le personales gustos y metas
a sus permitan relacionarse con (cualidades, gustos, personales
emociones. sus compañeros y fortalezas y para el año
personas de de aula. limitaciones. escolar.
Explica sus características  Describe sus Conoce a sus
personales (cualidades, emociones y explica compañeros/a
gustos, fortalezas y sus causas y posibles s con el
limitaciones), las cuales le consecuencias. propósito de
permiten definir y identificar
fortalecer su identidad con cuáles
relación a su familia. comparten sus
 Describe sus emociones y intereses y
explica sus causas y quiénes tienen
posibles consecuencias. otros
complementari
os.
ENFOQUES ACTITUDES
TRANSVERSALES
- Los estudiantes participan de las actividades tratándose con respeto y procurando que los momentos
Enfoque de compartidos sean una buena experiencia para todos.
Derechos  Los estudiantes realizan actividades lúdicas que les permiten reencontrarse en un ambiente cálido y
recreativo, y ejercen su derecho a jugar y divertirse en un ambiente sano y feliz
MOMENTOS DE LA SESIÒN
INICIO Tiempo aproximado: 20 min.
En grupo clase
Saludamos a los estudiantes y dale la bienvenida al nuevo año escolar.
 Realizamos la dinámica de animación “Los refranes”, para que los niños y las niñas se conozcan y conversen sobre las vivencias
del primer día de clases.
 Da inicio a la dinámica y muestra una caja que contenga un conjunto de tarjetas con refranes (ver Anexo 1) en dos partes.
Menciona que cada estudiante tomará una tarjeta y en ella encontrará la mitad de un refrán. Cuando todos tengan una tarjeta, tú
pedirás en voz alta que busquen a la persona que tiene la otra parte del refrán. Una vez que se encuentren, deberán conversar
durante cinco minutos, a partir de las siguientes preguntas: ¿Cómo te llamas?, ¿con quiénes vives?, ¿qué es lo que más te gusta
hacer?, ¿con quién viniste a la institución educativa?, ¿cómo fue tu primer día de clases?
 Finalizada la dinámica, realiza estas interrogantes: ¿Cómo se sintieron?, ¿fue fácil ubicar a quien tenía la otra parte del refrán?,
¿qué dificultades tuvieron? Tras oír atentamente sus respuestas, pide a los niños y las niñas que propongan tres normas a cumplir
durante las actividades a desarrollar en la sesión. Estas normas podrían ser las siguientes: respetar la opinión de los demás,
escuchar con atención a los/las compañeros/as, respetar los tiempos y regular el volumen de voz.
 propósito de la sesión: “Hoy compartirán sus experiencias sobre lo que hicieron en vacaciones, celebrarán el reencontrarse y se
conocerán mejor con la finalidad de reconocer cualidades, gustos e intereses personales y de sus compañeros(as). También,
identificarán las costumbres de distintas familias y las características que distinguen a las suyas”.
DESARROLLO Tiempo aproximado: 60 min

 Dinámica “Pasan las horas”
 Pide a los niños y las niñas que se ubiquen formando dos círculos concéntricos, de modo que cada estudiante
en el círculo interior tenga en frente a un estudiante del círculo exterior.
 Señala que quienes estén en el círculo interior deberán desplazarse hacia la derecha de acuerdo a tus
indicaciones. Por ejemplo, si dices “pasó una hora”, ellos deberán desplazarse un lugar hacia la derecha; o si
dices “pasaron 5 horas”, ellos deberán desplazarse cinco lugares hacia la derecha.
 Una vez que se hayan desplazado y estén frente a un compañero o una compañera, ambos conversarán a
partir de las siguientes preguntas: ¿Cuál es tu mejor recuerdo de las vacaciones?, ¿qué no pudiste hacer?, ¿qué
te gustaría lograr este año en la institución educativa?
 Luego de tres rondas, pide que cada estudiante se siente con el/la último/a compañero/a con quien conversó.
La disposición circular deberá mantenerse. Cada niño o niña que conforma una pareja deberá preparar la
presentación del/de la compañero/a con quien le tocó conversar y contará brevemente lo que dialogaron
sobre sus vacaciones y sus planes para este año. Podrán tomar nota de las vivencias y los planes futuros.
 Invita a algunos/as voluntarios/as a comentar lo que les haya llamado la atención en las presentaciones
realizadas. Comenta acerca de la importancia de valorar y respetar las diferentes actividades que acostumbran
realizar las familias durante las vacaciones.
 Promueve el análisis de la experiencia y la reflexión mediante las siguientes interrogantes: ¿Les gustó la
actividad?, ¿cómo se sintieron?, ¿creen que los ayudó a conocerse mejor?, ¿qué gustos en común tienen con
sus compañeros/as?, ¿por qué?; ¿las costumbres de sus familias son semejantes?; ¿qué aprendieron de esta
experiencia?
 Solicita a los estudiantes que escriban en su cuaderno una lista de aquello que hicieron en vacaciones y, al
lado, las actividades que sus compañeros/as describieron y que coinciden con lo que ellos hicieron. Para esta
actividad, podrían elaborar una tabla como la siguient
Cuand
o todos hayan elaborado sus listas, promueve la reflexión sobre las coincidencias y las diferencias en aquello
que realizaron durante sus vacaciones. Luego, solicita que al pie de las listas escriban un comentario sobre cuán
parecidos o diferentes son los intereses, motivaciones y planes entre ellos.
CIERRE
Formula las siguientes interrogantes: ¿Qué actividades realizamos en esta sesión?, ¿cómo fue nuestra
participación?, ¿las preguntas que respondimos durante las dinámicas nos ayudaron a conocernos más? Escucha
atentamente sus respuestas e invita a dos voluntarios/as a anotarlas en la pizarra. Posteriormente, plantea, con la
ayuda de todos, algunas ideas fuerza que afirmen lo aprendido en esta sesión y solicita que realicen un
comentario acerca de los logros alcanzados.
 Da por concluida la sesión y felicita a los estudiantes por su participación y actitud de respeto hacia sus
compañeros(as).
REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE

 ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?
 ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
 ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?
……………………………………………………………. …………………………………………………………….
Docente Subdirección de primaria
Rubrica de evaluacion
Profesora: zonia quispe curiñaupa Fecha: 20 de marzo
N° APELLIDOS Y Competencia: Competencia: Construye su identidad.
Construye su
NOMBRES
identidad.
Capacidades En inicio En proceso Esperado Destacado

Describe las Describe las Explica cómo las Explica cómo las
cualidades e cualidades e características características
intereses que intereses que personales, las personales, las
caraterizan a su caracterizan a su cualidades, los cualidades, los gustos,
grupo y que le grupo y que le gustos o las las fortalezas y las
permitirán lograr permitirán lograr fortalezas de los limitaciones de los
Se valora a sí
sus metas. sus metas. Explica miembros de su miembros de su grupo
mismo
Describe las cómo esas grupo le permiten le permiten fortalecer
diferentes características se complementar y el trabajo grupal e
características de complementan fortalecer el interactuar con la
cada miembro del entre sí. trabajo grupal y comunidad escolar
grupo. alcanzar las metas para alcanzar sus
planteadas. metas
Describe las Describe las Explica las causas y
diversas diversas posibles
emociones que emociones que consecuencias de
siente y las de sus siente y las de sus sus emociones o
Autorregula sus
compañeros/as; compañeros/as; acciones.
emociones.
menciona las menciona las
consecuencias de causas y
estas. consecuencias de
estas
01 ARIAS AGUILAR
YEREMI HAYRON
02 ASTO MAURICIO,
FABRIZIO DANNY
03 BAZAN VELASQUEZ
MOISES ESTEBAN
04 CACCHA HUARCAYA
JUAN MIGUEL
05 CAJAN RUIZ DAYANA
EMELY SAMANTA
06 CALDERON MARIÑO
LIZ FABIANA
07 CARRASCO
CHINCHON ANDREW
DEREK
08 CASTRO FLORES
ADRIAN ALONSO
JOAQUIN
09 CCOA SILVESTRE
BRISELY MADAIN
10 CENTENO MARCA
YARITZA ALEJANDRA
11 CHAVESTA
PELTROCHE MILENKA
AZUCENA
12 CONDORI ALFARO
ALEXIA SILVANA
13 CONDORI LARICO
HUBERT DARIUS
14 CURO ALVAREZ
JEFESON NAZARET
15 DIAZ BARRERA
TATIANA VANESA
16 DOMINGUEZ QUISPE
FABRICIO ENRIQUE
17 HUAMANI MOLINA
YOSMER
18 HUAYANCA
COCHACHI DENISSE
CELESTE
19 LLANCARI ARCOS
JAIRO JEAMPIER
20 LOPEZ HUANCA
KEYLER ESTIVEN
21 LUQUE PANTOJA
SANTIAGO MATTIAS
22 PANEBRA AYVAR
BRITANY LOURDES
23 PEREA HUAMANI
DYLAND OJANI
24 PRADO ORELLANA
FABIANA VALESKA
25 QUIÑONES ROMERO
ADRIANO ANDRES
26 RAMOS PERALES
STEVE ABEL
27 RAMOS SERNAQUE
FRANK LUIS
28 REYES LEON PIERO
ALEXIS
29 ROJAS MALCA HANS
JURDANO
30 TEMOCHE MARRO
ARIEL
31 VASQUEZ GALINDO
ANDREA VALERIA
32 VERASTEGUI RAMIREZ
KATHERINE LUANA
33 ZUÑIGA HILARES
CAMILA YAMILET

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Capacidades En inicio En proceso Esperado Destacado

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