Sesion de Aprendizaje Leemos Anecdotas

SESION DE APRENDIZAJE.
Área Comunicación
Titulo Leemos anécdotas.
Grado/ sección / ciclo cuarto grado B V Fecha Lunes 27 de marzo del 2023
Docente Henry William Maza Chumacero.
Propósito de la “Hoy vamos a leer un texto informativo para descubrir lo valioso que es nuestro nombre”
clase
Enfoque de área Comunicativo textual.
Propósitos de aprendizaje
Competencia Capacidades Desempeño

Lee diversos tipos - Dice de qué tratará el texto, a partir de
de textos en su Infiere e interpreta información del texto algunos indicios como subtítulos, colores y
lengua materna. dimensiones de las imágenes, índice, tipografía,
negritas, subrayado, etc.; asimismo, contrasta la
información del texto que lee.
Productos: identificar los valioso que es su nombre en un texto informativo.
Secuencia didáctica:
Momento Estrategias/ actividades Tie Recurso

mp
Inicio - Para motivar saludamos a los estudiantes y les propone a los estudiantes 20 Lámina
lo siguiente: María y Camila dialogan alegremente en relación con lo min.
que significa seguir aprendiendo en el tercer grado. Camila le
propone a María leer una anécdota que escribió para compartirla con
sus compañeras y compañeros de aula.
- luego dialogamos acerca de las siguientes preguntas ¿Qué sabes sobre
las anécdotas? ¿Has escuchado alguna vez una? ¿Crees que para contar
nuestras anécdotas es necesario seguir una secuencia? ¿Los hechos de
una anécdota deben ser reales o imaginarios?
- Les planteamos el propósito: “Aprenderemos a localizar información en
una anécdota de estructura sencilla, en la cual predominan palabras
conocidas. Además, podré identificar la secuencia de hechos del texto.
- Invitamos a los estudiantes a proponer la norma del día.
Desarrollo ANTES DE LA LECTURA. 60
min.
- Lee el título, observa la imagen que lo acompaña, luego responde por escrito Fichas
lo siguiente: de
trabajo
• ¿De qué crees que tratará?
¿Por qué llevará este título? Lista de
¿Por qué el autor habrá colocado esta imagen al texto? cotejo
DURANTE DE LA LECTURA.
- Lee el siguiente texto, en forma silenciosa. (ver anexo)
- En una segunda lectura, ubica la siguiente información: ¿quién narra la
anécdota?, ¿qué hechos le ocurrieron? Ordena la secuencia de hechos.
Para ello, puedes subrayar, encerrar, etc.
DESPUES DE LA LECTURA.
- Dialogamos sobre el contenido del texto y completan el siguiente cuadro:
¿Quién se ¿Cómo reaccionó
¿Por qué se
levantó Rebeca cuando su
levantó
temprano? hermano la despertó?
temprano?
- Ordenan la secuencia de hechos del 01 al 04 según corresponda:
Desperté a mi hermana Rebeca. ( )
Me alisté para ir a la escuela. ( )
Imaginé las aventuras que podía pasar en mi primer día de escuela. ( )
Me levanté con entusiasmo. ( )
- Lee nuevamente el texto y responde las siguientes preguntas:

¿Cómo te sentiste al leer el texto?
El texto que has leído es una anécdota, ¿por qué?
Reflexionamos sobre nuestros aprendizajes:

Lo logré Lo estoy ¿En qué
intentando. necesito
mejorar?
Localicé información
que se encuentra en
diferentes partes de la
anécdota.
Identifiqué la secuencia
de hechos en el texto.
Cierre  Los estudiantes responden: ¿Qué aprendieron hoy? ¿Cómo lo lograron? 10 Ficha de
¿Qué parte me resultó más fácil o difícil? ¿Para qué me sirve este min. trabajo
aprendizaje?
Evaluación:
Criterios:
Participación voluntaria y espontanea cuidado personal
Indicadores:
- Dice de qué tratará el texto, a partir de algunos indicios como subtítulos, colores y dimensiones de las
imágenes, índice, tipografía, negritas, subrayado, etc.; asimismo, contrasta la información del texto que lee.
Técnica:
Observación
Instrumento:
Lista de cotejo
Normas de convivencia: Levanto la mano al momento de opinar.

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
LISTA DE COTEJO
Docente: Henry William Maza Chumacero. Fecha: 27/03/2023
Título de la actividad: Leemos anécdotas. Grado 4to Sección: B
Evidencia de aprendizaje: identificar los valioso que es su nombre en un texto informativo.
Comp/ Lee diversos tipos de textos en su lengua materna.
Capacida • Infiere e interpreta información del texto
d
Desempeñ Dice de qué tratará el texto, a partir de algunos indicios como subtítulos, colores y dimensiones de las
o imágenes, índice, tipografía, negritas, subrayado, etc.; asimismo, contrasta la información del texto que lee.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Apellidos y nombres - Identifica Dice de qué Opina acerca del
información tratará el contenido de los
explícita y texto, a textos narrativos
relevante que partir de e instructivos,
se encuentra en algunos explica el sentido
distintas partes indicios de algunos
de textos como recursos textuales
narrativos e subtítulos, (uso de negritas,
instructivos. colores y mayúsculas,
Distingue esta dimensiones índice, tipografía,
información de de las subrayado, etc.),
otra semejante imágenes
1. ANDRADE DOMINGUEZ FABIANA LISBETH
2. BAYONA NOLE DAYLIN LUANA
3. BURGOS LAZARO JESUS GABRIEL
4. CHULLE JUAREZ JOSEPH MATEO
5. ESTRADA LAZARO BIANCA MICHEL
6. GARCIA NUÑEZ MARIA ANGELICA
7. GONZAGA RUIZ VALENTINO IVAN
8. JIMENEZ NUÑEZ MARIA ALEXANDRA
9. LOPEZ REYES EDUART SNYDER
10. MAZA RUFINO ÁNGEL ADRIAN
11. MERINO CORDOVA ROSALIA DE LOS MILAGROS
12. NUÑEZ SANCARRANCO THIAGO JAIR
13. PALACIOS ARAMBULO GENESIS PRISCILA
14. RAMOS SANDOVAL ANTONY SMITH
15. REYES MORENO SANTIAGO ALDAIR
16. ROBLES SANTA CRUZ LIAM EMMANUEL
17. SALVADOR PANTA ESTEFANY MICHELL
18. SARANGO SEMINARIO JORGE LYAN
19. SEMINARIO CALDERON RENZO JOSHUA
20. SIANCAS RODRIGUEZ JEFFERSON FABIAN
21. VALDIVIEZO BRAVO JHONATAN ARMANDO
22. VALLE ADANAQUE DAVID JULIAN
Leyenda: L: LOGRADO P:PROCESO I: INICIO ----------------------------------------
Docente de Aula
ANEXO N° 01
1. Dialogamos:
María y Camila dialogan alegremente en relación con lo que

significa seguir aprendiendo en el tercer grado. Camila le propone
a María leer una anécdota que escribió para compartirla con sus
compañeras y compañeros de aula.
• ¿Qué sabes sobre las anécdotas?
• ¿Has escuchado alguna vez una?
• ¿Crees que para contar nuestras anécdotas es necesario seguir una secuencia?
• ¿Los hechos de una anécdota deben ser reales o imaginarios?
Una mañana especial
Hoy me levanté muy temprano.

Casi ni dormí pensando en mi
primer día de clases.
¡Esta sí que sería una mañana
especial! Por primera vez iría solo
a la escuela con mi hermana
Rebeca.
Cruzaríamos el río y seguro que
hasta nos pondríamos a cantar el
“Pukuycito”. Pero cuando fui a
despertarla, me dijo que la dejara
dormir, que era domingo.
Y nos pusimos a reír.
Extraído de PerúEduca. (2021). Segundo grado- Unidad 1. Recuperado de http://recursos.perueduca.
pe/rutas/documentos/Primaria/Sesiones/Comunicacion/SegundoGrado/segundo_grado_U1_sesion_12.pdf

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SESION DE APRENDIZAJE.

Competencia Capacidades Desempeño

Momento Estrategias/ actividades Tie Recurso

- Ordenan la secuencia de hechos del 01 al 04 según corresponda:

Desperté a mi hermana Rebeca. ( )

Me alisté para ir a la escuela. ( )

Imaginé las aventuras que podía pasar en mi primer día de escuela. ( )

Me levanté con entusiasmo. ( )

- Lee nuevamente el texto y responde las siguientes preguntas:

Reflexionamos sobre nuestros aprendizajes:

Normas de convivencia: Levanto la mano al momento de opinar.

Leyenda: L: LOGRADO P:PROCESO I: INICIO ----------------------------------------

María y Camila dialogan alegremente en relación con lo que

• ¿Qué sabes sobre las anécdotas?

• ¿Has escuchado alguna vez una?

• ¿Los hechos de una anécdota deben ser reales o imaginarios?

Una mañana especial

Hoy me levanté muy temprano.

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