LEVEL – A1

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE DE INGLÉS N° 1

DATOS INFORMATIVOS
TITULO DE LA
THIS IS ME AND MY FRIENDS
SESIÓN
AREA CURRICULAR INGLÉS CICLO VII
COORDINADORA
DOCENTE Prof. JUAN CARLOS MATTA BERROCAL
GRADO Y MODALIDAD TIEMPO
SECCION(S):
Presencial 90
FECHA 22TH NOVEMBER 2022
Distancia
 Nuestra ciudad recibe turistas con frecuencia, y nos encontramos en la necesidad de
interactuar con ellos en diferentes situaciones. Por ejemplo; saludarlos y mostrarles
PROPÓSITO DE LA
amabilidad, proyectando así una imagen acogedora para los visitantes, donde los
SESIÓN interlocutores hacen uso de expresiones de saludo y formulan diversas preguntas
personales para conocerse.
COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑOS
 Obtiene información de textos orales.   Pregunta y responde con información
Infiere e interpreta información de textos personal utilizando una correcta
orales.  Adecúa, organiza y desarrolla pronunciación y entonación.
las ideas en forma coherente y
cohesionada.  Utiliza recursos no
Se comunica oralmente en
verbales y paraverbales de forma
inglés como lengua extranjera
estratégica.  Interactúa estratégicamente
con distintos interlocutores.  Reflexiona
y evalúa la forma, el contenido y el
contexto del texto ora

COMPETENCIA
CAPACIDAD DESEMPEÑO
TRANSVERSAL
 Organiza un conjunto de estrategias y
acciones en función del tiempo (manejo
del horario de clase, participación en
GESTIONA SU clases en vivo, entrega de evidencias con
 Organiza acciones estratégicas para
APRENDIZAJE DE puntualidad) y de los recursos de que
alcanzar sus metas de aprendizaje.
MANERA AUTÓNOMA dispone (diccionario virtual, celular),
para lo cual establece un orden y una
prioridad para alcanzar el propósito de la
experiencia de aprendizaje.
¿QUÉ
RECURSOS O
PREPARACIÓN DE LA ACTIVIDAD / ¿QUÉ SE DEBE HACER ANTES DE LA MATERIALES
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE? SE
UTILIZARÁN
EN LA SESIÓN?
 El o la docente crea las condiciones para el aprendizaje de los estudiantes de manera presencial.
 Fichas de
 El o la docente diseña una secuencia de actividades que posibiliten lograr los aprendizajes esperados.
 El o la docente da las indicaciones que se debe tomar en cuenta para que las clases sean amenas y fructíferas aplicación.
durante el año y las indicaciones de los acuerdos de convivencia que se deben respetar.  PPts
 El o la docente brinda la información del propósito de la sesión de clases: “En esta sesión, los estudiantes  Audio
Preguntaran y responderan con información personal utilizando una correcta pronunciación y
entonación.  Videos.

SECUENCIA DIDÁCTICA
MODAL MOMEN MATERIALES
DESARROLLO DE ESTRATEGIAS
IDAD TOS Y RECURSOS
 LEVEL – A1

1. El estudiante saluda al docente cuando ingresa al aula. El docente

escribe HELLO, MY NAME IS ___________, incluyendo su
nombre, en la pizarra modelando la pronunciación y entonación de
 quikcards
la expresión.
 flashcards
2. Los estudiantes escuchan las instrucciones del docente, quien indica
 Limpiatipo
INICIO que utilizará música y cada vez que ésta se apague los estudiantes
15”  Multimedia
deben escoger una pareja y presentarse diciendo HELLO, MY
 Laptop
NAME IS __________. NICE TO MEET YOU
3. Los estudiantes se ponen de pie e inician con la actividad. Escogerán
una pareja diferente cada vez que cambie la música. (La actividad
pude realizarse en el patio si el docente lo cree conveniente)

DESARR 4. El docente presenta seis imágenes con situaciones comunicativas.  Audio y/o
OLLO En la primera imagen los estudiantes verán que una persona tiene video.
60 MIN un signo de interrogación en la burbuja de diálogo y la otra tiene un
nombre. En la segunda imagen una persona tiene un signo de  Laptop
interrogación y la otra tiene un apellido. La tercera imagen una  Proyector
persona tiene una burbuja de diálogo y la otra tiene una bandera de Multimedia.
Perú. En la cuarta imagen una persona tiene un signo de
 Fichas de
PRESENCIAL

interrogación y la otra tiene una torta de cumpleaños con un

número sobre ella. En la quinta imagen una persona tiene una Aplicación.
burbuja de diálogo y la otra tiene un estetoscopio y en la última  Pizarra,
imagen una persona tiene una burbuja de diálogo y la otra un plumones
nombre deletreado (Communicative Situations– ver sección de acrílicos, etc.
recursos)
5. Los estudiantes trabajan en parejas, analizan las imágenes y
 PPts.
sugieren cual sería el texto en cada una de las burbujas de diálogo.  CEL
6. Los estudiantes comparan sus respuestas con otras parejas.
7. El docente divide la pizarra en dos y solicita las respuestas de los
estudiantes. Escribe las preguntas en el lado izquierdo y las
respuestas en el lado derecho. Hace correcciones si es necesario.
8. Los estudiantes trabajan ahora con una pareja diferente y reciben
un set de preguntas y respuestas para relacionar (Questions and
answers - ver sección de recursos).
9. Los estudiantes comparan sus respuestas con otros compañeros.
10. El docente revisa las respuestas con toda la clase, pegando en la
pizarra la pregunta con su respectiva respuesta. Modela
pronunciación y entonación.
11. Los estudiantes se ponen de pie formando dos filas colocándose
una frente a otra y practican la conversación utilizando sus datos
personales. Cambian de pareja cuando el docente lo indique.
12. Ahora los estudiantes trabajarán en equipos de 5 y recibirán un
sobre con preguntas y respuestas cortadas en partes (scrambled
sentences - ver sección de recursos). Los estudiantes deberán
ordenarlas formando preguntas con sus respectivas respuestas.
13. El docente monitorea el trabajo de los grupos. En caso los
estudiantes hayan culminado de armar sets de preguntas y
respuestas, el docente reforzará la pronunciación y entonación.
14. Las respuestas se revisan con todos los estudiantes enfatizando la
correcta pronunciación y entonación de las palabras.
15. Los estudiantes practican la pronunciación y se ofrecen como
voluntarios para hacer la conversación frente a sus compañeros
 LEVEL – A1

 Metacognición:
16. Los estudiantes responden a las siguientes preguntas: Pizarra,
CIERRE
o What questions did we use to ask about personal information? plumones
15 MIN acrílicos, etc.
o In which situations can we use these questions?

EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES

EVIDENCIA INSTRUMENTO CRITERIOS DE EVALUACIÓN
 Ficha de trabajo con  Lista de Cotejo.  Obtiene información explícita de una conversación
actividades propuestas. entre pares

REFLEXIONES DE APRENDIZAJE

¿Qué avances tuvieron los estudiantes? ¿Qué dificultades tuvieron los estudiantes?

¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente ¿Qué actividades, estrategias y materiales

sesión? funcionaron y cuáles no?

22, DE NOVIEMBRE del 2022

V°B° V°B° Lic. JUAN CARLOS

DIRECTOR DE LA COORDINADOR
I.E MATTA BERROCAL
PEDÁGOGICO
DOCENTE DE INGLÉS