Trabajamos El Derecho Al Buen Trato

SESIÓN DE APRENDIZAJE DE TUTORÍA
Reflexionamos sobre el derecho al buen trato
 DATOS INFORMATIVOS:
I.E.
DOCENTE:
GRADO Y SECCIÓN: FECHA:
 PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
Área Competencias y Instrumento

Desempeños Criterios de evaluación
Capacidades de evaluación
Convive y participa Identifica la problemática Lista de
democráticamente en la Desempeño 4° acerca del maltrato en la cotejo
búsqueda del bien común • Participa en la elaboración de acuerdos, sociedad peruana.
• Interactúa con todas teniendo
las personas. en cuenta los deberes como consumidor, y Identifica las acciones que
considera las propuestas de sus compañeros.
• Construye normas y se deben realizar para
Evalúa el cumplimiento de dichos acuerdos, y
asume acuerdos y leyes. propone cómo mejorarlo.
respetar a los demás
• Maneja conflictos de • Propone alternativas de solución al
manera constructiva. problema del consumo excesivo de energía Explica la importancia de
• Delibera sobre asuntos eléctrica: recurre al diálogo y a la promover el respeto al
públicos. intervención de mediadores si lo cree prójimo
• Participa en acciones necesario.
que promueven el • Delibera sobre asuntos de interés público Asume compromisos
para proponer y participar en actividades
bienestar común. personales para promover
colectivas orientadas al bien común, y
reconoce que existen opiniones distintas a la
la concientización y buen
suya. trato a los demás.
Hoy reflexionaremos y asumiremos un plan de acción para promover el buen trato con
Propósito
el prójimo en diferentes situaciones de nuestra vida cotidiana.
Evidencia Elaboración de un compromiso.
Enfoque transversal Actitudes o acciones observables
Los estudiantes proponen acciones para respetar la biodiversidad y pensando no solo en

Ambiental
su propio bienestar, sino también en el de las generaciones futuras.
 PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la sesión?
Elaborar la sesión - Cuaderno
Fichas de aprendizaje y ficha de evaluación - Limpiatipo
Papelógrafo con los casos. - imágenes
MOMENTOS DE LA SESIÓN
INICIO: TIEMPO:
Actividad permanente: Saludo cordialmente a mis estudiantes, invito a marcar la

asistencia y juntos damos gracias a Dios por un nuevo día a partir de la oración dirigida
por un estudiante.
Invito a los estudiantes a cantar con los estudiantes la siguiente canción

https://www.youtube.com/watch?v=IkiA1n2aqUY (Anexo 1) y preguntamos:
 ¿Qué te parece la canción?

 ¿Dónde y cómo se aprende el buen trato, según la canción?
 ¿Qué significa para ti recibir buen trato?
Comunicamos el propósito de la sesión a trabajar:
El propósito de hoy es: Hoy reflexionaremos y asumiremos un plan de acción

para promover el buen trato con el prójimo en diferentes situaciones de
nuestra vida cotidiana.
Acuerda con los niños y las niñas las normas de convivencia del día para el
desarrollo de la sesión y recurre a ellas las veces que sea necesario para
mantener el orden y el buen trato entre el grupo clase.
 Respetar las opiniones.

 Levantar la mano para participar.
 Escuchar a los demás.
DESARROLLO: Tiempo:
Organizamos a los equipos en grupos y reflexiona a partir de las siguientes
imágenes, destinando una imagen a cada grupo integrado por 4 integrantes: (anexo
II)
Se les da un tiempo para que puedan dialogar, luego de ello, organizamos a los
estudiantes en una ronda y realizamos un foro de preguntas para que
reflexionen:
 ¿Qué observan en cada una de las imágenes?

 Si fueras el niño o niña con círculo ¿Cómo te sentirías?
 ¿Esa forma de actuar te haría mejor persona? ¿Por qué? Responden por
cada imagen.
 ¿Has experimentado alguna situación de Maltrato? ¿Cómo lo superaste?
Comenta.
 ¿Has experimentado alguna situación de Buen trato? Comenta.
 ¿Por qué será importante promover el Buen trato en nuestra escuela y
familia?
Invitamos a los estudiantes a leer la información acerca del buen trato. ANEXO 3
Luego de leer, se les orienta a completaremos el cuadro:
¿Qué acciones son ¿Qué acciones ponemos Escoge una o dos de estas
considerados como maltrato realizar para mejorar acciones y deseas buscar
al prójimo? Has una lista esta situación? una alternativa de solución
A partir de todo lo trabajado y las propuestas, remarcamos la siguiente idea

fuerza:
“Todos los niños, niñas y adolescentes tienen derecho al buen trato. Este
derecho comprende una crianza y educación no violenta, basada en el amor, el
afecto, la comprensión mutua, el respeto recíproco y la solidaridad.”
TOMA DE DECISIONES
Invitamos a los estudiantes a escribir un compromiso respecto

a la acción que desean realizar para promover el buen trato al
prójimo. Para ello se les entrega en hojas de colores la silueta
de corazones para escribir mensajes positivos del buen trato.
Conversan sobre los pasos que tendrán que seguir para

cumplirlos.
CIERRE: TIEMPO:
Invitamos a resolver la ficha de aplicación y autoevaluación.
Se realiza las siguientes preguntas:
- ¿Que hicimos hoy?
- ¿Identificaste las diferentes formas de maltrato?
- ¿consideras que es importante conocer este tipo de situaciones? ¿Por qué?
- ¿Cómo puedes involucrar a tu familia en el compromiso de promover el buen
trato con el prójimo?
Finalmente, se les felicita por el trabajo realizado en la sesión.

ANEXO 1
Para convivir en paz es importante

Que un buen trato siempre me lo puedan dar
Y con gestos y palabras cariñosas
Esta vida yo la voy a disfrutar

El buen trato me permite aprender mucho mejor

Si me enseñan con cariño, con paciencia y con amor
El buen trato me permite aprender mucho mejor
Si me enseñan con cariño, con paciencia y con amor

El buen trato se aprende en ambientes bien tratantes

Imitando las acciones de adultos y de infantes
El buen trato se aprende en ambientes bien tratantes
Imitando las acciones de adultos y de infantes
Ahora amigos y amigas, ¡vamos a bailar!
El buen trato es amable, me genera bienestar

Es gentil y respetuoso, y se debe fomentar
El buen trato es amable, me genera bienestar
Es gentil y respetuoso, y se debe fomentar



ANEXO II
ANEXO III
LISTA DE COTEJO
GRADO Y
DOCENTE FECHA
SECCIÓN
TUTORÍA:
COMPETENCIA: Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común

PROPÓSITO: Hoy reflexionaremos y asumiremos un plan de acción para promover el buen trato con el prójimo en
diferentes situaciones de nuestra vida cotidiana.
CRITERIOS
Asume
compromisos
Identifica la Identifica las
Explica la personales para
problemática acciones que se
importancia de promover la
acerca del maltrato deben realizar para
ESTUDIANTES promover el concientización y
en la sociedad respetar a los
respeto al prójimo buen trato a los
peruana. demás
demás.
Sí No Sí No Sí No Sí No

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SESIÓN DE APRENDIZAJE DE TUTORÍA

Reflexionamos sobre el derecho al buen trato

 PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Área Competencias y Instrumento

Enfoque transversal Actitudes o acciones observables

Los estudiantes proponen acciones para respetar la biodiversidad y pensando no solo en

Actividad permanente: Saludo cordialmente a mis estudiantes, invito a marcar la

Invito a los estudiantes a cantar con los estudiantes la siguiente canción

 ¿Qué te parece la canción?

Comunicamos el propósito de la sesión a trabajar:

El propósito de hoy es: Hoy reflexionaremos y asumiremos un plan de acción

 Respetar las opiniones.

 ¿Qué observan en cada una de las imágenes?

Luego de leer, se les orienta a completaremos el cuadro:

A partir de todo lo trabajado y las propuestas, remarcamos la siguiente idea

Invitamos a los estudiantes a escribir un compromiso respecto

Conversan sobre los pasos que tendrán que seguir para

Finalmente, se les felicita por el trabajo realizado en la sesión.

Para convivir en paz es importante

Para convivir en paz es importante

El buen trato me permite aprender mucho mejor

Para convivir en paz es importante

El buen trato se aprende en ambientes bien tratantes

Ahora amigos y amigas, ¡vamos a bailar!

El buen trato es amable, me genera bienestar

Para convivir en paz es importante

Para convivir en paz es importante

Esta vida yo la voy a disfrutar

COMPETENCIA: Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común

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