Conceptos Plan 2022

CENTRO DE DESARROLLO EDUCATIVO PATRIA
PLAN DE ESTUDIO 2022

PRINCIPALES CONCEPTOS:
● PROBLEMATIZAR: Refiere un obstáculo cuando designa a aquello que no
ocurre como debiera o como se quisiera que aconteciera. Es una situación
adversa. Problematizar designa una dificultad teórica o práctica, por lo que puede
verse como obstáculo o como un vacío de información. Refiere un vacío de
información cuando designa el desconocimiento o falta de datos con respecto de
un asunto o fenómeno.
● CODISEÑO: (Es el Diseño que va a elaborar el Docente de grupo) El codiseño
es un proceso de construcción de iniciativas educativas donde confluyen y
dialogan los saberes y prácticas de los y las docentes para valorar y reconocer
como pueden aprender mejor los alumnos, con el fin de construir propuestas
didácticas y metodologías que faciliten el desarrollo de una cultura de valoración y
apropiación del aprendizaje que maneja la Nueva Escuela Mexicana en nuestro
país.
● PROGRAMA SINTÉTICO: (Es el Plan de estudio 2022) Son una planeación
didáctica general donde se establecen los elementos mínimos necesarios para
lograr el perfil de egreso y estos a su vez, servirán de guía al profesor especialista
en cada una de las disciplinas de aprendizaje al momento de elaborar el programa
analítico, que consiste en la planeación didáctica específica.
● PROGRAMA ANALÍTICO: (Es el codiseño curricular que va a desarrollar cada
docente de acuerdo a las características de su grupo y contexto comunitario y se
fundamenta en su planeación didáctica). Es una planeación didáctica específica
que apoyada del contexto en el que se desarrolla cada docente, llevará a cabo
para organizar de manera específica las acciones, metodologías y estrategias que
deberá llevar a cabo para el logro de los aprendizajes que propone la Nueva
Escuela Mexicana.
● CAMPO FORMATIVO: Los cuatro campos formativos lenguajes; saberes y
pensamiento científico; ética, naturaleza y sociedades, y de lo humano y lo
comunitario reorganizan los contenidos fundamentales de la educación básica a
partir de los aportes de distintas disciplinas. Facilitan tener intenciones educativas
claras.
● EJES ARTICULADORES: son siete; igualdad de género, la interculturalidad
crítica, la inclusión, el pensamiento crítico, la educación estética, la vida saludable,
y el fomento a la lectura y la escritura, que deberán estar presentes en la
planeación que cada docente elabore. Es el abordaje transversal, natural y
explícito de los campos de conocimiento, para el logro de los aprendizajes y su
relación con el plan y programas de estudio.
● CONTEXTO EDUCATIVO: Es una serie de elementos que favorecen u
obstaculizan el proceso de enseñanza-aprendizaje de los alumnos; por ejemplo: la
localidad, la situación geográfica, la población, la cultura, el nivel económico, el
carácter del centro, los recursos disponibles, el nivel de aprendizaje o la diversidad
del alumnado.
● FASES DE APRENDIZAJE: Establecen el aprendizaje para las niñas, niños y
adolescentes según su edad.
Fase 1: Educación inicial. Contempla a los menores de 0 a 2 años, 11 meses de
edad.
Fase 2: Educación preescolar: primero, segundo y tercer grado.
Fase 3: Educación primaria: primero y segundo grado.
Fase 4: Tercero y cuarto grado de primaria.
Fase 5: Quinto y sexto grado de primaria.
Fase 6: Los tres grados de la educación secundaria
● APRENDIZAJE: Se entiende por aprendizaje al proceso a través del cual el ser
humano adquiere o modifica sus habilidades, destrezas, conocimientos o
conductas, como fruto de la experiencia directa, el estudio, la observación, el
razonamiento o la instrucción. Dicho en otras palabras, el aprendizaje es el
proceso de formar experiencia y adaptarla para futuras ocasiones: aprender.
● ENSEÑANZA: La enseñanza refiere a la transmisión de conocimientos, valores
e ideas entre las personas. Si bien esta acción suele ser relacionada solo con
ciertos ámbitos académicos, cabe destacar que no es el único medio de
aprendizaje.
● PERFIL DE EGRESO: Advierte los rasgos de identidad que las infancias y
juventudes, que cursan este tramo educativo y que el estudiante deberá
desarrollar a lo largo de la educación básica, y que estarán en condiciones de
desarrollar, a partir de los contenidos propuestos en los programas sintéticos de
estudio. ofrecen una visión integral de los aprendizajes que las estudiantes y los
estudiantes habrán de desarrollar a lo largo de la educación básica, en los que se
articulan las capacidades y valores expresados en los ejes articuladores con los
conocimientos, actitudes, valores, habilidades y saberes aprendidos gradualmente
en los campos formativos, un conjunto de las cualidades y saberes que les
permitan seguir aprendiendo.
● DIÁLOGO: (Temas a desarrollar). Parte del programa analítico donde confluye el
saber cotidiano y el aprendizaje científico para lograr que se desarrolle de manera
adecuada y completa el proceso de enseñanza aprendizaje en los alumnos con
apoyo de los Programas de la Nueva Escuela Mexicana.
● PROGRESIONES DE APRENDIZAJE: (Planeaciones elaboradas por el docente
que pueden ser por proyectos o secuencias didácticas) Las progresiones
describen secuencias posibles de aprendizaje bajo formas de instrucción
diseñadas para sacar ventaja de los trampolines conceptuales identificados en
cierta área. Se comienza la construcción de progresiones de aprendizaje con base
en el análisis de la complejidad de los conceptos a enseñar, seguida de
investigaciones diseñadas para validar la secuencia propuesta haciendo uso de
datos recolectados en las aulas.
● ORIENTACIONES DIDÁCTICAS: Las orientaciones didácticas contienen
sugerencias de estrategias de enseñanza; ejemplos de actividades de aprendizaje
en el aula, material gráfico y preguntas de reflexión ―todo directamente vinculado
con los aprendizajes fundamentales evaluados en cada grado― y cuentan con
recomendaciones específicas entre las que los docentes puedan elegir las más
apropiadas para sus estudiantes.
● EVALUACIÓN: Un proceso que construye información del ámbito escolar para
retroalimentar y tomar decisiones orientadas a la mejora continua en distintos
rubros: en las trayectorias formativas de los estudiantes; en la práctica docente; en
la gestión escolar; para el conocimiento del sistema educativo.
La evaluación se construye desde la práctica en el aula y con la participación
conjunta de todos los actores de la escuela: cuerpo directivo, maestras y
maestros, estudiantes, con la colaboración de apoyo técnico pedagógico y
supervisores, e implica la sistematización de la información de lo que acontece en
el cotidiano escolar.
*Glosario tomado del Plan de estudio 2022.

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