27-03-Agregar y Quitar Cantidades
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DATOS INFORMATIVOS:
1.2. Profesora :
COMPETENCIAS A EVALUAR:
PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
Criterios de Instrumento de
Competencias y capacidades Evidencia
evaluación evaluación
Enfoque transversal: ENFOQUE DE ORIENTACIÓN AL BIEN COMÚN
Resuelve problemas de cantidad. Resuelve Encuentra Escala de
Traduce cantidades a expresiones numéricas problemas solución a valoración
Comunica su comprensión sobre los números y las cotidianos de problemas de
operaciones agregar y quitar adiciones llevando
y sustracciones
Usa estrategias y procedimientos de estimación y cantidades de prestando de NN
cálculo. NN hasta 4
cifras. hasta cuatro
Argumenta afirmaciones sobre relaciones numéricas cifras.
y las operaciones
2. ESTRATEGIAS
INICIO
1UM 4C 2D 5U
Pregunto para saber ¿qué saben y cuánto saben de los números?
¿cuántas cifras observan?, ¿hasta qué orden?
Si agrego un el número 4 a la izquierda ¿Cómo se lee?
¿Qué sucedió con esa cantidad inicial?
¿cuántas cifras serian?
¿Si quito las 2D y 5U? ¿Cómo se lee?, ¿Qué sucedió?
DESRROLLO
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
Se propone el siguiente problema:
En la mayoría de las ciudades del país, el 13 de marzo se dio por iniciado las actividades
escolares, específicamente en el distrito de la Banda de Shilcayo, en la institución educativa
Cleofe Arévalo del Águila, 0094 Shilcayo y Virgen Dolorosa, informaron a los medios radiales
que iniciaron el año lectivo con las siguientes cantidades de estudiantes en cada nivel como
indica
Nivel Instituciones Educativas
Cleofe Arévalo
del Águila 0094 Shilcayo Virgen Dolorosa
Nivel Inicial 1389 756
Nivel Primaria 1097 879 1438
Nivel Secundaria 1745 843 1389
¿Cuántos estudiantes habrán iniciado las actividades escolares en cada una de estas instituciones?,
¿Cuántos estudiantes habrán iniciado las actividades escolares en estas tres instituciones?,¿Cuál es
la diferencia de estudiantes entre la institución educativa Cleofe Arévalo del Águila y Virgen
Dolorosa?, ?,¿Cuál es la diferencia de estudiantes entre la institución educativa Virgen Dolorosa y la
institución educativa 0094?.
Vuelve a leer el problema y responde las siguientes preguntas:
¿Qué nos pide hallar el problema?, ¿Qué datos nos proporciona?
¿Cómo resolverías el problema?
BÚSQUEDA DE ESTRATEGIAS
Dialogan y explican que estrategias realizarían para hallar la respuesta.
Aplican su estrategia para resolver el problema.
Preguntamos de que otra manera podemos realizar la operación
De que otra manera podemos representar
SOCIALIZAN SUS REPRESENTACIONES
TOTAL DE ESTUDIANTES.
OTRAS REPRESENTACIONES
1000 + 300 + 80 + 9 1 UM + 3C + 8D + 9U
1000 + 000 + 90 + 7 1 UM + 0C + 9D + 7U
1000 + 300 + 40 + 5 1 UM + 3C + 4D + 5U
138 9 +
10 9 7
134 5
Explican a sus compañeros cómo hallaron la respuesta. Responden las preguntas: ¿Qué estrategia
usaste para hallar la respuesta? ¿qué operación realizaste? ¿Cuál de las dos estrategias te parece
más fácil? ¿Por qué? ¿Cómo superaste tus dificultades?
Minuendo
1 389 + Sumando 9 3 8 6-
Sustraendo
1 097 Sumando 5 23
1 745 4 331Sumando 886 3 Diferencia.
Suma
Los estudiantes responden a las siguientes preguntas: ¿Qué datos sirvieron para resolver el
problema?; ¿a qué llamamos “agregar” ?; ¿a qué llamamos “diferencia” ? ¿qué operaciones nos
ayudaron a resolver el problema?, ¿para qué nos sirvió lo aprendido
PLANTEAMIENTO DE OTROS PROBLEMAS
CIERRE
Necesit
Necesit
supera
supera
ayuda
ayuda
estoy
estoy
logré
logré
ndo
ndo
Lo
Lo
Lo
Lo
o
o
1
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34