Guía para gestión de RVOE de tipo superior para la modalidad escolarizada

PROGRAMAS DE ESTUDIO
Formato 10
SEMSyS/2015

SECRETARÍA DE EDUCACIÓN
SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR Y SUPERIOR

DATOS GENERALES DE LA ASIGNATURA

Nombre del programa académico

Licenciatura en comercio y negocios internacionales
Nombre de la asignatura: Clave de la asignatura:

Comercio Exterior I LCNI0103

Ciclo escolar: Créditos:

I TETRAMESTRE 7

Carácter: Nivel CINE:

Obligatoria x Optativa 6. Licenciatura
Campo o área:
Internacional
Asignación de
tiempo:
Horas independientes
Horas docentes
56 56
Perfil Profesional para impartir la asignatura:
Licenciados en Administración, Mercadotecnia, Economía, Comercio Internacional,
Finanzas y docentes con postgrado en administración

Ubicación esquemática de la asignatura

(antecedente- consecuente y horizontal - vertical)

Ninguna Comercio Exterior I Comercio Exterior II

Ninguna
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Continuación Formato 10
SEMSyS/2015
PRESENTACIÓN DE LA ASIGNATURA

Caracterización de la asignatura

Esta asignatura tiene elementos comunes con las carreras de administración de

empresas y comercio exterior.
Proporciona los elementos y las bases necesarias para comprender conceptos y
aplicaciones del marco jurídico que rigen el comercio internacional.
Aborda los elementos necesarios para comprender los procesos comerciales a
nivel internacional, por lo que su estudio es esencial.
Los movimientos comerciales en el mundo están en aumento y se requiere
conocer los procedimientos, los mercados, las leyes y los flujos financieros que
intervienen en todos ellos. De ahí que sea necesario estudiar esta asignatura.
Teniendo como materia consecuente en el plan de estudios Comercio Exterior II.

Intención didáctica

La materia se trabajará con un énfasis en aprender y aplicar la clasificación de las

empresas internacionales y las políticas de comercio exterior de cada uno de los bloques
comerciales. Ejemplos reales y situaciones verídicas servirán de ejemplo para estudiar los
temas.
El enfoque a trabajar con los contenidos tiene un sentido de extrapolación y
comprensión de otras maneras de interpretar la información financiera en los diferentes
países del mundo. Asimismo, se trabajarán con las normas de información financieras
internacionales, como sustento a la práctica contable en México y otras naciones.
Se analizarán los diversos temas y se profundizarán en aquellos que tengan
relevancia en el ámbito internacional. Se abordarán durante 60 sesiones con el docente y
60 horas de trabajo independiente, con lo que se fortalece el estudio de esta asignatura.
Se pretende fortalecer las competencias de análisis, síntesis, trabajo en equipo,
diseño de proyectos, manejo de equipo informático, a través del desarrollo de ejercicios
contables, presentados al grupo en general, después de haber sido elaborados en equipo,
a través de un algún medio audiovisual de su elección.
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Continuación Formato 10 SEMSyS/2015

Objetivo(s) general(es) del curso. Competencias a desarrollar

Al finalizar la materia, el alumno usará alguno de los diversos tipos de negocios
internacionales, empleando favorablemente la cultura, la política y la economía que
afectan al comercio exterior, minimizando con ello la incertidumbre existente sobre esta
actividad comercial, sobre la base del aprovechamiento de las ventajas que las diversas
teorías y modelos sobre comercio internacional aportan.
Competencias previas de otras asignaturas

Por ser materia inicial, no hay competencias previas de otras asignaturas como
tales. Sin embargo, se espera que apliquen algunos de los rasgos del perfil de ingreso,
tales como interés por los negocios y el establecimiento de relaciones comerciales con
gente de otros países
Mapa conceptual
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Continuación Formato 10 SEMSyS/2015

Temario

Tema
Subtema
s
No. s
Nombre
1.1. Fundamentos e importancia del
comercio exterior y los negocios
internacionales
Tipos de negocios internacionales 1.2. Diferencias entre negocios nacionales
1.
e internacionales.
1.3. Empresas y estrategias del comercio
exterior.
2.1. Aspectos culturales en los negocios
internacionales.
Cultura, política y economía del
2.2. Aspectos políticos en los negocios
2. comercio exterior: minimizando la
internacionales.
incertidumbre
2.3. Aspectos económicos en los
negocios internacionales.
3.1. Teorías del comercio internacional.
3.2. El Mercantilismo.
Teorías y modelos sobre comercio
3. 3.3. Ventaja absoluta y ventaja natural.
internacional: sus ventajas
3.4. Ventaja adquirida y ventaja
corporativa.
4.1. Teoría de la proporción de los
factores.
4.2. Teoría del ciclo de la vida de los
Otras teorías sobre comercio
4. productos.
internacional
4.3. Patrones comerciales.
4.4. Independencia, interdependencia y
dependencia.
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Actividades de aprendizaje

Competencia específica y genérica (a desarrollar y fortalecer por tema)

Competencias genéricas:
 Usa su pensamiento crítico y creativo
para la solución de problemas y la
toma de decisiones, relacionadas con
la generación de negocios y Competencias específicas:
establecimiento de relaciones
comerciales.  Explicar claramente los fundamentos
 Aprende de manera permanente. Se y la importancia del comercio
le motivará a aprender continuamente exterior y de los negocios
sobre comercio exterior. internacionales
 Colabora con otros para generar  Diferenciar entre el comercio
proyectos innovadores y de impacto
nacional y el internacional
social. Los trabajos en equipo, le
permitirán tener seguridad en sí  Explicar la importancia de las
mismo para crear proyectos estrategias de comercio exterior para
novedosos, y que impacten una empresa
socialmente su entorno.
 Actúa con sentido ético. La creación
de relaciones comerciales con
extranjeros, demanda de sentido
ético para lograr resultados exitosos.
 Aplica sus habilidades comunicativas
en diversos contextos. Demostrará
sus habilidades de comunicación al
entablar relaciones con personas de
otras empresas y/o países.

Tema Actividades de aprendizaje

 Investigación individual
 Presentación de mapas mentales por
equipos
Tipos de negocios internacionales  Dinámicas grupales sobre los tipos de
negocios internacionales
 Reflexiones escritas individuales sobre
lo aprendido
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Competencia específica y genérica (a desarrollar y fortalecer por tema)

Competencias genéricas:
 Usa su pensamiento crítico y creativo
para la solución de problemas y la
toma de decisiones, relacionadas con
la generación de negocios y Competencias específicas:
establecimiento de relaciones
comerciales.  Emplear a su favor los aspectos
 Aprende de manera permanente. Se culturales en los negocios
le motivará a aprender internacionales
continuamente sobre comercio  Usar los elementos políticos en los
exterior. negocios internacionales.
 Colabora con otros para generar
 Aplicar los factores económicos
proyectos innovadores y de impacto
social. Los trabajos en equipo, le nacionales e internacionales en los
permitirán tener seguridad en sí negocios entre naciones
mismo para crear proyectos
novedosos, y que impacten
socialmente su entorno.
 Actúa con sentido ético. La creación
de relaciones comerciales con
extranjeros, demanda de sentido
ético para lograr resultados exitosos.
 Aplica sus habilidades comunicativas
en diversos contextos. Demostrará
sus habilidades de comunicación al
entablar relaciones con personas de
otras empresas y/o países.

Tema Actividades de aprendizaje

 Investigación individual
 Presentación de mapas mentales por
equipos

Cultura, política y economía del comercio  Dinámicas grupales sobre la influencia

exterior: minimizando la incertidumbre de la cultura, la política y la economía en
los negocios internacionales
 Reflexiones escritas individuales sobre lo
aprendido
 Guía para gestión de RVOE de tipo superior para la modalidad escolarizada

Competencia específica y genérica (a desarrollar y fortalecer por tema)

Competencias genéricas:
 Usa su pensamiento crítico y creativo
para la solución de problemas y la
toma de decisiones, relacionadas con
la generación de negocios y
establecimiento de relaciones
comerciales.
 Aprende de manera permanente. Se
le motivará a aprender
continuamente sobre comercio Competencias específicas:
exterior.
 Colabora con otros para generar  Aplicar las teorías del comercio
proyectos innovadores y de impacto internacional que mejor se adapten a
social. Los trabajos en equipo, le
su entorno empresarial inmediato
permitirán tener seguridad en sí
mismo para crear proyectos  Aprovechar las diversas ventajas de
novedosos, y que impacten las teorías del comercio internacional
socialmente su entorno.
 Actúa con sentido ético. La creación
de relaciones comerciales con
extranjeros, demanda de sentido
ético para lograr resultados exitosos.
 Aplica sus habilidades comunicativas
en diversos contextos. Demostrará
sus habilidades de comunicación al
entablar relaciones con personas de
otras empresas y/o países.

Tema Actividades de aprendizaje

• Investigación individual
• Presentación de mapas mentales por
equipos

Teorías y modelos sobre comercio • Dinámicas grupales sobre la influencia

internacional: sus ventajas de la cultura, la política y la economía
en los negocios internacionales
• Reflexiones escritas individuales sobre
lo aprendido
 Guía para gestión de RVOE de tipo superior para la modalidad escolarizada

Competencia específica y genérica (a desarrollar y fortalecer por tema)

Competencias genéricas:
 Usa su pensamiento crítico y creativo
para la solución de problemas y la
toma de decisiones, relacionadas con
la generación de negocios y
establecimiento de relaciones
comerciales.
 Aprende de manera permanente. Se
le motivará a aprender
continuamente sobre comercio Competencias específicas:
exterior.
 Colabora con otros para generar  Aplicar las teorías del comercio
proyectos innovadores y de impacto internacional que mejor se adapten a
social. Los trabajos en equipo, le
su entorno empresarial inmediato
permitirán tener seguridad en sí
mismo para crear proyectos  Aprovechar las diversas ventajas de
novedosos, y que impacten las teorías del comercio internacional
socialmente su entorno.
 Actúa con sentido ético. La creación
de relaciones comerciales con
extranjeros, demanda de sentido
ético para lograr resultados exitosos.
 Aplica sus habilidades comunicativas
en diversos contextos. Demostrará
sus habilidades de comunicación al
entablar relaciones con personas de
otras empresas y/o países.

Tema Actividades de aprendizaje

• Investigación individual
• Presentación de mapas mentales por
equipos
• Dinámicas grupales sobre la influencia
Otras teorías sobre comercio internacional
de la cultura, la política y la economía
en los negocios internacionales
• Reflexiones escritas individuales sobre
lo aprendido
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Proyecto integrador

Elaboración de un vídeo integrador que incluya los tipos de negocios internacionales, los
elementos culturales, políticos y económicos que intervienen en el comercio exterior, y
señalizando las diversas ventajas que las teorías sobre comercio exterior y negocios
internacionales aportan, con una reflexión individual de lo aprendido.

Evaluación por competencias (9)

Rúbrica para evaluar el vídeo integrador. En él se evaluarán las siguientes competencias

genéricas:
• Pensamiento crítico y analítico. A través de las reflexiones personales.
• Aprendizaje continuo. Con la evidencia del desarrollo de lo aprendido a lo largo de la
asignatura y presentado en el portafolios.
• Colabora con otros para generar proyectos innovadores y de impacto social. Esta se
evalúa la presentación de los trabajos hechos en equipo y que vienen en los
portafolios.
• Actúa con sentido ético. Se evalúa al presentar los resultados de los trabajos en
equipo y reportando a los que sí participaron activamente y en la elaboración
individual de los portafolios, sin copiarse.
• Aplica sus habilidades comunicativas en diversos contextos. Esto se evalúa con el
aprendizaje de las expresiones básicas de tipo social y comercial.
• Emplea las tecnologías de la información y la comunicación. Se evalúa durante el
curso en el empleo de la paquetería de edición de textos y diapositivas y en la
presentación del proyecto final. Asimismo se evaluarán las siguientes competencias
específicas:
• Manejo de conceptos y herramientas tecnológicas de relevancia internacional
mercantil. Se evalúa con la presentación de las tareas.
• Empleo de equipo multimedia para la creación de vídeos didácticos
• Comunicarse efectivamente empleando diversos medios y en diferentes
modalidades. Esto se mide a través de la revisión de las tareas en fondo y forma, en
el marco teórico mercadológico.
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Se evaluarán las siguientes competencias específicas:

• Explicar claramente los fundamentos y la importancia del comercio exterior y de
los negocios internacionales
• Diferenciar entre el comercio nacional y el internacional
• Explicar la importancia de las estrategias de comercio exterior para una empresa
• Emplear a su favor los aspectos culturales en los negocios internacionales
• Usar los elementos políticos en los negocios internacionales.
• Aplicar los factores económicos nacionales e internacionales en los negocios entre
naciones
• Aplicar las teorías del comercio internacional que mejor se adapten a su entorno
empresarial inmediato
• Aprovechar las diversas ventajas de las teorías del comercio internacional
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Unidades de aprendizaje

Número de la Unidad Nombre de la Unidad

Tipos de negocios internacionales
Unidad I

Competencia específica de la unidad Criterios de evaluación de la Unidad

Al término de la unidad el estudiante Presentación de:

aprenderá y aplicará, adecuadamente, los • Investigaciones individuales
criterios para clasificar los diferentes tipos de • Esquemas y gráficos de los conceptos
negocios internacionales. estudiados
• Reflexiones escritas individuales de lo
aprendido
• Avance del vídeo integrador
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Horas
Actividades de Actividades de Desarrollo de Apoyos
teórico- Fuentes de información
aprendizaje enseñanza competencias genéricas didácticos
prácticas
• Pensamiento crítico y  Bajo Rubio, Oscar, (2009). •
1. Investigación 1.Conformación de analítico. Se desarrollará a 23 Teorías Del Comercio
individual equipos través de la presentación de Internacional. Barcelona: Computadora
2. Presentación 2.Empleo de gráficos tareas individuales Antoni Bosch s
de mapas y esquemas de los • Aprendizaje continuo. Esta  Díaz Mier, Miguel A. • Proyectores
mentales por conceptos competencia se fortalecerá (2001). Técnicas De Multimedia
estudiados durante el desarrollo de la Comercio Exterior. • Hojas de
equipos
3.Dinámicas grupales materia México: Pirámide, S.A. Rotafolio
3. Dinámicas
4.Monitoreo de los • Colabora con otros para  González Fernández,
grupales sobre • Marcadores
trabajos individuales generar proyectos Sara, (2002). Economía
la influencia de • Pintarrón
y por equipo. innovadores y de impacto Internacional: Introducción
la cultura, la social. Esta se fortalece con • Mapas
5.Explicación de las A La Teoría Del Comercio
política y la el trabajo en equipo geográficos
características de Internacional (En Papel).
economía en los trabajos • Actúa con sentido ético. •
México: Pirámide, S.A.
los negocios solicitados de Esta se fortalece con el Audiograbado
 Krugman; Paul, Y
internacionales exposición con cumplimiento de ra
Obstfeld , M. (2002).
4. Reflexiones enfoque responsabilidades grupales. Economía Internacional
escritas internacional • Aplica sus habilidades (5ª Ed. Abreviada): Teoría
individuales 6.Explicación de lo comunicativas en diversos Y Política Del Comercio
sobre lo que se espera como contextos. Esta se fortalece Internacional (EN PAPEL).
aprendido proyecto integrador con las presentaciones y el USA: Addison-Wesley
5. Ejecución de final, es decir, del desarrollo de los  Wilson, John, (1993)
las fases de video didáctico. documentos. Comercio Internacional En
pre y 7.Estrategias • Emplea las tecnologías de La Pequeña Y Mediana
postproducción didácticas: la información y la Empresa. México:
7.1. Investig comunicación. Esta se Ediciones Pirámide, S.A.
del video
ación potencializa a través del
didáctico  Witker, Jorge, Jaramillo,
7.2. Trabajo uso de las computadoras,
Gerardo. (11996).
en equipos proyectores multimedia y la
Comercio Exterior de
7.3. Exposic redacción de las tareas y
México, Marco Jurídico y
iones exposiciones
Operativo. México; D.F.
7.4. Video Editorial Mc-Graw Hill.
didáctico
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Número de la Unidad Nombre de la Unidad

Unidad II Cultura, política y economía del comercio

exterior: minimizando la incertidumbre

Competencia específica de la unidad Criterios de evaluación de la Unidad

Presentación de:
Al finalizar la unidad alumno interpretará, • Investigaciones individuales
aprenderá y aplicará las políticas del • Esquemas y gráficos de los conceptos
comercio exterior, para ejecutar las acciones, estudiados
con menor grado de incertidumbre. • Reflexiones escritas individuales de lo
aprendido
• Avance del vídeo integrador
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Horas
Actividades de Actividades de Desarrollo de teórico- Apoyos
Fuentes de información
aprendizaje enseñanza competencias genéricas práctica didácticos
s
• Pensamiento crítico y  Bajo Rubio, Oscar, (2009). • Computadoras
1. Investigación 1. Conformación de analítico. Se desarrollará a 25 Teorías Del Comercio • Proyectores
individual equipos través de la presentación de Internacional. Barcelona: Multimedia
2. Presentación 2.Empleo de gráficos y tareas individuales Antoni Bosch • Hojas de
de mapas esquemas de los • Aprendizaje continuo. Esta  Díaz Mier, Miguel A. (2001). Rotafolio
mentales por conceptos competencia se fortalecerá Técnicas De Comercio • Marcadores
equipos estudiados durante el desarrollo de la Exterior. México: Pirámide, • Pintarrón
3. Dinámicas 3.Dinámicas grupales materia S.A. • Mapas
grupales 4.Monitoreo de los • Colabora con otros para  González Fernández, Sara, geográficos
sobre la trabajos individuales generar proyectos (2002). Economía • Audiograbadora
influencia de y por equipo. innovadores y de impacto Internacional: Introducción
la cultura, la 5.Explicación de las social. Esta se fortalece con A La Teoría Del Comercio
política y la características de los el trabajo en equipo Internacional (En Papel).
economía en trabajos solicitados • Actúa con sentido ético. México: Pirámide, S.A.
los negocios de exposición con Esta se fortalece con el  Krugman; Paul, Y
internacionale enfoque cumplimiento de Obstfeld , M. (2002).
s internacional responsabilidades grupales. Economía Internacional (5ª
4. Reflexiones 6.Explicación de lo • Aplica sus habilidades Ed. Abreviada): Teoría Y
escritas que se espera como comunicativas en diversos Política Del Comercio
individuales proyecto integrador contextos. Esta se fortalece Internacional (EN PAPEL).
sobre lo final, es decir, del con las presentaciones y el USA: Addison-Wesley
aprendido video didáctico. desarrollo de los  Wilson, John, (1993)
5. Ejecución de 7.Estrategias documentos. Comercio Internacional En
las fases de didácticas: • Emplea las tecnologías de La Pequeña Y Mediana
pre y 7.1. Investig la información y la Empresa. México:
postproducció ación comunicación. Esta se Ediciones Pirámide, S.A.
n del video 7.2. Trabajo potencializa a través del  Witker, Jorge, Jaramillo,
didáctico en equipos uso de las computadoras, Gerardo. (11996). Comercio
7.3. Exposici proyectores multimedia y la Exterior de México, Marco
ones redacción de las tareas y Jurídico y Operativo.
7.4. Video exposiciones México; D.F. Editorial Mc-
didáctico Graw Hill.
Guía para gestión de RVOE de tipo superior para la modalidad escolarizada
 Guía para gestión de RVOE de tipo superior para la modalidad escolarizada

Número de la Unidad Nombre de la Unidad

Teorías y modelos sobre comercio

Unidad III internacional: sus ventajas

Competencia específica de la unidad Criterios de evaluación de la Unidad

Presentación de:
• Investigaciones individuales
• Esquemas y gráficos de los conceptos
Al concluir la unidad alumno interpretará,
estudiados
aprenderá y aplicará los modelos para el
• Reflexiones escritas individuales de lo
comercio exterior, utilizados, hoy en día.
aprendido
• Avance del vídeo integrador
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Horas
Actividades de Actividades de Desarrollo de teórico- Apoyos
Fuentes de información
aprendizaje enseñanza competencias genéricas práctica didácticos
s
• Pensamiento crítico y  Bajo Rubio, Oscar, (2009). •
1. Investigación 1. Conformación de analítico. Se desarrollará a 29 Teorías Del Comercio
individual equipos través de la presentación de Internacional. Barcelona: Computadora
2. Presentación 2.Empleo de gráficos y tareas individuales Antoni Bosch s
de mapas esquemas de los • Aprendizaje continuo. Esta  Díaz Mier, Miguel A. (2001). • Proyectores
mentales por conceptos competencia se fortalecerá Técnicas De Comercio Multimedia
estudiados durante el desarrollo de la Exterior. México: Pirámide, • Hojas de
equipos
3.Dinámicas grupales materia S.A. Rotafolio
3. Dinámicas
4.Monitoreo de los • Colabora con otros para  González Fernández, Sara,
grupales • Marcadores
trabajos individuales generar proyectos (2002). Economía
sobre la • Pintarrón
y por equipo. innovadores y de impacto Internacional: Introducción A
influencia de social. Esta se fortalece con • Mapas
5.Explicación de las La Teoría Del Comercio
la cultura, la el trabajo en equipo geográficos
características de los Internacional (En Papel).
política y la trabajos solicitados • Actúa con sentido ético. •
México: Pirámide, S.A.
economía en de exposición con Esta se fortalece con el Audiograbado
 Krugman; Paul, Y Obstfeld ,
los negocios enfoque cumplimiento de ra
M. (2002). Economía
internacional internacional responsabilidades grupales. Internacional (5ª Ed.
es 6.Explicación de lo • Aplica sus habilidades Abreviada): Teoría Y Política
4. Reflexiones que se espera como comunicativas en diversos Del Comercio Internacional
escritas proyecto integrador contextos. Esta se fortalece (EN PAPEL). USA: Addison-
individuales final, es decir, del con las presentaciones y el Wesley
sobre lo video didáctico. desarrollo de los  Wilson, John, (1993)
aprendido 7.Estrategias documentos. Comercio Internacional En La
5. Ejecución de didácticas: • Emplea las tecnologías de Pequeña Y Mediana
las fases de 7.1. Investig la información y la Empresa. México: Ediciones
ación comunicación. Esta se Pirámide, S.A.
pre y
7.2. Trabajo potencializa a través del
postproducci  Witker, Jorge, Jaramillo,
en equipos uso de las computadoras,
ón del video Gerardo. (11996). Comercio
7.3. Exposici proyectores multimedia y la
didáctico Exterior de México, Marco
ones redacción de las tareas y
Jurídico y Operativo. México;
7.4. Video exposiciones
D.F. Editorial Mc-Graw Hill.
didáctico
 Guía para gestión de RVOE de tipo superior para la modalidad escolarizada

Número de la Unidad Nombre de la Unidad

Otras teorías sobre comercio

Unidad IV
internacional

Competencia específica de la unidad Criterios de evaluación de la Unidad

Presentación de:
Al término de la unidad el estudiante • Investigaciones individuales
interpretará, aprenderá y aplicará los sistemas • Esquemas y gráficos de los conceptos
y procedimientos para evaluar, los acuerdos estudiados
de cooperación e integración económica, en • Reflexiones escritas individuales de lo
los diferentes bloques comerciales. aprendido
• Avance del vídeo integrador
 Guía para gestión de RVOE de tipo superior para la modalidad escolarizada

Desarrollo de Horas
Actividades de Actividades de Apoyos
competencias teórico- Fuentes de información
aprendizaje enseñanza didácticos
genéricas prácticas
• Pensamiento crítico y  Bajo Rubio, Oscar, (2009).
1. Investigació 1. Conformación de analítico. Se desarrollará 35 Teorías Del Comercio  Computadoras
n individual equipos a través de la Internacional. Barcelona: • Proyectores
2. Presentació 2. Empleo de presentación de tareas Antoni Bosch Multimedia
n de mapas gráficos y individuales  Díaz Mier, Miguel A. (2001). • Hojas de
mentales esquemas de los • Aprendizaje continuo. Técnicas De Comercio Rotafolio
conceptos Esta competencia se Exterior. México: Pirámide,
por equipos • Marcadores
estudiados fortalecerá durante el S.A.
3. Dinámicas • Pintarrón
3. Dinámicas desarrollo de la materia  González Fernández, Sara,
grupales • Colabora con otros para • Mapas
grupales (2002). Economía
sobre la generar proyectos geográficos
4. Monitoreo de los Internacional: Introducción A La
influencia de innovadores y de impacto  Audiograbador
trabajos Teoría Del Comercio
la cultura, la individuales y por social. Esta se fortalece Internacional (En Papel). a
política y la equipo. con el trabajo en equipo México: Pirámide, S.A.
economía 5. Explicación de las • Actúa con sentido ético.  Krugman; Paul, Y Obstfeld , M.
en los características de Esta se fortalece con el (2002). Economía
negocios los trabajos cumplimiento de Internacional (5ª Ed.
internacional solicitados de responsabilidades Abreviada): Teoría Y Política
es exposición con grupales. Del Comercio Internacional (EN
4. Reflexiones enfoque • Aplica sus habilidades PAPEL). USA: Addison-
escritas internacional comunicativas en diversos Wesley
individuales 6. Explicación de lo contextos. Esta se  Wilson, John, (1993) Comercio
sobre lo que se espera fortalece con las Internacional En La Pequeña Y
aprendido como proyecto presentaciones y el Mediana Empresa. México:
5. Ejecución integrador final, es desarrollo de los Ediciones Pirámide, S.A.
decir, del video documentos.
de las fases  Witker, Jorge, Jaramillo,
didáctico. • Emplea las tecnologías
de pre y Gerardo. (11996). Comercio
7. Estrategias de la información y la
postproducci Exterior de México, Marco
didácticas: comunicación. Esta se
ón del video Jurídico y Operativo. México;
7.1. Investigación potencializa a través del
didáctico D.F. Editorial Mc-Graw Hill.
7.2. Trabajo en uso de las computadoras,
equipos proyectores multimedia y
7.3. Exposiciones la redacción de las tareas
7.4. Video didáctico y exposiciones
Guía para gestión de RVOE de tipo superior para la modalidad escolarizada
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Calendarización de evaluación (semanas): (20)

Sem. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14
T. P. * 1 X1 X1 +1
T.R. *2 X1 X1 +2
* = Evaluación diagnóstica. x = Evaluación formativa. + = Evaluación sumativa.
TP= Tiempo planeado TR=Tiempo real