Formación de Recursos Humanos: Profesionales

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4 octubre, 2007
ENTRADAS RECIENTES
Elementos a considerar en la preparación
Resultados de la evaluación del Curso Green Stone
metodológica de una Conferencia.
PNI realizado a la Maestría de Psicología de la Salud
La conferencia es el tipo de clases que tiene como objetivos fundamentales que
los educandos conozcan:
Categorias docentes
– los fundamentos científico-técnicos de una rama del saber humano, concretados
con el contenido de una asignatura, Sobre el PNI realizado a la Maestria de Promoción de Salud
– la metodología propia del saber de que se trata; así como sus métodos y
técnicas fundamentales determinadasen el contenido de la asignatura. PNI realizado a la Maestria Atención Primaria de Salud
La conferencia desempeña una función actualizadora, orientadora , metodológica
y educativa y se puede desarrollar por cualesquiera de los métodos de enseñanza
COMENTARIOS RECIENTES
existentes, recomendando los propios de la enseñanza problémica.

El profesor debe abordar: enriquebelda en Elementos a considerar en la preparación


metodológica de una Conferencia.
– los aspectos esenciales y más complejos del contenido de una asignatura, con
alto rigor científico y basado en los principios que sustenta nuestra formación.
enriquebelda en Elementos a considerar en la preparación
– los métodos o técnicas más importantes con vistas a su dominio posterior por
metodológica de una Conferencia.
los educandos y relacionar los conocimientos teóricos con su aplicación práctica.

Puede utilizar además esquemas, filmes, videos, transparencias y otros medios de


CATEGORÍAS META
enseñanza y promover:
el desarrollo de capacidades en los educandos, su trabajo independiente, la
Blogroll (6) Acceder
participación activa y consciente, así como su actividad creadora.
Las conferencias no excederán de dos horas lectivas con un auditorio de 25 ó 30
docencia (6) Feed de entradas
estudiantes.
Existen diferentes tipos de Conferencias, a saber, la Conferencia Magistral, la
formacion de recursos Feed de comentarios
Conferencia Dialogada, en la que los profesores establecen un diálogo humanos (7)
constructivo y ameno con los educandos y estos participan activamente de la
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actividad y la Conferencia Problémica de la cual también se conocen diversos General (5)
tipos, como son el tipo de Monólogo y la Conferencia Problémica Dialogada.

En este apartado nos referiremos a la Conferencia Magistral. ileana (7)

Conferencia Magistral Uncategorized (1)


En la preparación de dicha conferencia el profesor debe recordar los siguientes
aspectos:
ARCHIVOS
1. Créditos

– Asignatura Noviembre 2008


– Título del tema
– Número de la actividad docente Febrero 2008
– Forma organizativa de la enseñanza
– Tiempo de duración Enero 2008
– Sumario
– Objetivos Diciembre 2007
– Bibliografía recomendada al estudiante
Octubre 2007
2. Estructura Metodológica

Toda conferencia docente tiene una estructuración metodológica y estará


compuesta de tres partes fundamentales:
– Introducción: Donde se rememora de forma breve, clara y dinámica la síntesis de
los aspectos más importantes de la clase anterior, realizando una
retroalimentación a los estudiantes de lo tratado en la actividad precedente,
cuidando de traerlos al eje de la clase y ubicarlos en el tema, pero sin dar la
respuesta concreta a las preguntas de control que tiene preparadas para la clase.
En este acápite el profesor debe recordar la realización de preguntas de control
que lógicamente fueron elaboradas previamente y deben ser capacer de dar
respuesta a los objetivos específicos de la clase anterior, no deben ser más de 4 ó
5 preguntas, en la variedad de preguntas orales, cuyas respuestas deberán ser muy
concretas. En caso que los estudiantes sean muchos o que el profesor quiera
evaluar a todos los estudiantes, podrá acudir a las preguntas de control escritas,
en cuyo caso no deben ser más de 3 preguntas. La selección de los estudiantes a
evaluar, en el caso de las preguntas orales, no se dejará al azar o a la
improvisación, sino que responderá a un trabajo previo del docente que escoge a
los estudiantes a evaluar basado en las necesidades del proceso evaluativo
frecuente o en los problemas o deficiencias detectadas.
Nunca se han de realizar las preguntas directamente a un estudiante , sino que se
expondrá la pregunta para todo el colectivo, se dará una breve pausa para que
todos piensen en la respuesta y después se designará quien la ha de responder, de
acuerdo con el plan de clase. Al terminar la respuesta de cada estudiante, el
profesor la analizará y dará la calificación obtenida (5-2), anotándola en el modelo
que lleve el profesor.
Otro aspecto a considerar dentro de la introducción es la sistemacidad del proceso
docente es importante que el estudiante compruebe el nexo de continuidad entre
esta conferencia y la clase anterior, o sea que vea la sistematización que existe
dentro del proceso de enseñanza-aprendizaje. Es necesario que el profesor
siempre demostre que existe un nexo o “linkaje” entre ambas actividades, que
puede resultar inmendiato o mediato, para establecer la sistemacidad que tiene
que existir en este proceso.
– Desarrollo
En esta etapa debe existir la motivación del contenido a impartir donde de forma
sintética, concreta y objetiva, el profesor resaltará la importancia actual del tema a
tratar en la conferencia. Puede ser política, social, higiénico-sanitaria,
epidemiológica, informativa, etc, pero siempre destacará los aspectos esenciales
que justifican el tratamiento docente del tema y que lo hacen importante. Se dice
que el éxito de la conferencia reside precisamente en este momento y que la
atención que los educandos le presten al resto del desarrollo docente de la
conferencia dependerá en mucho de la habilidad que tenga el profesor para
motivarlos.
Otro aspecto es la orientación hacia los objetivos propuestos, donde los objetivos
constituyen como la guía para dar una clase, por lo tanto, el profesor expresará los
objetivos terminales a obtener, o sea los que le espera que alcen los educandos al
finalizar la clase. Deben ser expresados en forma sencilla, con lenguaje claro,
explicando el alcance de cada uno y la importancia que tiene el que todos los
logren.
El orden lógico de la exposición es otro componente del desarrollo. Es la etapa
esencial de la conferencia, donde el profesor abordará los contenidos teóricos o
teórico-demostrativos que mantengan el nexo intríseco y permitan al estudiante
apoderarse de los conocimientos. El profesor debe seleccionar los medios
apropiados al tema que va a desarrollar, pudiendo utilizar desde el más sencillo
(pizarra) hasta llegar al video. Sólo utilizará los necesarios, ni pocos ni
demasiados, los necesarios para alcanzar los objetivos.
Esta es la etapa más extensa de la conferencia y la más importante, requiriendo un
gran cuidado en su preparación. No debe nunca dejarse a la improvisación y los
contenidos a ofrecer serán los necesarios para cumplimentar los objetivos que
den respuesta a los principios didácticos de nuestra pegagogía socialista.
El profesor en su preparación metodológica debe prepararse convenientemente y
actualizar sus conocimientos con los datos más recientes de la literatura
internacional.
Algunos autores aconsejan realizar resumenes parciales e introducir preguntas de
motivación o de comprobación.
– Conclusiones
Abordamos el último aspecto en la elaboración de una conferencia, donde el
profesor retomará los aspectos más relevantes del tema, de acuerdo con los
objetivos y en forma sintética realizará las generalizaciones científico-técnicas,
políticas y prácticas, insistiendo en las cuestiones medulares o esenciales que el
estudiante debe fijar y que permitirán el cumplimiento de los objetivos docentes.
No debe olvidarse la preparación de las preguntas de comprobación que le
permitirán conocer si los objetivos finales o terminales que pretendía obtener de
los educandos, se han cumplimentado. Con estos aspectos se medirá la eficiencia
del profesor en la preparación e impartición de la clase y permitirán la
retroalimentación sobre el grado de aprehensión de los conocimientos de los
educandos.
El profesor debe recordar que estas preguntas de comprobación no se evaluan y
deben ser una guía para conocer la calidad con que se impartió la clase.
Otros aspectos que no pueden faltar en esta parte es la orientación al estudio
independiente, como la etapa decisiva para completar la clase, en la cual el
profesor, basado en la retroalimentación recibida de las preguntas de
comprobación, debe orientar a los estudiantes como profundizar en el tema, que
métodos utilizar en el estudio y como apoderarse mejor de los conocimientos, esta
etapa finaliza cuando se indica la bibliografía que deben estudiar. No olvidar que la
bibliografía debe ser asequible y accesible al nivel de los educandos. Puede ser
básica, complementaria, auxiliar y de consulta.
Concluya con un breve comentario sobre la próxima actividad, incluyendo sus
características en cuanto a la forma de enseñanza que se utilizará, la importancia
en cuanto a sus objetivos y destacando los materiales a estudiar o cualquier
indicación que fuera necesario cumplir para poder tener el debido éxito en la
próxima actividad.

Filed under Blogroll, docencia, formacion de recursos humanos,


General, ileana, Uncategorized by Ileana on Oct 4th, 2007.
Comment. 

Comments on Elementos a considerar en la preparación


metodológica de una Conferencia.
23 noviembre, 2007

enriquebelda @ 10:59 pm Reply

Es muy importante conocer las características de una conferencia,


pues en nuestro centro hay muchos profesionales que están
continuamente preparando y ofreciendo intervenciones de este tipo en
diversos esenarios del país o del extranjero y a veces no recordamos
los puntos que deben cumplir esta intervenciones.
Además es una forma de presentar los resulatados de investigaciones
en el Consejo Científico, en la Reunión de Profesionales, en Congresos
y también es un tipo de Actividad Docente que con frecuencia se
realizan en los cursos, maestrías y diplomados.
Agradecemos mucho a Ileana que ha puesto a nuestra disposición
estas caractrísticas técnicas de las Conferencias.
enriquebelda @ 11:09 pm Reply

Es muy bueno disponer de las características técnicas de una


conferencia, que es una actividad docente independienteo o puede ser
dentro de un curso, maestría, diplomado, etc.
En nuestro centro hay una gran cantidad de profesionales que
imparten este tipo de actividad en Cuba o en el extranjero y a veces no
recordamos los parámetros por los cuales guiarnos.
Las conferencias son una de las formas de presentar nuestros
resultados de investigación, ya sea en el Consejo Científico, en la
Reunión de Profesionales o en cualquier otro escenario.
Agradecemos a Ileana que haya puesto al alcance de todos estos
elementos pedag´´ogicos y técnicos.

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