Gestión supervisora

Estructuración escolar
técnica
otorga a los supervisores educativos una se refiere a la perspectiva organizativa operativa
participación activa en aspectos técnicos de las de la interrelación de los elementos que
actividades pertinentes a la institución, las cuales intervienen en la real edad escolar con vistas a
comprenden conocimientos y experiencias en la conseguir la mejor realización del proyecto
organización del trabajo, planificación directiva, educativo.
organización escolar, control de procesos, toma de
La definición dada contempla los criterios
decisiones y participación docente en equipos.
Dirección y supervision organizativos que definen la organización

Tarea de direccion
de centro Gestión supervisora
lider
Elementos del modelo para la supervisión educativa En la
La concepción Líder éste se inclinará por una
A través de este indicador, se pretende analizar, presentación del modelo para la gestión supervisora se
gestión dedicada al fortalecimiento de la
desde dentro, el trabajo de los supervisores de consideraron las funciones de supervisión escolar, ámbitos de
comunidad educativa, de los aprendizajes
los centros de educación. La supervisión escolar la supervisión y acción supervisora. En el mismo orden de ideas,
institucionales, por los valores compartidos, por
está siendo objeto de debate, puesto que puede se presenta la finalidad del modelo, la cual está concebida
la comunicación abierta, por la toma de
ser un elemento muy importante para la desde el punto de vista administrativo-gerencial y
decisiones compartidas y, finalmente, por
dinámica de la vida escolar y la promoción del administrativo pedagógico como un instrumento que
entender a la institución como fuente de
cambio en el centro. contribuye a resolver los problemas de optimizar la supervisión
identidad y pertenencia.
escolar.
Orientación académica Diversidad pedagogica

iento. Este indicador establece la estimulación de Los datos de este indicador proceden, por lo
la gestión académica en cuanto a: comparar general, del diagnóstico que se efectúa al
resultados de desempeño, establecer niveles de inicio del año escolar correspondiente, entre
logro para la escuela, logros obtenidos en los cuyos objetivos se estima, comparar el
diversos proyectos la escuela, logros obtenidos rendimiento de las direcciones escolares y el
en los diversos proyectos educativos, rendimiento docente, así como identificar
experiencias compartidas con la comunidad, diferencias de políticas y prácticas de la
asociaciones de vecinos, entre otros. enseñanza.
 Seguimiento Participación de los
Institucional padres
En la actualidad se ha puesto claramente de
Se centra en la frecuencia con la cual tienen
relieve el esfuerzo educativo de la escuela y del
lugar en los centros escolares cuestiones
hogar en la participación de los padres en la
relativas a la evaluación y el uso de dicha
escuela y ello tiene un impacto positivo en los
información, es decir, las repercusiones o
resultados escolares que obtienen los alumnos.
impacto que los resultados de las prácticas
evaluadoras tienen sobre la planificación
educativa y las prácticas docentes.
asesor de conocimiento
Gestion supervisora educativa Calidad educativa

La concepción Ejecutiva describe la importancia El conocimiento, como indicador, define la manera como se
Hace referencia a la definición y cálculo de los
de conocer las normativas legales que rigen el mide el valor, cambia la forma como los individuos asumen indicadores de calidad en el ámbito de los
sistema educativo con fundamento en las teorías su trabajo y modifica la cultura institucional. Desde hace po procesos escolares, dado que
sociológicas de la educación; analiza, además, la
co tiempo, el rol del gestor del conocimiento ha llamado éste continúa siendo un campo en el que queda
administración escolar, las relaciones laborales e
mucho la atención, sin embargo, se sabe que definir este rol mucho camino por recorrer, tanto en amplitud
institucionales así como la comunicación
en la organización e identificar al (los) directivo (s) correcto como en profundidad.
organizacional preferencial.
(s) para su desempeño, no es un asunto sencillo.
Tiempo de aprendizaje Competencias comunicativas
estudiantil
La gestión supervisora en las reuniones Con este indicador se intenta demostrar
académicas con el personal directivo y docente que la validez de las relaciones humana
debería exigir datos donde se registren las depende de la forma como se instaure el
actuaciones de los estudiantes y su relación con proceso de la comunicación, y cómo éste
familiares. Esta forma de actuación supervisora estará condicionado por los procesos que
se basa en una pedagogía institucional, es decir, subyacen en los contenidos, la estructura y
parte del análisis y de la reflexión de la propia la intención del acto de la comunicación.
realidad de todos los que hacen vida escolar.