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    2 Interrelación Del Lenguaje Con Percepción

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    JAVIERA IGNACIA ROJAS LABRA
    Este documento resume los fundamentos psicolingüísticos de la interrelación entre el lenguaje y el sistema cognitivo. Explica brevemente conceptos como la percepción, la atención, la memoria y las funciones ejecutivas, y cómo estas influyen en el procesamiento del lenguaje.

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    2 Interrelación Del Lenguaje Con Percepción

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    JAVIERA IGNACIA ROJAS LABRA
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    Este documento resume los fundamentos psicolingüísticos de la interrelación entre el lenguaje y el sistema cognitivo. Explica brevemente conceptos como la percepción, la atención, la memoria y las funciones ejecutivas, y cómo estas influyen en el procesamiento del lenguaje.

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    2 INTERRELACIÓN DEL LENGUAJE CON PERCEPCIÓN

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    Facultad de Ciencias de la Salud

    Escuela de Fonoaudiología

    BLOQUE:
    FUNDAMENTOS PSICOLINGÜÍSTICOS E
    INTERRELACIÓN DEL LENGUAJE CON EL
    SISTEMA COGNITIVO

    Flga. Daniela Iturra

    PSL 2022
    Arquitecturas
    Cognitivas

    Lenguaje y percepción

    Lenguaje y atención
    Recoge, almacena, recupera,
    transforma, transmite y actúa sobre la
    información

    Representación cognitiva símbolos,


    esquemas, imágenes, ideas, etc.

    Medina, N., 2008


    Trata de descubrir las Tareas duales, a la
    distintas operaciones influencia selectiva de
    que el sujeto tiene Formular modelos Procesos necesarios y
    determinadas su naturaleza
    que realizar para variables, estudio de
    poder llevar a cabo los errores
    una actividad.

    Modelo se puede
    Mecanismos o utilizar para predecir Concepción altamente
    sistemas de cuál será la respuesta modular del sistema
    procesamiento del sujeto en función cognitivo
    responsables de las variables
    utilizadas en el diseño

    Medina, N., 2008


    “Se usa para indicar que la estructura de un sistema de
    procesamiento de información posee un carácter
    permanente u originario, con lo que habría que
    entender por arquitectura, en términos muy generales,
    la estructura fija que proporciona el marco dentro del
    cual tiene lugar el procesamiento cognitivo”

    Ezquerro, 1995
    “Diseño y organización de la mente, que determina que
    el sistema cognitivo posea la característica de tener una
    estructura y una función”

    Ezquerro, 1995
    Enfoques donde se
    articulan procesos
    Modelar el Estructura de de razonamiento,
    comportamiento agentes inteligentes Modelos integrados
    planificación,
    aprendizaje, etc., de
    un modo unificado.

    Medina, N., 2008


    Esquema o patrón para estructurar los elementos
    funcionales que configuran a un agente inteligente

    Procesos computacionales que actúan como


    ciertos sistemas cognitivos

    Intenta modelar el comportamiento y las


    propiedades estructurales del sistema analizado

    2 grupos principales: aproximación cognitivista y


    conexionista.
    Realizaremos talleres para diferenciar c/ modelo
    ATENCIÓN MEMORIA

    FUNCIONES
    PERCEPCIÓN
    EJECUTIVAS

    LENGUAJE
    PERCEPCIÓN

    - Proceso en el que se organizan de modo consciente los


    estímulos procedentes del mundo exterior.

    - Consiste en seleccionar, interpretar y organizar las


    representaciones sensoriales externas a partir de
    vivencias y recuerdos previos.

    - Con el objetivo de darle sentido y transformarlo en


    información útil.

    PROCESO SENSOPERCEPTIVO
    Garayzabal, 2015
    FACTORES QUE INFLUYEN EN LA
    PERCEPCIÓN

    Características
    de los Tamaño
    estímulos
    Intensidad
    Novedad
    Características
    del sujeto Aprendizaje previo
    Mecanismos neurofisiológicos
    Experiencia sociocultural
    Garayzabal, 2015
    P. DE LA
    FORMA

    ORGANIZACIÓN P. DE LA
    PERCEPTIVA PROFUNDIDAD

    P. DEL
    MOVIMIENTO

    Garayzabal, 2015
    FIGURA - FONDO

    Rubin
    (1921) figuras ambiguas
    Percepción basada en F-F
    Estructurada - Delimitada
    Indiferenciada - Periférica

    Garayzabal, 2015
    PRINCIPIOS DE Ley de Proximidad
    ORGANIZACIÓN
    PERCEPTIVA Ley de Buena Continuación
    Ley de Semejanza
    Ley de Cierre
    Ley de Simplicidad
    Ley de Destino Común
    Garayzabal, 2015
    - Tendencia a percibir agrupados → formando 1 sola figura
    • En la comunicación (oral/escrita) esta presente de manera
    constante:
    • Habla: señal acústica es un continuo pero las ideas se organizan
    LEY DE en palabras frases y oraciones, separadas por pausas.
    PROXIMIDAD • Lenguaje escrito: palabras separadas por espacios

    Garayzabal, 2015
    • Elementos se agrupan en líneas rectas o
    curvas sin interrupciones.
    LEY DE BUENA
    • Trazado especifico que requiere cada grafema
    CONTINUACIÓN en tareas de escritura y repercute en lectura.

    Garayzabal, 2015
    • Tendencia a agrupar elementos similares en propiedades como:
    FORMA, TAMAÑO, TEXTURA, COLOR y ORIENTACIÓN.
    • Comprensión lenguaje oral → mas fácil captar mensaje
    LEY DE cuando calidad o tono de voz es constante
    SEMEJANZA • Lenguaje escrito → mantención del tamaño y tipo de letra

    Garayzabal, 2015
    • Estímulos incompletos son percibidos como si estuvieran cerrados.

    • Ejemplos a nivel escrito: “mñn” “TQM”, etc.


    LEY DE • Ejemplo en conversación: entiende una palabra por el contexto a
    CIERRE pesar de existir ruido ambiental.

    Garayzabal, 2015
    ¿Qué figura ven
    aquí?
    • Ley de buena forma o pregnancia
    • Figura se percibe de manera simple.
    • En un discurso se presta atención a una parte para extraer
    LEY DE información relevante.
    SIMPLICIDAD • Ejemplo: Al leer no pasamos la vista en todas las palabras

    Garayzabal, 2015
    • Para estímulos en movimiento
    • Percibir como una totalidad aquello que se
    LEY DE desplaza en la misma DIRECCIÓN y VELOCIDAD.
    DESTINO • Ejemplo a nivel gramatical: concordancia verbal
    COMUN

    Garayzabal, 2015
    PERCEPCIÓN Percibir los objetos en 3 dimensiones
    DE LA
    PROFUNDIDAD
    Aunque las imágenes que capta la retina son
    bidimensionales
    Permite calcular distancia de un objeto

    MECANISMOS: binocular – monocular

    El tamaño, claridad, altura, movimiento


    perspectiva, contraste luz/sombra

    Garayzabal, 2015
    PERCEPCIÓN Tamaño – velocidad
    DEL – ubicación en el
    MOVIMIENTO espacio

    Objetos que se Se perciben mas pequeños


    alejan

    Cerebro interpreta Imágenes a alta velocidad


    como movimiento
    ****SE PUEDE continuo: Luces estáticas se
    CONCLUIR QUE EL encienden y se apagan
    CEREBRO EN CIERTA
    MANERA CONSTRUYE
    LAS PERCEPCIONES Garayzabal, 2015
    Proceso selectivo Consolidación de Mantenimiento
    de la información los programas de de un control
    necesaria acción elegibles permanente

    Portellano, J. & García, J., 2014


    Sistema funcional de filtrado de la información, de naturaleza
    compleja, multimodal, jerárquica y dinámica, que permite
    seleccionar, orientar y controlar los estímulos más pertinentes para
    llevar a cabo una determinada tarea sensoperceptiva, motora o
    cognitiva de modo eficaz.

    Portellano, J. & García, J., 2014


    Controla la
    capacidad
    cognitiva
    Alerta
    acerca de Estructura
    información nuestras
    novedosa actividades

    FUNCIONES

    Garayzabal, 2015
    CARACTERÍSTICAS DE LA ATENCIÓN

    Sistema
    neural Sistema Filtro
    multimodal selectivo
    complejo

    Sistema Sistema Supervisión


    jerárquico dinámico act. mental
    Portellano, J. & García, J., 2014
    ATENCIÓN Concentra en un objetivo concreto
    FOCALIZADA

    Resiste: fatiga y distractibilidad

    Nivel de alerta y motivación

    Sonidos ambientales

    Cancelación de letras, sílabas o palabras en un


    texto.

    Portellano, J. & García, J., 2014


    ATENCIÓN Foco atencional activo
    SOSTENIDA

    Periodo prolongado de tiempo

    Actividad durante un periodo de tiempo, procurando


    que la eficacia se mantenga durante todo el tiempo
    que dura la ejecución de una tarea
    Tachar determinadas durante varios minutos

    Portellano, J. & García, J., 2014


    ATENCIÓN Mantener una determinada respuesta ante un estímulo
    SELECTIVA
    Otros estímulos distractores

    Seleccionar y activar los procesos cognitivos

    Estímulos o actividades que interesan

    Anulando los irrelevantes

    Mayor exigencia cognitiva

    Seguir una conversación con una persona en un entorno ruidoso

    Portellano, J. & García, J., 2014


    ATENCIÓN
    ALTERNANTE Mayores recursos cognitivos

    Cambiar el foco de atención

    Estímulo a otro voluntariamente o ante


    demandas externas
    Varias tareas

    Portellano, J. & García, J., 2014


    ATENCIÓN Varias respuestas simultáneas ante
    DIVIDIDA diferentes estímulos
    Tareas diferentes

    Prestar atención a por lo menos dos


    estímulos al mismo tiempo.
    Logra repartir sus recursos atencionales

    Portellano, J. & García, J., 2014

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